База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Рассмотрите рисунки 1 и 2. Определите, какая корневая система изображена на каждом рисунке.
- 16. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 изображён острый угол. Найдите тангенс этого угла.
- 15. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см × 1 см отмечены точки A, B и C. Найдите расстояние от точки A до середины отрезка BC. Ответ выразите в сантиметрах.
- 14. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 отмечены точки A и B. Найдите длину отрезка AB.
- 13. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 изображён треугольник ABC. Во сколько раз сторона AB меньше высоты, проведённой к этой стороне?
- 12. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см × 1 см отмечены точки A, B и C. Найдите расстояние от точки A до прямой BC. Ответ выразите в сантиметрах.
- 5. Округли 0,01026 до десятитысячных.
- 4. Округли 10,514 до единиц.
- 3. Округли 5,6517 до десятых.
- 2. Округли 11,6428 до сотых.
- 1. Округли 3,5718 до тысячных.
- Вспомни или прочти рассказ Н. Носова «Огурцы». Ответь на вопросы: Какой нехороший поступок совершили приятели? Кто из них схитрил, подставив товарища?
- В каждой строке зачеркни слово, которое не является однокоренным со всеми остальными. Отметь одну строчку, в которой все слова однокоренные: 1) Лестница, лесник, лесной, перелесок. 2) Прогулка, гуляю, гулкий, выгул. 3) Гладили, приглаживать, гладкий, погладила. 4) Утомиться, многотомный, томлёный, утомление.
- Какое число нужно разделить на сумму 98 и 2, чтобы получить 10? Запиши выражение.
- На изображении виден только фрагмент рукописного рисунка; текст самостоятельного задания неразборчив и отсутствует.
- Фритюрные жиры, используемые в процессе производства пищевой продукции: 1) подлежат ежедневному контролю; информация о замене фритюрных жиров должна фиксироваться в электронном или бумажном виде и храниться не менее трёх месяцев; 2) контролируются по качеству 1 раз в 5 дней с регистрацией в журнале; 3) контролируются по качеству 1 раз в неделю с регистрацией в журнале.
- 8. Найдите и подчеркните в тексте глаголы, которые отвечают на вопрос «что делает?»
- 7. Подчеркните в словах последнего предложения буквы, которыми обозначены глухие твёрдые согласные звуки.
- 6. Найдите нераспространённые предложения, в которых говорится о птицах. Распространите одно из них и запишите.
- 5. Подчеркните во втором предложении слово, в котором букв меньше, чем звуков.
- 4. Допишите действия к словам: соловьи ..., дятлы ..., сова ..., шмели ..., пчёлы ..., лягушки ...
- 3. Выпишите из текста слова — названия птиц в алфавитном порядке. Разделите их на слоги.
- 2. Обозначьте в словах первого предложения ударение.
- 1. Определите тему текста. Подберите заголовок.
- Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами для приведённых пунктуационных правил. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. А) Между частями бессоюзного сложного предложения ставится двоеточие, когда второе предложение раскрывает содержание первого, поясняет первое или какой-нибудь его член; Б) Если один из главных членов выражен неопределённой формой глагола, а другой — именем существительным в именительном падеже, то между подлежащим и сказуемым ставится тире; В) Вводное слово, стоящее после противительного союза, не отделяется от него запятой, если союз включается в вводную конструкцию, образуя с нею единое сочетание (изъятие вводного слова невозможно). 1) Мы знаем, что предметы мебели, явления природы, предметы быта — неживые существа, а значит, они не могут ходить, говорить, чувствовать. 2) Простые вещи доставляют наслаждение: кружка молока, белый хлеб, ветер, вздувающий занавески на окнах. 3) Произошло два события одинаковой важности: люди научились летать, и люди разучились удивляться этому. 4) Неодушевлённый предмет оживает потому, что автор представляет действия предметов и явлений с помощью метафорических глаголов, а если такие глаголы поясняются метафорическими обстоятельствами, олицетворение становится особенно зримым: «Забормотал спросонок гром».
- На предприятиях, не имеющих цехового деления: а) разрешается изготовление готовых блюд из полуфабрикатов, сырья, полуфабрикатов высокой степени готовности; б) разрешается изготовление готовых блюд из полуфабрикатов, работа с использованием сырья не допускается; в) разрешается работать с полуфабрикатами высокой степени готовности при наличии оборудования, позволяющего осуществлять их доготовку.
