Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 14. Озаглавьте текст. На какую тему написан текст? Спишите его, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Укажите нераспространённое предложение. Подчеркните грамматические основы. Охарактеризуйте каждое из предложений. Назовите виды орфограмм на месте пропусков. Начался листопад. Листья падали дни и ночи. Они то косо летели по ветру, то отвес(?)но л..жились в сырую тр..ву. Леса м..росили дождём облетающей листвы. Этот дождь ш..л неделями. Только к концу сентября перелес..ки обн..жились, и сквозь ч..щу дерев(?)ев стала в..дна синяя даль сжатых полей. (К. Паустовский. «Жёлтый свет»)
- 1. Сформулируйте и напишите определения следующих понятий: собирательство, родовая община, вождь.
- 5. Напишите, какие существовали теории о происхождении человека.
- Бабушка с внуком, гуляя в лесу, нарвали букет цветов, которые занесены в Красную книгу. Нормы какой отрасли права регулируют данную ситуацию? Выберите один ответ: а) гражданского права; b) трудового права; c) уголовного права; d) административного права.
- Задание 3. Вставь пропущенные буквы. Распредели слова по столбикам. Дышишь, леч_, кричишь, думаешь, стрижёшь, влеч_, бегаешь, работаешь, спишь, течёшь, удивляешься, стриж_. Глаголы неопределённой формы. Глаголы во 2 лице единственного числа.
- Задание 2. Прочитай слова. Вставь пропущенные буквы и объясни правописание слов, опираясь на правило. Пустош_, врач_, грач_, больш_, товарищ_, богач_, меч_, мыш_, ёлочк_, борщ_, решение задач_, щелоч_, ремеш_, скрипач_, много луж_, нет туч_.
- (много) луж(?), плащ(?), лещ(?), молодёжь(?), обруч(?), дрож(?), помощь(?), ёж(?), речь(?), (из-за) туч(?), рож(?), дочь(?), (много) задач(?), лож(?), дич(?), полноч(?), богач(?), чертёж(?), малыш(?), кирпич(?), мощ(?), луч(?), глуш(?).
- 3. Почему двенадцатый подвиг был самым трудным подвигом Геракла? Какие опасности пришлось преодолеть Гераклу, прежде чем он достиг края земли, где стоял великий титан Атлас? Что помогло Гераклу держать небесный свод до тех пор, пока не вернулся Атлас?
- 2. Когда и при каких обстоятельствах были учреждены Олимпийские игры? Как они проходили?
- 1. Объясните смысл и происхождение следующих выражений: «авгиевы конюшни», «прикоснуться к земле, как Антей».
- 10. Найдите значение выражения: \(\left(\frac{13}{12}+\frac{11}{20}\right)\cdot\frac{12}{5}\)
- 9. Найдите значение выражения: \(6\cdot\left(\frac{1}{3}\right)^2-11\cdot\frac{1}{3}\)
- 8. Найдите значение выражения: \(4\frac{7}{8}:\left(2\frac{3}{4}+1\frac{10}{19}\right)\)
- 7. Найдите значение выражения: \(\left(\frac{5}{6}+1\frac{1}{10}\right)\cdot24\)
- 6. Найдите значение выражения: \(\left(\frac{11}{30}-\frac{17}{36}\right):\frac{19}{45}\)
- 5. Найдите значение выражения: \(\frac{1}{\frac{1}{30}+\frac{1}{42}}\)
- 4. Найдите значение выражения: \(\frac{1,6}{1+\frac{1}{9}}\)
- 3. Найдите значение выражения: \(\frac{15}{3\cdot2}\)
- 2. Найдите значение выражения: \(\frac{19}{2}-\frac{7}{25}\)
- 1. Найдите значение выражения: \(\frac{1}{2}+\frac{33}{50}\)
- Из перечисленных суждений о правилах работы с веществами в лаборатории и быту выберите два верных суждения.
- Прочитайте предложения на с. 17–18. Объясните, как составлены предложения. Запишите предложения. Золотая, наступает, осень. В, берёз, жёлтые, листья, лимонные.
