Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В3. Объём шкатулки, имеющей форму прямоугольного параллелепипеда, равен 240 куб. см. Площадь дна равна 80 кв. см, площадь большей боковой стенки — 30 кв. см. Найдите площадь полной поверхности шкатулки.
- В2. Площадь прямоугольника равна 18 а. Найдите площадь другого прямоугольника, длина которого меньше длины данного в 15 раз, а ширина меньше ширины данного в 4 раза. Ответ запишите в квадратных метрах.
- В1. Спортзал имеет форму прямоугольного параллелепипеда. Его объём равен 432 куб. м, а высота — 4 м. Найдите площадь пола этого спортзала.
- А5. Длина прямоугольника равна 32 см, а ширина в 8 раз меньше. Чему равна площадь прямоугольника?
- А4. Найдите площадь прямоугольника, длина которого равна 5 см, а ширина — 2 см.
- А3. Периметр квадрата равен 164 см. Найдите его сторону.
- А2. Найдите сторону прямоугольника, если его периметр равен 144 см, а ширина 12 см.
- А1. Найдите периметр прямоугольника, если длина равна 13 см, ширина — 23 см.
- Почему в период перехода к Средневековью христианская церковь стала важным социальным институтом, влияющим на поведение людей?
- 2 b) Was macht dir Spaß/keinen Spaß? Was machst du gern, was nicht? Schreib.
- 2 a) Was passt zusammen? Verbinde bitte. Freunde; Musik/Ausflüge; Fußball/Gitarre; Zeit zu Hause; Rad/Ski; zur Schule; mit Freunden; Bücher. treffen; machen; fahren; telefonieren; spielen; verbringen; lesen; gehen.
- Проходной балл — это минимальная сумма баллов, с которой может быть зачислен в университет поступающий. В таблице записаны проходные баллы на бюджетные места с 2018 по 2021 год в один из университетов России. На сколько проходные баллы на образовательную программу «Экономика» в 2020 году были выше, чем в 2019 году?
- 58. После прохождения данной программы вы стараетесь использовать в работе новые термины. Но вам кажется, что они слишком абстрактные. Какой подход поможет вам лучше запомнить и применять их на практике? Повторять официальные определения каждый день и заучивать их наизусть. Переформулировать термины своими словами и связывать их с примерами из своей работы. Переписывать все термины из документов, учебников и иных источников и просто время от времени перечитывать. Использовать только те формулировки, которые были даны в курсе, не меняя ни слова.
- 5. Раздели текст сказки на смысловые части. Озаглавь их и запиши.
- Задание 5. В городе 640 тысяч жителей. Население в нём ежегодно увеличивается на 4%. Сколько жителей будет в этом городе через год?
- Задание 4. Зимой куртка стоила 7000 рублей. Летом на куртки начала действовать скидка 30%. Сколько рублей составляет скидка?
- Задание 3. Вася решил 10 задач, что составило треть домашнего задания по математике. Сколько задач ему осталось решить?
- Задание 2. Найдите значение выражения \(\frac{7}{30}:\frac{4}{35}−\frac{5}{4}\cdot\frac{7}{3}+\frac{9}{20}\).
- Задание 1. Найдите значение выражения 13 + 3 · (−4 − 2,7) − 2,1 : 0,7.
- 24. Может ли наблюдатель оказывать содействие избирателю, который вследствие инвалидности или по состоянию здоровья не имеет возможности самостоятельно заполнить бюллетень? A) Да, наблюдатель обязан помогать всем нуждающимся; B) Нет, это право предоставлено исключительно другому избирателю по просьбе голосующего, но не наблюдателю; C) Да, но только в присутствии члена УИК с правом решающего голоса; D) Может, если инвалид является родственником наблюдателя.
- Раскройте скобки и найдите значения выражений: 1) −9,71 + (−8,54 + 9,71); 2) 78,9 + (381,7 − 78,9); 3) 693,4 + (1,9 − 693,4 + 5,1).
- Решите систему: \(\begin{cases}\frac{1}{3}x-\frac{1}{8}x=3,\\2y+9x=-2.\end{cases}\)
- Изучи представленные в таблице результаты экзамена по математике 27 учеников. Сколько учеников получили не менее 21 балла?
- Где появляются ссылки на результаты учеников? Варианты: «Нигде из перечисленного»; «В карточках назначенных уроков»; «В карточках любых уроков в избранном».
- Он родился в Кот-д’Ивуаре, а затем переехал в Англию в детстве и присоединился к академии топ-клуба из Лондона. Кто это?
