База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- С высоты 50 м над поверхностью Земли отпустили без начальной скорости камень. Через какое время он окажется на высоте 30 м над поверхностью Земли? Ускорение свободного падения g = 10 м/с². Сопротивлением воздуха пренебречь. Ответ выразить в с, округлив до целых.
- Полярный робот спешит к финишному маяку. Маяк находится на расстоянии 3 клеток к северу (вверх) и 2 клеток к востоку (вправо) от старта. Каждую секунду робот делает шаг на 1 клетку. Если сигнал связи с маяком есть, робот идёт строго по указанию стрелки (С — север, В — восток, Ю — юг, З — запад). Если сигнал связи теряется («—»), робот по алгоритму безопасности делает шаг в ту же сторону, куда шёл секунду назад. Робот останавливается, как только заходит в клетку маяка. Сигналы по секундам: 1 — В, 2 — —, 3 — —, 4 — С, 5 — —, 6 — З, 7 — С, 8 — —, 9 — С. На какой секунде робот доедет до маяка?
- «Сломанный адрес». Ссылка на картину в онлайн-музее перестала работать. Сотрудники техотдела попытались собрать её четырьмя способами, но сработал только один. Выбери верно собранную ссылку: 1) https://www.zal.ru/museum/kartina.jpg; 2) https://museum.www.ru/zal/kartina.jpg; 3) https://www.museum.ru/kartina/zal.jpg; 4) https://www.museum.ru/zal/kartina.jpg.
- 8. Вычислите 18¹⁰/(2⁹ · 9⁸).
- 7. Вычислите (9⁷ · 27)/27⁵.
- 6. Вычислите ((3⁷)⁵ · 3⁷)/(3³¹ · (3⁵)²).
- 5. Представьте выражение 8 · 64² · 64² в виде степени с основанием 8.
- 4. Представьте в виде степени дробь z³⁵/(z³ · (z³)⁶).
- 3. Представьте в виде степени с основанием k выражение (k⁶)⁸ : (k⁸)².
- 2. Представьте в виде степени с основанием s выражение (s⁴)⁷ · (s⁶)⁶.
- 1. Представьте в виде степени произведение a⁹ · a⁸ · a.
- 7. Дайте характеристику течения Западных Ветров по плану: 1) географическое положение; 2) вид течения: а) по свойствам воды (холодное, тёплое); б) по происхождению; в) по устойчивости (постоянное, сезонное); г) по расположению в толще воды (поверхностное, глубинное, придонное).
- Задание 1. Выберите один из нескольких вариантов. Как называются химические реакции, идущие с выделением теплоты? Варианты: экзотермические; эндотермические; каталитические; реакции горения.
- Задание 5. Длина прямоугольника [числовые данные обрезаны]; найдите площадь этого прямоугольника, если его периметр равен 36,4 см.
- Задание 4. В парке 10% всех деревьев составляют берёзы, четвёртую часть — клёны, дубов в этом парке на 33 больше, чем клёнов, а остальные 267 деревьев — липы. Сколько всего деревьев в этом парке?
- Вставьте в предложение пропущенное слово: «В Октябрьском районе открылась новая … школа». Выберите один ответ: языковая; языковая.
- 149. Прочитайте. На горе шумит ветла, На ветле звенит пчела, Полосатая как зебра… В роще — клёны и дубы, А под ними есть грибы, Каждый гриб похож на зонтик. Ю. Мориц. Спишите. Объясните, по каким признакам можно узнать имена существительные в предложном падеже. Найдите в предложениях сравнения.
- При этом образовались отмеченные на рисунке равные отрезки. Заполните пропуски в доказательстве равенства треугольников EFK и EDL: EK = EL, … ⇒ △EFK = △EDL.
- 349. Составьте из данных слов предложения и запишите их. В любых словах укажите окончания и их грамматические значения. Из, коридор, мы, входить, в, светлая, комната. В, кабинет, один, окно, и, балкон. У, окно, находиться, кожаный, диван. С, другая, сторона, диван, помещаться, книжный, шкаф. В, угол, телевизор, рядом, столик, с, зарядка, для, телефон.
