База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Среднее арифметическое 2-х чисел равно [числовые данные обрезаны].
- 788. Найти производную функции: 1) x⁻²; 2) x⁻³; 3) x⁻⁴; 4) x⁻⁷.
- 1. Найдите среднее арифметическое чисел: а) 253 и 1579; б) 4,2; 1,8 и 7,5.
- 787. Найти производную функции: 1) x⁶; 2) x⁷; 3) x¹¹; 4) x¹³.
- Определи временную форму глагола, употреблённого в предложении: 1. My brother went fishing last weekend. 2. I'll meet you after work tomorrow. 3. Anna studies Design at college. 4. She's talking on the phone right now. 5. Alex has just come home from work.
- 1.13. Вычислите: а) 745 + 476; б) 472 − 398; в) 2842 : 7; г) 342 · 25; д) 47 · 24 − 39; е) 840 : 12 + 15; ж) 24 · (327 − 276); з) (247 + 578) : 25.
- В этом тексте все заглавные буквы убежали давай поможем им вернуться на свои места. Папа купил мне новую книгу она называется приключения в стране знаний я буду читать её каждый день и узнавать много интересного. Спиши текст правильно не забудь поставить где нужно знаки препинания.
- 19. К словам с безударными гласными в корне запишите проверочные слова. Образец: Разредить посадки — редкий; разрядить аккумулятор — разряд.
- [знаки и числа на фотографии неразборчивы]
- Домашнее задание: составить «Памятку» по правописанию ъ и ь. Оформить в виде таблицы или схемы с примерами.
- 17a) Was passt? Schreibt das Ergebnis in eure Hefte. Ergänze die passenden Fragewörter: Wovon, Worüber, Über wen, Wonach, Wofür. 1. … fragst du oft in einer fremden Stadt? — Nach dem Weg. 2. … interessiert sich deine Schwester? — Für Musik. 3. … ärgerst du dich oft? — Über meine schlechten Noten. 4. … ärgert sich deine Mutter? — Über mich, wenn ich ihr nicht helfe. 5. … träumst du? — Von einem großen Hund. 6. … träumt dein Vater? — Von einem sehr langen Urlaub. 7. … freut sich dein Bruder so? — Über eine E-Mail von seinem Freund. 8. … freut sich deine Schwester? — Über Dima.
- 3. Listen to and read the text again. What is the author’s purpose? Discuss in pairs.
- 2. Read the text and decide if the sentences are T (True), F (False) or DS (Doesn’t Say). Correct the false sentences. Explain the words in bold. 1. Breaking the ice means saying or doing something to start feeling relaxed with a new person. 2. People feel uncomfortable when meeting someone new because they cannot predict their reactions.
- 1. What does the title of the text mean? How would you start a conversation with someone you don’t know? Read and check.
- Вычислите: а) 4/15 + 13/48; б) 5/64 + 7/16; в) 2/19 + 13/57; г) 4/63 + 8/[числовые данные обрезаны].
- В кинотеатре за день продали 152 стакана попкорна. Из них 15 ведер, 65 средних стаканов, 24 — больших, остальные — маленькие. В одном ведре помещается 1,30 кг попкорна, в большом стакане — 100 г, в среднем — 70 г, а в маленьком — 50 г. Сколько граммов попкорна было продано за день?
- II. What are your plans for the weekend? — I ______ at home. A) will stay B) stay C) am staying
- I. Complete present progressive form of the verb to be. 1) Sally has two brothers. They ______ students. 2) Shakira ______ a popular singer. 3) I ______ cooking dinner for my parents.
- Рассмотрите рисунок 1. Какие части клетки обозначены на рисунке цифрами 1—5?
