База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Complete the sentence with one of the verbs in the correct form: board, miss, give, get off, catch, book. Don't worry, the driver will let us know which stop to _______ at.
- A3. Прямоугольные треугольники АBD и CDB, изображен- ные на рисунке, равны а) по двум катетам; б) по катету и прилежащему к нему острому углу; ✔
- А2. Прямоугольные треугольники, изображенные на рисун ке, равны а) по двум катетам; б) по катету и прилежащему к нему острому углу; в) по гипотенузе и острому углу; г) по гипотенузе и катету. ☑☑
- А1. Прямоугольные треугольники, изображенные на рисун ке, равны а) по двум катетам; б) по катету и прилежащему к нему острому углу; в) по гипотенузе и острому углу; г) по гипотенузе и катету. ☑☑
- На старте баллон должен иметь достаточно низкую степень заполнения газом.
- Гондола не должна иметь системы терморегуляции для защиты людей и/или приборов от низких температур.
- Оболочка гондолы должна выдерживать значительное внутреннее давление.
- На старте баллон должен иметь достаточно высокую степень заполнения газом.
- В процессе подъема баллон изменяет свою форму, приближаясь к сферической, из-за сильного расширения газа в очень разрешенном воздушном пространстве стратосферы.
- Продолжите заполнение таблицы «Сословные группы в России XVII в.» текста параграфа.
- 628. Работая в парах, заполните 2-3 примерами таблицу «Слит- ное, раздельное и дефисное написание слов». Обсудите, какие орфограммы вы используете. Обозначьте в записанных словах соответствующие орфограммы. Опираясь на разработанную ва- ми таблицу, расскажите друг другу о слитном, раздельном и де- Фисном написании слов указанных частей речи. Договоритесь между собой о выборе содержания. Обсудите свои высказыва- ния, обращая внимание на их цельность, краткость и правиль- ность. Часть речи Имя существительное Имя прилагательное Местоимение Написание слитное / раздельное / дефисное
- Согласно Правилам дорожною движения двигаться на
- Перед Вами изображение белого медведя. 4.1. Для каких природных сообществ характерно это животное? Укажите название одного из сообществ
- На занятиях в биологическом кружке юным натуралистам предложили выполнить задани заполнить дневник наблюдений за активностью домашнего питомца. Выберите н приведённого списка два метода исследования, которыми могут воспользоваться юные натуралисты для выполнения этого задания. 1) эксперимент 2) описание 3) наблюдение 4) измерение 5) моделирование Запишите в поле ответа номера выбранных методов исследования.
- 2.2. В чём заключается значение этого процесса для растения?
- 2.1. На поверхности листьев дуба расположены устьица, через которые происходит испарение воды. Найдите в приведённом ниже списке и запишите название этого процесса. Рост, фотосинтез, движение, выделение.
- 1.3. Из чего образуется пыльцевая трубка?
- 1.2. Какая область ботанической науки изучает данный процесс?
- 1.1. Как называется данный процесс?
- Цифровое Домашнее Задание ЗАДАНИЕ 2 Установите соответствие между объектами двух столбцов Распределите предложения в зависимости от разряда местоимений.
- M 168.3Заполните таблицу, указав, какова роль белков, леводов, минеральных солей и воды в обмене веществ и
- Сумма коэффициентов в первой реакции (разложение гидроксида железа(III)) равна:
- Введите формулу вещества Х2:
- Введите формулу вещества Х1:
- 5. Записать данные имена существительные в родительном падеже. килограммы – дела – яблоки – сапоги – помидоры – ботинки - валенки – апельсины – мандарины – облака
- 1) 1/7 * 14/15 = (2) 5/6 * 9/10 = 3) 24/17 * 17/48 = 4) 5/12 * 12/25 = 5) 44/60 * 20/33 = 6) 8/19 * 3/16 = 7) 1/20 * 15/2 = 8) 20/23 * 46/70 =
- 1) 5/6 * 6/7 = (2) 6/11 * 11/12 = 3) 8/9 * 3/16 = 4) 7/8 * 2/9 = 5) 12/13 * 26/27 = 6) 2/7 * 7/12 = 7) 14/32 * 64/7 = 8) 1/15 * 3/4 =
- 1) 1/3 * 3/5 = (2) 3/4 * 2/9 = 3) 1/5 * 1/8 = A 7/5 4) 10 * 14 = 9/20 5) 10 * 27 = 6) 2/3 * 3/4=x(9 7) 3/15 * 5/6 = 8) 12/tc * 15/18 = 1) 3/4 * 4/5 = 2) 4/6 * 6/7 = 3) 3/7 * 7/9 = 6/8 4) 8 * 12 7/9 5) 9 * 28 = 15/18 6) 36 * 45 = 33/9 7) 36 * 66 = 8) 1/10 * 30/42
- Принять окончательное решение о признании лица невменяемым правомочен ...