- Найдите значение выражения \(\frac{7}{20}+\frac{3}{68}:\frac{15}{17}\). Варианты ответа: \(\frac{1}{12}\), \(\frac{1}{8}\), \(\frac{2}{5}\), \(\frac{1}{5}\).
- 8. Вычислите \(\dfrac{18^{10}}{2^9\cdot9^8}\).
- 7. Вычислите \(\dfrac{9^7\cdot27}{27^5}\).
- 6. Вычислите \(\dfrac{(3^7)^5\cdot3^7}{3^{31}\cdot(3^5)^2}\).
- 5. Представьте выражение \(8\cdot 64^2\cdot 64^2\) в виде степени с основанием 8.
- 4. Представьте в виде степени \(\dfrac{z^{35}}{z^3\cdot (z^3)^6}\).
- 3. Представьте в виде степени с основанием k выражение \((k^6)^8 : (k^8)^2\).
- 2. Представьте в виде степени с основанием s выражение \((s^4)^7 \cdot (s^6)^6\).
- 1. Представьте в виде степени произведение \(a^9 \cdot a^8 \cdot a\).
- Во сколько раз изменится высота подъёма тела, брошенного вертикально вверх, при увеличении его начальной скорости в 3 раза? Варианты: уменьшится в 9 раз; уменьшится в 3 раза; увеличится в 9 раз; увеличится в 3 раза; не изменится.
- Вопрос 16. Выберите верное утверждение об индивидуальной траектории подготовки школьника к олимпиадам. 1) Ученик должен посещать как можно больше очных сборов, в том числе вместо основного образовательного процесса. 2) Ученик, занимающийся на очном математическом кружке, категорически не должен заниматься на онлайн-курсах. 3) Ученик должен соблюдать баланс между очными, заочными и выездными форматами подготовки.
- 6. Бакæс текст. «Сырддоны»
- Ударение в слове выделено неверно. Выберите один ответ: ходатАйствовать; щавЕль; баловАть; красИвее.
- Задание 5. Вы назначены на должность заместителя директора по учебной работе в образовательной организации вашего района. Вам необходимо применять в организации вашего взаимодействия с коллегами Профессиональный стандарт педагога/педагога-психолога/специалиста в области образования. Вопросы: 1. Изучите Профессиональный стандарт. 2. Составьте на основе данных профессиональных стандартов комплексную таблицу знаний и умений, необходимых при выполнении определённых трудовых функций сотрудников. Таблица — Комплексная таблица профессиональных результатов педагога.
- Какое определение можно использовать для циклического алгоритма? алгоритм, содержащий многократные повторения некоторых операторов; алгоритм, содержащий условия; представление алгоритма в форме таблиц и расчетных формул; способ представления алгоритма с помощью геометрических фигур
- Хорды AB и CD пересекаются в точке M. Найди CD, если AM = 4, BM = 16, длина DM в четыре раза больше длины MC.
- 152. Прочитайте. В какие две группы можно объединить слова? Объясните свой ответ. Рябина, рябинушка, (к) рябине, рябинка, (у) рябины, рябиновый, рябинник.
- 151. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы, сначала слова с нулевым окончанием, затем остальные слова. Выделите в словах окончания. Проверьте написание слов по орфографическому словарю. Составьте из слов предложения. Там, где нужно, изменяйте форму слов. Озаглавьте текст. Запишите заголовок и текст. 1. В, тихо, лесу, журчал, ручей. 2. Вода, по, плыли, осенние, листики. 3. На, ветке, маленькая, ива, птичка, сидела, и, смотрела, вода, на. 4. Яркий, плыл, около, берега, листик. 5. Опустилась, птичка, листик, на, и, поплыла.
- 14. Установите соответствие между событием и датой. События: А) Кругосветное плавание Магеллана; Б) Начало Английской революции; В) Варфоломеевская ночь; Г) Окончание Религиозных войн во Франции (Нантский эдикт). Даты: 1) 1519–1522 гг.; 2) 1572 г.; 3) 1598 г.; 4) 1640 г.
- 13. Установите соответствие между понятием и его определением. Понятия: А) Мануфактура; Б) Капитализм; В) Контрреформация; Г) Классицизм. Определения: 1) Форма организации производства, основанная на ручном труде и разделении операций; 2) Экономическая система, основанная на частной собственности и стремлении к прибыли; 3) Направление в искусстве, обращавшееся к античному наследию; 4) Политика католической церкви, направленная против Реформации.
