Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8. Представьте число в виде бесконечной десятичной периодической дроби. Округлите результат до десятых; до сотых; до тысячных. [Числовые данные обрезаны]
- 7. Представьте в виде бесконечной десятичной периодической дроби число: а) 1/3; б) 2/3; в) 5/6; г) 7/9; д) 1 8/11; е) 2 4/15. В каждом случае выделите период, заключив его в скобки.
- 6. Найдите три числа, которые принадлежат: а) Z и R; б) R и N; в) Q и R; г) N, Q и R. [Список чисел обрезан на фотографии]
- 225. Постройте графики функций: 1) \(y=(x-1)^2\); 2) \(y=(x+3)^2\); 3) \(y=x^2-1\); 4) \(y=x^2+3\); 5) \(y=(x+4)^2-2\); 6) \(y=(x-2)^2+3\).
- 224. Постройте графики функций: 1) \(y=\sqrt{x+2}\); 2) \(y=\sqrt{x-1}\); 3) \(y=\sqrt{x}+2\); 4) \(y=\sqrt{x}-3\); 5) \(y=2\sqrt{x-1}+1\); 6) \(y=2\sqrt{x+1}-1\).
- Задание №4. Из официального французского сообщения от 12 сентября 1914 г. о поражении немецких войск на юге Марны. Текст источника на фотографии частично обрезан; вопросы к заданию не видны.
- Задание 9. Заполните пропуски: В году ____ дней. В веке ____ лет или ____ десятилетий. Половина века — ____ лет. В тысячелетии — ____ веков. В миллионе лет — ____ тысячелетий. В каком тысячелетии мы живём? В каком веке мы живём? В первой или второй половине века? Раскройте сокращения: до н. э.; н. э.
- Задание 8. Рассмотрите иллюстрацию «Археологи на раскопках» (с. 5 учебника). Составьте устный рассказ о труде археолога.
- Задание 7. Во введении (с. 5 учебника) перечислены названия наук — помощниц историков в познании прошлого. Перечислите их. Устно расскажите, что изучает каждая наука.
- Задание 6. Заполните схему и приведите по 2–3 примера каждого вида источников.
- 10. Выясните, как можно наблюдать Мировой круговорот воды в повседневной жизни. Опишите его.
- 9. Воду называют сокровищем природы. Подберите высказывания поэтов, писателей, учёных о воде. Какие из них и почему вам особенно понравились?
- 8. Предложите своим родным, друзьям, знакомым закончить предложение: «Вода для меня — это…». Запишите и свой вариант ответа. Проанализируйте полученные результаты. Выясните, какие ответы чаще всего давали участники вашего исследования, какие ответы вас заинтересовали. Обсудите результаты с родителями и одноклассниками.
- 7. По карте выясните, равномерно ли распределена вода по суше. В каких районах воды недостаточно?
- 6. Вода покрывает почти 3/4 поверхности нашей планеты. Используя физическую карту мира, докажите это. Какие части гидросферы можно увидеть на физической карте полушарий?
- 5. Какие воды суши находятся в вашей местности? Что означают их названия?
- 4. Воды океанов и морей составляют от всего объёма гидросферы: а) 2,6 %; б) 96,4 %; в) 1,7 %.
- 3. Гидросфера состоит из: а) поверхностных вод суши, вод Мирового океана, вод в атмосфере, подземных вод, ледников; б) вод суши и вод Мирового океана; в) вод рек, морей, озёр, болот, прудов.
- 2. Каково значение круговорота воды в природе?
- 1. Что такое гидросфера? Пользуясь рисунком 69, расскажите о её составе.
- Какое утверждение верно относительно взаимосвязи между эмоциональным интеллектом и лидерскими качествами? Варианты: 1) Лидерские качества предопределяют развитый эмоциональный интеллект. 2) Эмоциональный интеллект не влияет на лидерские качества. 3) Развитый эмоциональный интеллект влияет на лидерские качества и наоборот.
- 14. В 3 одинаковых купейных вагонах поезда 120 мест. Сколько мест в 7 таких вагонах? в 10 таких вагонах?
- 13. У Нины было 50 р. и ещё 8 монет, по 5 р. каждая. Сколько всего денег было у Нины?
- 363. Вычислите значение корня: а) √(9/64); б) √(36/25); в) √(121/25); г) √(1 9/16); д) √(2 7/81); е) √(5 1/16).