- 1a) Look at Bill’s family tree. Who is/are: Bill’s grandfather (grandpa)? Bill’s grandmother (grandma)? Bill’s father (dad)? Bill’s mother (mum)? Bill’s uncle? Bill’s aunt? Bill’s sisters? Bill’s cousins? [The family tree is not visible in the photograph.] 1b) Talk about Bill’s family, now and five years ago. [The family information is incomplete in the photograph.]
- Выберите верные суждения об искусстве первобытной эпохи. 1) Наскальная живопись представлена преимущественно изображениями животных. 2) Первобытное искусство представлено не только наскальной живописью, но и скульптурными фигурками, орнаментами на орудиях труда и оружии. 3) Первооткрывателем живописи каменного века считается испанский археолог-любитель Марселино Санс де Саутуола.
- в) 6,4 : 3 + 7,9 − [числовые данные обрезаны]
- 2,75 − 0,002 = [правая часть записи неразборчива]
- 1) Найдите среднее арифметическое чисел: а) 32,15; 31,28; 29,16; 34,54 и округлите ответ до сотых. б) 3,234; 3,452; 4,185; 2,892 и округлите ответ до тысячных.
- 34. Распределите слова на две группы: а) с разделительным ь; б) с разделительным ъ. Объясните написание 2–3 слов каждой группы. Съёмка, съезд, подъём, бурьян, въезжает, объяснение, объявление, объём, обезьяна, пьёт, бьёт, вьюга.
- 13. Выделите корни в словах. [Список слов обрезан и неразборчив.]
- 12. [Текст задания и часть примеров неразборчивы на фотографии.]
- Найдите и запишите фрагмент из любого художественного произведения, чтобы подтвердить характеристику русского языка как развитого и богатого. Объясните, почему вы сделали такой выбор.
- Укажите варианты ответов, в которых дано верное объяснение написания выделенного слова. Запишите номера этих ответов без пробелов и запятых. 1. ПРИПЛЮСНУТЫХ – написание приставки определяется её значением – присоединение. 2. ПРИПОДНЯВШИСЬ – написание приставки определяется её значением – неполнота действия. 3. ПРИБЛИЖАЕТСЯ – написание приставки определяется её значением – завершённое действие. 4. ПРЕМУДРЫЙ – написание приставки определяется её значением, близким к значению слова очень. 5. НЕПРЕРЫВНЫЙ – написание приставки определяется её значением, близким к значению слова очень. 6. ПРИЧУДЛИВЫЕ – написание приставки определяется её значением, близким к значению слова очень.
- 4. [текст задания обрезан]
- г) \(\frac{3}{8} : \left(-\frac{9}{16}\right)\); д) \(\frac{5}{12} \cdot (-6)\); е) \(-3\frac{2}{9} \cdot 3\).
- 622. Какой потенциальной энергией относительно Земли обладает человек массой 80 кг на высоте 20 м?
- Вычислите: 81/144 − 2/6 (вычесть две дроби).
- B) Fill in the blanks with PRESENT CONTINUOUS or SIMPLE PRESENT: 1. The children … (play) outside now. 2. She usually … (read) the newspaper in the morning. 3. I … (do) my homework now. 4. I … (eat) my dinner now. 5. … (you / want) a pizza? 6. They … (watch) TV now. 7. I … (not / like) spaghetti. 8. The baby … (sleep) now. 9. My mother usually … (cook) dinner in the evening. 10. He … (write) a letter to his pen-friend every month. 11. She … (not / like) football. 12. Mary … (listen) to music now. 13. Tom usually … (drink) coffee, but he … (drink) tea now. 14. We … (go) to the disco tonight. 15. [The text is cut off and unclear in the photograph.]
- 20. Спишите слова, вставляя одну из указанных букв. Обоснуйте свой выбор. Б или п? Голу..ка², коро..ка, скри..ка, ги..кий. В или ф? Верё..ка, ло..кий, выш..ка, ше..ский. Г или к? Сапо..., пото..., вра..., дру..., подви..., но...ти. Д или т? Селё..ка, ре..кий, ме..кий, моло..ьба. Ж или ш? Но..ка, варе..ка, ладо..ка, руба..ка. З или с? Ука..ка, ко..ьба, дер..кий, про..ьба.
- 3. Кто организовал подпольную [текст вопроса и варианты ответа обрезаны на фотографии]?
