База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Задание 3. Хронологическая последовательность событий. Расположите события в хронологическом порядке: Сбор русских войск в Коломне Поединок Пересвета с Челубеем Переправа через Дон Удар засадного полка Начало генерального сражения
- Задание 2. Анализ предпосылок битвы. Изучите причины и предпосылки Куликовской битвы и ответьте на вопросы: 4. Какие факторы способствовали объединению русских земель? 5. В чём заключалась политическая ситуация накануне битвы? 6. Как готовилось русское войско к сражению?
- Задание 1. Соотнесение исторических личностей и их ролей. Установите соответствие между участниками Куликовской битвы и их ролями: Личности: • Дмитрий Донской • Мамай • Сергий Радонежский • Пересвет • Боброк-Волынский
- Сколько осей симметрии у тарелки?
- Сколько осей симметрии у листка?
- Сколько осей симметрии у ромба?
- А6. На месте каких цифр необходимо поставить запятые? Зимой заяц рад полакомиться на огороде мерзлой кочерыжкой капус или забежать в плодовый сад (2) и отведать там коры яблонь (3) или омиться молодыми всходами озимой ржи.
- А5. Укажите предложение с неоднородными определениями. Знаки препинания не расставлены. 1) Из-за холмов неожиданно показалось пепельно-серое мрачное облак 2) На небосклоне чуть заметны были бледные неяркие звезды. 3) Большая зеленая площадь была сплошь занята длинными рядами те 4) По цвету вода походила на крепкий чайный навар.
- А4. В каком предложении необходимо поставить тире перед обобщающим словом? Знаки препинания не расставлены. 1) Отсутствие болезненных ощущений нормальный аппетит спокойный сс все это признаки благополучия в организме. 2) О решенном говорить только путать. 3) Художественная литература это искусство слова. 4) Все в жертву памяти твоей и голос лиры вдохновенной и слезы девы воспаленной и трепет юности моей.
- АЗ. В каком предложении на месте скобок необходимо поставить двоеточие? Знаки препинания не расставлены. 1) В траве в кустах кизила и дикого шиповника в виноградниках и на деревьях () повсюду заливались цикады. 2) Среди птиц насекомых в сухой траве () словом всюду чувствовалось приближение осени. 3) Но тут в район прибыла новая партия землеройных машин () скреперов бульдозеров грейдеров. 4) Язык Пушкина () язык народный.
- А2. В каком предложении союз и соединяет однородные члены предложения? Знаки препинания не расставлены. 1) Около часу свирепствовал вихрь и затем пропал так же неожиданно. 2) Гроза прошла и ветка белых роз в окно мне дышит ароматом. 3) Потом все стихло и только морская даль шумела. 4) Шла война и мы становились не слабее а сильнее.
- А1. В каком ряду все союзы противительные? 1) а, но, и; 2) а, но, да (но); 3) а, но, да (=и); 4) зато, однако, или.
- Укажите время с точностью до половины века, когда прервалась московская ветвь династии Рюриковичей. Укажите одно любое событие (процесс) из истории зарубежных стран относящееся к той же половине века. Не следует указывать событие (процесс) из истории международных отношений, одной из сторон которых была Россия.
- Какой из приведённых исторических фактов можно использовать для аргументации следующей точки зрения: «В период правления Ивана IV шёл процесс закрепощения крестьян»? Укажите порядковый номер этого факта в списке. 1) введение пожилого 2) отмена урочных лет 3) введение заповедных лет Ответ: Объясните, как с помощью выбранного Вами факта можно аргументировать данную точку зрения. Ответ:
- 1.2. Какие вещества содержатся в объектах, изображённых на остальных рисунках? Приведите по ОДНОМУ примеру. Для каждого вещества укажите его химическое название и формулу.
- 1.1. Внимательно рассмотрите предложенные рисунки. Укажите номер рисунка, на котором изображён объект, содержащий только одно (индивидуальное) химическое вещество.
- 15 Расположите выделенные на карте параллели в порядке увеличения продолжительности светового дня 22 декабря, начиная с параллели с наименьшей продолжительностью светового дня. 1) 60° с. ш. 2) 20° с. ш. 3) 10° с. ш. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. Ответ:
- 8. Переведите предложения. Йәмле яз етте. Тамсы тама. Гөрләүектор ага.
- 7. Расшифруйте ребус. 40а, бн, 100а, к3
- 6. Найдите лишнее слово. Китап, ручка, калам, агас, көндәлек.
- 5. Подберите антонимы к данным словам: Аҡ, зур, жыш, һыуыҡ.
- 4. Переведите словосочетания на башкирский язык
- 3. Переведите слова на русский язык.