- 16. Прочитайте загадки и пословицы. Отгадайте загадки. 1. Будь своему слову хозяин. 2. Какой колокольчик не звенит? 3. У кого усы длиннее ног? 4. Плохая шутка до добра не доведёт. 5. Кто на себе свой дом носит? 6. Дружбой дорожи, забывать её не спеши. 7. Не хвались, пока люди тебя не похвалят. Дайте характеристику каждого предложения: какое оно по цели высказывания? Спишите сначала повествовательное предложение, затем вопросительные, потом побудительные.
- Вычислить: 296 : 2; 367 : 2; 522 : 3; 435 : 3.
- 4. Прочитайте п. 3 параграфа и заполните таблицу «Византия и её соседи»: век или год; соперник Византии; средства борьбы Византии с соперником (дипломатия, война, распространение христианства); результат борьбы.
- 3. Назовите не менее трёх причин, обусловивших сильную императорскую власть и сохранение единства Византийской империи.
- 2. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. По каким признакам вы можете определить, где на мозаике император Юстиниан? Кто окружает императора?
- 1. Изучите схему и назовите органы управления, которые сохранились в Византии со времён античного Рима.
- Задание 2. Закончите следующие фразы: 1. Без языка невозможно …… . 2. Кодификация — это …… . 3. Литературный язык имеет две формы — …… .
- Задание 1. Выберите правильный ответ. Мотивируйте свой выбор. 1. Язык — это: а) естественный знак; б) искусственный знак. 2. Язык — это: а) явление общественное; б) явление индивидуальное. 3. Язык — это: а) система знаков; б) набор знаков. 4. Литературный язык — это: а) одна из форм существования языка; б) один из уровней языка.
- Вы хотите подписаться на публичную страницу (паблик) в соцсетях. Какая подписка может негативно сказаться на вашей репутации, если профиль открыт? Варианты: 1) Группа «Подслушано у воспитателей» (профессиональное сообщество). 2) Сообщества с черным юмором, шок-контентом, нецензурной лексикой или специфическими взрослыми темами. 3) Страница местного благотворительного фонда. 4) Паблик с рецептами блюд и идеями для дачи.
- Сегодня в Арктике работают 43 ледокола, восемь из них — атомные. Одной из стартовых точек Северного морского пути является территория, которую поморы называли «Доход», а открывший её мореплаватель Виллем Баренц назвал «Noesck der Begeerte» в знак того, как долго моряки хотели и надеялись достичь эту землю во льдах. Как называется эта территория на современной карте? Варианты: А) мыс Сердце-Камень; Б) мыс Желания; В) мыс Мороза; Г) острова Свальбард («холодный край»).
- Работаем с хронологией. Расположите события в хронологическом порядке: 1) начало правления Теодориха Великого в Италии; 2) отстранение от власти императора Ромула Августула; 3) разрешение свободного вероисповедания христианства в Римской империи.
- 7. В чём различие в отношении германцев и христианской Церкви к античному наследию?
- 6. Названия каких стран и областей Европы и сегодня напоминают о народах, пришедших туда в эпоху Великого переселения народов? Найдите их на карте 1 (см. Приложение).
- 5. Почему большинство варварских королевств, возникших на территории Западной Римской империи, просуществовали недолго?
- 4. Что такое христианская Церковь? Как она была устроена? Какие важные для всего общества функции выполняла Церковь?
- 3. Нарисуйте схему, которая бы наглядно показывала, какие народы ведут свою преемственность от каждой из трёх ветвей славян.
- Запишите числа, встречающиеся в тексте: «Земля — третья от Солнца планета Солнечной системы, обращающаяся вокруг Солнца со средней скоростью двадцать девять тысяч семьсот шестьдесят пять метров в секунду. Среднее расстояние от Земли до Солнца — сто сорок девять миллионов шестьсот тысяч километров. Луна обращается вокруг Земли на среднем расстоянии триста восемьдесят четыре тысячи четыреста километров. Земля образовалась четыре миллиарда шестьсот миллионов лет назад. Наиболее древние горные породы, встречающиеся на Земле, имеют возраст три миллиарда пятьсот миллионов лет».
