Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Вычисли: 38 + 29 + 12 + 11; 9 + 8 + 2 + 21; 64 + 7 + 6 + 13.
- 3. Из чисел 2, 5, 8, 11 выбери для каждого уравнения такое значение x, при котором получится верное равенство: 18 − x = 10; 2 + x = 7; x − 9 = 2; x + 8 = 10.
- 2. Вспомни, как называются равенства, которые содержат неизвестное число. Найди и реши их: b + 2 = 12; 18 − 7 = 11; x − 4 = 6; c − 10 = 8; k + 4 = 9; x − 8 = 2.
- 1. Заполни таблицу: найди значения выражений a + 8 и a − 7 при заданных значениях a: 8, 9, 12, 17, 36, 54.
- Возможность перейти из одной общественной группы в другую. Выберите один вариант: социальная мобильность; социальное расслоение; индустриализация; монополизация.
- Выделенные слова распределите по колонкам таблицы и обозначьте в них корень: к...снуться горячего металла, вечерняя к...сьба, лечебная к...сметика, распол...жить материалы, шёлковая, заг...реть на солнце, праздничный к...стёр, сильно ог...рчить, выр...щивать семена, зам...реть от страха, разб...раться в технике, наслад...ться цветением, крутой приг...рок.
- Выберите любую тему для сочинения. Определите основную мысль текста и продумайте его содержание. Какой это будет текст: повествование, описание, рассуждение? В каком жанре будет построено сочинение: рассказ или сказка? Будет ли использован в тексте диалог? Составьте текст на выбранную тему.
- 4. Начните вопросы с do, does, is, are или am: 1. ... you learn new words in each lesson? 2. ... you learning the new words right now? 3. ... she usually sit at the third desk? 4. ... she sitting at the third desk today? 5. ... you read many books every year? 6. ... you reading an interesting book now?
- 3. Заполните пропуски, используя don't, doesn't, isn't, aren't или am not: 1. We ___ watching a television programme now. 2. We ___ watch television every day. 3. It ___ raining very hard at the moment. 4. I ___ hear you well. 5. It ___ snow very much in summer. 6. Mr Johnson ___ eating his lunch now. 7. Mr Johnson ___ always eat at that cafe. 8. I ___ see any students in that room. 9. They ___ like fish for lunch. 10. He ___ have money for a new car.
- 2. Начертите в тетради таблицу. Распределите перечисленные явления по соответствующим столбцам: шар катится, свинец плавится, холодает, слышны раскаты грома, снег тает, звёзды мерцают, вода кипит, звучит эхо, плывёт бревно, облака движутся, гремит гром, летит голубь, сверкает молния, шелестит листва, горит лампа.
- Представьте в десятичной записи чисел: а) семьдесят восемь; б) пять тысяч четыреста двадцать; в) десять миллионов пятьдесят три; г) десять миллиардов два миллиона шестьдесят четыре тысячи тринадцать; д) семнадцать миллиардов две тысячи тридцать.
- Найдите число способов расставить 6 ладей в клетки доски 6 × 6 так, чтобы никакие две ладьи не били друг друга, и при этом клетки, отмеченные на рисунке, остались пустыми.
- 4. Часть пословиц и поговорок пришла из сказок («Битый небитого везёт», «Кому вершки, а кому корешки» и др.), некоторые пословицы вошли в народ из басен И. А. Крылова, например: «Сильнее кошки зверя нет», «А Васька слушает да ест», «У сильного всегда бессильный виноват», «Слона-то я и не приметил», «А воз и ныне там». Припомните, из каких басен эти пословицы.
- 3. Вспомните другие пословицы, объясните их смысл.
- 2. Озаглавьте каждую группу пословиц. Если вы затрудняетесь, вот слова для справок: «трудолюбие», «глупость», «дружба», «родина», «лень», «нерадивость», «трусость».
- 1. Прочитайте статью «Пословицы и поговорки» и ответьте на вопросы: о чём говорит народ в своих пословицах, какие темы отражены в них? Почему пословицы легко запоминаются? Что общего в пословицах и поговорках и чем они отличаются друг от друга?
- 13. Рис. 18. ∠B на 20° больше ∠C. Найти: ∠B, ∠C.