- Как часто нужно менять протирочный инвентарь (салфетки)? Можно выбрать лишь один вариант ответа. Через день. Раз в 3 дня. 2 раза в день. Ежедневно.
- 57. Перед вами задание аналитико-применительного характера... Сформулируйте главную идею изученной программы одним-двумя предложениями. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию: «Какой из ответов наиболее точно отражает суть главной идеи образовательной программы?» Варианты: 1) Программа охватывает важные темы, связанные с профессиональной деятельностью. 2) В ходе обучения рассматривались подходы, методы и кейсы из разных сфер. 3) Содержание программы соответствует требованиям времени и рынка труда. 4) Программа формирует способность мыслить, принимать решения и действовать системно. 5) Курс дал мне новые знания, которые я смогу применять на практике.
- Установите соответствие между физическими величинами и их единицами измерения: длина, объём, температура, время; кубический метр, градус Цельсия, метр, секунда.
- 4. При пересечении двух прямых один из углов равен 14°. Найдите образовавшиеся тупые углы.
- 3. Разность смежных углов равна 160°. Найдите смежные углы.
- 2. Один из смежных углов в 2 раза больше другого. Найдите смежные углы.
- 1. Один из смежных углов 13°. Найдите другой смежный угол.
- 4. Представьте в виде степени с основанием 2: \(0{,}125\cdot4^{-2}\).
- 3. Упростите выражение \(\sqrt{0{,}0081a^2b^4}\), где \(a<0\).
- 2. При каких значениях \(x\) имеет смысл выражение \(\sqrt{4x-3}+\frac{5+x}{\sqrt{5-2(x+1)}}\)?
- 1. Решите уравнение: \(\frac{x}{x-1}-\frac{5}{x+1}=\frac{2}{x^2-1}\).
- При соблюдении каких правил можно совмещать продукцию на противне? Можно выбрать несколько вариантов ответа: 1) Любую продукцию можно совмещать на одном противне. 2) На одном противне может быть только один вид продукции. 3) Продукция относится к одному виду выпечки (сытная с сытной, сладкая со сладкой). 4) Продукция выпекается на одной программе.
- Определите, сколько молекул воды содержится в капле объёмом 50 мм³. Масса атома кислорода в 16 раз больше массы атома водорода.
- Проходной балл — это минимальная сумма баллов, с которой может быть зачислен в университет поступающий. В таблице записаны проходные баллы на бюджетные места с 2018 по 2021 год в один из университетов России. У скольких образовательных программ проходной балл в 2018 году был меньше 270?
- Проверьте, что линия, изображенная на рисунке 6.15, является простой замкнутой ломаной. Выясните, какие из данных точек лежат внутри, а какие вне этой ломаной.
- 11. Укажите допустимые значения переменной в выражении: а) x² − 8x + 9; б) 1/(6x − 3); в) (3x − 6)/7; г) (x² − 8)/(4x(x + 1)); д) (x − 5)/(x² + 25) − 3x; е) x/(x + 8) + (x − 8)/x.
- Упражнение 2. Найди и исправь ошибки в структурных формулах. 1. H₃C—CH₂—C(CH₃)—CH₃; 2. H₂C=C(CH₃)—CH(CH₃)—O—CH₃; 3. [формула обрезана на фотографии]
- Упражнение 1. Запиши формулы органического и неорганического вещества с меньшей молярной массой. Проверь себя — сумма их молярных масс меньше 20.
- № 6. [Текст выражения на фотографии расположен вертикально и частично закрыт трещинами; некоторые числовые данные неразборчивы.]
- Как проверить результаты учеников по назначенным работам? Расставьте ответы в верном порядке: «Открыть библиотеку цифрового контента»; «Войти в раздел „Заказы“, выбрать класс и предмет»; «Дождаться, когда хотя бы один ученик выполнит задание. Ссылка на результаты появится в карточке назначенного урока».
- Где можно найти обозначение in-out Сезонному Промо с тематикой? Можно выбрать несколько вариантов ответа. Варианты: По обозначению на ТСД; Такие товары никак не помечаются; По обозначению на ценнике.
- Изучи представленную в таблице информацию о дневной температуре воздуха в шести столицах мира в период с 30 декабря 2022 года по 2 января 2023 года. В каком городе 1 января 2023 года дневная температура воздуха была +5°? Варианты: В Бангкоке, в Москве, в Осло, в Риме, в Ташкенте, в Токио.
- Задание 4. Приведите дроби к наименьшему общему знаменателю и найдите значение выражений: а) 27/70 + 14/105; б) 7/18 + 7/81; в) 7/12 + 5/44.
