Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Psychologists advise avoiding strangers completely.
- 1. When people are nervous, their palms may sweat.
- Кейс (практическое задание). Вы завершили образовательную программу, освоив новые знания, методы и подходы. Перед вами стоит задача максимально эффективно перенести изученные компетенции в реальную практическую деятельность. Однако сразу внедрить изученное сложно, и вам необходимо выбрать оптимальный подход, чтобы процесс внедрения был чётким и результативным. Какой из перечисленных ниже подходов наиболее комплексно и объективно отражает правильную стратегию пошагового внедрения полученных знаний, методов и компетенций в вашу деятельность для достижения устойчивых результатов? 1) Сразу после завершения программы начать применять все полученные знания, не тратя время на предварительное планирование или подготовку. 2) Составить детальный пошаговый план внедрения с чётким указанием этапов, конкретных целей, сроков выполнения и необходимых ресурсов. 3) Выбирать для внедрения только наиболее простые и быстро реализуемые методы, откладывая более сложные и комплексные компетенции на неопределённый срок. 4) Откладывать начало практического применения полученных знаний до возникновения благоприятных условий или получения поддержки извне. 5) Протестировать полученные компетенции на небольшом количестве задач без формирования общего комплексного плана действий. 6) Постепенно и интуитивно внедрять знания и методы по мере возникновения подходящих рабочих ситуаций, избегая планирования. 7) Все перечисленные подходы одинаково эффективны и взаимозаменяемы. 8) Среди предложенных вариантов нет подходящего ответа.
- 3. Рашы чайнворд. Упішы ў пустыя клеткі назоўнікі. Кожны наступны назоўнік пачынаецца з той літары, на якую заканчваецца папярэдні.
- 2. Разгадай крыжаванку. Назоўнік мужчынскага роду, абазначае інструмент для чарчэння кругоў. Назоўнік мужчынскага роду, абазначае маленькую жывёлу з калючкамі. Назоўнік жаночага роду, абазначае дрэва з каштанамі. Назоўнік мужчынскага роду, абазначае прэснаводную рыбу, якая жыве ў рэках, азёрах або каналах. Назоўнік жаночага роду, абазначае род дрэў, у які ўваходзяць клён і ліпа. Назоўнік мужчынскага роду, абазначае птушку. Назоўнік мужчынскага роду, абазначае спецыяльную цацку з паперы. Назоўнік мужчынскага роду, абазначае чалавека, які добра есць верхам; спецыяліст на верхавой яздзе. Назоўнік мужчынскага роду, абазначае галоўную зборную з палямі і высокім верхам. Назоўнік ніякага роду, абазначае стан і пачуццё поўнай найвышэйшай задаволенасці. Назоўнік жаночага роду, абазначае хвойнае вечназялёнае дрэва, распаўсюджанае на Беларусі. Назоўнік мужчынскага роду, абазначае надпіс на канверце з указаннем адрасата і яго месца знаходжання.
- 1. Прачытай сказы. Вызнач, да якой часціны мовы адносяцца выдзеленыя словы. Падпішы зверху.
- Вы проверяете температуру в холодильнике. Покупатель, проходя мимо, Вас толкнул и обозвал. Что Вы сделаете? Можно выбрать лишь один вариант ответа. 1) Попрошу других покупателей о помощи, чтобы сообщить посетителю, что он не прав, и вывести его из магазина. 2) Не буду вступать в диалог и тихо отойду в сторону. Если посетитель продолжит оскорблять, вызову группу быстрого реагирования (ГБР). 3) Отвечу грубо, но с юмором, чтобы разрядить ситуацию
- 3. Направление вектора индукции магнитного поля в данной точке пространства совпадает с направлением: 1) силы, действующей на неподвижный заряд в этой точке; 2) силы, действующей на движущийся заряд в этой точке; 3) северного полюса магнитной стрелки, помещённой в эту точку; 4) южного полюса магнитной стрелки, помещённой в эту точку.
- 2. Мягкая пружина из нескольких круглых витков провода подвешена к потолку. Верхний конец пружины подключён к источнику тока через ключ К, а нижний — с помощью длинного мягкого провода (см. рис.). Как изменится длина пружины через достаточно большое время после размыкания ключа К? Ответ поясните, указав, какие физические явления и закономерности вы использовали для объяснения.
