База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. Put the verbs in brackets in the Present Simple or the Present Continuous. Give reasons. 1 A: Why ..... (you/be) in such a hurry? B: I’m worried. My exam ..... (start) in ten minutes. 2 A: I ..... (think) of changing school. B: I ..... (not/think) it’s a good idea. You’ll be lonely. 3 A: Why ..... (you/be) angry? B: My sister ..... (always/take) my clothes. 4 A: Why ..... (you/leave) now? B: My train ..... (leave) in an hour.
- Вставьте пропущенные буквы Н или НН: Балова…ый ребенок, замаскирова…ый вход, плете…ая корзина, измуче…ый вид, груж…ая дровами машина, стреля…ая дичь, неслыха…ые обстоятельства, ране…ый в руку солдат, гаше…ая известь, назва…ый брат, мощ…ая дорога, писа…ые акварелью картины, ране…ый боец, переплавле…ый металл. Асфальтирова…ая улица, посоле…ая закуска, ноше…ая шляпа, взволнова…ый разговор, броше…ый камень, нечая…ая встреча, купле…ый товар, отправле…ое письмо, изыска…ые ресурсы, застрахова…ое имущество, оказать вооружё…ое сопротивление, довер…ое лицо, дипломирова…ый специалист.
- [числовые данные и условие обрезаны] На фотографии виден только фрагмент записи: «…3,38 − 1,24 : 1,23…».
- Какие из перечисленных вулканов входят в состав Тихоокеанского огненного кольца? Ключевская Сопка; Камерун; Везувий; Гекла; Этна; Льюльяйльяко.
- Утверждения и подтверждающие выводы: 1. Работа с особыми категориями работников требует специальных подходов к организации работы учреждения. 2. Эффективность цифровой трансформации зависит от уровня подготовки персонала в сфере цифровых технологий. 3. Недостаток финансовой и правовой грамотности работников может привести к серьёзным последствиям для образовательной организации. 4. Успешность управления изменениями напрямую связана с качеством коммуникации и нормотворчества в образовательной организации. 5. Психологические аспекты труда (например, выгорание и стресс) существенно влияют на результативность работников. Подтверждающие выводы: А. Улучшение цифровых компетенций работников позитивно влияет как на внутреннюю эффективность, так и на имидж образовательной организации в целом. Б. Более половины руководителей считают, что эмоциональная нестабильность работников является причиной снижения их профессиональных результатов. В. Для снижения конфликтов и повышения вовлечённости работников необходимо учитывать индивидуальные психологические и социальные особенности работников. Г. Повышение финансовой грамотности и осведомлённости в правовых вопросах сокращает количество ошибок, приводящих к финансовым потерям и юридическим рискам. Д. Для успешного внедрения нововведений крайне важна понятная коммуникация и чётко прописанные внутренние нормативные документы. Выберите единственный правильный вариант сопоставления.
- 3. Установите соответствие между выделенными в предложении словами и частью речи: А) Решение было ОЗВУЧЕНО присутствующим гостям. Б) Его решение было УМНО и могло помочь. В) Мария Филиппова работала СОСРЕДОТОЧЕННО. 1) наречие 2) имя прилагательное 3) причастие 4) категория состояния
- 2. Какое из выделенных слов образовано приставочным способом? 1) УКАЗАВ 2) ПОДЦЕПИЛИ 3) ПОЛОМАННЫЙ 4) НАЧИСТО
- 1. В каком слове при постановке ударения допущена ошибка? 1) мозаичный 2) кухонный 3) шАрфы 4) сливовый
- 20. В какой речевой ситуации (на экзамене, в театре...) вы могли бы услышать данные предложения? Почему? Соблюдается ли в них литературная норма? 1. Я бы хотела быть модельершей. 2. Входные билеты проверяли две билетёрши. 3. Глаголы использовали мои любимые парфюмы.
- Выполните действие: г) 7 1/3 · (−0,4); ж) −6,3 : (−1,8) · 3; д) −2 6/7 : (−1 4/14); з) −2/5 · (−5/8) : 3/4; е) 3,6 · 2,7 : (−8,1); и) 1 2/3 : (−5/8) · 2 2/3.
- А ты хотел бы отправиться в такое путешествие? С какой целью ты бы отправился в Космос, какие проблемы хотел бы решить, на какие вопросы найти ответ? Запиши.
- Вычислите: 3,38 − 2,4 · 1,23.
- 20. Задание №20: нижняя часть чертежа и условие обрезаны фотографией.
- 19. Прямые AB и CD пересекаются в точке O, AO ⟂ OD, ∠DAO = 65°, ∠BCO = 25°. Найти остальные углы треугольников AOD и COB.