- 12. Вставьте пропущенное слово. «… — государственная система, при которой власть монарха ограничена конституцией или иными основными законами».
- 11. Вставьте пропущенное слово. «… — политика папства и католических государей, направленная против Реформации».
- 10. Как назывался совет при султане Османской империи, состоявший из самых влиятельных сановников? 1) Диван 2) Парламент 3) Генеральные штаты 4) Сейм
- 9. Династия, основавшая в XVII веке новую империю в Китае: 1) Токугава 2) Сефевиды 3) Мин 4) Цин
- 8. Политическая группировка в Англии XVII в., выступавшая за сильную королевскую власть, — это: 1) Тори 2) Виги 3) Индепенденты 4) Левеллеры
- 7. Какое государство в XVI–XVII вв. стало самой экономически развитой страной Европы и «колыбелью капитализма»? 1) Испания 2) Республика Соединённых провинций (Нидерланды) 3) Франция 4) Португалия
- 6. Религиозные войны между католиками и протестантами (гугенотами) во второй половине XVI в. происходили в: 1) Англии 2) Германии 3) Франции 4) Нидерландах
- 5. Кто из перечисленных монархов являлся правителем Испании в период её наивысшего могущества? 1) Карл V 2) Филипп II 3) Генрих VIII 4) Людовик XIV
- 4. Экономическая система, для которой характерны свободный рынок товаров и рабочей силы, а также стремление к получению прибыли: 1) Феодализм 2) Натуральное хозяйство 3) Капитализм 4) Меркантилизм
- 3. Как называлось объединение купцов, создавшее для торговли со странами Востока? 1) Вест-Индская компания 2) Цех 3) Гильдия 4) Ост-Индская компания
- 2. Какое событие принято считать формальным началом Реформации? 1) Варфоломеевская ночь 2) Выступление Мартина Лютера с 95 тезисами 3) Аугсбургский религиозный мир 4) Основание ордена иезуитов
- 1. Начальный этап Нового времени (конец XV — конец XVII в.), сохранявший многие черты Средневековья, называют: 1) Высоким Средневековьем 2) Поздним Средневековьем 3) Ранним Новым временем 4) Эпохой Просвещения
- Краткий конспект «Органы чувств». Зрение (глаз), слух (ухо), обоняние (нос), вкус (язык), осязание (кожа), чувство равновесия (вестибулярный аппарат). Описать каждый орган.
- 2. В подобных треугольниках ABC и A₁B₁C₁ стороны BC и B₁C₁ сходственные. Известно, что AB = 9 см, BC = 12 см, AC = 15 см и \(\frac{BC}{B₁C₁}=\frac{3}{4}\). Найдите стороны треугольника A₁B₁C₁.
- 1. Дан треугольник со сторонами 1,5 см, 2 см и 3 см. Найдите стороны треугольника, подобного данному, если его периметр равен 26 см.
- Нарисуйте на квадратной сетке треугольники разного вида. Проведите пару определённых высот треугольников по заданному основанию. При необходимости используйте линейку.
- 2. Дано основание треугольника. Определите высоты треугольников с помощью прямоугольной линейки. a) AC — основание. b) FG — основание. c) KL — основание.
- 1. Может ли отрезок BD быть высотой треугольника ABC, если AC — его основание? Обоснуйте свой ответ. a) b)
- 8. a) Translate the sentences into English: 1. Не разговаривайте с водителем автобуса! 2. В Англии, переходя улицу, пешеходы должны посмотреть сначала направо, а потом налево. 3. Здесь нельзя парковаться. Место парковки — за углом. 4. Остановись на светофоре! Когда загорится зелёный свет, перейди улицу и поверни налево к автобусной остановке. 5. Здесь разрешён поворот направо? — Посмотри на знак: здесь можно ехать только прямо. 6. Твой брат умеет водить машину? — Да, у него есть водительские права. b) Translate the dialogue: — Будьте добры, как пройти к станции метро? — Идите прямо до светофора, перейдите улицу и поверните направо. — Это далеко? — Нет, минут пять ходьбы. — Спасибо. — Пожалуйста.