- b) Listen and read the letter and decide if the sentences 1–4 are T (true) or F (false). Read the letter out loud. 1. Bill lives in the capital of Australia. 2. Bill has got few relatives. 3. Bill’s sisters were born eight years ago. 4. Tom and Beth have got five grandchildren.
- Прочитайте текст, вставьте пропущенные ъ и ь и объясните свой выбор. Мы с семьёй решили поехать за город. Наш путь лежал через большой лес. Вдруг машина резко подъехала к мосту, и мы увидели, как с дерева съехала белка. Она ловко прыгнула в вьющуюся лиану и исчезла. Мы объехали мост и продолжили путь. На опушке стоял старенький дом с объёмистыми окнами. Было очень интересно!
- Найдите значение выражения: (6/5 − 3/4) · 2/3. 107/89 · 64/70 + 107/89 · 25/70. −1/3 · 6/5 − 5/6 · 3/25. 15 · (1 + 1/3 − 1/5).
- Задача 2. Известно, что KM = 14, LN = 13, KN = 20. Найдите длину отрезка LM.
- На изображении видны несколько рукописных знаков на клетчатой бумаге, но текст задания отсутствует или неразборчив.
- 462. Начертите выпуклые пятиугольник и шестиугольник. В каждом многоугольнике из какой-нибудь вершины проведите все диагонали. На сколько треугольников разделят проведённые диагонали каждый многоугольник?
- На изображении записаны числа 2765 и 374, но знак действия между ними неразборчив; также виден фрагмент записи столбиком.
- Put the verb in brackets into the Past Simple tense or the Past Continuous tense. I had an accident while I ___ (drive) to work.
- Fill in: already, yet, ever, never, just, since, for, ago. 1. I have ______ been to the beach this summer. 2. Have you ______ seen a tornado? 3. She hasn't finished her project ______. 4. They moved to this city five years ______. 5. We have known each other ______ childhood. 6. He has ______ arrived. He's only been here for five minutes. 7. I have ______ experienced such freezing cold weather! 8. She has been a teacher ______ twenty years. 9. Have you ______ been to the new museum? 10. The storm started an hour ______.
- Translate the sentences. 1. Я никогда не видел град в своей жизни. 2. Вчера был сильный ветер, и я остался дома. 3. Ты уже смотрел прогноз погоды на сегодня? 4. Мы переехали в этот город в 2020 году. 5. Я только что узнал, что завтра будет метель.
- В магазине купили лук, морковь, капусту и яблоки. С покупками по таблице ответьте на вопросы. Какова стоимость морковки? Какова масса капусты? Какова цена яблок? Сколько стоит вся покупка? Сколько денег потратит, если купит лука на 1 кг меньше, капусты на 1 кг больше, а яблоки на 1 кг меньше и 3 кг моркови?
- 3. Нарисуйте схему, которая бы наглядно показывала, какие народы ведут своё происхождение от каждой из трёх ветвей славян.
- 10. Площадь ромба равна 27, а периметр равен 36. Найдите высоту ромба.
- 9. Первый насос каждую минуту перекачивает на 14 литров воды больше, чем второй. Найдите, сколько литров воды за минуту перекачивает первый насос, если второй насос наполняет резервуар объёмом 189 л на 2 минуты дольше, чем первый насос наполняет резервуар объёмом 245 л.
- 8. Решите неравенство −3 − x < 4x + 7.
- 7. Найдите значение выражения (7b²/(a² − 9)) : (7b/(a − 3)) при a = −4,5 и b = 6.
- 6. Найдите значение выражения (2√5)²/160.
- 5. На рисунке изображён график функции y = ax² + bx + c. Установите соответствие между утверждениями и промежутками, на которых эти утверждения выполняются. А) функция возрастает на промежутке; Б) функция убывает на промежутке. Промежутки: 1) [1;2]; 2) [0;2]; 3) [−1;0]; 4) [−2;3].
- 4. На числовой прямой отмечены числа a и b. Отметьте на прямой какую-нибудь точку x так, чтобы одновременно выполнялись условия: x − a > 0, x − b < 0, x² > 0.
- 3. Сумма двух чисел равна −10, а сумма их квадратов равна 58. Найдите эти числа. В ответе укажите найденные числа без пробелов в порядке возрастания.
- 2. Решите уравнение (x + 2)(2x − 8) − 14 = 0. Если корней несколько, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.