- Complete the sentence with one of the verbs in the correct form: board, miss, give, get off, catch, book. Flight 342 to France is _______ now.
- ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ: 1. Решить уравнение: в) 3(x-2)=5x+3; a) 3 (2x-0,8)=2(3x-1,2); в) г) x+7_2x-3. 3 5 r) 5x-7(x-3)=4x+5. б) 5 (2x-0,4)-3x=7x-2. 0,2 0,7 2. Площадь прямоугольника 238 см², длина одной из сторон этого прямоугольника 17 см. Найдите периметр прямоугольника.
- 8. Открытый вопрос. Почему Великое княжество Литовское не смогло стать центром объединения всех русских земель? Укажите не менее двух причин.
- 7. Вставьте пропущенные слова в текст (слова даны в случайном порядке; расставьте их по смыслу). Ягайло, став польским королём Владиславом ІІ, принял _________. В 1387 г. произошло Литвы по католическому обряду. Это стало условием _________, заключённой в 1385 г. В результате унии Польша и Великое княжество Литовское оставались независимыми государствами, но имели _________. Слова для вставки: общего монарха, крещение, католичество, Кревская уния.
- 6. Соотнесите событие и дату. Событие А. Битва на р. Ворскле Б. Кревская уния В. Грюнвальдская битва Г. Смерть Витовта Дата 1) 1385 г. 2) 1410 г. 3) 1399 г. 4) 1430 г.
- 5. Кто одержал победу в Грюнвальдской битве 1410 г.?
- 4. В каком году была заключена Кревская уния?
- 3. Что стало основой сближения Литвы и Западной Руси в XIII-XIV вв.?
- 2. При каком правителе Великое княжество Литовское достигло расцвета в XIV в.?
- 1. Как в Русской православной перкви воспринималась угроза со стороны Орды и крестоносцев?
- ПРИЛАГАТЬ (усилия) — написание безударной чередующейся гласной в корне слова зависит от ударения.
- РАСТИТЕЛЬНОСТЬ — в корне слова с чередующейся гласной перед -СТ- пишется буква А.
- ВОДОРОСЛИ в корне слова с чередующейся гласной перед -С- пишется буква О.
- ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ — в корне слова с чередующейся гласной перед -Г- пишется буква А.
- (маленький) РОСТОК — написание безударной гласной в корне слова объясняется исключением из правила о чередующихся корнях.
- 22 июня день
- 23 сентября
- Земля движется по околосолнечной орбите с запада на
- 2. Впишите пропущенное слово: Форма Земли называется
- Complete the sentence with one of the verbs in the correct form: board, miss, give, get off, catch, book. I called the hotel to _______ us a room for the entire weekend.
- ФИ Практическая работа "Объяснение различий структуры высотной поясности в горных Цель работы: Объяснить различия структуры высотной поясности в горных системах Схема высотной поясности Алтая Схема высотной поясности Кавказа 5000+ Пояс снегов и ледников 4500 4000- Альпийский пояс 5000 Субальпийский пояс 3500+ Лесной пояс Лесостепной пояс 4000 3000 Степной пояс 2500- 3000 • Пихта 2000 • Кедр (кедровая сосна) 2000 1500 Лиственница Сосна • Осина 1000 0 Пояс снегов и ледников Альпийский пояс Субальпийский пояс Лесной пояс Лесостепной пояс Ель, пихта Ф Дуб • Бук • Каштан 1. Определите по физической карта России местоположение горных систем Кавказа и Алтая на территории страны. 2. Составьте описание каждой горной системы по плану: Критерии сравнения Часть территории России, в которой расположена горная система Направление простирания горной системы и её протяжённость Преобладающие высоты горной системы. Климатический (е) пояс(а), в пределах которых расположена горная система Природный пояс у подножия Структура высотной поясности горной системы (от подножия к вершине) гор На какой высоте гор расположен пояс снегов и ледников? На какой высоте гор расположен субальпийский пояс? На каких высотах расположен лесной пояс? Какие породы деревьев являются типичными для лесного пояса? 3. Сравните описания горных систем. Алтаи Кавказ 4. Выявите различия структуры высотной поясности горных систем Алтая и Кавказа. 5. Выскажите предположение о том, какие факторы повлияли на структуру высотной поясности горных систем Алтая и Кавказа. 6. Объясните влияние факторов на структуру высотной поясности горных систем Алтая и Кавказа.
- 4. Найдите два последовательных натуральных числа, произведение которых равно 342.( Решить задачу с составлением уравнения)
- 3. Один из корней уравнения x² + kx – 16 = 0 равен – 2. Найдите k и второй корень.
- 2. Уравнение x² + px + q = 0 имеет корни 5; 9. Найдите q.