- 7. a) What’s the English for: дорожные знаки, пешеходный переход, идти по тротуару, пользоваться ремнями безопасности, проверить тормоза, правила безопасности движения, плыть на катере, быть осторожным на дорогах, забыть о происшествии моего брата, красный двухэтажный автобус? b) Give the English equivalents. Mind the prepositions: ехать на машине, ехать на велосипеде, ехать на автобусе, дети до 12 лет, идти пешком, приехать на 6-часовом поезде, выйти из машины, ехать со скоростью 100 км/час, добраться до гостиницы, первый поворот направо, транспортные средства.
- 6. Rewrite the sentences in the negative. Replace the words in bold with object pronouns, as in the example. 1 Give John the ball! — Don’t give him the ball. 2 Look at Julie. 3 Eat the ice cream. 4 Listen to Anna and Mark. 5 Make a sandwich for Sam.
- 5. Read the leaflet and complete the sentences with can/can’t. 1 Children … learn about road safety. 2 You … telephone at five o’clock and book a tour. 3 You … visit the museum on Sunday. 4 You … visit the museum on Wednesday at ten o’clock in the evening. 5 You … visit the museum on Friday at twelve o’clock.
- 4. Fill in the sentences with can or can’t. 1 Sarah is only one year old. She … write yet. 2 Mr. Smith is seventy years old. He … see very well so he wears glasses. 3 Tony … swim very well. He always comes first in the races. 4 Anne is two years old. She … cook. 5 Bill and Sue love music. They … both play the guitar. 6 Ann is from Japan. She … speak Japanese. 7 Mary is only six. She … fly a plane. 8 Katie is only three years old but she … write her name perfectly.
- 3. Put the words in the correct order. 1 seat belt/your/wear/always 2 talk to/driver/the/don’t 3 before/look/both ways/crossing 4 into/don’t run/the/road 5 the/pavement/walk/on
- 2. a) What can/can’t they do? Ask and answer. b) Now write sentences about the people.
- 1. Fill in the speech bubbles: Don’t be late. Look at the board. Don’t drive fast. Come in. b) Now write sentences about the people: Tony can … He can’t … Ann … Bill & Sue …
- 14. Это из… [текст задания обрезан].
- 13. Рассмотри [текст задания обрезан].
- Отметь все разносторонние треугольники.
- 11. Члены: 1-й, 2-й, 3-й, 4-й, 5-й, 6-й; последовательность точек: 1, 3, 6, 10, □, □. а) Посмотри на схему выше. Какие два следующих члена в последовательности? Заполни ячейки. б) Как можно обобщить, сколько точек нужно каждый раз?
- 10. Дополни числовую последовательность: −19, □, □, 8, 17, 26.
- 9. Делится ли 4 176 на 8? Покажи, как ты используешь признак делимости, чтобы это выяснить.
- 8. Вычти 35 из 30.
- 7. Вычисли: −4 + 304.
- Робот-исследователь едет по чёрной линии на белом льду. Из-за вечерних полярных сумерек он запустил калибровку датчика цвета. Робот сделал три замера над белым льдом: 48, 52, 50 и три замера над чёрной линией: 12, 8, 10. Программа робота сначала находит среднее значение для белого льда, а затем — для чёрной линии. Среднее значение находится как частное от деления суммы всех чисел на количество чисел. Новый порог — это число ровно посередине между средними результатами для белого и для чёрного. Чтобы его найти, нужно сложить эти два средних и разделить на 2. Какое число получится?
- 10. Определите объем, который занимают 0,07 кг азота N₂ при 21 °C и давлении 142 кПа.
- 9. Сколько молекул углекислого газа находится в 1 л воздуха, если объемная доля CO₂ составляет 0,03% (условия нормальные)?
- 8. На вопрос, какой объем займет 1 моль воды при нормальных условиях, получен ответ: 22,4 л. Правильный ли это ответ?
- 7. Какой объем при н.у. занимают 27·10²¹ молекул газа?
- 6. Сколько молекул содержится в 1,00 мл водорода при нормальных условиях?
- 5. Определите молярную массу газа, относительная плотность которого: а) по водороду равна 32; б) по воздуху равна 2,45; в) по аргону Ar равна 0,43.