- Установите соответствие между объектами двух столбцов: единица физической величины; физическая величина; физический прибор. Варианты: метр; длина; линейка.
- Каким образом производится отбраковка бананов? Варианты: по одному плоду; по одной связке; по одной коробке; по одному кг.
- Когда появляются ссылки на результаты учеников? Выберите один вариант ответа: 1) Как только половина учеников класса выполнит задание. 2) Сразу после отправки задания. 3) Как только хотя бы один ученик выполнит задание.
- 11. Вычисли: а) 4045 : 5 + 451 · 75 − (729 − 642); б) 1027 − 428 + 307 · 280 − (60 005 − 5168) : 9.
- 2) В двух мешках 100 кг картофеля, в одном из них на 4 кг меньше, чем в другом. Сколько картофеля в каждом мешке? Придумай задачу, которая решается так же.
- Назоўнік жаночага роду, абазначае матыль, напеў. Назоўнік мужчынскага роду, абазначае плод яблыні.
- 4. Прочитайте числа, установите их сходство и различие: 15 807; 15,807; 15 т 807 кг. Придумайте и запишите три числа такого же вида, сравните их.
- [Неоднозначно распознано] \(16\frac{5}{7}-(4\cdot10,008+3,994):(4:0,8^3-2)=\)
- На фотографии видны записи «Венская революция» и «Пороховые империи —», однако основная часть задания закрыта и не читается.
- Покупатель на кассе отказался от части товара. Что делать с товаром? Выберите 2 верных варианта.
- Установите соответствие между понятием и его описанием: физическая величина; цена деления прибора; пределы измерения.
- Всегда ли ученик должен сканировать QR-код, чтобы открыть доступ к контенту? Выберите несколько вариантов ответа: Да; Нет, если ученик перед этим входил на компьютере или планшете в свою учётную запись на Госуслугах; Нет, ученик перейдёт по ссылке с телефона, на котором установлено приложение «Госуслуги Моя школа».
- Какой процент респондентов считает, что междисциплинарное обучение даёт возможность видеть более полную картину задач и быстрее находить решения? Варианты: 10%, 50%, 73%, 90%.
- Complete the sentences: 1. My brother is a ___ boy. 2. I’m ___ than my brother. 3. Alex is the ___ student in our class. 4. Roman is the ___ student in our class. 5. My parents ___ to the theatre last Sunday. 6. I didn’t ___ to the museum yesterday. 7. Did you ___ to the theatre?
- Вычисли. (360 − 40) : (60 : 15)
- Какие из перечисленных городов являются столицами отмеченных субъектов? Самара; Нижний Новгород; Иваново; Казань; Саратов; Волгоград.
- К какому виду относятся отмеченные на карте субъекты?
- Перечертите таблицу 1 в тетрадь и заполните её до конца. Каждый автобус делает три рейса от железнодорожной станции в посёлок — туда и обратно. Первый рейс отправляется от станции утром в 8 часов 32 минуты. На дорогу от станции до посёлка автобус тратит ровно 30 минут. Такое же время автобус тратит на обратный путь. На конечных остановках автобус ровно 10 минут ждёт пассажиров и отправляется обратно. Составьте расписание движения автобуса по образцу (табл. 1).
- Где указано количество стеллажей, отведенных под выкладку одной категории? В спецификации оборудования; в схемограмме/планограмме; в ценнике; в реестре ДТО.
- Номер 4. Выполните действие: а) 5/6 + 1/4; б) 7/8 − 5/6; в) 3/10 − 4/15; г) 5 − 3 2/7; д) 4/9 · 3/8; е) 5/8 : 9/10; ж) 2 6/7 : 1 3/7; з) 6 3/5 · 10.
- Автомобиль проехал маршрут длиной 480 км: первые 25% пути — со скоростью 60 км/ч; следующие 50% пути — со скоростью 80 км/ч; оставшиеся 25% пути — со скоростью 120 км/ч. Найди среднюю скорость автомобиля на всём пути.
- 279. Найдите приближённое значение выражения a + b, где a = 1,0539… и b = 2,0610…, округлив предварительно a и b: а) до десятых; б) до сотых; в) до тысячных.
- 5. Координата тела, движущегося прямолинейно и равномерно, изменяется по закону x = 6 + 3t (м). Постройте графики зависимости от времени координаты и пути. Сравните полученные графики.