- 1 Решите уравнения: a) 2x-5x² = 0 б) 7x+3+4x² = 0 в) -x²+9=0 г) 4x + x²=0 д) (3х-1) (x + 2) = 20 е) (x-4) (4x-3) = 0 ж) (x-1)² =(x+2)² з) (2y-3)² = 10y-1 и) х²- 6х = 4х-25
- 26. 714. Определите среднюю мощность насоса, который, преодолевая силу тяжести, подает воду объемом 4,5 м³ на высоту 5 м за 5 мин.
- Найди ВС, если DA = 12 см, АВ = 16 см, СЕ = 6 см.
- В качестве биоиндикатора экологического риска территории для жизни населения должна рассматриваться:
- b) Write one of the letters. 1 Invite a teacher or a friend to your birthday party. 2 Your grandmother gave you a nice present for your birthday. Write a thank- you letter.
- Для каждого оператора print укажите, какой вывод он даст. print (1, 2, 3, sep=' ') print (1, 2, 3, sep=',')
- Какое значение примет переменная а после выполнения программы? в) a = b = 1 b *= 2 a = a + b a **= b
- Какое значение примет переменная а после выполнения программы? б) a, b = 2, 5 b -= 1 a = 2 * b
- Какое значение примет переменная а после выполнения программы? a) b = a = 3 b += 1 a = a + b
- Выделите допустимые имена переменных в языке Python _3knnnin_, n-r, 4re, Summa, else, строка, f3, b d, #9, sUmMa
- § 5. Нашествие Батыя. Образование Тверского княжества 5*. Опишите кратко по карте, как территории древнерусских княжеств в нынешних границах Тверской области соотносятся с речными бассейнами Волги, Западной Двины и рек системы 000 TT §5 Нашествие Батыя. Образование Тверского княжества бразованию Тверского княжества?
- Найдите амплитуду, период и частоту колебаний тела по графику колебаний, изображенного на рисунке.
- Человек, стоящий на берегу моря, определил, что расстояние между следующими друг за другом гребнями – 12м. Кроме того он подсчитал, что за 75с мимо него прошло 16 волновых гребней. Определите скорость распространения волн.
- Тело за 2 мин совершило 240 колебаний. Чему равна частота колебаний?
- В момент бросания кинетическая энергия тела равна 200 Дж. На какую максимальную высоту над поверхностью земли может подняться тело, если его масса равна 500 г?
- Тело равномерно и прямолинейно перемещали по горизонтальной поверхности под действием силы тяги 2 Н. Чему равна работа силы, если известно, что брусок переместили на расстояние 50 см?
- Найдите импульс грузового автомобиля массой 10 т, движущегося со скоростью 36 км/ч.
- 1. Учёные утверждают: образование – это не только одно из основных прав человека, это конкретное, доказанное преимущество для общества в целом. Приведите доводы в пользу того, что образование играет значительную роль в общественном развитии.
- 33. От верёвки длиной 135 м отрезали девятую часть. Остальную верёвку разрезали на 2 части так, что одна из них была на 26 м длиннее другой. Найди длину каждой части, на которые разрезали верёвку.
- 182. Вычисли. 128 м 6 дм 3 5 т 304 кг. 6 37 ц 8 кг. 4 5 км 75 м.7
- Complete the sentence with one of the verbs in the correct form: board, miss, give, get off, catch, book. We only have a few minutes to _______ the bus. Let's hurry!
- Задание 1. Составьте диалог из 8-10 реплик на тему «Планирование похода в горы». Оформите его по правилам пунктуации. Включите: одно сложносочинённое предложение; одно сложноподчинённое предложение; одну прямую речь с комментирующей частью. Задание 2. Найдите в тексте все существительные. Определите их род, число, падеж и склонение. Выделите слова с орфограммами (мягкий знак, е/и в окончаниях, суффиксы и т.д.) и объясните их написание: В тишине леса слышался шорох. Птицы перелетали с ветки на ветку. На поляне играли лисята. Они радовались весне и теплу. Задание 3. Приведите по 3 примера разносклоняемых и несклоняемых существительных. Определите род несклоняемых слов. Составьте с каждым по одному предложению. Задание 4. Вставьте пропущенные буквы. Объясните выбор суффикса: • стаканч...к, фонар...к, грузч...к, каменщ...к Задание 5. Вставьте пропущенные буквы после шипящих. Объясните выбор О/Е: медвеж...нок плащ...м больш...го чуж...го еж...вый природы». В тексте используйте: Задание 6. Составьте связный текст (5-7 предложений) на тему «Мой любимый уголок 2 сложных предложения (одно ССП, одно СПП); 1 предложение с прямой речью; 3 существительных с чередованием гласных в корне; 2 существительных с суффиксами -ек-/-ик- или -чик-/-щик-.
