Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 14. Вычислите \(1\frac{3}{11}-1\). А. \(2\frac{3}{11}\); Б. 1; В. \(\frac{3}{11}\); Г. \(3\frac{3}{11}\).
- 13. Вычислите \(\frac{8}{7}:4\). А. \(\frac{32}{7}\); Б. \(\frac{9}{11}\); В. \(\frac{2}{7}\); Г. \(\frac{7}{3}\).
- 12. Вычислите \(\frac{6}{11}:6\). А. \(2\frac{8}{11}\); Б. 1; В. \(\frac{11}{30}\); Г. \(\frac{1}{11}\).
- Осенью листья на деревьях желтеют и опадают. Какие процессы при этом можно отнести к биологическим, химическим, физическим явлениям?
- Представьте: древний грек видел грозу и слышал гром. Почему он не мог просто сказать: «Это электрический разряд», а придумывал историю про Зевса?
- Найдите какие-нибудь три числа, которые: а) больше \(\frac{1}{7}\), но меньше \(\frac{2}{7}\); б) меньше \(\frac{5}{9}\), но больше \(\frac{4}{9}\).
- 1.35. Представьте в десятичной записи число: а) семьдесят четыре; б) триста пятьдесят; в) шестьсот тридцать шесть тысяч триста; г) два миллиона восемьсот тысяч пять.
- 1.34. Запишите натуральное число: а) следующее за числом 99; б) предшествующее числу 10 000 000; в) на 1 меньше числа 10 000 000; г) на 1 больше числа 90 999; д) на 1 меньше числа 75 700; е) на 1 больше числа 76 999.
- Play the role of a teacher. Correct seven mistakes in the letter.
- Choose three summer photos. Write about them.
- Представьте в виде бесконечной десятичной дроби числа: д) −8/15; е) 10,28; ж) −17; з) 3/16; и) −1 3/40; к) 2 7/11.
- 13. Найдите область определения функции: а) \(y=\frac{1}{x-2}\); б) \(y=\frac{2x+3}{x(x+1)}\); в) \(y=x+\frac{1}{x+5}\).
- 6. Теплоход за два дня прошел 580 км. В первый день он прошел 45% всего пути. Какое расстояние он прошел за первый день?
- 5. Длина дороги на местности составляет 3,2 км, а на карте 4 см. Определите масштаб карты. 1) 1:80000 2) 1:8000 3) 1:800000 4) свой ответ
- 4. Укажите наибольшее по модулю число: 1) 7,2 2) \(-\frac{2}{7}\) 3) \(\frac{20}{7}\) 4) −12,7
- 3. Сколько натуральных чисел расположено на координатной прямой между числами −5 и 4? 1) 2 2) 5 3) 7 4) 3
- 2. Какую цифру следует поставить вместо знака *, чтобы число 9*246 делилось на 9? 1) 7 2) 9 3) 6 4) 3
- 1. Найдите значение выражения: \(-\frac{2}{7} \cdot \frac{3}{8} + \left(-\frac{2}{7}\right) \cdot \frac{5}{8}\). 1) 7,2 2) \(-\frac{2}{7}\) 3) \(\frac{2}{7}\) 4) 2,7
- В3. Найдите частное: а) \(\frac{5}{4} : \frac{2}{15}\); б) \(\frac{64}{131} : \frac{32}{52}\); в) \(\frac{2}{3} : \frac{8}{9}\); г) \(\frac{64}{125} : \frac{6}{4}\); д) \(\frac{3}{4} : 6\); е) \(6 : 4\).
- Answer the questions. 1. Who has Misha written the letter to? 2. Is the letter formal or informal? 3. Is there good or bad news? 4. What has Misha done? 5. What is Misha planning to do?
- Find two sentences that mean “Как дела?” Find the opposite of the words fortunately, unluckily.