- 1107. Найдите угол наклона прямой к оси прямых задана уравнением: а) y = x + 1; б) y = −x + 2; в) y = 3x − 2.
- В двух огородах общей площадью 100 кв. м высадили кусты помидоров. На каждом квадратном метре высаживали одинаковое количество кустов помидоров. На одном огороде посадили 480 кустов, а на другом — 320 кустов. Чему равна площадь каждого огорода?
- Какая шкатулка имеет большую площадь: прямоугольная со сторонами 8 см и 10 см или квадратная со стороной 7 см? На сколько больше?
- Какой знак надо поставить вместо …? 7/8 … 2/8; 3/10 … 2/5; 6/8 … 7/8; 1/2 … 5/10; 1/8 … 5/8; 4/6 … 7/9.
- Реши уравнения: 7 · (52 − (7 · 9 − 19)) + x · 4 = 29; (8 · 7 − 63 : 9) : y = 55 − 6 · 8.
- Реши выражения: 64 − 3 · (45 : 5) + (94 − 22) : 9 · 6; 128 · 146 : 8 · 9 + 29370 − 19987 + 30540.
- Реши примеры столбиком: 308000 · 90; 112987 − 34352; 72090 · 7; 43200 : 900; 3145 + 2732; 135280 : 3; 44820 : 30; 456886 − 257312; 90650 · 6.
- Представь данные числа в виде суммы разрядных слагаемых: 807050; 508000; 309003; 350600; 708000.
- Запиши числа: 8 сот. тыс. 4 дес. тыс. 1 ед. тыс. 9 сот. 2 ед.; 3 сот. тыс. 7 ед. тыс. 4 сот. 8 дес.; 1 сот. тыс. 5 дес. тыс. 4 ед. тыс. 8 сот. 6 дес.; 9 сот. тыс. 5 сот. 4 дес. 7 ед.; 6 сот. тыс. 4 дес. тыс. 6 сот. 3 дес.
- Реши примеры: 52800 : 12; 16200 : 270; 10200 : 340; 5040 : 7; 73500 : 70; 475000 : 50; 1080 : 3; 774000 : 90; 190 · 6; 49 · 20; 760 · 3; 650 · 7; 239 + 300; 16 + 714; 270 + 173; 278 + 373; 351 + 369; 494 − 86; 905 − 402; 747 − 648; 919 − 846; 468 − 304; 7560 : 21; 67200 : 84; 522000 : 870.
- №4*. В коробке лежат 26 жёлтых, 15 синих, 13 фиолетовых, 29 лиловых, 8 оранжевых, 17 бирюзовых и 10 белых стеклянных шариков. Сколько шариков надо вытащить, не глядя в коробку, чтобы гарантированно нашлись не менее 15 шариков одного цвета?
- №3. В шкафу с зимними вещами лежат в беспорядке 6 пар розовых и 4 пары красных перчаток. Какое наименьшее количество перчаток надо достать не глядя, чтобы точно достать пару красных перчаток?
- №2. У Ивана в ящике рядом с кроватью лежат вперемешку 4 пары чёрных носков, 3 пары синих носков, 5 пар зелёных носков и 2 пары белых носков. Иван просыпается рано-рано и, не открывая глаз, запускает руку в ящик и достаёт носки по одному. Какое наименьшее количество носков надо достать Ивану, чтобы точно пойти по делам в носках одного цвета?
- №1. В тёмной-тёмной комнате, в тёмной-тёмной коробке лежат 5 белых и 5 зелёных шариков. Какое наименьшее количество шариков надо достать из коробки не глядя, чтобы: а) в руках оказалось хотя бы 2 шарика одного цвета? б) в руках оказалось хотя бы 3 зелёных шарика?
- Решите уравнения: 1) \(\frac{2x+1}{2x-1}-\frac{3(2x-1)}{7(2x+1)}+\frac{8}{1-4x^2}=0\); 2) \(\frac{y}{y^2-9}-\frac{1}{y^2+3y}+\frac{3}{6y+2y^2}=0\).
- На изображении видна рукописная запись «5 · 4 = 2». Самостоятельное учебное задание и его условие не представлены.
- Найдите значение выражения \(bc+b^2-3c-3b\) при \(b=3{,}7\), \(c=-4{,}7\).
- Решите систему уравнений \(\begin{cases}3x+4y=0,\\2x+3y=1.\end{cases}\)
- Решите уравнение \((5x-1)(5x+1)-25(x-2)^2=1\).
- А11. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: \(4(5x+2)-7(1-2x)+5(8-x)\).