- 17. В прямоугольном треугольнике один из углов ра вен 57°. Чему равны два другие угла? Omeem:
- 16. Назовите стороны АСОВ, которые являются: а) катетами; б) гипотенузой. Omeem: CDCB- BD-
- 15. Дано: 24-150°. Найти: 41, 42, 43. Ответ: 41-> 22- 23-
- 14. Дано: с| d, a – секущая. Найти: 21, 22, 23. Ответ: 21 22- 23
- 13. Назовите: а) внутренние односторонние углы; 6) внутренние накрест лежа щие углы. Omsem: a) 6
- 12. Лано: & ABC равнобедренный. АВ основание, B-30°. Найти: 2 С. Omeem:
- 11. Найдите неизвестный угол треугольника, если два угла равны 28° и 95". Omeem:
- 10. ∆ АВС СМК. А. По трем сторонам. Б. По двум сторонам и'углу между ними. П. По стороне и приле жащим углам. Г. Треугольники не равны.
- 9. AABC-A СМК. А. По трем сторонам. Б. По двум сторонам и углу между ними. В. По стороне и приле жащим углам. Г. Треугольники не равны.
- 8. ВА АВС назовите медиану, биссектрису, высоту. Omeem: BD- BO- BM
- 7. Назовите вершины А АСЕ. Omaem:
- 6. Назовите стороны А МРК. Omeem:
- 5. Найти: 41, 43, 44. Omeem: 41 43- 24-
- 4. Дано: 21 и 22 смежные, 41-145. Найти: 22. Omaem:
- 3. Луч ОК проходит между лучами Ол и ОР. Пусть AOP-85°, AОК - 40°, Чему равен 4 КОРТ? А. 10. Б. 125°, В. 45. Г. 180
- 2. Точка А ложит на отрезке ВС, Какая из точек А, Ви С лежит между двумя другими точками? (А. Точка А. Б. Точка С. В. Точка В. Г. На одной точки.
- 1. Сколько общих точек имеют две пересекающиеся прямые? А. Две точки. В. Ни одной точки. В. Одна точка. Г. Много точек.
- 6. J'ai (retenir) (ensoleiller) Sydney et Melbourne, qui sont (localiser) deux noms de villes: sur la côte 7. Les côtes sont (arroser) et permettent la culture des céréales qu'on y a (planter) 8. Les moutons sont (élever) dans la savane; la laine qu'ils ont (donner) est (laver) (peigner) puis (expédier) en Europe. 9. Malheureusement, l'herbe dont sont (nourrir) les moutons est (menacer) par la sécheresse et l'appétit de millions de lapins (affamer) 10. De riches gisements d'or, de charbon, de plomb et de fer sont aussi (exploiter) 8. Forme et accorde les participes passés. Donne ensuite le cas et la règle y correspondant. 1. Cette noix a été (casser) Cas: Règle: difficilement. 2. La famille, (asseoir) Cas: Règle : 3. Les livres (emprunter) Cas: Règle: 4. Nous suivons la route que tu avais (emprunter) Cas: Règle:
- Установите соответствие между статьями Уголовного кодекса РФ и рассматриваемыми в них вопросами, касающимися института принудительных мер медицинского характера:
- 3 Read and choose. (30 points) 1 She ... at the concert last year. a sang b sings 2 Harry is the ... student in my class. a better b best 3 Bob ... a poem last night. a wrote b write 4 They didn't ... to the theatre. a went b go 5 Liz is the ... girl in my school. a pretty b prettiest 6 Did the school team... the trophy? a win b won 7 Ron is a very ... swimmer! a fastest b fast 8 Clara is ... than Sue. a shyer b shyest 9 I ... a ticket an hour ago. a bought b buy 10 Julie ... a famous person. a met b meet
- Проанализируйте биотические отношения между организмами экосистемы темнохвойного леса. Как изменятся численность насекомых и численность глухарей, если в течение нескольких лет наблюдалось уменьшение численности рысей? Для каждого примера определите соответствующий характер изменения: 1) увеличится 2) уменьшится 3) не изменится Запишите в таблицу выбранные цифры для каждой величины. Цифры в ответе могут повторяться.
- Составьте пищевую цепь из четырёх организмов, в которую входит кабан. В ответе запишите соответствующую последовательность букв, которыми обозначены организмы на схеме. Цепь начните с продуцента.
- Изучите внешний вид стратостата по рисунку. Выберите все утверждения, верно характеризующие его устройство, принцип работы, а также требования, предъявляемые к конструктивным элементам.
- Listen and find what the ancient Romans could do. Write complete sentences. 1 play football 2 swim 3 read 4 write 5 play the piano 6 ride bikes The ancient Romans could play football.
- Use the text to complete the sentences with had, didn't have, could or couldn't. 1 Ancient Egyptians could build huge pyramids, 2 They boats. 3 They transport things by boat. 4 They blocks of flats. 5 They travel by plane. 6 They cars.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.