- Опасное техногенное происшествие, создающее на объекте, определённой территории или акватории угрозу жизни и здоровью людей и приводящее к разрушению или повреждению зданий, сооружений, оборудования и транспортных средств, нарушению производственного или транспортного процесса, нанесению ущерба окружающей среде. Запишите термин.
- На фотографии изображены рукописные конспект и схема по биологии. Явного задания или вопроса нет.
- №4 Найдите сумму: а) 3,7 + 3,9; в) 0,09 + 0,348; б) 45 + 3,7; г) 56,027 + 8,2.
- №3 Вычислите: а) 310,4 : 4; в) 9,28 : 2,9; д) 7,25 · 2,4; б) 2,128 : 38; г) 1 : 0,8; е) 0,34 · 0,24.
- №2 Вычислите, и результат округлите до целых: а) 3,086 + 65,374 + 90,3011.
- №1 Округлите: а) 3,03; 6,2358; 0,214 до десятых; б) 0,125; 0,847; 57,38105 до сотых; в) 7,2; 11,6; 0,29 до единиц; г) 57,381; 826,4739; 145,5697 до тысячных; д) 5971; 691; 517 до сотен.
- Луч, проведённый из вершины прямого угла, делит его на два угла. Один из этих углов составляет 10% прямого угла. Вычисли градусные меры обоих углов.
- Петя для каждого n ∈ {1001, 1002, 1003, …, 1299, 1300} вычислил значение суммы Sₙ = 1/(1·3) + 1/(2·4) + 1/(3·5) + 1/(4·6) + … + 1/(n·(n+2)) и представил его в виде несократимой дроби. Получилось 300 дробей. У какого количества получившихся дробей знаменатель меньше 1 000 000?
- Задание. Прочитайте текст ниже и ответьте на вопросы. Вопросы на фотографии не видны: нижняя часть страницы обрезана.
- 9. 1) Вспахали 5/7 поля, что составляет 250 га. Какова площадь всего поля? 2) Цена 1 кг печенья равна 320 р. Сколько нужно заплатить за 3/4 кг этого печенья?
- 8. Решите уравнение: (x − 1/3) : 3 = 5 2/3.
- 7. Выполните действия: 1) 5/7 + 5/14; 2) 23/24 − 7/8; 3) 4/15 : 8/25; 4) 4 3/25 · 2 7/12; 5) 11/13 · 26/44; 6) 6 7/14 : 2 5/6.
- 5. Какое число нужно разделить на 7, чтобы частное оказалось равным 20 4/7?
- 4. В первом ящике 5 7/6 кг яблок, а во втором — на 1 1/3 кг меньше. Сколько кг яблок в двух ящиках?
- Решите задачу по данному рисунку: в равнобедренном треугольнике высота равна 21, площадь S = 420. Найдите периметр P.
- Вычислите: \(3\frac{1}{6}+2\frac{3}{4}\).
- 46. Вычислите значение выражения: а) ax − 3y при a = 10, x = −5, y = −1/3; б) ax + bx + c при a = 1/2, x = 2, b = −3, c = 5,8.
- 45. Известно, что при некоторых значениях a и b значение выражения a − b равно 4. Чему равно при тех же a и b выражение 12/(b − a) + 16/(b − a)^2? Выберите верный ответ: 1. −2; 2. 2; 3. −4; 4. 4.
- 44. Известно, что при некоторых значениях x и y значение выражения x − y равно 0,7. Какое значение принимают при тех же x и y выражения: а) 5(x − y); б) y − x; в) 1/(x − y); г) (x − y)/(y − x)?
- 43. Перечертите в тетрадь и заполните таблицу, вычислив значения выражения a − 2b: a = 5, −2, 4, 1, 6; b = −3, 3, 0, −1, 4.
- 42. Вычислите значение выражения 1/2x − y, если: а) x = 2,4, y = 0,8; б) x = −3,6, y = 5; в) x = 4,8, y = −2,1; г) x = −4,4, y = −3.