- 12. Рис. 17. AC — биссектриса ∠BAE; ∠CDE : ∠AED = 7 : 8. Найти: ∠DEF.
- 11. Рис. 16. AD ∥ BE; AC и BC — биссектрисы ∠BAD и ∠ABE. Найти: ∠ACB.
- Вставьте пропущенные буквы: Ч..деса, ш..повник, нач..льный, овч..рка, ж..рный, щ..вель, ж..вотное, в нашу рощ.., ч..жой, щ..пальце, стуч..ть, пищ..ть, сш..ть, ч..вствовать, прыгать с параш..том, строгое ж..ри, вкусный ж..льен.
- Найдите значение выражения \(a^{-12}\cdot(a^7)^2\), если \(a=5\).
- 1. Спишите тексты, вставляя пропущенные буквы, знаки препинания и раскрывая скобки. Определите, как по смыслу объединены данные высказывания. Как они связаны с эпиграфом? Сделайте вывод. 1) Язык есть самая ж..вая, самая обильная и прочная связь соед..няющая отж..вшие ж..вущие и будущие пок..ления в одно великое, ист..рическое, ж..вое целое. (К. Ушинский) 2) В л..нгвистическом смысле народ сост..вляют все люди говорящие одним языком. (Н. Чернышевский) 3) Гибок б..гат и при всех своих (н..)совершенствах пр..красен язык каждого народа, умстве(н, нн)ая жизнь которого д..стигла высокого р..звития. (Н. Чернышевский) 4) Язык вм..щает в себя всё и характер народный и опыт и ист..рию и ф..лософию и вер..вания и ч..яния и тяг..ты в долгом пути. (В. Распутин) 5) Язык это история народа. Язык это путь ц..вилизац..и и культуры. (По)этому (то) изучение и сб..режение русского языка является (н..)праздным заняттием от (не)чего делать но насущной (н..)обходимостью. (А. Куприн)
- Практическая работа «Разработка дизайн-проекта изделия на основе мотивов народных промыслов (по выбору)». Этап 1. Выберите изделие, которое будете проектировать (карандашница, разделочная доска, шкатулка, подставка для телефона, ваза, кружка, декоративная тарелка и т.п.). Выберите народный промысел, мотивы которого лягут в основу декора. Этап 2. Изучите выбранный промысел и ответьте на вопросы: где и когда возник промысел? Какие основные цвета используются в росписи? Какие типичные элементы и мотивы орнамента характерны для него? Какие материалы и инструменты традиционно применяются? Этап 3. Сделайте 3–5 поисковых эскизов будущего изделия в карандаше на формате А4. Экспериментируйте с формой изделия, расположением орнамента и цветовым решением. Выберите один лучший вариант для дальнейшей разработки.
- Расположите предложенные фрагменты в верной последовательности, чтобы в итоге получилось определение: 1. транспортного процесса, нанесению ущерба окружающей среде; 2. опасное техногенное происшествие, создающее на объекте, определённой территории или акватории угрозу жизни и; 3. оборудования и транспортных средств, нарушению производственного или; 4. здоровью людей и приводящее к разрушению или повреждению зданий, сооружений,
- 3) \((x-3)(x-1)=3(x-3)\)
- Задание 6. Придумай и запиши 3 коротких загадки, отгадками к которым будут слова с «трудными» корнями (выбери корни типа -рос-/-раст-, -гор-/-гар-, -бир-/-бер-, -кас-/-кос-). В тексте загадки должно быть слово с тем же корнем, написание которого поможет отгадать.
- Задание 5. Прочитай предложения. В каком из них объяснение ошибки в выделенном слове является НЕправильным? а) Он хотел примирить (мир-) соседей. — Ошибка: нужно «примирить», так как значение «делать мирным». б) Дети залазили (лаз-) на дерево. — Ошибка: нужно «залезали», так как перед суффиксом -и- пишется Е в корне -лаз-/-лез-. в) Нельзя промокать (мак-/-мок-) черновик. — Ошибка: нужно «промокнуть», так как значение «стать мокрым».
- 1) \(\frac{2}{5}+\frac{3}{10}\)
- Jerry knows English and French. Did he understand these people at the party? Jenny is from London. She speaks English. Fiona is from Italy. She speaks Italian. Boris is from Russia. He speaks Russian. Alice is from France. She speaks French. Wendy is from Glasgow. She speaks English. Fred is from Leeds. He speaks English. Ken is from Paris. He speaks French.