- 2. Выпишите словосочетания о признаках весны.
- 1. Выпишите названия перелетных птиц?
- тему уравнений [6y=5x-11, 18y +35=15x.
- Please analyze the image and extract the relevant information based on the provided context.
- 20. Составьте характеристику страны Германия, выполнив следующие задания: 1) Укажи материк, на котором расположена страна, столицу 2) Перечисли страны, с которыми имеет сухопутные границы 3) Напиши полезные ископаемые, которые составляют основу экономики страны (не менее 3-х) 4) Кратко охарактеризуй уровень развития экономики государства
- 19. Сгруппируйте географические объекты по материкам: Географические объекты: Канада, Альпы, Ефрат, Большое Соленое озеро, Израиль, Эльбрус, Пекин, Индокитай, Колорадо, Миссисипи, Тибет.
- 18. Определите страну по описанию. В ответе укажи страну и её столицу. Это островное государство в Восточной Азии. Омывается Тихим океаном и его морями: Японским на западе, Охотским на севере, Восточно-Китайским на юго-западе. Имеет морскую границу с Россией. Является представителем группы развитых стран.
- 17. Напиши крайнюю точку материка, которая имеет координаты 52° с.ш. 55° з.д. В ответе укажи название крайней точки и материк, на котором она расположена.
- 16. Расположите страны по мере уменьшения их площади
- 15. Какой регион характеризуется высоким экономическим развитием?
- 14. Евразия – самый ______ материк. А) сухой Б) жаркий В) большой Г) влажный
- Put the verbs in brackets into the passive.
- 2. Решите систему уравнений { 3x - y = -4, -5x+2y=-1
- Найдите степень вершины В графа.
- Творческое задание. Как вы понимаете фразу, которой заканчивается повествование: «Своеобычная летопись нашего народа, настенная фотография — savory ответ на этот вопрос.»
- 3. С какой целью писатель рассказывает о том, как создавалась эта сельская школа? Найдите в тексте это описание. Прочитайте вслух. Можно ли хоть приблизительно определить годы, о которых пишет В. Астафьев? Какие приметы помогут определить время?
- 2. Кто герои рассказа? Как автор описывает характеры своих героев? они - учитель, дядя Левонтий, бабушка? Как помогали друг другу учитель, дети села, взрослые и дети?
- 1. Вы прочитали небольшой рассказ, в котором говорится об ординарном событии из истории жизни страны в XX веке, но вместе с тем описывается эпизод из деревенских буднях школы. Какими они вам представляются благодаря В. Астафьева «Фотография, на которой меня нет»?
- В какой области на линии, соединяющей точечные заряды +q и –2q (см. рис.), находится точка, в которой напряженность поля равна нулю.
- 3. Что дают организму регулярные занятия физкультурой?
- Выбери 3 слова, которые использовал компьютер для создания этой картинки.
- D. field сть 4. Письмо пишите короткое письмо другу (50-70 слов) о себе, используя следующи просы: 1. How old are you? 2. Where do you live? 3. What is your favorite hobby? 4. Do you have any pets?
- Решите систему уравнений: 8y = 15x + 8, 8y - 2 = 15x.
- Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. 6. Вспомните литературные произведения, которые Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно. Кто из героев (героинь) этих произведений вспоминал своё детство или юность? Расскажите об одном из героев (героинь). Почему эти воспоминания важны для него (неё)? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения. Ответ.
- Гидросфера в природном комплексе представлена следующими объектами:
- B. N → V (place, water, plant, breakfast) 1) I would like to ... the dishes on the table. 2) Who usually ...s the flowers in your garden? 3) We ...ed in a small café yesterday. 4) We ...ed a few apple trees yesterday.
- A. N → Adj (tomato, fish, milk, orange) 1) There is ... juice in the jug. 2) My little cousin doesn't like ... soup. 3) There was a high ... tree near my house. 4) Johnny ate a lot of ... chocolate yesterday.
- В равнобедренном треугольнике ABC боковая сторона AB = 13, а основание AC = 10. Найдите высоту BH, проведенную к основанию.
- Выполняя лабораторную работу по физике, Миша собрал электрическую цепь, изображённую на рисунке. Он заметил, что при движении ползунка реостата справа налево показания амперметра уменьшаются: при крайнем правом положении ползунка реостата амперметр показывал 3 А, а при крайнем левом – 1 А. Считая, что сопротивление лампочки в процессе этого эксперимента не меняется, определите отношение сопротивления лампочки к максимальному сопротивлению реостата.