- 41. Найдите значение выражения 5m − 3n, если: а) m = −2/5, n = 2/3; б) m = 0,2, n = −1,4.
- 40. Какие значения принимают сумма x + y и произведение xy при следующих значениях переменных: а) x = 1,2, y = −2,5; б) x = −0,8, y = 3; в) x = 0,1, y = 0,2; г) x = −1,4, y = −1,6?
- 39. Найдите значения выражений 10 − 2y и 10 + 2y и заполните соответствующие клетки таблицы, если значения y равны −3, −1, 0, 2, 3, 4, 6.
- 3. На рисунке 229 изображена траектория движения шарика, переместившегося из точки A в точку B. Определите: а) координаты начального и конечного положения шарика; [остальная часть задания обрезана]
- 2. На рисунке 228 векторы \(\vec a\) и \(\vec c\) перпендикулярны оси X, а векторы \(\vec b\) и \(\vec d\) параллельны ей. Выразите проекции векторов \(\vec a\), \(\vec b\), \(\vec c\) и \(\vec d\) через модули этих векторов или через модули их проекций.
- 1. Для каждого из векторов, изображенных на рисунке 227, определите: а) координаты начала и конца; б) проекцию на ось y; в) модуль проекции на ось y; г) модуль векторов.
- Задание 9. В ящике лежат 15 шаров: 6 белых, 5 чёрных и 4 серых. Наугад достают один шар. Найдите вероятность того, что шар окажется: а) белым или серым; б) не белым.
- Задание 8. Телефонный номер состоит из 7 цифр. Какова вероятность того, что случайно набранный номер начинается с цифры 7? (Считайте, что первая цифра может быть любой от 0 до 9.)
- Задание 7. Из колоды в 36 карт наугад вытягивают одну карту. Найдите вероятность того, что эта карта: а) туз; б) карта масти черви; в) карта достоинством ниже дамы (то есть шестёрка, семёрка, восьмёрка, девятка, десятка).
- Упростить выражение \(\frac{\sqrt{54}}{\sqrt{\sqrt{15}+3}\cdot\sqrt{\sqrt{15}-3}}\).
- Решить неравенство \(\frac{28}{5}-\frac{4x^2+5x}{4}<\frac{3-5x^2}{5}\).
- Упростить выражение \(4\sqrt{11}+\frac14\sqrt{176}\).
- Упростить \((4x^2+y^2-(2x-y)^2):(2xy)\).
- Упростить \(\frac{(5a^2)^3\cdot(6b)^2}{(30a^3b)^2}\).
- Найти значение выражения \((5^{12})^3 : 5^{37}\).
- На фотографии видны отдельные рукописные фрагменты, но условие задания и слова обрезаны или неразборчивы; однозначно распознать задание невозможно.
- Форма государственного правления, преобладавшая в мире до Первой мировой войны: монархия, империя, республика, колония.
- Расставь цифры от 1 до 6 так, чтобы в каждой строке, в каждом столбце и в каждой связанной цепочке каждая цифра встречалась только один раз.
- 3. Турист прошёл 2 км строго на север, затем 3 км на восток и 2 км на юг. Сделайте чертёж, выбрав масштаб: в двух клетках 0,5 км, и найдите путь, пройденный телом, и перемещение тела.
- Шум — это кратковременные, резкие звуковые всплески, которые могут нанести серьёзный вред слуху (например, звуки взрывов или звуки ударных инструментов). Выберите тип шума: импульсный, постоянный или периодический.
- 26. Составьте с данными сочетаниями слов пять предложений или связный текст на одну из тем: «Летом в лесу» или «Летом на реке». Объясните правописание слов с пропущенными буквами: необыч..йная тиш..на, в ч..щу леса, верш..ны сосен, щебечут чиж.., щ..риться на солнце, свеж..й ветерок, ёрш..ки, два лещ.., маленькая щ..чка, звуч..ть в выш..не, ч..вствовать себя сч..стливым.