- 1. Найдите значение выражения 4,4 : (2,56 + 2,94).
- ж) \(\dfrac{3^{11}\cdot27}{(3^4)^3\cdot9}\)
- Объясните смысл и происхождение следующих выражений: «авгиевы конюшни», «прикоснуться к земле, как Антей».
- 3. Решите уравнение \((5x - 8)^2 = (2 - 5x)^2\).
- 2. Найдите значение выражения \(\frac{7\sqrt{50}}{\sqrt{2}} + (\sqrt{3})^4\).
- 1. Найдите значение выражения 1,08 : 1,2 + (18 + 63) / 0,9 + 0,1.
- Задание 3.3. Два поезда, идущие по параллельным путям навстречу друг другу, одновременно проходят мимо здания вокзала, продолжая движение в прежних направлениях. Скорость движения первого поезда равна 140 км/ч, второго — 90 км/ч. Определите расстояние между поездами через 3 ч после их встречи.
- Задание 3.2. Каждое утро автобус доставляет школьников из сёл A, B и C. Сначала автобус проезжает 10 км на восток от села A до села B, затем 20 км на север до села C. От села C автобус едет 5 км на юг до магазина M, а затем 5 км на запад до школы D. На рисунке точка A имеет координаты A(10; 5), точка D — D(15; 20). Выполните задания: а) начертите векторы перемещений \(\vec{s}_{AB}\), \(\vec{s}_{BC}\), \(\vec{s}_{CM}\) и \(\vec{s}_{MD}\), обозначьте точки; б) определите по рисунку координаты точек B, C, M и D; в) определите проекции каждого вектора перемещения на оси координат; г) определите путь, пройденный автобусом от села A до школы D, и полное перемещение.
- 8) Образуйте от существительных форму родительного падежа единственного числа. Обозначьте суффикс в получившихся словах. Как называются такие существительные? время, знамя, имя, племя, семя, темя, вымя, пламя, стремя.
- 7) Вставьте буквы, раскройте скобки: 1) Па(с,сс)ажиры вошли внутрь автобуса и он пок…тил дальше. 2) На ст…лах в комн…те л…жали г…зеты и журналы. 3) На крыше дома было множ…ство башенок и кирпич…ных бес(с,с)едок со шпилями и без них. 4) Ш…рокая площ…дка перед домом заполнялась авт…мобилями и мот…циклами разных систем. 5) Прохож…е приветл…во погляд…вали на музыкантов и уступали им дорогу. 6) Пост…пенно воздух остыл в об…лочке и пар опустился вниз. 7) Шли по лесу два т…варища и вбл…зи ч…щи на них м…дведь.
- 6) От полных форм имён прилагательных образуйте краткие формы в мужском роде: могучий, колючий, свежий, дремучий, пахучий, хороший, линейный, живучий, звучный, певучий, горячий, похожий, точный, шипучий.
- 5) Подчеркните грамматическую основу(-ы) в предложении. Укажите верное объяснение постановки запятых или её отсутствия: 1) Лишь изредка хлопает вода о прибрежный камень — и этот звук ещё более подчёркивает тишину. 2) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и запятая не нужна. 3) Простое предложение с однородными членами, перед союзом и нужна запятая. 4) Сложное предложение, перед союзом и нужна запятая.
- 4) Исправьте ошибки в написании некоторых слов.
- 3) Определите слова по данным к ним толкованиям и запишите их: 1) плетень; 2) название парламента в стране; 3) золотой одноглазый великан в древнегреческой мифологии; 4) инструмент для черчения окружностей; 5) яркое праздничное освещение на улицах; 6) обеззараживание поверхностей; 7) современная мировая культура.
- 2) Запишите однокоренные слова с безударными приставками. Приставки выделите: Россыпь, Розыгрыш, Роспись, Рассказан.
- 1) Их гораздо проще подстричь — слова с чередующейся гласной в корне, ручкой — без чередующейся. Вставьте буквы: г…раница, пот…рать, см…рение, приг…релый; к…сой, пом…рал, г…ристый, зам…р, к…снулся; к…сого, ст…рать (бельё), г…ревать, зап…рать, п…ровал, уг…реть, прил…жить.