- Витя выполнял в школе лабораторную работу, в ходе которой он построил график зависимости температуры вещества от количества переданной ему теплоты. Масса вещества составляет 60 г. Определите количество теплоты, затраченное на плавление этого вещества, если в начале опыта оно находилось в твёрдом состоянии.
- шённый гумуса, похожий на золу. Эти почвы получили н плодородие невысоко. Ещё менее плодородны почвы в северных безлесных ность представлена низкорослыми травами и кустарникам тип почвы ЗАВИСИТ В ПЕРВУЮ ОЧЕРЕДЬ ОТ P ЛИЧЕСТВА ОСАДКОВ И ПОСТУПЛЕНИЯ В ПОЧВУ Запомните: Почва. Плодородие. Перегной (гумус). 1. Что такое почва? 2. Какова роль живых организмов в обр 3. Почву называют особым природным мочные горные породы; б) благодаря гуму
- 5. Какой пункт правила, описанного в тексте, нужно использовать, чтобы доказать, что 1700 год не являлся високосным? Укажи номер пункта.
- Определите, формирование какого природного явления отображено на схеме.
- Определите, какой природной зоне мира соответствуют приведённые ниже характеристики. Укажите в ответе название этой природной зоны.
- 1. Цена товара повысилась с 84 р. до 109,2 р. На сколько процентов повысилась цена товара?
- 2) Вычислить \frac{3^8 ∙ 3^{-9}}{3^{-5}}
- Б) Кай (Х.К. Андерсен «Снежная королева») В) Вася (В.Короленко «В дурном обществе»). 9. За что немцы убили маму Вани? А) За сопротивление властям Б) За то, что заступилась за больного мужа В) За то, что не хотела отдавать корову. 10. Что помогло Герде вспомнить о Кае, когда она жила у женщины, которая умела колдовать? А) Розовые кусты роз Б) Белые кусты роз В) Снежинки
- Заполни пропуски. Одна часть IPv6-адреса = бит = байта. Весь IPv6-адрес = бит = байт. Обрати внимание: использовать больше двух двойных двоеточий «::» в IPv6-адресе нельзя, так как это создаёт неоднозначность.
- 3.1. Определите тип питания организмов, приведённых в перечне. Запишите цифры, под которыми указаны организмы, в соответствующую ячейку таблицы. Список организмов: 1) клём остролистный 2) оплёнок осенний 3) кавказский фазан 4) рожь посевная 5) большой прудовик 6) астра альпийская Ответ: Автотрофный тип питания Гетеротрофный тип питания 5.2. Какой тип питания характерен для актинии
- 4. Из одного аэропорта одновременно вылетели в противоположные стороны два самолёта. Через 0,12 ч между ними было 51,804 км. Скорость одного самолёта 230,8 км/ч. Найдите скорость полёта второго самолёта.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1x1 нарисован треугольник ABC. Найдите медиану AM треугольника ABC.
- Отметьте на числовой прямой точку А(2 4/13)
- Определите суточную амплитуду температуры воздуха во вторник, 22 сентября 2020 г.
- 6. На концах рычага действуют силы 25 Н и 150 Н. Расстояние от точки опоры до меньшей силы 21 см. Определите длину рычага, если он находится в равновесии.
- 5. Электрокар тянет прицеп со скоростью 3 м/с, преодолевая сопротивление 400 Н. Определите работу, совершаемую мотором электрокара за 8 мин.
- 4. В шахте на глубине 100 м каждую минуту накапливается 4,3 м³ воды. Какой мощности насос требуется для ее откачки?
- 3. Плечи рычага, находящегося в равновесии, равны 40 см и 20 см. К большему плечу приложена сила 60 Н. Какая сила приложена к меньшему плечу?
- 2. Из шахты глубиной 60 м с помощью подъемника поднимают 1 т руды за 20 с. Определите мощность двигателя подъемника.
- Скол
- 1. Штангист поднял штангу массой 200 кг на высоту 2 м. Какую работу он при этом совершил?
- 352-46-5840:80
- 648:72
- 192:48
- 384:96
- 216.
- 1. Рассмотри политико-административную карту России в учебнике на стр. 106-107, найди ту ней республики, области, края, автономные округа. На контурной карте (стр. 64-65) отметь границы Российской Федерации и столицу нашей страны, подпиши её. Найди на карте субъект Федерации, в котором ты живёшь, обведи его границы, закрась цветом. Отметь его столицу, подпиши её. Найди на карте республики Крым, Саха (Якутия), Карелия, Бурятия, подпиши их. Закрась их территории разным цветом. Не забудь отметить их в условных знаках. 2. Отметь правильные утверждения. • Россия — федеративное государство. • Федерация в переводе с латинского языка означает «постановление». • Конституция России принята в 1993 году. • Всеобщая Декларация прав человека принята ООН в 1948 году. • Международный День защиты детей в России отмечают 1 июня. • Конвенция о правах ребёнка принята ООН в 1989 году.