- Объясните значение выделенных слов: «булатной броне», «яхонты», «палилей» (палицей).
- [текст задания обрезан; виден только фрагмент «…ики.»]
- 2. Попробуйте найти черты сходства и различия, взаимосвязи у разных географических объектов: рек, гор и пр.
- Заполнить сравнительную таблицу по странам Россия, Канада и Китай: географическое положение, положение относительно экватора и форма правления.
- Read the dialogue and complete gaps 1–5 with questions from Ex. 2. Listen and check. Harry: Hello, my name is Harry. 1) ..... Mary: I don’t think so. I’m Mary. Mary Newton. Harry: Nice to meet you, Mary. 2) ..... Mary: Yes. We’ve just moved in next door. Harry: Really? Welcome to the neighbourhood, then. Mary: Thanks. 3) ..... I didn’t catch it. Harry: I’m Harry. What a nice day! Mary: Umm ... indeed it is. Have you been living here long? Harry: For as long as I remember. My family moved here when I was three. Mary: 4) ..... Harry: One sister. And you? Mary: No, I haven’t. I’m an only child. Harry: I see. 5) ..... Mary: I turn sixteen next May. Harry: That makes us the same age. Mary: Great! Maybe we’ll have some classes together at school. Harry: Yes, I hope so. Mary: OK. I’ll see you on Monday then.
- Imagine, for example, a family with one child who is (6) (ACADEMY) gifted and another who has learning (7) (DIFFICULT). The dangers of result-related incentives for the second child are clear: with little hope of obtaining the higher grades, the withholding of promised (8) [текст обрезан].
- 7) Portfolio: Write an email to a penfriend. Write about your daily routine, what you are doing tonight.
- 6) Put the verbs in brackets in the Present Simple or the Present Continuous. Give reasons. 1. A: Why ... (you/be) in such a hurry? B: I’m worried. My exam ... (start) in 10 minutes. 2. A: I ... (think) of changing school. B: I ... (not/think) it’s a good idea. 3. A: Why ... (you/be) angry? B: My sister ... (always/take) my clothes without asking. 4. A: Why ... (you/leave) now? B: My train ... (leave) in an hour.
- 5) Read the Grammar Reference Section. Explain the use of the verbs in bold. Find examples in the text above.
- 4) One of you works for a magazine. Interview Annabel or Sarah about their new lifestyle.
- 3a) Read the text and mark the sentences T (true), F (false) or NS (not stated). Then explain the words in bold. 1. Annabel doesn’t like staying in bed. 2. Sarah can’t sleep well. 3. Sarah’s new school has lots of facilities. 4. Annabel travels five miles to reach the school. 3b) How do the girls help about the house on the farm/in the city? What about you? 3c) Read the text aloud, as if for a radio programme.
- 2) Read the title of the unit and the vocabulary on this page. What do you expect to read about in the text on p. 7? Listen, read and check.
- 1a) Listen to the sounds. What can you see/smell/hear? How do they make you feel (stressed, relaxed, free, worried, happy, lonely)? 1b) Use the phrases and your own ideas to tell the class about your preferences in lifestyles.
- Соотнеси исторические источники и их виды: 1 — письменный документ, 2 — книга Геродота, 3 — нагрудный знак или медаль, 4 — древний свиток, 5 — античная ваза, 6 — сказки, былины, пословицы, поговорки, загадки, песни. Распредели цифры по категориям: вещественные, письменные, устные.
- Определи исторический факт и мнение. 1. Испания остро нуждалась в золоте, поэтому была вынуждена снарядить экспедицию Колумба. 2. Для того чтобы узнать, как жили люди в прошлом, историк изучает исторические источники. 3. Изучая прошлое, анализируя настоящее, люди могут улучшать будущее. 4. Первые Олимпийские игры состоялись в 776 г. до н. э. в городе Олимпия. В таблице укажи: 1 — исторический факт, 2 — мнение.