- 4. Постройте графики зависимости проекций векторов скорости от времени для трёх автомобилей, движущихся прямолинейно и равномерно, если два из них едут в одном направлении, а третий — навстречу им. Скорость первого автомобиля равна 60 км/ч, второго — 80 км/ч, а третьего — 90 км/ч.
- 3. Может ли график зависимости модуля вектора скорости от времени располагаться под осью Ot, то есть в области отрицательных значений оси скорости?
- 2. Охарактеризуйте движение тел, графики движения которых представлены на рисунке 11. По графикам определите начальные координаты тел, направление движения тел, проекции скоростей. Что означает точка пересечения графиков? Напишите уравнение движения для каждого тела.
- 1. Тело движется вдоль оси X. Определите по графику движения (рис. 10) путь, пройденный телом за 5 с, и скорость движения тела. Запишите уравнение движения тела.
- Текст задания на фотографии неразборчив: существенные математические знаки и числа невозможно однозначно распознать.
- (x − 10) : 34 = 85
- 3. Подготовьте устную или письменную характеристику князя Александра, используя художественные средства повествования.
- 4. Diese Stadt liegt im ______ Deutschlands, am ______ Main. Hier finden große Ausstellungen, Messen und auch die internationale Buchmesse statt. Durch die Stadt liegen viele ______. Hier sind der größte ______ Europas, große Flughäfen und Hafen. In der Stadt gibt es auch verschiedene ______, Theater und Denkmäler. Hier lebten viele bekannte Dichter, ______, Musikanten und Schriftsteller. Das Goethe-Haus gehört auch zu den ______ der Stadt. Foto Nr. ______.
- 3. Diese Kaufmannsstadt ist der größte ______ Deutschlands. Viele ______ aus China, Japan und anderen Ländern arbeiten hier. In der Stadt wohnen etwa 4 Millionen ______. Die Stadt ist auch das große ______: Es gibt hier verschiedene ______ und Theater, besonders viele musikalische Theater. Hier liegen viele ______ mit vielen Bäumen. Foto Nr. ______. Wörter: (der) Bahnhof, (das) Zentrum, (die) Schauspieler, (die) Verkehrswege, (der) Fluss, (die) Museen, (die) Sehenswürdigkeiten.
- 55. Кейс (практическое задание). Вы — руководитель образовательной организации. Все педагогические, руководящие и иные работники образовательной организации только что прошли данную образовательную программу. Какие возможные риски при внедрении полученных знаний после обучения. Ниже представлены примеры рисков и причины их возникновения. Ваша задача — выбрать единственно верное сопоставление рисков и причин (например: 1-А, 2-Б и т. д.). Возможные риски внедрения знаний: 1. Утрата актуальности приобретённых знаний сразу после обучения. 2. Невозможность применить знания на практике. 3. Ошибочная интерпретация полученных знаний работниками. 4. Негативное влияние новых знаний на привычные процессы учреждения или работников. 5. Сопротивление работников внедрению новых знаний в работу. Причины возникновения рисков: А. Изменения в законодательстве, профессиональных стандартах или научных подходах, произошедшие после обучения работников. Б. Отсутствие чёткой связи между программой обучения и трудовой деятельностью работников. В. Нежелание работников покидать зону комфорта и страх ухудшения привычных условий труда. Г. Недостаточное или некачественное закрепление материала в ходе обучения и отсутствие единого понимания содержания новых знаний. Д. Внедрение полученных знаний требует значительной перестройки процессов работы учреждения. Выберите единственный правильный вариант сопоставления.
- Какую продукцию из новой поставки нужно выкладывать в первую очередь? Варианты: Детское питание фреш; Готовая кулинария, салаты; Ультрапастеризованное молоко; Бытовая химия; ФРОВ; Бакалея.
- 5. Выполните действие: а) 4,2 − 8; б) −2,4 + 5,6; в) −2,1 − 3,2; г) 1,2 · (−5); д) −8 · 4,5; е) −0,9 · (−0,1); ж) 38 : (−0,19); з) −16 : 0,2; и) −6,4 : (−8).
- 1. Определите, сколько молекул воды содержится в капле объемом 50 мм³. Масса атома кислорода в 16 раз больше массы атома водорода.