- А10. Решите уравнение \(\frac{3x-1}{6}-\frac{x}{3}=\frac{5+x}{9}\).
- А9. Вычислите \(\frac{16^6}{4^7\cdot64}\).
- А8. Упростите выражение \(18x^2y^5\left(-\frac79x^4c^2y\right)\).
- А7. Для каждой из функций стрелкой укажите соответствующий график: 1) \(y=-3x\); 2) \(y=2x-3\); 3) \(y=x\). На рисунке графики обозначены а), б), в).
- А6. Разложите на множители \(ab-ac+4c-4b\).
- А5. Выполните умножение: \((7-9a)(9a+7)\).
- А4. Представьте выражение \((3a-2)^2\) в виде многочлена.
- А3. Упростите выражение \(-6x+5xy-2(x+2xy)\).
- А2. Функция задана формулой \(y=13-5x\). При каком значении аргумента значение функции равно \(-17\)?
- А1. Найдите значение выражения (неразборчиво на изображении).
- К мерам по формированию ЗОЖ не относится: борьба с курением; проведение иммунопрофилактики в различных группах населения; агитация населения к занятиям физической культурой; создание информационно-пропагандистской системы знаний о негативном влиянии факторов риска; снижение уровня стрессов, поддержание психологически уравновешенного состояния.
- 8. Найдите и подчеркните в тексте глаголы, которые отвечают на вопрос «что делают?»
- 7. Подчеркните в словах последнего предложения буквы, которыми обозначены глухие твёрдые согласные звуки.
- 6. Найдите нераспространённые предложения, в которых говорится о птицах. Распространите одно из них и запишите.
- 5. Подчеркните во втором предложении слово, в котором букв меньше, чем звуков.
- 4. Допишите действия к словам.
- 3. Выпишите из текста слова — названия птиц в алфавитном порядке. Разделите их на слоги.
- 2. Обозначьте в словах первого предложения ударение.
- 1. Определите тему текста. Подберите заголовок.
- 11. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см × 1 см отмечены точки A, B и C. Найдите расстояние от точки A до середины отрезка BC. Ответ выразите в сантиметрах.
- 10. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 изображён острый угол. Найдите тангенс этого угла. Ответ запишите в виде несократимой дроби.
- 9. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 × 1 изображена фигура. Найдите её площадь.
- 8. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см × 1 см отмечены точки A, B и C. Найдите расстояние от точки A до прямой BC. Ответ выразите в сантиметрах.
- 7. На клетчатой бумаге с размером клетки 1 см × 1 см отмечены точки A, B и C. Найдите расстояние от точки A до середины отрезка BC. Ответ выразите в сантиметрах.
- Вставьте пропущенные буквы и раскройте скобки в тексте.
- 266. Найдите значение выражений: 1) \(\frac{4}{11}+\frac{3}{11}-\frac{5}{11}\); 2) \(\frac{8}{15}-\frac{4}{15}+\frac{1}{15}\); 3) \(2\frac{4}{9}-1\frac{1}{9}+3\frac{5}{9}\); 4) \(7\frac{2}{7}+1\frac{3}{7}-2\frac{1}{7}\).
- Найдите сумму подобных слагаемых: а) −8x + 6x − 4x + 3x; б) 4a − 7a + 3a − 10a; в) 17c + 3c + 10c − 5c; г) −4,5x − x + 4,5x + x; д) 5n + 7,3n − 7,7n − 5n; е) −21c − 9c + 8,4c + 5,4c; ж) 3/7m + 3/7m − 2/7m − 6/7m; з) 1/3z − 5/6z + 1/2z − 5/12z; и) y + 0,6y − 2/5y − 1/4y; к) 0,6c − 0,73c − 3/5c + 3/4c.
- Санитарно-эпидемиологическое благополучие населения обеспечивается: 1) лицензированием отдельных видов деятельности, представляющих потенциальную опасность для здоровья человека; 2) финансированием предприятий, оказывающих услуги. Бактерионоситель — это: 1) больной человек; 2) человек, у которого нет внешних проявлений болезни, но в организме есть возбудитель инфекции; 3) больные животные.
- 4*. Денис умеет писать только цифры 1, 2, 3 и 4. Сколько чисел от 10 до 40 он сможет написать? Варианты: A) 8; B) 10; C) 12; D) 13; E) 16.