- 18. В четырёхугольнике MNKL MN = KL, ML = NK, ∠NMK = 65°, ∠MNK = 70°. Найти остальные углы.
- 17. Точки E, A, D, C лежат на одной прямой, BC ⟂ AC, внешний угол EAB равен 120°, BD — биссектриса угла ABC. Найти углы образовавшихся треугольников.
- 16. Задание №16: данные и требование на фотографии закрыты нижней частью экрана.
- 15. На рисунке M — середина PR (PM = MR), QM — биссектриса угла PQR. Доказать, что PQ = QR.
- 14. На рисунке SK = PK, KT ⟂ SP, ∠SKT = 25°. Найти углы треугольника SPK.
- 13. На рисунке MK = KN, KP ⟂ MN, ∠PMK = 60°. Найти углы треугольника MPN.
- Представьте в десятичной записи число: а) семьдесят четыре; б) триста пятьдесят; в) шестьсот тридцать шесть тысяч триста; г) два миллиона восемьсот тысяч пять.
- 3. Найдите значение выражения: \(\dfrac{\dfrac{3}{5}\cdot25-\dfrac{7}{9}\cdot11\dfrac{4}{7}}{\dfrac{30}{21}}\).
- 66. Прочитайте текст ниже и ответьте на вопросы. Временно́й профессиональный контекст предъявляет к специалистам и руководителям разноуровневые запросы: развитие цифровых компетенций, повышение финансовой грамотности, соблюдение правовых норм, применение инклюзивных форм обучения и другие направления. На основе текста определите достоверность утверждений: 1. Работа с особыми категориями работников требует специальных подходов к организации работы и обучению. 2. Эффективность цифровой трансформации зависит от уровня подготовки персонала в сфере цифровых технологий. 3. Недостаток финансовой и правовой грамотности работников может привести к серьёзным последствиям для образовательной организации. 4. Успешность управления изменениями напрямую связана с качеством коммуникации и нормативной документации организации. 5. Психологические аспекты труда, например выгорание и стресс, существенно влияют на результативность работников.
- Пропедевтическая работа № 2. Запишите равенство и найдите, при каких значениях буквы оно будет верным: а) сумма 3x и 8x равна 121; б) разность 46y и 15y равна 186; в) выражение 3a меньше 7a на 224; г) выражение 9c больше 2c на 84; д) 37b на 68 меньше, чем 280; е) 6k втрое больше, чем 24.
- 2. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания. Объясните орфограммы и пунктограммы на месте пропусков. Широко известное выражение «дар речи», которое вы, наверное, слышали сотни раз (н..)правильно. (Н..)кто (н..)дарил людям эту чудесную способность языка. Гордый человек сам создал его для се- [продолжение текста обрезано]
- Choose the correct answers. 1 I ’s / ’m married. 2 They aren’t / isn’t Brazilian. 3 You ’s / ’re at work. 4 They ’re / ’s from Japan. 5 My brother ’re / ’s a student. 6 We ’m not / aren’t Polish. We’re Russian. 7 My parents aren’t / isn’t on holiday. 8 They ’m / ’re at work. 9 Sydney isn’t / aren’t the capital of Australia. It’s Canberra. 10 I ’m not / isn’t a tourist. 11 You aren’t / isn’t a businessman. 12 We ’re / ’s fine, thanks.
- 5. Вспомни особенности былин и ответь на вопросы: 1) Кто является главным героем? 2) Что он совершает? 3) Указывается ли время и место событий? 4) Во имя чего совершается подвиг? 5) Кто побеждает?
- 4. Составь и запиши рассказ об Илье Муромце. Для этого воспользуйся вопросами и опорными словами, предложенными в учебнике на странице 12 в задании 5.
- 3. Найди в текстах про Илью Муромца строки с описанием его внешности. Выпиши их.
- № 3. Дана функция: F(n)=1, n≤5; F(n)=n+F(n−2), n>5. Найдите F(2126)−F(2122).
- Вычислите: \(\sqrt[3]{8}\).
- а) (2a + 3)(2a − 3); б) (y − 5b)(y + 5b); в) (0,8x + y)(y − 0,8x); г) (b + 0,5)²; д) (a − 2x)²; е) (ab − 1)².