- 362. Найдите значение выражения: а) √(100·49); б) √(81·400); в) √(64·121); г) √(144·0,25); д) √(0,01·169); е) √(2,25·0,04).
- Вычислите: а) 745 + 476; б) 472 − 398; в) 2842 : 7; г) 342 · 25; д) 47 · 24 − 39; е) 840 : 12 + 15; ж) 24 · (327 − 276); з) (247 + 578) : 25.
- 7. Найдите: а) 1% числа 240; б) 40% числа 15; в) 120% числа 8; г) 9,5% числа 280.
- Переписать, вставить Н или НН на месте пропусков: Ути__ый, багря__ый, гости__ый, бараба__ый, стекля__ый, глиня__ый кувшин, оловя__ые, ко__ый завод, времe__ый, змеи__ый, дискуссио__ый, племе__ой скот, ветре__ый, оживле__ая беседа, стари__ое оружие, пута__ые ответы, лимo__ый сок, нежда__ый, сказа__ый, медле__ый, беше__ое, рва__ый, подли__ый документ, сваре__ый, жаре__ый картофель, ране__ый в бою солдат, маринова__ый, туше__ое мясо, сея__ые травы, действе__ое решение, задача реше__а, девушка умна и воспита__а.
- Упражнение 4. Вставьте пропущенные буквы; объясните свой выбор. Соб_раться на экзамен, заж_гательный танец, бл_стеть на солнце, зам_реть от страха, расст_лающийся вокруг, ст_реть написанное, разж_гать страсти, раст_раться полотенцем, зап_реть дом, выж_гать рисунок, бл_стящий журналист, бл_стать в свете, зап_рать на замок, расст_лить скатерть, редкое соч_тание, уд_рать без оглядки, выч_тать из зарплаты, налоговый выч_т, приб_рать комнату, отп_реть окна, соб_ру урожай, выб_рать тему, изб_рательная к_мпания, бл_снуть умом, изб_рком. Прот_рать, пост_лить, отб_рать, выч_тание, ум_реть, отд_рёшь, обж_гал, бл_стает, прост_рается, прин_мал, нач_л, прокл_нал, разм_нать, сж_мать, пон_мать, бл_стательный, бл_стящий, обж_гание, проб_раться, расст_лить, расст_латься, соч_тать, зан_мать, пон_мать, нач_нать.
- 6 из 8. Определите, являются ли утверждения 1–7 истинными (True), ложными (False) или неуказанными в исходном тексте (Not stated): 1. The employee must know at least one foreign language. 2. He will have a meeting with clients on projects. 3. The employee should have a lot of ideas for projects. 4. You must know how to work on the computer. 5. You must take your passport and résumé for the interview. 6. A graphic designer should be hardworking and helpful. 7. Knowing the trends is a big plus.
- Найди в тексте их описание: голоса, черты, щиты, шлемы.
- С кем сравнили разбойников?
- О чём размышлял он на перепутье?
- Кто главный герой баллады?
- 10. Раскройте скобки: [числовые данные и выражения обрезаны]
- 9. Упростите выражение −0,5m·20n и найдите его значение, если m=−1 1/14, n=−2 1/3.
- 8. Упростите выражение: 1) −1,2·3a; 2) −0,8x·(−0,7); 3) −5b·2,4c; 4) −6a·0,7b·(−0,5c); 5) −4/15 x·5/16·(−y); 6) 1 3/5 x·(−15/32 y).
- 12. Вычислите: 5 : 2/11 + 9 18/19 · (1/10 − 3 4/15)
- 11. Вычислите: 2 1/6 − 2 1/2 · (2/3 + 1 4/5)
- 10. Выполните деление: 1 1/3 : 5 1/5
- 9. Выполните деление: 1/5 : 8/31
- 8. Выполните деление: 4/19 : 18
- 7. Выполните умножение: 1 5/22 · 9 1/6
- 1.24. Число 329 записали подряд: а) два раза; б) три раза; в) четыре раза. Прочитайте получившееся число.
- 1.23. Запишите четыре раза подряд: а) цифру 4; б) число 30. Прочитайте получившееся число.
- 1.22. Сколько чисел в натуральном ряду между числами: а) 15 и 21; б) 34 и 43?
- 1.21. Прочитайте число 29 805 674 231. а) Назовите разряд, в котором стоят цифры 6, 4, 0, 8. б) Назовите цифру, которая стоит в разряде: единиц; единиц миллиардов; десятков миллионов; единиц тысяч; десятков.