- 28. 1) Вычисли значения выражений: 45 + 27 : 3 − 12; 90 − 36 : 3 · 2; 84 : 4 · 3 + 2; 100 − 10 · 9 − 8; 17 + 15 · 3 · 0; 5 · 5 + 75 : 5; 17 · 3 + 2 · 10; 80 − 5 · 2 : 10; 72 : 6 + 6 · 5.
- 4. Покажи соседние государства и народы (славяне, арабы, персы).
- 3. Подпиши моря, омывающие Византию: Средиземное, Эгейское, Мраморное, Чёрное.
- 2. Отметь и подпиши города Константинополь.
- 1. Обозначь границы Византийской империи при Юстиниане I.
- Деревья застыл... в оцепенении, и (не)дыш...т(4). Я пр...гляделся и узнал зн...комые места: заливной лу(г/к), пес(ч/щ)а(н/нн)ый к...согор и тр...пинку в парк. У мес...ных ж...телей существу...т такое пр...дание. Отец ра(з/с)пол...жился на полу. Отец так образно ра(з/с)сказывает о прошлом (Р,р)ус...и, о страшных бе(д/т)ствиях. Воин раз(и/ы)скивал древние укр...пления против ордынских полчищ.
- Сравните животных. Таблица с заголовками «Общие признаки млекопитающих», «Признаки животных», «Животное»; названия сравниваемых животных и дополнительные данные на фотографии отсутствуют.
- В каждом предложении вставьте «не» или «ни», запишите предложения в тетрадь, а затем кратко объясните, почему выбрана именно эта частица. Укажите часть речи слова, с которым употреблена частица. 1. Он ___ мог ___ согласиться с этим доводом, настолько убедительными были аргументы. 2. ___ звука не слышно в опустевшем доме. 3. Это был ___ кто иной, как наш старый знакомый. 4. Я ___ раз бывал в этом городе, но каждый раз он удивляет меня по-новому. 5. ___ один ученик ___ справился с задачей — все решили её верно.
- Вставьте пропущенные буквы и распределите слова по трём группам: проверяемые, непроверяемые, чередующиеся. Слова: гроза • к..рабль • ночной • апп..тит • предл..гать • выр..с • з..ма • собака • блистать • морской • укл..няться • прик..снуться.
- 8) Приведите примеры двух атомарных веществ. Какие особенности в строении кристаллических решёток у этих веществ?
- 7) Перечислите, какие типы кристаллических решёток бывают у веществ. Приведите примеры двух веществ для каждого типа.
- 6) Распределите соли на средние, кислые, основные и комплексные: NaCl, K₄[Fe(CN)₆], Ca(H₂PO₄)₂, MgOHCl.
- 5) Дайте определение: кислота — это …
- 4) Распределите оксиды на основные, кислотные и амфотерные: Al₂O₃, K₂O, CO₂.
- 3) Расставьте индексы: N(III)O(II), Al(III)Cl(I).
- 2) Составьте соединение с водородом для Si и Se.
- 1) Распределите вещества на простые и сложные: Fe, NaOH, O₂, MgCO₃, Ca.
- №2. Авиакомпания «Аэрофлот» располагает самым крупным воздушным флотом в России, состоящим из 91 самолёта. Парк самолётов: [данные таблицы обрезаны на фотографии].
- №1. Определите по таблице хронологию пилотируемых полётов в 2005–2010 годах. В таблице: 2005 — 4, 2006 — 5, 2007 — 5, 2008 — 7, 2009 — 9, 2010 — 6. а) Какое количество полётов было в 2005 году? б) Какое количество полётов было в 2007 году? в) В каком году количество полётов было наибольшим? г) В каком году количество полётов было наименьшим? д) На сколько изменилось количество полётов с 2005 по 2009 год? е) В каких годах количество полётов было одинаковым?