- Начертите в тетради таблицу. Распределите перечисленные явления по соответствующим столбцам: свинец плавится, снег тает, звёзды мерцают, вода кипит, плывёт бревно, облака движутся, гремит гром, летит голубь, сверкает молния, шелестит листва, горит лампа. Если одно и то же природное явление окажется в нескольких столбцах, объясните, как в нём проявляются различные физические явления.
- 18. Садовод заготовил 250 г семян астр и 240 г семян гвоздик. Семена астр он упаковал в пакеты по 5 г, а семена гвоздик — в пакеты по 8 г. Объясни, что обозначают выражения: 250 : 5; 240 : 8; 250 : 5 + 240 : 8.
- Сила и мощь Византийской империи позволяли ей обезопасить…
- Территории королевства франков и королевства вестготов вошли в состав Византийской империи уже после смерти Юстиниана.
- Византийская империя к 565 г. включала в свой состав часть территорий Северной Африки, Пиренейского и Апеннинского полуостровов, Корсику, Сицилию, Сардинию.
- Относительная ... воздуха влияет на теплообмен организма и комфорт дыхания
- Задание №6. Вычислите значение выражения: \(\frac{1}{8}\cdot(4\sqrt{7})^2+18\cdot\left(\frac{\sqrt{2}}{3}\right)^2\).
- Задание №5. Вычислите значение выражения: \(\frac{1}{14}\cdot(-6\sqrt{7})^2-15\cdot\left(-\frac{\sqrt{6}}{3}\right)^2\).
- Какой вариант отражает корректную логику взаимосвязи понятий?
- На рисунке в клетке, отмеченной буквой A, сидит паучок. За один ход он может переползти в соседнюю по стороне клетку справа, сверху или снизу (а переползать влево он не может). Сколькими различными способами он может доползти до клетки, отмеченной буквой B, если ему запрещено посещать клетку дважды и нельзя заползать в клетку с миной?
- Упростить выражение: \(\dfrac{2\sqrt{90}-2\sqrt{28}}{2\sqrt{37}-3\sqrt{14}}\).
- 1.35 Представьте в десятичной записи число: а) семьдесят четыре; б) триста пятьдесят; в) шестьсот тридцать шесть тысяч триста; г) два миллиона восемьсот тысяч пять.
- 5b) Circle the correct answer. 1 This car is mine / my. 2 This was her / hers card. 3 Whose telephone number is this? It’s theirs / their. 4 Is she your / yours sister? 5 This address isn’t her / hers. 6 This wasn’t our / ours car.
- 5a) Use the prompts to form questions and answers as in the example. 1 computer / Tina (example); 2 camera / Bob; 3 watch / Tony; 4 skateboard / Bill; 5 football / Paul & Ann; 6 alarm clock / Pat.
- 10. В фирме такси в данный момент свободно 10 машин: 1 чёрная, 1 красная и 8 жёлтых. По вызову выезжает одна из машин случайно. Найдите вероятность того, что к нему приедет жёлтое такси.
- 9. Найдите корень уравнения \(4(x-6)=5\).
- 8. Найдите значение выражения \(\frac{(a^3)^6\cdot a^3}{a^{17}}\), при \(a=-3\).
- 7. На координатной прямой точки A, B, C и D. Одна из них соответствует числу \(\frac{107}{13}\). Какая это точка?
- 6. Найдите значение выражения \(\frac{7}{9}:\frac{9}{5}\).
- Написать развёрнутый ответ (привести не меньше 2 аргументов согласия или несогласия) на вопрос: «Согласны ли вы с тем, что русский язык — язык общения и возможностей?»
- In 5 minutes, write a short paragraph about a festival in your country. Include: place, date, activities. Read your paragraph to the class and ask them to guess what festival it is.
- 2) Составить план по композиционным частям «Слова».
- Карточка №1. Перепишите. Вставьте пропущенные буквы, выделите окончания и определите спряжение глаголов. Лыка не вяж...т, далеко не уед...шь, калачом не заман...шь, как только земля терп...т, руки не доход...т, не разгон...шься, ухо реж...т, на бедного Макара все шишки вал...тся, своя ноша не тян...т, правда глаза кол...т, души не ча...т, на языке верт...тся, ковром стел...тся, комара не обид...т, пальчики оближ...те, комар носу не подточ...т, дареному коню в зубы не смотр...т.