- 1. К магнитной стрелке (см. рис.), которая может поворачиваться вокруг вертикальной оси, перпендикулярной плоскости чертежа, поднесли постоянный магнит. При этом стрелка: 1) повернётся на 180°; 2) повернётся на 90° по часовой стрелке; 3) повернётся на 90° против часовой стрелки; 4) останется в прежнем положении.
- Вычислите: а) \(3^{11}\cdot3^{-8}\); б) \(5^{-5}:5^{-3}\); в) \((2^3)^{-2}\); г) \(0,2a^2b^{-3}\cdot3a^{-2}b^3\); д) \(81\cdot3^{-5}\); е) \(5^{-6}:25^{-8}\); ж) \(49^{-5}\cdot\left(\frac17\right)^{-8}\); з) \(\left(\frac23x^{-4}y^{-2}\right)^{-2}\); и) \(\left(\frac{5x^{-2}}{6y^{-1}}\right)^{-2}\cdot10x^3y^4\); к) \(4^{10}\cdot4^{-6}\); л) \(3^{-6}:3^{-3}\); м) \((2^{-2})^2\); н) \(4x^{-3}y^5\cdot0,2x^{14}y^{-7}\); о) \(64\cdot4^{-6}\); п) \(4^{-6}:16^{-3}\); р) \(36^{-4}\cdot\left(\frac16\right)^{-9}\); с) \(\left(-\frac14x^{-2}y^{-3}\right)^{-2}\); т) \(\left(\frac{5x^{-4}}{3y^{-2}}\right)^{-2}\cdot15x^3y\).
- 4. Diese Stadt liegt im ______ Deutschlands, am ______ Main. Hier finden große Ausstellungen, Messen und auch die internationale Buchmesse statt. Durch die Stadt liegen viele ______. Hier sind der größte ______ Europas, große Flughäfen und Hafen. In der Stadt gibt es auch verschiedene ______, Theater und Denkmäler. Hier lebten viele bekannte Dichter, ______, Musikanten und Schriftsteller. Das Goethe-Haus gehört auch zu den ______ der Stadt. Foto Nr. ____ Wörter: (der) Bahnhof • (das) Zentrum • (die) Schauspieler • (die) Verkehrswege • (der) Fluss • (die) Museen • (die) Sehenswürdigkeiten
- 3. Diese Kaufmannsstadt ist der größte ______ Deutschlands. Viele ______ aus China, Japan und anderen Ländern arbeiten hier. In der Stadt wohnen etwa 4 Millionen ______. Die Stadt ist auch das große ______: Es gibt hier verschiedene ______ und Theater, besonders viele musikalische Theater. Hier liegen viele ______ mit vielen Bäumen. Foto Nr. ____ Wörter: (der) Seehafen • (die) Bewohner • (die) Firmen • (das) Kulturzentrum • (die) Museen • (die) Parks
- 2. Im Zentrum der Stadt liegt der Alexanderplatz (Alex) mit der Weltzeituhr. Daneben ist das höchste Gebäude in Berlin — der Fernsehturm. Nicht weit ist das Rote Rathaus, der Sitz des Bürgermeisters. Die Sehenswürdigkeit der Stadt ist Unter den Linden. Die Sehenswürdigkeiten der Stadt sind auch der Potsdamer Platz, der Kurfürstendamm (Ku’damm), der Tiergarten — der größte und schönste Park Deutschlands mit dem Kulturzentrum, die Museumsinsel — der größte Museumskomplex Europas mit 17 Museen. Foto Nr. ____
- 8. Выполни действия: 372 · 814; 7050 · 608; 63 280 : 7; 802 000 : 5.
- Найди в песнях рифмы. Выпиши. Наскучила — Простой — Отпустился — Ни велик — Покажись —
- 12. Выполните синтаксический разбор 2 предложения.
- 11. Укажите спряжение глагола из 1 предложения.
- 10. Из 2 предложения выпишите существительные 2 склонения.
- 9. Выпишите из текста возвратные глаголы.
- 8. Выполните синтаксический разбор 2 предложения.
- 7. Выпишите из текста четыре сложных слова.
- 6. Запишите номер предложения, в котором есть обобщающее слово при однородных членах предложения.
- 5. Определите стиль речи.
- 4. Определите тип речи.
- 3. Определите идею текста.
- 2. Определите тему текста.