- 5.1. Вставьте пропущенные буквы: 1) см...нать, дел...катный, расст...лить 2) оз...рение, оп...здание, п...лисадник 3) оп...раться, ч...столюбие, в...ртуальный 4) крыж...вник, бесш...вный (крой), капюш...н 5) выск...чить, погл...щать, к...мпания (друзей)
- 4. 1) ц...ферблат, панц...рь, ц...линдр 2) неис...каемый, напр...гаться, безм...тежный 3) покл...ниться, обог...щение, г...ризонт 4) прим...рять (вещи), отч...ртить, тр...пещущий 5) вдалеке, благосл...вить, непр...касаемый
- Найдите координаты точки А.
- Найдите значение выражения: (25 − 7/9 · 11 4/7) : 30/21.
- [Текст задания над рядом чисел обрезан]. Даны числа: −5 1/2; −5,6; 0; 19/17; 2.
- Напиши один код, чтобы оба тюленя остановились на своих клетках с рыбкой.
- 3,38 − 1,24 · 1,25 =
- Match the adjectives to their opposites. Listen and check. 1 optimistic 2 shy 3 selfish 4 reliable 5 stubborn 6 sincere 7 sensitive 8 sociable 9 patient 10 easy-going. a confident b generous c pessimistic d flexible e unreliable f unsociable g irritable h impatient i insincere j insensitive.
- Как звали путешественника, экспедиция которого стала первым известным в истории кругосветным плаванием?
- 24. Обозначьте суффиксы в выделенных прилагательных, объясните их правописание. Птичье щебетанье, Тиканье капели, Восходит утро раннее Первого апреля. В этот день улыбчивый. Жить без шуток плохо. Если ты обидчивый, Вспыльчивый, забывчивый, Хмурый, неуживчивый, Берегись подвоха. (В. Берестов). Какое предложение в этом стихотворении односоставное определённо-личное?
- Текст на изображении: «Былина — рассказ … случившийся, рассказ живой». Ниже: «Ильины три …». Остальная рукопись неразборчива и частично обрезана.
- На фотографии представлен большой текст на русском языке и вопросы к нему, однако формулировки вопросов и варианты ответов в нижней части изображения слишком размыты и неразборчивы.
- 2. Что бы ты рассказал о себе новому однокласснику? Впиши недостающую информацию. Hi! My name is ________. I’m ________. I can ________. I’ve got a pet, it’s a ________. I like playing ________. А теперь задай вопросы новому однокласснику: 1) What’s your ________? 2) How old ________ ________? 3) What’s your phone ________? 4) Do you like ________?
- 1. Прочитай предложения и выбери правильную реплику. 1) Hello! 2) I’m Lulu and this is Larry. 3) What’s your name? Варианты: a) Nice to meet you! b) My name’s Maya. c) Hi!
- 21. Найдите значение выражения: а) (22,5 : 0,45) · (5,27 + 1,93); б) (7,6 − 8,5) : (0,23 + 2,92); в) 35,4 · (62,4 − 49,9) − 12,5 · 15,4; г) 12,48 : (1,23 + 1,17) − 14,7 : 0,49.
- 3,38 − 2,24 : 1,25 =
- 4. CLASSROOM LANGUAGE. Match the teacher’s commands with their meaning: 1. Open your books. 2. Close your books. 3. Come to the blackboard. 4. Be quiet! Stop talking! 5. I don’t understand! A) Подойди к доске, пожалуйста. B) Тихо! Перестаньте разговаривать! C) Откройте книги. D) Я не понимаю. E) Закройте книги.
- 3. CLASSROOM OBJECTS: HIDDEN WORD PUZZLE. Fill in the missing letters to find the hidden school object: 1. _leep → Letter 1. 2. pen__il → Letter 2. 3. c__air → Letter 3. 4. n__tebook → Letter 4. 5. bo__k → Letter 5. 6. c__imb → Letter 6. 7. __lackboard → Letter 7. 8. cr__yon → Letter 8. 9. sin__ → Letter 9. Find the word.
- 2. PLACES: WHERE ARE THEY? Fill in the missing prepositions: at, in. 1. Tom is ___ the gym. 2. Laura is ___ school. 3. Bill is ___ a shop. 4. Alex is ___ the garden. 5. Mary is ___ the park. 6. Ted is ___ the supermarket. 7. Kitty is ___ the café. 8. Helen is ___ the museum.
- 1. COMMON VERBS & COMMANDS. Match the English verbs with their translation: 1. climb, 2. draw, 3. run, 4. sing, 5. count, 6. speak, 7. sleep, 8. write. A) петь, B) писать, C) бегать, D) рисовать, E) спать, F) взбираться, G) говорить, H) считать.
- 5. Тип 15 № 311790. В треугольнике ABC угол C равен 90°, AC = 18, tg A = 3. Найдите BC.