- 4. 10 г некоторого газа при н.у. занимают объем 5,6 л. Определите молярную и относительную молекулярную массу этого газа.
- Система: \(\begin{cases}-y-x+4=0,\\x-2y-1=0.\end{cases}\) Выразим \(y\) из уравнения \(-y-x+4=0\): \(y=4-x\). Подставим \(4-x\) вместо \(y\) в уравнение \(x-2y-1=0\). Найдём ? из уравнения _____.
- Какие пункты отмечены на изображении?
- Look at Ken's notes. Write a blog post about his favourite day.
- 9. Из двух городов, расстояние между которыми 400 км, вышли навстречу друг другу два поезда: товарный и пассажирский. Скорость товарного поезда 80 км/ч. Через два часа после начала движения пассажирский поезд проехал 200 километров. Чему равно расстояние между поездами через 2 часа пути? Запиши решение и ответ.
- Выберите правильный вариант ударения. Выберите один или несколько ответов: врУчИт (подарок); вклЮчит; звОнит; вручИт (подарок); звонИт; включИт.
- Найдите значение выражения: \(\frac{7}{20}+\frac{3}{66}:\frac{15}{17}\). Выберите один из нескольких вариантов: \(\frac{1}{12}\), \(\frac{1}{6}\), \(\frac{2}{5}\), \(\frac{1}{5}\).
- Распредели слова по группам. Обрати внимание: не все слова в поле для выбора подходят к указанным группам. Общеупотребительные слова — ___, ___. Термины — ___, ___. Слова для выбора: стена, бакс, адажио, ойкумена, шпора, птица.
- 56. Даны прямоугольники. Заполни таблицу. В таблице указаны: длина и ширина 6 см и 7 см; площадь 56 см²; периметр 16 см; длина и ширина 4 см и 8 см; площадь 45 см²; периметр 32 см; длина и ширина 3 см и 6 см.
- 55. Вычисли устно. Запиши только ответы. 1) Вычти из 44 сумму чисел 8 и 6. 2) Прибавь к разности чисел 15 и 8 число 78. 3) Увеличь 44 на 7. 4) Уменьшаемое 97, вычитаемое 9. Найди разность чисел. 5) Уменьши 56 на 36. 6) Увеличь 58 на 8. 7) Первое слагаемое 34, второе такое же. Найди сумму. 8) На сколько 50 больше 14? 9) Дополни 42 до 90.
- 54. Если площадь прямоугольника равна 18 см², то чему могут быть равны его стороны? Запиши. Вычисли периметр каждого прямоугольника.
- Вопрос 15. Выберите верное утверждение об индивидуальной траектории подготовки школьника к олимпиадам: 1) Ученик должен участвовать во всех математических олимпиадах. 2) Ученик должен выбирать для участия олимпиады исходя из уровня знаний и целей. 3) Ученик должен заниматься не менее чем в двух заочных дистанционных школах.
- 8. Опишите рельеф своей местности, используя рубрику «Шаг за шагом».
- 2.193. Одна сторона треугольника равна 63 см, другая на 4 см больше, а третья [числовые данные обрезаны].
- 2.192. Для участия в эстафете учащихся класса разбили на команды, по 3 человека в каждой. В команду № 3 вошли Слава, Толя и Лена. Слава преодолел участок дистанции за 55 с, Толя — за 47 с, а Лена — на t с быстрее Славы. а) Составьте выражение для вычисления времени, затраченного командой на прохождение эстафеты. б) Найдите значение данного выражения при t = 4; t = 8; t = 10.
- 2.191. Упростите выражение и найдите его значение: а) 255 − c + 245 при c = 184; c = 123; б) 506 − s − 246 при s = 95; s = 260.
- 2.190. Упростите выражение: а) 26 + x + 67; б) a − 55 − 28; в) 79 − 21 − p; г) 64 − z − 23.
- 2.189. Найдите значение выражения: а) n + 6775 при n = 657; 4315; б) 41 942 − z при z = 39 761; 21 942; в) (c + d) − 763 при c = 720, d = 382; c = 7112, d = 905.
- 1,2 × 2,5 = ?
- 1,3 + 2,2 = ?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.