- 1. Спишите текст в тетрадь, вставьте пропущенные гласные в корне. Объясните свой выбор (выделите орфограммы, запишите проверочные слова): (1) Какие сильные, живые, благородные впечатления вызывает один Кремль. (2) Над его священными стенами, над его высокими башнями пролетело несколько веков. (3) Я не могу истолковать себе тех чувств, которые появляются во мне при взгляде на Кремль!.. (4) Одна сторона Кремля открылась перед нами. (5) Шумные крики, говор народа, треск экипажей и частый лес мачт с развевающимися разноцветными флагами, белокаменные стены Кремля, его высокие башни — всё это вместе поражало меня, вызывало в душе удивление и чувство удовольствия. (6) Я почувствовал, что нахожусь в первопрестольном граде, в сердце царства русского…
- Расшыфруй чайнворд. Упішчы ў пустыя клеткі назоўнікі. Кожны наступны назоўнік павінен пачынацца з той літары, на якую заканчваецца папярэдні. 1. Назоўнік мужчынскага роду, апетытная страва боршч. 2. Назоўнік мужчынскага роду, абазначае заплечную сумку з кішэнямі. 3. Назоўнік жаночага роду, абазначае дзявочае ўпрыгожванне; кашэнне. 4. Назоўнік мужчынскага роду, абазначае штурманскую або шкляную пасудзіну з вадой для рыб, жывёл і раслін. 5. Назоўнік жаночага роду, абазначае матулю, маму. 6. Назоўнік мужчынскага роду, абазначае плод яблыні. 7. Назоўнік мужчынскага роду, абазначае спецыяльную тоўстую цэрадную паперу. 8. Назоўнік мужчынскага роду, мае значэнне: чалавек, які добра ездзіць верхам; спецыяліст па верхавой яздзе. 9. Назоўнік мужчынскага роду, абазначае галіну ўбор з палямі і высокім верхам. 10. Назоўнік жаночага роду, абазначае стан і пачуццё поўнай, найвялікшай задаволенасці. 11. Назоўнік жаночага роду, абазначае хвойнае вечназялёнае дрэва, распаўсюджанае на Беларусі. 12. Назоўнік мужчынскага роду, абазначае надпіс на канверце з указаннем адрасавання і яго месца знаходжання.
- Прачытай сказы. Вызнач, да якой часціны мовы адносяцца выдзеленыя словы. Падпішы зверху. 1. Паўз плот рос [слова]. 2. Зімой дзеці ахвотна катаюцца з горкі. 3. Кошка [п'е] малака. 4. Піла добра навострана. 5. Маша [шыўку] ... 6. Для работы з кардонам патрэбна шыла. 7. На паліцы ляжаць мыла. 8. Дзяўчынка мыла ляльку.
- Где можно собрать учебное пособие, если готовое решение не подходит? Выберите один вариант ответа: «В мастерской контента», «В корзине», «В избранном».
- 12y + 16y − 56 = 28
- 4. Назовите основные этапы цикла научного познания.
- 3. Может ли гипотеза быть ошибочной? Как определить истинность гипотезы?
- 2. В чём разница между наблюдением и опытом?
- 1. Как получают знания о явлениях природы?
- 49. Вы прошли программу повышения квалификации и хотите применить полученные методы в своей работе. Как лучше всего адаптировать их под особенности вашей образовательной организации? Применять всё строго так, как изучали, без изменений; менять методы понемногу, по ходу работы; сразу полностью переделать всё под свои условия; сначала проанализировать потребности вашей образовательной организации, а потом адаптировать методы под них.
- 10. Начертите пятиугольник, как на рисунке 9. Разбейте его на треугольники так, чтобы у пятиугольника и каждого треугольника были общие стороны. Сколько треугольников может получиться на чертеже? Какие ещё многоугольники получились на чертеже?
- 3. Вам поставлена задача определить, как зависит время таяния данного кусочка льда от температуры окружающего воздуха. Приведите последовательность ваших действий, аргументируйте её.
- 2. Какие опыты вы предложили бы провести, чтобы проверить гипотезу о том, что различие во времени падения тел обусловлено сопротивлением воздуха?
- 1. Летним утром на траве обнаружили капельки росы. На наружной стороне специально охлаждаемого сосуда получили капельки влаги. В каком случае явление образования росы изучалось путём наблюдения, а в каком — путём постановки опыта? Ответ поясните.
- Are these statements true or false? Correct the false ones. 1. Jane is sixteen. 2. Peter is Polish. 3. Peter is a designer. 4. All the friends are smart computer users. 5. Alexander, Jane, Nora and Peter are pen friends.