- 3. Осенью фермер собрал 5 1/4 т моркови, свёклы — на 1 3/4 т больше, чем моркови, а картофеля — на 3 2/4 т меньше, чем моркови и свёклы вместе. Сколько всего тонн моркови, свёклы и картофеля собрал фермер этой осенью?
- 2. Среди отмеченных на рисунке углов найди острые, прямые, тупые, смежные углы. Запиши названия этих углов.
- 1. Начерти развёрнутый угол AOB. Проведи луч OM так, чтобы получились смежные углы. Запиши их названия.
- c) Re-order the words to make questions: 1) dogs they are your; 2) class in 1 are they; 3) they Nigeria from are; 4) Italian Fernanda is; 5) in Zurich is Switzerland. d) Match the answers to the questions in c: a) Yes, she is. b) No, they're in class 2. c) No, they aren't. d) Yes, it is. e) Yes, they're from Abuja.
- 1) У Светы 5 резинок, а у Кати 6 резинок. 2) На столе было 6 маленьких чашек и 4 больших. Сколько чашек на столе? 3) В гараже было 12 машин. Отправились в рейс 8 машин. Сколько стояло машин? 4) На поляне паслось 3 лося, а оленей — на 6 больше, чем лосей. Сколько оленей паслось на поляне? 5) У Кати было 8 наклеек. Ей подарили несколько наклеек. Сколько наклеек стало у Кати?
- Выполни деление с остатком. Сделай проверку: 47 : 25; 7248 : 7; 33571 : 3; 97319 : 9.
- Для чего нужна математика? Составь рассказ (4–5 предложений).
- Какие науки ты знаешь? Напиши 5–10 названий.
- Каких великих учёных ты знаешь? Продолжи список. Напиши не менее пяти фамилий.
- На какой день от начала заболевания коронавирусной инфекцией больной считается наиболее опасным в отношении заражения окружающих: 14 день; 2–3 день; 5–7 день?
- Длительный недостаток фтора может привести к развитию: гипотиреоза; кариеса; анемии; эндемического зоба; бронхиальной астмы; рахита у детей.
- Подбери и запиши к каждому слову такое однокоренное слово, в котором есть непроизносимый согласный звук: гигант — ; звезда — .
- Спиши текст. Подчеркни все изученные орфограммы. Хороша молодая берёзка весной! У неё длинный и гибкий белый ствол. Её кудрявая зелень радует наш взор. Берёза — красивое и всеми любимое дерево.
- Запиши, чему равна разность наибольшего трёхзначного и наименьшего двузначного числа.
- Для решения задачи ответь на вопросы. В ателье 720 м ткани. На пошив костюмов израсходовали четвёртую часть всей ткани. На пошив платьев израсходовали шестую часть оставшейся ткани. Сколько метров ткани израсходовали на пошив платьев? 1) Сколько метров ткани израсходовали на пошив костюмов? 2) Сколько метров ткани осталось после пошива костюмов? 3) Сколько метров ткани израсходовали на пошив платьев?
- Площадь квадрата ABCD равна 36 см². Длина прямоугольника KLMN равна 12 см. Площадь квадрата равна площади прямоугольника. 1) Найди ширину прямоугольника. 2) Являются ли данные фигуры равными?
- Ваш сотрудник готов выполнять ваши задания, которые реализуются в 1–2 шага, но только после соответствующего инструктажа. Можно ли ему делегировать? Варианты: а) Нет, ни в коем случае; б) Да, подойдёт замещающее делегирование; в) Да, частично можно делегировать лёгкие задачи; г) Да, можно делегировать полностью свои дела.
- Выполни деление с остатком. Сделай проверку: 4723 : 13; 7248 : 16; 333517 : 71; 97 : 39.
- Для чего нужна математика? Составь рассказ (4–5 предложений).
- Какие науки ты знаешь? Напиши 5–10 названий.
- Каких великих учёных ты знаешь? Продолжи список. Напиши не менее пяти фамилий.
- Грамматическое задание: 1) Графически обозначить в тексте причастные и деепричастные обороты.
- Определите, какие природные зоны изображены на рисунках, и укажите их основные признаки.
- 1. Почему травянистый покров степи не образует сплошного ковра? 2. Как степные растения приспособлены к недостатку влаги? 3. Какие растения степи используют в хозяйстве?
- 1. Приведите примеры млекопитающих, которые обитают в степи. 2. Какие приспособления к обитанию в степи имеют эти животные? 3. Как эти приспособления помогают животным выжить? 4. Почему степь называют «золотым океаном»?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.