- 1.20. Запишите числа, встречающиеся в тексте: «Земля — третья от Солнца планета Солнечной системы, обращающаяся вокруг Солнца со средней скоростью двадцать девять тысяч семьсот шестьдесят пять метров в секунду. Среднее расстояние от Земли до Солнца — сто сорок девять миллионов шестьсот тысяч километров. Луна обращается вокруг Земли на среднем расстоянии триста восемьдесят четыре тысячи четыреста километров. Земля образовалась четыре миллиарда шестьсот миллионов лет назад. Наиболее древние горные породы, встречающиеся на Земле, имеют возраст три миллиарда пятьсот миллионов лет».
- 1.19. Представьте в десятичной записи числа: 4 тыс.; 207 тыс.; 2031 тыс.; 74 505 тыс.; 21 млн; 209 млн; 993 млрд; 105 млн 307 тыс.; 27 млрд 823.
- 1.18. Прочитайте числа: 407; 7003; 80 403; 6 000 730 249; 41 000 604 000; 32 072 000 000; 120 003 040 900; 79 740 000 600; 1 000 000 044; 71 004 000 010; 1 000 100 321; 494 274 303 101.
- 6. Один из смежных углов на \(20^\circ\) больше другого. Найдите больший угол.
- 5. Углы треугольника относятся как \(1:1:2\). Определите вид данного треугольника.
- 4. Построить график функции \(y=3-3x\). Принадлежит ли графику этой функции точка \(A(9;-24)\)?
- 3. Решить уравнение: \(x(x-4)=(x+3)^2\).
- 2. Разложить на множители: а) \(7xy^2-14x^2\); б) \(25x-x^3\); в) \(5a-ab+5c-cb\).
- 1. Упростить: а) \((a-4)^2-a(2a-8)\); б) \(\frac{x^6\cdot x^4}{x^2}\).
- 17. За круглый стол на 5 стульев в случайном порядке рассаживаются 3 мальчика и 2 девочки. Найдите вероятность того, что девочки будут сидеть рядом.
- 16. За круглый стол на 9 стульев в случайном порядке рассаживаются 7 мальчиков и 2 девочки. Найдите вероятность того, что обе девочки будут сидеть рядом.
- 15. Механические часы с двенадцатичасовым циферблатом в какой-то момент сломались и перестали идти. Найдите вероятность того, что часовая стрелка остановилась, достигнув отметки 10, но не дойдя до отметки 1.
- 14. Вероятность того, что новый DVD-проигрыватель в течение года поступит в гарантийный ремонт, равна 0,045. В некотором городе из 1000 проданных DVD-проигрывателей в течение года в гарантийную мастерскую поступила 51 штука. На сколько отличается частота события «гарантийный ремонт» от его вероятности в этом городе?
- 13. В группе туристов 30 человек. Их вертолётом в несколько приёмов забрасывают в труднодоступный район по 6 человек за рейс. Порядок, в котором вертолёт перевозит туристов, случаен. Найдите вероятность того, что турист П. полетит первым рейсом вертолёта.
- 12. В фирме такси в наличии 50 легковых автомобилей; 27 из них чёрного цвета с жёлтыми надписями на бортах, остальные — жёлтого цвета с чёрными надписями. Найдите вероятность того, что на случайный вызов приедет машина жёлтого цвета с чёрными надписями.
- 11. В классе 26 учащихся, среди них два друга — Андрей и Сергей. Учащихся случайным образом разбивают на 2 равные группы. Найдите вероятность того, что Андрей и Сергей окажутся в одной группе.
- 10. На олимпиаде по русскому языку 250 участников разместили в трёх аудиториях. В первых двух удалось разместить по 120 человек, оставшихся перевели в запасную аудиторию в другом корпусе. Найдите вероятность того, что случайно выбранный участник писал олимпиаду в запасной аудитории.
- 9. На борту самолёта 12 кресел расположены рядом с запасными выходами и 18 — за перегородками, разделяющими салоны. Все эти места удобны для пассажира высокого роста. Остальные места неудобны. Пассажир В. высокого роста. Найдите вероятность того, что на регистрации при случайном выборе места пассажиру В. достанется удобное место, если всего в самолёте 300 мест.