- Follow the example and complete the table with the information about famous writers (previous jobs and literary works).
- 6. Решите систему уравнений: 3x − y = 3; 3x − 2y = 0.
- [текст задания обрезан и неразборчив]
- Что можно сделать со своей подборкой? Выберите один вариант ответа: Только редактировать; Только удалять; Редактировать и удалять; Ничего нельзя сделать.
- Выкладка акционного товара производится в следующих местах: Выбери 3 варианта ответа. Варианты: ТОП 5; Кассы; На пустом месте вместо закончившегося товара; В любом месте на усмотрение директора/администратора; На стеллажах промо; На торцевых промо стеллажах.
- Проверочный тестовый вопрос: какой из ответов демонстрирует наиболее обоснованную оценку значимости полученных знаний? Варианты: 1) Знания были полезны, потому что они помогут в работе. 2) Некоторые темы были интересны, и я бы хотел узнать больше. 3) Мне понравилось, что было много конкретных примеров. 4) Знания позволили изменить способ анализа привычных задач. 5) Было полезно повторить известные вещи и закрепить их.
- Укажите на рисунке цифры, в записи которых используются ломаные. Сколько звеньев в каждой ломаной? Укажите замкнутую ломаную. Как называется многоугольник, образованный на рисунке замкнутой ломаной?
- 19. Поставьте имена существительные в форму родительного падежа множественного числа. Проверьте правильность выполнения задания по словарям. Апельсин, мандарин, помидор, кочерга, усадьба, сапог, ботинок, валенок, носок, чулок, грамм, килограмм, гектар, рельс, солдат, полотенце, зеркальце, блюдо, няня, [последнее слово обрезано].
- 30. Спишите, вставляя пропущенные буквы, сначала слова с приставкой при-, затем с приставкой пре-. Определите значение этих приставок и сформулируйте правила их написания. При..коснуться, при..морье, пр..одолеть, пр..мудрый, пр..крепить, пр..горелый, пр..луниться, пр..задуматься, пр..брежный, непр..ступный, пр..миленький, злой-пр..злой, пр..града.
- 11. В магазине продаётся несколько видов конфет в различных упаковках и по различной цене. В таблице указана масса каждой упаковки и её цена. Килограмм каких конфет стоит дешевле всего? [числовые данные обрезаны]
- Из предложенного перечня выберите два вещества, в которых присутствует только ковалентная полярная связь: 1) NH₃; 2) NH₄Cl; 3) H₂O₂; 4) CaS; 5) HNO₂. Запишите номера выбранных вариантов.
- Какие тематические клубы есть внутри приложения «Пятёрочка»? Можно выбрать лишь один вариант ответа. Варианты: 1) Пушистый клуб, Детский клуб, Барный клуб, Огородный клуб, Танцевальный клуб, Клуб путешественников, Кулинарный клуб, Спортивный клуб. 2) Пушистый клуб, Детский клуб, Барный клуб. 3) Клуб здоровья, Клуб скидок.
- Fill in the blanks with am / is / are: Hi! How ___ you? — Hi! I ___ fine, thanks. And you? — I ___ great, thanks. I ___ Linda. What ___ your name? — My name ___ Tony. Nice to meet you, Linda. — It ___ very nice to meet you, too. Where ___ you from? — I ___ from London. And you? — I ___ from Sydney. — ___ you here on holiday? — Yes, I ___. What about you? — I ___ here on business. Do you like this place? — Yes, it ___ very beautiful.
- 3. Может ли гипотеза быть ошибочной?
- 2. В чём разница между наблюдением и опытом?
- 1. Как получают знания о явлениях природы?
- Read again and for questions 1–10, choose from communities A–C. Justify your answers. Which community/communities … at first appeared to have no problems? … has physical abilities that others don’t? … hasn’t completely rejected the modern world?
- 5. Используя дополнительные источники информации (в том числе Интернет), подготовьте сообщение о суфражистском движении в Англии на рубеже XIX—XX вв. Какие типы источников вы использовали?
- 4. Каким образом видоизменились задачи государства в XIX в.?
- 3. В чём заключалась роль парламентов в политической жизни? Почему люди боролись за расширение избирательного права?
- 2. Перечислите формы правления, существовавшие в XIX — начале XX в. Какие из них вы считаете наиболее демократическими и почему?