- 4. Тип 15 № 311399. В треугольнике ABC угол C равен 90°, BC = 12, sin A = 4/11. Найдите AB.
- Как проверить результаты выполнения учениками назначенных работ?
- 9) \(\dfrac{8^3}{4^5}\)
- 8) \(\dfrac{6^{12}\cdot11^{10}}{66^{10}}\)
- 7) \(7^{-6}\cdot(7^2)^4\)
- 6) \(\dfrac{(6^2)^{-9}}{6^{-20}}\)
- 4. Составь и запиши рассказ об Илье Муромце. Для этого воспользуйся вопросами и опорными словами, предложенными в учебнике на странице 12 в задании 5.
- Рассмотри изображение Ильи Муромца на картине В. М. Васнецова «Богатыри» (см. с. 29 учебника). Совпадает ли образ богатыря, созданный в былине, и образ, созданный художником?
- 101. Найдите cos α, если: а) sin α = √3/2; б) sin α = 1/4; в) sin α = 0.
- Назовите имя принца, который сам не участвовал в путешествиях, однако на собственные средства оснащал суда путешественников, приобретал навигационное оборудование и карты. Его экспедиции открыли острова Мадейру, Азорские острова, острова Зелёного Мыса. Варианты: Энрике Мореплаватель; Жуан II; Фердинанд II; Филипп II.
- Заполните таблицу: укажите современные названия географических объектов, обозначенных на карте XI века: 1) Грумант; 2) Матица; 3) Студёное море; 4) Кемь-Сорока; 5) Орлец; 6) Варяжское море.
- B) Найдите площадь и периметр фигуры по клеткам.
- A) Найдите площадь и периметр фигуры. Дано: верхняя сторона — 60 м, левая сторона — 50 м, вырез в правом нижнем углу имеет размеры 20 м и 10 м.
- Литература, 9 класс, 1 часть, Коровина, стр. 5–8. Древнерусская литература. Написать конспект из учебника.
- 19. Поставьте имена существительные в форму родительного падежа множественного числа. Проверьте правильность выполнения задания по словарям. Апельсин, мандарин, помидор, концерт, усадьба, сапог, ботинок, валенок, носок, чулок, грамм, килограмм, гектар, рельс, солдат, полотенце, зеркало, блюдце, няня, цапля.
- Кондитерские изделия ФРЕШ хранятся в: Хлебных сетках; в среднетемпературных холодильниках; на паллетах; в низкотемпературных ларях; на стеллажах.
- 2. Начертите в тетради таблицу. Распределите перечисленные явления по соответствующим столбцам: свинец плавится, снег тает, звёзды мерцают, вода кипит, плывёт бревно, облака движутся, гремит гром, летит голубь, сверкает молния, шелестит листья, горит лампа. Столбцы: Механические, Звуковые, Тепловые, Световые.
- 1. Какие из перечисленных явлений следует отнести к физическим: а) пластмассовая расчёска, которой расчесали волосы, притянула к себе мелкие кусочки бумаги; б) солнечный луч отразился от зеркала, и на стене появился солнечный зайчик; в) молоко прокисло; г) кусок мела упал и раскрошился; д) в кружке, которую забыли помыть, выросла плесень?
- Вспомните из курса географии причину смены дня и ночи на Земле. Объясните это явление, используя рисунок 1. Почему земная ось изображена на рисунке не вертикально?
- 5. По рисунку 5 выясните, когда заселялся ваш район. Откуда в основном приезжали переселенцы?
- 4. Почему заселение территории России происходило в основном на восток, а не на запад?
- 3. Как шло заселение территории России и СССР в различные исторические периоды?
- 2. Какие территории, ранее входившие в состав нашей страны, находятся за её пределами? Перечислите их, используя карту на рисунке 6.
- 1. Как шло формирование территории России?
- 3. Псалъэхэр схемэкӀэ къэгъэлъагъуэ. Къыкъуэуауэ псалъэм мыхъэнэкӀэ пэгъунэгъу псалъэ къыхуэхъ.
- Представьте в виде бесконечной десятичной дроби число: а) 1/3; б) 5/6; в) 1/7; г) −20/9; д) −8/15; е) 10,28; ж) −17; з) 3/16; и) −1 3/40; к) 2 7/11.
- 65. Какой подход к использованию терминов из данной программы лучше всего помогает применять их точно и без ошибок в деятельности?
- Укажите причины, послужившие стимулом к открытию европейцами новых земель: 1) Стремление европейских монархов переселить часть населения в новые земли; 2) Препятствия торговле со стороны Османской империи; 3) Бегство населения от османских завоевателей; 4) Стремление получать товары с Востока дешевле.