- Разгадай кроссворд по теме «Что изучает история?». По горизонтали: 1. Наука, изучающая монеты. 3. Наука, изучающая системы отсчёта времени. 5. Наука, которая изучает жизнь и деятельность людей в прошлом. 7. Наука, изучающая гербы стран, городов, отдельных семей. По вертикали: 2. Древнегреческий историк, которого Цицерон называл «отцом истории». 4. Утверждение, которое требует доказательств, выступает в роли предположений или догадок. 6. Историческая дисциплина, изучающая прошлое человечества по вещественным источникам.
- Напиши предложения, как показано в образце. 1. book (he) — It’s his book. 2. apples (we) — They’re our apples. 3. family (we) It’s ____ 4. sisters (you) They’re ____ 5. grandfather (she) ____ 6. cars (he) ____ 7. garden (they) ____ 8. toys (it) ____
- 5. Напиши предложения во множественном числе. 1. It’s a sofa. — They’re sofas. 2. It’s a train. — 3. It’s a child. — 4. It’s a carrot. — 5. It’s a dish. — 6. It’s a fish. — 7. It’s a shelf. —
- 7. 13/armchair; 8. 12/mirror; 9. 24/man; 10. 2/foot; 11. 36/sheep.
- Турист прошёл 2 км строго на север, затем 3 км на восток и 2 км на юг. Сделайте чертёж, выбрав масштаб: в двух клетках 0,5 км, и найдите путь, пройденный телом, и перемещение тела.
- На изображении представлен список литературы для чтения летом к учебнику по новой ФОП для учащихся, переходящих в 7-й класс. Необходимо вести читательский дневник: 1) сведения об авторе; 2) название произведения, жанр; 3) главные герои; 4) сюжет; 5) общие впечатления о книге.
- Прочитайте текст. Определите его тип. Котёнок Васька сидел на полу возле комода и ловил мух. А на комоде лежала шляпа. Васька увидел, что муха села на шляпу. Он подпрыгнул и уцепился когтями за шляпу. Варианты: текст-рассуждение; текст-побуждение; текст-повествование; текст-описание.
- Найдите значение выражения 4,4 − 1,7. Ответ запишите в виде целого числа или десятичной дроби.
- 6. Найдите и запишите фрагмент из любого художественного произведения, чтобы подтвердить характеристику русского языка как развитого и богатого. Объясните, почему вы сделали такой выбор.
- Сумма уменьшаемого, вычитаемого и разности равна 1001. Чему равно уменьшаемое?
- 10. Отметьте на координатной прямой числа −√5 и √8.
- 9. Отметьте на координатной прямой числа √14 и √38.
- 8. Отметьте на координатной прямой числа √15 и √34.
- 7. Отметьте на координатной прямой числа √10 и √17.
- 6. Отметьте на координатной прямой числа √8 и √41.
- \(500+(600-3\cdot100):10=?\)
- 4. \(4\cdot(93^2+1763^2:6)=?\)
- 10. Найдите: а) |x|, если x = 10; 0,3; 0; −2,7; −9; б) x, если |x| = 6; 3,2; 0.
- 12. Среди чисел 1458; 1805; 2342; 3620; 89217; 364425 найдите и выпишите те, которые: а) делятся на 2; б) кратны 9; в) делятся на 5, но не кратны 3.
- 11. Запишите без знака модуля: а) |a|, где a > 0; б) |c|, где c < 0; в) |2b|, где b < 0; г) |x − 5|, где x > 5; д) |y − 3|, где y < 3.
- 1.140. На координатной прямой отметьте точки M(4), O(0), K(9), E(1), N(11). Затем отметьте точки, удалённые от точки K на 3 и на 7 единичных отрезков. Запишите координаты этих точек.
- Найдите среднее арифметическое чисел: а) 43,25; 41,64; 38,24; 47,82 и округлите ответ до десятых; б) 7,126; 5,364; 3,275; 1,932 и округлите ответ до тысячных.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