- 1. Какие проявления демократизации во второй половине XIX в. вы можете назвать?
- 47. После данной программы вы получили новые инструменты работы. Какой способ их внедрения будет самым разумным, если условия вашей образовательной организации отличаются от учебных примеров? Варианты: 1) Использовать все методы в изначальном виде. 2) Внедрять методы постепенно, не думая о специфике учреждения. 3) Провести анализ особенностей своей работы, а затем адаптировать подходы под реальную ситуацию. 4) Сначала попробовать методы, а потом решить, что менять.
- Сёма снова забрался на клавиатуру и набрал ещё один текст . Вот какие кнопки он нажал: 1 — Caps Lock, 2 — М, 3 — И, 4 — Backspace, 5 — Ы, 6 — Щ, 7 — К, 8 — А. Напечатай текст, который получился у Сёмы.
- 1. Решите уравнения: а) x : 1,2 = 0,144; б) x · 1,2 = 36; в) 0,013 · y = 1,69; г) 2 · (y + 0,13) = 5,46; д) 3 · (6 − x) = 11,1; е) 0,2 · x + 13,5 = 27; ж) 0,3x + 1,5x = 5,76; з) 0,3x + 0,4x = 15,47; и) 2x + 3,5x = 30,25.
- Вопрос 7. Чем можно пользоваться для удобной сортировки материалов? Варианты: «Собственной подборкой», «Мастерской контента», «Ничем из перечисленного».
- 14. Озаглавьте текст. На какую тему написан текст? Спишите его, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Подчеркните грамматические основы. Охарактеризуйте каждое из предложений.
- Расположите химические элементы в порядке возрастания их атомного радиуса — 1) алюминий 2) натрий 3) сера. Запишите номера выбранных элементов в соответствующем порядке.
- №6. ABCD — параллелограмм. Найти P_ABCD, ∠AED. На рисунке AE и DE — биссектрисы углов A и D соответственно, CD = 5.
- 10. Установите соответствие между числами и утверждениями: 13/8; 7/9; 18/5; 3/7. Утверждения: число больше 2; число меньше 0,5; число больше 1, но меньше 2; число больше 0,5, но меньше 1.
- 3. Направление вектора индукции магнитного поля в данной точке пространства совпадает с направлением: 1) силы, действующей на неподвижный заряд в этой точке; 2) силы, действующей на движущийся заряд в этой точке; 3) северного полюса магнитной стрелки, помещённой в эту точку; 4) южного полюса магнитной стрелки, помещённой в эту точку.
- 2. Мягкая пружина из нескольких крупных витков провода подвешена к потолку. Верхний конец пружины подключён к источнику тока через ключ K, а нижний — с помощью длинного мягкого провода (см. рис.). Как изменится длина пружины через достаточно большое время после размыкания ключа K? Ответ поясните, указав, какие физические явления и закономерности вы использовали для объяснения.
- 1. К магнитной стрелке (см. рис.), которая может поворачиваться вокруг вертикальной оси, перпендикулярной плоскости чертежа, поднесли постоянный магнит. При этом стрелка: 1) повернётся на 180°; 2) повернётся на 90° по часовой стрелке; 3) повернётся на 90° против часовой стрелки; 4) останется в прежнем положении.
- Какие привилегии доступны пользователям Апельсиновой карты? Можно выбрать несколько вариантов ответа: кешбэк 7% за покупки в магазинах «Пятёрочки»; оплата до 100% баллами «X5 Клуба»; повышенный кешбэк на апельсины в магазинах «Пятёрочки».
- 3) \((x+7)^3=81\cdot(x+7)\)
- 2) \(x^3+5x^2-9x-45=0\)
- 1) \(x^2-12x+\sqrt{6-x}=\sqrt{6-x}-35\)
- 46. С учётом подходов, рассмотренных в данной программе, какой из них является наиболее перспективным для повышения устойчивости и предсказуемости профессиональных решений за счёт минимизации человеческого фактора? 1) Сильно упростить правила и сократить время на отдельные задачи, даже если пострадает качество. 2) Давать работникам больше свободы, но при этом уменьшить значение командной работы. 3) Повышать общее качество работы за счёт тщательного анализа, планирования и продуманного подхода ко всем задачам. 4) Полностью заменить личное профессиональное мнение автоматическими шаблонами и алгоритмами.