- 11. Какую роль играет ударение в следующих парах слов? Как называются пары слов, объединённые в первую группу? Составьте с ними предложения. Чем способствует изменение ударения в словах второй группы? Составьте план и подготовьте монологическое высказывание о роли ударения в русском языке. Опирайтесь на приведённые ниже примеры. Какой тип и стиль речи вы будете использовать? 1) Му́ка — мука́; за́мок — замо́к; а́тлас — атла́с; про́волочка — проволо́чка; вы́купать — выкупа́ть; засы́пать — засыпа́ть; 2) Ру́чки — ручки́; го́рода — города́; во́ды — воды́; учи́теля — учителя́.
- Сколько стран подписали устав Лиги наций, образованной в 1919 г. на Парижской конференции? Варианты: 40, 44, 59, 54.
- 28. 1) Вычисли значения выражений: 45 + 27 : 3 − 12; 90 − 36 : 3 · 2; 84 : 4 · 3 + 2; 100 − 10 · 9 − 8; 17 + 15 · 3 · 0; 5 · 5 + 75 : 5; 17 · 3 + 2 · 10; 80 − 5 · 2 : 10; 72 : 6 + 6 · 5.
- и) 2,5 − (3,2 + 1,8); к) (5,74 − 1,24) · 3,6; л) 8 − (1,71 + 0,19); м) 0,36 : 0,3 − 1,78.
- 1428. Какова глубина шахты, если свободно падающий в неё камень достигает дна через 2 с после начала падения?
- Задание № 3. Подберите к именам прилагательным однокоренные имена существительные и проверьте безударную гласную в корне слова. Образец: б...говая — бег.
- 8) \(4\frac{1}{5}:1\frac{1}{4}\)
- 7) \(\frac{15}{16}:\frac{5}{8}\)
- 6) \(\frac{18}{39}\times3\frac{1}{4}\)
- 5) \(4\times\frac{1}{4}\)
- 4) \(8\frac{9}{20}-4\frac{8}{15}\)
- 3) \(2\frac{5}{9}+5\frac{7}{15}\)
- 2) \(7-6\frac{1}{12}\)
- 1) \(\frac{11}{18}-\frac{2}{9}\)
- На филателистической выставке 27 частей количества марок было посвящено знаменательным событиям, 9 частей — природе и одну часть представляли редкие марки. Сколько всего марок было на выставке, если марок, посвящённых природе, было на 680 больше, чем редких?
- 14. Запишите словосочетания, выбирая из скобок подходящее по смыслу слово. Обозначьте в словосочетаниях главное слово. Волосы (русые, карие), (одеть, надеть) очки, (доверительный, доверительный) тон разговора, похвалить за (поступок, проступок), транспорт (водяной, водный, водянистый), день (ветреный, ветряной, ветряный).
- Прочитайте текст. Определите его тип. Один раз дети пошли играть на дорогу и взяли с собой котёнка. Ветер шевелил солому по дороге, а котёнок играл с соломой, и дети радовались на него. Потом они нашли подле дороги щавель, пошли собирать его и забыли про котёнка. Варианты: текст-рассуждение, текст-описание, текст-повествование, текст-побуждение.
- На фотографии изображён текст былины «Три поездки Ильи Муромца» в пересказе И. Карнауховой. Отдельное учебное задание и его формулировка на странице не видны; выделены слова: «булатной», «яхонты», «палицей», «крупитчатых».
- Какие утверждения являются верными? Выберите верные варианты ответа.
- Определите тип текста. И повелел Олег своим воинам сделать колёса и поставить на них корабли. И так как был попутный ветер с поля, то подняли они паруса и пошли к городу. Греки же, увидев это, испугались и сказали, послав послов к Олегу: — Не губи города, дадим тебе дани, какой захочешь.
- № 18. Вычислите: 80,3 + 16,9; 4,25 − 3,75; 7,36 − 6,08; [последнее выражение обрезано на фотографии].
- 9. Правее т..нулось ра..битое снарядами ш..ссе, напом..ная о не исхоженных ещ.. путях, а у опушки рос ч..хлый, ощ..лканный пулями бурьянок.