- Кто забил победный пенальти за сборную Франции в четвертьфинале World Cup 1998 против Италии? A) Zidane B) Henry C) Blanc D) Trezeguet
- Примеры вычисления степени с целым показателем: а) \(3^{11}\cdot3^{-8}\); б) \(5^{-5}:5^{-3}\); в) \((2^3)^{-2}\); г) \(0,2a^2b^{-3}\cdot3a^{-3}b^3\); д) \(81\cdot3^{-5}\); е) \(5^{-6}:25^{-8}\); ж) \(49^{-5}\cdot\left(\frac17\right)^{-8}\); з) \(\left(\frac23x^{-4}y^{-2}\right)^{-2}\); и) \(\left(\frac{5x^{-2}}{6y^{-1}}\right)^{-2}\cdot10x^3y^4\); к) \(4^{10}\cdot4^{-6}\); л) \(3^{-6}:3^{-3}\); м) \((2^{-2})^2\); н) \(4x^{-3}y^5\cdot0,2x^{14}y^{-7}\); о) \(64\cdot4^{-6}\); п) \(4^{-6}\cdot16^{-3}\); р) \(36^{-4}\cdot\left(\frac16\right)^{-9}\); с) \(\left(\frac14x^{-2}y^{-3}\right)^{-2}\); т) \(\left(\frac{5x^{-4}}{3y^{-2}}\right)^{-2}\cdot15x^3y\).
- Как провести самостоятельную работу в классе? Расставьте ответы в верном порядке: ученикам нужно будет открыть ссылку через электронный дневник либо отсканировать открывшийся QR-код в приложении «Госуслуги Моя школа», открыть страницу с материалами выбранного вами урока, если разрешено использовать телефон; прислать ссылку на нужный урок ученикам, чтобы они перешли по ней со своих компьютеров; найти нужный урок в разделе «Заказы» и нажать «Скопировать ссылку»; открыть библиотеку цифрового контента.
- 12. Найдите допустимые значения переменной в выражении: а) (5y − 8)/11; б) 25/(y − 9); в) (y² + 1)/(y² − 2y); г) (y − 10)/(y² + 3); д) y/(y − 6) + 15/(y + 6); е) 32/y − (y + 1)/(y + 7).
- 11. Укажите допустимые значения переменной в выражении: а) x² − 8x + 9; б) 1/(6x − 3); в) (3x − 6)/7; г) (x² − 8)/(4x(x + 1)); д) (x − 5)/(x² + 25) − 3x; е) x/(x + 8) + (x − 8)/x.
- Какой французский игрок выиграл «Золотой мяч» в 1991 году? A) Papin B) Cantona C) Deschamps D) Blanc
- Заполнить таблицу: указать вещества в составе смеси и оборудование для способов разделения: фильтрование; отстаивание; магнитная сепарация; перегонка/дистилляция; выпаривание.
- Подготовьте дайджест о чайной традиции вашей семьи в школьную газету (3–4 предложения).
- Найдите в Интернете значение и историю происхождения следующих фразеологизмов и запишите их в тетрадь: Тришкин кафтан, петь дифирамбы, набивать оскомину.
- Установите соответствие между типом субъекта Российской Федерации и его названием: автономная область, город федерального значения, область, республика, край, автономный округ.
- Разложите на множители: а) x² − 25; б) 16 − c²; в) a² − 6a + 9; г) x² + 8x + 16;
- 28. В таблице 17 указаны 6 лучших нападающих чемпионата России по футболу сезона 2018—2019 гг. и место их команд по итогам чемпионата. а) Постройте столбиковую диаграмму числа голов, забитых лучшими нападающими команды. б) Можно ли сказать, что среди нападающих есть явный лидер? в) Как вы думаете, есть ли связь между числом голов, забитых нападающими, и результатами их команд? Может ли утверждать, что чем результативнее их команды, тем выше место его команды в чемпионате?
- 27. За контрольную работу по математике школьники получили 6 оценок «отлично», 5 оценок «удовлетворительно» и 3 оценки «неудовлетворительно». Постройте столбиковую диаграмму по этим данным.
- Кто забил за сборную Франции в финале World Cup 2018? A) Mbappé, Griezmann, Pogba, Mandžukić (автогол) B) Giroud, Pogba, Sidibé C) Mbappé, Kanté, Pavard D) Griezmann, Matuidi, Fekir
- 54. Какой подход к работе с терминами, изученными в программе, помогает лучше всего понять их смысл и использовать в деятельности? 1) Просто заучивать определения и периодически их повторять. 2) Придумывать понятные и осмысленные формулировки, связывая их с деятельностью. 3) Собирать списки терминов из официальной литературы, учебников и справочных материалов, не вдаваясь в подробности. 4) Пользоваться только готовыми определениями, утверждёнными руководством, не вникая в суть.
- 3. На диаграмме Эйлера (рис. 2) изображены множества A, B и C. Заштрихуйте множество: 1) (A ∩ B) ∪ C; 2) (A ∩ C) \ B.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