- Dear Helen, I had a great time on holiday. In July my family and I were near Snowdon. We were walking up the mountain from morning till lunch. It was not easy, but it was exciting! Last week we went sightseeing to York. We went to an old castle. They say there are ghosts in the castle, but we didn’t see any. My friend had been there before, and she hadn’t seen them either. In August the weather was fine. I went sunbathing and swam a lot! I took many fantastic photos. I’ll send you some. I am looking forward to seeing you again. Mandy
- \(\frac{1}{5}=\) [правая часть задания обрезана]
- Fe₂(SO₄)₃ + KOH =
- Pb(OH)₂ + HCl =
- KOH + SO₃ =
- HNO₃ + Al(OH)₃ =
- MgCl₂ + KOH =
- CaO + H₂O =
- Решите уравнения: 1) 4x + 5 = 2x − 7; 2) 5x − 7 = 13; 3) 3(x + 2) = 2(x + 2); 4) 2x − 4 = 8 + 2x; 5) 4x + 6 = 2(2x + 3); 6) 3x + 4 = 7x − 8; 7) 2x − 3 = 10; 8) 2(x + 1) = 3(x + 1); 9) 3x − 5 = 3 + 3x; 10) 3x + 6 = 3(x + 2); 11) 5x + 1 = 3x + 1; 12) 6x − 1 = 11; 13) x − 1 = 7(x − 1); 14) x − 2 = 1 + 4x; 15) 5x + 5 = 5(x − 1).
- С помощью достоверных источников информации подготовь сообщение о кометах, астероидах или карликовых планетах (Церера, Плутон) по твоему выбору. Запиши план сообщения: название небесного тела; когда было открыто; в честь кого названо (если имеется название); что собой представляет; где расположено; источник информации.
- 17. Прочитайте текст. Определите его стиль речи. Какова тема текста?
- Славяне имели много общего с __________: основные хозяйственные занятия, племенное устройство общества с важной ролью __________ собрания, усиление власти вождя-__________, опиравшегося на __________, набеги на соседей ради славы и военной добычи. Как и германцы, они были __________.
- 5. Подпишите на карте маршрут Беллинсгаузена и Лазарева. Объясните в тетради, почему Антарктида была открыта намного позже, чем другие материки? Подпишите названия материков, которые были открыты во время этих плаваний.
- 4. Подпишите на карте маршруты плавания Васко-да-Гамы и первого путешествия Колумба. Какие объекты были открыты во время этих плаваний? Подпишите их названия на карте.
- 3. Проведите на карте маршрут «Хождения за три моря» — путешествия Афанасия Никитина. Подпишите названия морей, мимо которых торговый караван прошёл маршрут путешественника.
- 2. Подпишите на карте маршруты плавания Магеллана и Элькано, а также названия географических объектов, которые были открыты во время этих плаваний.
- 1. Подпишите названия материков и океанов.
- г) \((11,2 - p) \cdot 4,5 = 31,5\)
- Fill in: put out, tough, average, busy, deep, part-time, shifts. 1. Smokejumpers have a very … job; they jump out of planes into burning forests! 2. The … wage of a babysitter in the UK is £4.50 per hour. 3. A freediver takes a … breath before jumping into the sea. 4. Many students work … in the evenings or on weekends to help pay for university. 5. A firefighter’s job is very risky because they … fires. 6. He usually only works four-hour … because he’s a student. 7. Sara has a very … life; she doesn’t have much free time at all.
- Функция, заданная в виде уравнения F(x, y) = 0, которое невозможно разрешить относительно переменной y, называется ... заданной функцией
- 1.13 Вычислите: а) 745 + 476; б) 472 − 398; в) 2842 : 7; г) 342 : 25; д) 47 · 24 − 39; е) 840 : 12 + 15; ж) 24 · (327 − 276); з) (247 + 578) : 25.
- 1.12 Чему равна масса трёх помидоров и одного огурца, если масса помидора 270 г, а масса огурца на 20 г меньше?
- 1.11 В первый день на элеватор отвезли 108 т зерна, а во второй день — на 8 т меньше. Сколько всего зерна отвезли на элеватор за два дня?
- 1.10 Используя частотную таблицу, сосчитайте, сколько раз в тексте задания 1.20 встречаются буквы «а», «н», «ы», «ш», «л», «и». Какие предположения можно сделать на основании этих данных?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