- 8. И сердцу горько верить, что близок, близок срок, что всем он станет мерить мой белый башмач..к.
- 7. С холоду щ..ки г..рят.
- с..дел старенький худенький капитан и кушал чай.
- Рост городов из-за оттока населения из деревни. Варианты: пауперизм, европеизация, урбанизация, миграция.
- Найдите среднее арифметическое чисел: а) 43,25; 41,64; 38,24; 47,82 и округлите ответ до десятых; б) 7,126; 5,364; 3,275; 1,932 и округлите ответ до десятых.
- Проверочная работа № 2: виден только фрагмент условия «Запишите любое трёхзначное число и припишите к нему ещё одно такое же число. Для полученного числа ответьте на вопросы и выполните задания», но продолжение вопросов на фотографии обрезано.
- В магазине купили лук, морковь, капусту и яблоки. С помощью таблицы ответьте на вопросы: 1) Какова стоимость моркови? 2) Какова масса капусты? 3) Какова цена яблок? 4) Сколько стоит вся покупка? 5) Сколько денег потратят, если купят лука на 1 кг меньше, моркови на 1 кг больше, капусты на 1 кг меньше и 3 кг яблок?
- 279. Найдите приближённое значение выражения a + b, если a = 1,0639… и b = 2,0610… [условие об округлении на фотографии обрезано].
- 278. Какие числа расположены ближе к нулю: а) −3,168… и 2,734…; б) −3,106… и −1,484…; в) −4,06 и −1,501; г) −1,29 и 0,111?
- 277. Расположите в порядке убывания числа: 1,371; 2,065; 2,056…; 1,(87); −0,078…
- 276. Расположите в порядке возрастания числа: 4,62; 3,(3); −2,75; −2,63…
- 274. Сравните числа: а) 9,835… и 9,847…; б) −1,(27) и −1,272; в) 0,6(3) и 0,0624; г) 2 1/7 и 2,142; д) 1,(375) и 1 3/8; е) −3,(16) и −3 4/25.
- Подпишите рисунки и поставьте цифры рядом, чтобы показать историю возникновения книги.
- 4. Listening: Listen and choose the correct answer. 1) Which room is the English lesson in? A: 1B, B: 1E, C: 1C. 2) What is the boy's favourite subject? A: maths, B: geography, C: history. 3) When is the art class? A: Monday and Wednesday, B: Tuesday and Thursday, C: Friday and Wednesday.
- 3. Grammar: a/an. a) Fill in the spaces using a or an: 1 ... dictionary; 2 ... Maths textbook; 3 ... atlas; 4 ... school bag; 5 ... pencil case; 6 ... notebook for music class; 7 ... rubber; 8 ... pen; 9 ... ruler. b) What is there in your bag on Monday, Wednesday and Friday?
- 2. a) Write the missing days. Sunday, M..., Tuesday, W..., T..., F..., Saturday. b) Which is your favourite day? Why?
- Выберите варианты ответов, в которых все существительные одного ряда с НЕ пишутся слитно. Ответ запишите без пробелов, расположив цифры в порядке возрастания. 1. (Не)правда; (не)друг, а враг; (не)счастье. 2. (Не)победа, а поражение; (не)погода; (не)настье. 3. (Не)друг; (не)решительность; (не)годование. 4. (Не)доразумение; (не)приятность; (не)поседа. 5. (Не)равнодушие; (не)день, а ночь; (не)былица.
- 7. Решите уравнение: (x − 1,8) · 4 = 10,4.
- 6. Решите уравнение: 3x + 2,7 = 11,7.
- 5. Найдите значение выражения: 2,4 · (5,1 − 2,6) + 8,7 : 3.
- 4. Вычислите: а) 7,92 : 1,8; б) 5,16 : 1,2; в) 8,64 : 3,6.
- 3. Вычислите: а) 0,6 · 3,5; б) 1,24 · 0,7; в) 4,08 · 2,5.
- 2. Вычислите: 9,05 − 3,286.
- 1. Вычислите: 12,3 + 4,87.
- 7. Школьник потратил 150 рублей, что составило 30% его карманных денег. Сколько денег было у школьника?
- 6. За день рабочий изготовил 42 детали, что составляет 14% от месячной нормы. Какова норма?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