- Литература, 9 класс, 1 часть, Коровина, стр. 5–8. Древнерусская литература. Написать конспект из учебника.
- Задание 11. «Каникулы». В данном тексте подчеркни непроверяемые гласные в словарных словах: «Кон…» [начало текста обрезано на фотографии].
- Вы пробили гостю товары (сыр, макароны и томатную пасту), но на кассе оказалось, что гость не взял с собой деньги. Что будете делать?
- Match the English words with their Russian translations. Draw lines from each English word to its Russian translation. English words: mother, father, sister, brother, grandfather, cousin. Russian translations: девушка, кузен, мать, отец, брат, сестра.
- Read the text for each numbered gap, choose the correct word from the three options below. My name is Kate. I (1) ___ got a big family. My mother has got a sister. She is my (2) ___. My aunt has got a son. He is my (3) ___. My father has got a brother. He is my (4) ___. My parents have got a house in London. I love (5) ___ family. 1. A) has B) am C) have 2. A) uncle B) mother C) aunt 3. A) sister B) cousin C) brother 4. A) grandfather B) uncle C) father 5. A) her B) our C) my
- Read the text and mark the statements True or False. Read the text: My name is Emma. I have got a big family. I have got a mother, a father and a little brother. My mother’s name is Anna and my father’s name is Mike. My brother is five years old. I have also got two cousins. My aunt Lucy has got a daughter and a son. My grandparents live in London. We have got a dog, its name is Rex. 1. Emma has got a small family. 2. Emma’s brother is five years old. 3. Emma has got two cousins. 4. Emma’s aunt has got only a daughter. 5. Emma’s grandparents live in London. 6. Emma has got a cat.
- Ваш коллега продавец-кассир заметил, что покупатель забыл спортивную сумку на кассе, и немедленно вызвал ГБР. Верно ли он поступает? Можно выбрать лишь один вариант ответа. Варианты: 1) Нет, он нарушает принцип заботы о гостях — надо было отдать на хранение администратору. 2) Да, все верно. 3) Нет, надо было сначала проверить содержимое сумки. 4) Нет, надо было незамедлительно сообщить администратору.
- 64. В рамках данной программы, какая характеристика наиболее точно отражает значение базовых принципов и подходов при решении нестандартных задач, требующих особого внимания и отступления от типовых схем? 1) Это универсальные рекомендации, позволяющие выполнять типовые задачи без детального анализа каждой конкретной ситуации. 2) Это фундаментальные идеи и правила, которые помогают принимать обоснованные решения и избегать ошибок на практике. 3) Это специализированные инструкции, используемые только при возникновении нестандартных и сложных профессиональных ситуаций. 4) Это формальные стандарты, которые нужно учитывать исключительно при взаимодействии с контролирующими органами.
- 1. Вставь в слова пропущенные буквы. Составь по одному предложению с каждым словом. АСТР_НОМИЯ. ВС_ЛЕННАЯ.
- 5. Преврати 0,(18) в обыкновенную дробь.
- 4. Верны ли записи? а) 9 ∈ Q; б) −3 ∈ N; в) Z ⊂ Q.
- 3. Представь в виде десятичной дроби: а) 13/20; б) 4/15.
- 2. Запиши число −2,4 двумя разными обыкновенными дробями.
- 1. Где живут числа? Укажи наименьшее из множеств (N, Z или Q) для: −14, 0, 6/5, 2,75.
- № 2. 1) 13/15 − 2/3; 2) 3/7 + 4/9; 3) 11 1/7 − 9 1/2; 4) 6/11 : 4/7; 5) 15/16 · 48/55; 6) 2 8/11 : 5 2/15; 7) 9/25 : 27/50; 8) 2 4/7 : 1 1/35.
- 2) (24 − 22,8) · 4,4 + 6 : 0,4
- 20. Спишите слова, вставляя одну из указанных букв. Обоснуйте свой выбор. Б или п? Голу...ка, коро...ка, скри...ка, ги...кий. В или ф? Верё...ка, ло...кий, выши...ка, ше...ский. Г или к? Са...ог, пото...ок, вра...у, подви...и, но...ти. Д или т? Селе...ка, ре...кий, ме...кий, моло...ьба. Ж или ш? Но...ка, варе...ка, ладо...ка, руба...ка. З или с? Ука...ка, ко...ьба, дер...кий, про...ьба.
- Реши уравнения: x + 8 = 11; x − 7 = 10.
- 8. Начерти ломаную из двух звеньев так, чтобы её длина была равна 14 см и одно звено было на 2 см короче другого.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.