- Заполните таблицу «Развитие науки и техники в XVIII веке».
- Дайте определение понятию. Российская академия наук -
- 6 The film starts/has started at 22:00 pm. We must be at the cinema by 21:30.
- 5 You look/are looking nice in that dress. Is it new?
- 4 Sue has been working/is working for this company for ten years now.
- 3 Daniel thinks/is-thinking about moving to a bigger house in the countryside.
- 2 Marion is allergic to dairy products. She hasn't eaten/ hasn't been eating chocolate for years.
- 1 Are you doing/Do you do anything special tonight?
- 8. О каком герое идет речь? «Действительно, с тех пор как умерла мать, а суровое лицо отца стало еще угрюмее, меня очень редко видели дома. В поздние летние вечера я прокрадывался по саду, как молодой волчонок, избегая встречи с отцом, отворял посредством особых приспособлений свое окно, полузакрытое густою зеленью сирени, и тихо ложился в постель». А) Васютка (В.Астафьев «Васюткино озеро»)
- 7. О каком герое идет речь? «Он родился и вырос в таёжном краю, в семье рыбака. К тринадцати годам он уже многое знал и умел. Когда мальчик уходил в лес один, мать напоминала ему о том, что нельзя "переиначивать таёжные законы": надо обязательно брать с собой спички, хлеб, соль». А) Васютка (В.Астафьев «Васюткино озеро») Б) Никита (А.П. Платонов «Никита») В) Том (М.Твен «Том Сойер»)
- 6. Как маленький охотник Киш расправлялся с медведями в рассказе Д.Лондона? А) убивал их из ружья Б) убивал их копьём В) убивал с помощью тюленьего жира и китового уса.
- 5. Он не был примерным мальчиком, доставлял много хлопот своей тете. О ком речь? А) Кай. Б) Киш. В) Том.
- 4. Героем какого произведения является злющий-презлющий тролль? А) «Вересковый мед» Б) «Снежная королева» В) «Сказание о Кише».
- 3. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент. «Мальчик застыл. У него даже дух захватило — так красива, так широка была его родная река! А раньше она ему почему-то казалась обыкновенной и не очень приветливой». А) К.Г. Паустовский «Тёплый хлеб» Б) В.П. Астафьев «Васюткино озеро» В) Н.А. Некрасов «На Волге»
- 2. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент. «Филька был молчаливый, недоверчивый, и любимым его выражением было: «Да ну тебя!»» А) К.Г. Паустовский «Заячьи лапы» Б) А. Погорельский «Чёрная курица, или Подземные жители» В) К.Г. Паустовский «Тёплый хлеб»
- 1. Определите, из какого произведения взят данный фрагмент. «Под плетнёвую стену сарая уходили две земляные норы. Там тоже жили тайные жители. А кто они такие были? Может быть, змеи! Они выползут ночью, приползут в избу и ужалят мать во сне, и мать умрёт». А) А.П. Платонов «Никита» Б) В.П. Катаев «Сын полка» В) Дж. Лондон «Сказание о Кише»
- 17. Сила тока в стальном проводнике длиной 140 см и площадью поперечного сечения 0,2 мм² равна 250 мА. Каково напряжение на концах этого проводника? Удельное сопротивление стали 0,15 Ом мм²/м.
- 16. Сколько энергии выделится при кристаллизации и охлаждении от температуры плавления 327 °С до 27 °С свинцовой пластины размером 2. 5. 10 см? (Удельная теплота кристаллизации свинца 0,25 105 Дж/кг, удельная теплоемкость воды 140 Дж/кг. °С, плотность свинца 1130 кг/м³).
- 15. Оптические силы линз равны 5 дптр и 8 дптр. Каковы их фокусные расстояния? а) 2 м и 1,25 м б) 20 см и 12,5 см в) 2 см и 1,25 см г) 20 м и 12,5 м
- 14. Два проводника сопротивлением R1 = 150 Ом и R2 = 100 Ом соединены последовательно. Чему равно их общее сопротивление? а) 60 Ом; б) 250 Ом; в) 50 Ом; г) 125 Ом.
- 13. В проводнике сопротивлением 15 Ом сила тока равна 0,4 А. Какова мощность электрического тока в нем? Чему равна работа тока в этом проводнике, совершенная за 10 мин? а) 2,4 Вт; 1,44 кДж б) 6 Вт; 3,6 кДж в) 6 Вт; 60Дж г) 2,4 Вт; 24 Дж
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.