- Решить уравнение: \(-9\frac{1}{4}x-5,2=-5\frac{2}{5}+6\).
- 3. Установите соответствие между расширениями и типами файлов: А) png; Б) mpeg; В) jpg; Г) htm; Д) docx; Е) avi; Ж) txt. Типы файлов: 1) текстовый файл; 2) графический файл; 3) интернет-страница; 4) видеофайл. Запишите выбранные цифры под соответствующими буквами.
- 2. Пользователь работал с файлом C:\Мои_фото\Весна\С мамой\на_прогулке.jpg. Затем он поднялся на один уровень вверх, создал там каталог Семья, в нём создал ещё один каталог Печать и переместил в него файл на_прогулке.jpg. Каким стало полное имя этого файла после перемещения? 1) C:\Мои_фото\Весна\Печать\Семья\на_прогулке.jpg 2) C:\Семья\Печать\на_прогулке.jpg 3) C:\Мои_фото\Весна\Семья\Печать\на_прогулке.jpg 4) C:\Мои_фото\Семья\Печать\на_прогулке.jpg
- 1. Выберите устройства, являющиеся одновременно устройствами ввода и вывода информации, и запишите в ответе их номера в порядке возрастания: 1) USB-флеш-накопитель; 2) сканер; 3) интерактивная панель; 4) SSD-диск; 5) мышь; 6) процессор; 7) жёсткий диск; 8) гарнитура (наушники + микрофон).
- Какие элементы системы отсчёта использует парень, когда назначает свидание девушке? Выбери и отметь два правильных варианта ответа среди предложенных: тело отсчёта; систему координат; часы.
- 5. Выберите верные утверждения (✓) и неправильные (✗): 1) Рост населения в XVIII веке привёл к улучшению жизни всех слоёв общества. 2) Капитализм способствовал развитию наёмного труда. 3) «Треугольная торговля» включала обмен товарами между Европой и Азией.
- 4. Ответьте на вопросы: почему в XVIII веке возникла необходимость улучшать дороги и каналы? Как это повлияло на экономику?
- 3. Перечислите 4 основных фактора, которые способствовали лидерству Европы в XVIII веке.
- 2. Сопоставьте понятия с их значениями: 1) Модернизация; 2) Капитализм; 3) «Треугольная торговля»; 4) Промышленная революция. А) Увеличение продуктивности сельского хозяйства. В) Система хозяйства, основанная на частной собственности и наёмном труде. С) Торговля между Европой, Африкой и Америкой (рабов → колониальные товары). D) Переход от традиционного общества к индустриальному.
- 1. Заполните таблицу, указав даты и ключевые события, связанные с модернизацией Европы: начало промышленного переворота в Англии; основание «Вольного экономического общества» в России; публикация фрагмента «Путешествие из Петербурга в Москву» А. Н. Радищева. Укажите значение событий для Европы.
- 2. С помощью Интернета и других источников информации подготовьте небольшое сообщение, подтверждающее мысль о том, что материя не ограничена нашими знаниями о ней, на примере открытия планеты Нептун, экзопланет или других объектов.
- 1. Выберите из текста слова, обозначающие тела и вещества: «Из пластмассы легко сделать изделия самых разных форм. Это связано с тем, что пластмасса легко прессуется, отливается, шлифуется, окрашивается, вытягивается в нити и плёнки».
- 57. \(\frac{(-2)^4}{(-2)^2}+\left(-\frac{1}{3}\right)^2\cdot9\)
- 56. \((-0,1)^3\cdot100-(-5)^2\)
- 55. \(\left(\frac{2}{3}\right)^3+\left(-\frac{3}{4}\right)^0\) (Напоминание: любое число в 0-й степени = 1)
- 54. \(\left(-\frac{1}{2}\right)^2\cdot4-0,2^2\)
- 53. \((-1)^5+(-2)^3-(-3)^2\)
- 4. Какие задачи стоят перед географом?
- 3. Что изучает география?