- 8. В некотором городе из 5000 появившихся на свет младенцев 2512 мальчиков. Найдите частоту рождения девочек в этом городе. Результат округлите до тысячных.
- 7. На рок-фестивале выступают группы — по одной от каждой из заявленных стран. Порядок выступления определяется жеребьёвкой. Какова вероятность того, что группа из Дании будет выступать после группы из Швеции и после группы из Норвегии? Результат округлите до сотых.
- 6. Фабрика выпускает сумки. В среднем на 190 качественных сумок приходится восемь сумок со скрытыми дефектами. Найдите вероятность того, что купленная сумка окажется качественной. Результат округлите до сотых.
- На изображении записана система: \(2x+3y=-3\), \(2x+3y=-4\).
- Вариант 1. Разложите на множители: 1) 4a²−9b²= 2) (a+b)²−1= 3) (2a−3b)²= 4) (3b−2a)²= 5) (m+4n)²= 6) (a+b)²= 7) 8x³+1= 8) 64a³−b³= 9) y²−10y+25=
- Выберите верное утверждение: 1) Уценка помогает сократить потери магазина за счёт реализации продукции по сниженной цене до истечения срока годности. 2) Уценка не влияет на продажи, и магазины всегда берут деньги, независимо от цен на продукцию. 3) Уценка приводит к тому, что товары становятся менее привлекательными для покупателей, даже если их цена остается высокой. 4) Уценка увеличивает убытки магазина, так как товары продаются по высокой цене после истечения срока годности.
- 8. Найти S□ со стороной 6 см.
- 7. Скорость течения реки 4,2 км/ч. Какое расстояние пройдёт плот за 3 часа?
- 6. Перевести дробь \(\frac{2}{5}\)
- 5. а) 7,67 + 12,5; б) 0,19 × 0,6; в) 4,8 : 6; г) 7 − 2,4
- 3. Какие причины, по мнению А. А. Брусилова, не позволили русской армии закрепить успех и добиться перелома в ходе войны?
- 2. Каковы были итоги этого наступления?
- 1. Какие причины побудили Николая II принять решение о спешном наступлении войск Юго-Западного фронта?
- 5. Die Schwester meiner Mutter ist meine ... a) Cousine b) Tante c) Oma
- 4. Mein Bruder und ich sind ... unserer Eltern a) die Kinder b) die Geschwister c) die Verwandten
- 3. Der Vater meines Vaters ist mein ... a) Großvater b) Schwager c) Neffe
- 2. Die Tochter meiner Schwester ist meine ... a) Tante b) Nichte c) Enkelin
- 1. Der Bruder meiner Mutter ist mein ... a) Oma b) Onkel c) Cousin
- Отметь полезные правила работы за компьютером.
- 10. Начертите пятиугольник, как на рисунке 9. Разбейте его на треугольники так, чтобы у пятиугольника и каждого треугольника были общие стороны. Сколько треугольников может получиться на чертеже? Какие ещё многоугольники получились на чертеже?
- 9. Цифры почтового индекса записываются по определённым правилам (рис. 15) для удобства распознавания сортировочным автоматом.
- 8. Начертите ломаную из трёх звеньев, которая: а) является замкнутой; б) не является замкнутой.
- 7. На рисунке 14 изображена прямая, на ней отмечены точки A, B, C и D. Назовите все отрезки: а) на которых лежит точка C; б) на которых не лежит точка B.
- Задание 2. Выберите ударный слог в словах: Каталог, Километр, Сливовый, Баловать, Завидно.
- 8. Каким соотношением выражается связь температур по шкале Кельвина и шкале Цельсия?
- 7. Что такое абсолютный нуль температуры?
- 6. Как связана температура тела со скоростью теплового движения его молекул? Какие явления это доказывают?
- 5. Что характеризует температура? Каковы её единицы?
- 4. Чем отличается тепловое движение от механического?
- 3. Почему обычный термометр, в отличие от максимального, нельзя вынимать из среды, температуру которой измеряют?
- 2. Что такое тепловое равновесие?
- 1. Приведите примеры тепловых явлений.
- Для проведения RFM-анализа клиентской базы необходимы данные…
- (360 − 40) : (60 : 15) =
- 10. Есепте. Дұрыстығын тексер. 900 000 − 600 000; 58 000 − 45 000; 125 000 − 20 000; 125 000 000 − 20 000 000; 290 000 000 + 310 000 000; 45 000 000 − 11 000 000.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