- Как можно добавить материал в подборку? Варианты: «Ни один способ не подходит»; «Только во время добавления контента в избранное»; «Обоими способами»; «Только из вкладки „Избранное“».
- Сёма нажал клавиши: Caps Lock, И, Т, Backspace, Ы, Ш, К, А. Какой текст получился?
- Задача №3. Отрезки AB и CD пересекаются в точке O, которая является серединой каждого из них. Докажите, что △AOC = △BOD.
- Задача №2. В равнобедренном треугольнике ABC с основанием AC проведена биссектриса BK. Найдите углы треугольника ABK, если внешний угол при вершине B равен 130°.
- Задача №1. Один из смежных углов в 4 раза меньше другого. Найдите эти углы.
- Теоретическая разминка (устно): Сформулируйте свойства смежных и вертикальных углов. Сформулируйте три признака равенства треугольников. Перечислите свойства равнобедренного треугольника. Перечислите свойства прямоугольного треугольника (какие углы, катеты, гипотенуза, свойства углов 30°). Сформулируйте признаки параллельности двух прямых и свойства параллельных прямых.
- Четырёхзначное нечётное число 413А делится на 3. Какая цифра должна стоять вместо буквы А, если все цифры в этом числе разные?
- Расположите химические элементы в порядке усиления их металлических свойств: 1) кремний 2) магний 3) алюминий. Запишите номера выбранных элементов в соответствующем порядке.
- 12. Диктант. Подчеркните однородные члены как члены предложения. Устно объясните постановку знаков препинания между ними. 1. Перед глазами ехавших расстилалась широкая, бесконечная равнина. 2. Кузнечики, сверчки, скрипачи и медведки затянули в траве свою скрипучую, монотонную музыку. 3. Но прошло немного времени, роса испарилась, а воздух застыл, и обманутая степь приняла свой унылый июльский вид. 4. Бричка бежит, а Егорушка видит всё одно и то же: небо, равнину, холмы. (По А. Чехову)
- Ваш коллега продавец-кассир заметил, что покупатель выпивает йогурт в молочном отделе и немедленно вызвал ГБР. Верно ли он поступает? Варианты: 1) Нет, надо было сначала вежливо предложить покупателю оплатить товар на кассе. 2) Да, йогурт не был оплачен. По стандарту при выявлении «вора» надо вызвать группу быстрого реагирования (ГБР). 3) Да, в магазине запрещено пить/есть, даже если это принесённый с собой йогурт.
- 2. Die Stadt ist die Hauptstadt Deutschlands. Das Wahrzeichen der Stadt ist das Brandenburger Tor. Rechts ist der Reichstag, der Sitz des deutschen Parlaments. Im … [Text auf dem Foto abgeschnitten]
- Hier sind einige Informationen über deutsche Städte. Setze die Wörter richtig ein und finde das Foto. 1. Die Stadt ist das Kulturzentrum Deutschlands und heißt auch die Stadt der Literatur. In dieser Stadt lebten die Klassiker der deutschen Literatur: Johann Wolfgang von Goethe und Friedrich Schiller. Die Sehenswürdigkeiten der Stadt sind das Goethe-Haus, das Schiller-Museum und das Goethe-Theater, wo Goethe selbst als Schauspieler spielte. Foto Nr. ____ .
- 6. На листе бумаги проведите восемь равных отрезков на одинаковых расстояниях друг от друга. Через концы ...
- 5. Верёвку положили на стол тремя способами (рис. 4, а—в). В каких случаях на ней завяжется узел, если верёвку потянуть за её концы? Попробуйте угадать ответ, а потом проверьте себя на опыте.
- 4. Разрежьте каждую из фигур, изображённых на рисунке 3, на три части, одинаковые по форме и размеру.
- 3. У вас есть кирпич, лист бумаги, карандаш и линейка. Как с их помощью найти расстояние между противоположными углами кирпича?
- 2. Положите на стол шесть круглых неотточенных карандашей так, чтобы каждый из них касался всех остальных.
- 1. а) Сложите из шести спичек четыре одинаковых угольника; б) сложите из девяти спичек семь одинаковых треугольников. Спички ломать нельзя.
- 6. Решите систему уравнений: 3x − y = 3; 3x − 2y = 0.
- Расположите в хронологической последовательности исторические события: 1) появление питекантропа; 2) появление кроманьонца; 3) появление неандертальца; 4) появление австралопитека.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