- 2. Зачем человеку география?
- 1. Что означает слово «география»?
- 2. Как вы думаете, что заставляло работорговцев содержать их в таких условиях?
- 1. Каковы были условия содержания африканских рабов?
- Сравните описания мирного города и города, осаждённого неприятелем. Каково отношение автора к картинам мирной жизни и сценам войны? При ответе используйте цитаты из текста поэмы.
- Как представления древних греков о Вселенной отражены на щите Ахиллеса?
- В тексте поэмы автор называет Гефеста, создающего щит для Ахиллеса, художником. Согласны ли вы с таким определением мастера? Аргументируйте свой ответ.
- 5. \(1\frac{2}{5}+\frac{7}{10}\)
- 4. \(\frac{4}{7}+\frac{5}{14}-\frac{1}{2}\)
- 3. \(\frac{8}{9}-\frac{5}{6}\)
- 2. \(\frac{7}{10}-\frac{1}{4}\)
- 1. \(\frac{2}{3}+\frac{5}{6}\)
- Выберите наиболее удобный порядок нахождения значения выражения 5 · 51 · 20: нужно найти произведение второго и третьего множителя, а затем полученное произведение умножить на первый множитель; нужно найти произведение первого и второго множителя, а затем полученное произведение умножить на третий множитель; можно умножать в любом порядке; нужно найти произведение первого и третьего множителя, а затем полученное произведение умножить на второй множитель;
- Запишите значение выражения 5 · 51 · 20:
- Решение задач. Два участка имеют одинаковую площадь. Ширина одного участка — 60 м, а второго — 80 м. Какую длину имеет первый участок, если длина второго участка — 50 м?
- Выберите из предложенного списка три вида организмов, относящихся к одному роду: ромашка аптечная; клевер луговой; колокольчик раскидистый; клевер пашенный; клевер ползучий; лапчатка ползучая.
- 4. Обсудите с другом смысл слов Ивана Фёдорова «Духовные семена надлежит мне по свету рассеивать».
- 3. Почему появление первой печатной книги на Руси было великим событием?
- 2. Почему книгу называют великим чудом? Напиши небольшой рассказ, используя слова из «Рабочей тетради».
- 1. Рассмотри внимательно учебник «Литературное чтение». Обрати внимание на оглавление, имена авторов и названия их произведений, рисунки. Что нового, интересного ты узнаешь из учебника?
- 4-тапсырма. Мәтінді тыңда. Түсінгеніңді айт.
- 3-тапсырма. Сөздерге тиісті көмекші есімдерді жалғап жаз. Көмекші есімдер: бойында, жанында, маңында, қасында. Елдердің үйінің ... тіл үйірмесі бар. Оның үйі көшенің ... орналасқан. Көшенің ... тал көп. Алуаның үйі мектептің ... . Мектептің ... кітап дүкені бар.
- 2-тапсырма. Берілген қатардан «талантты» сөзіне синоним болатын сөздерді тап. Сол сөздерді қатыстырып, тіл үйренуге байланысты 3 сөйлем құрап жаз.
- Упражнение 1. Вставьте пропущенные буквы. Распределите слова в зависимости от типа орфограммы: неизменяемая / на з/с / пре-/при- / ы/и. Список слов: бесхитростный, сверхизящный, наряд, преступление, воссоздать, подложить сказанное, аппарат, преследовать врага, бесхарактерный, влететь, пристать к берегу, ниспослать, безызвестный человек, побежать, преграда, сыграть роль, рассчитать, разведать, играть на гитаре, бесчестие.
- 2. За 2 кг моркови и 7 кг картофеля заплатили 470 руб. Сколько стоит 1 кг картофеля, если цена моркови 60 руб. за кг?
- 1. а) 5900 кг = __ т __ кг; б) 470 сек = __ мин __ сек; в) 2300 м = __ км __ м; г) 380 см = __ м __ см.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.