База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- а) Решить систему: 4y − x = 7; 3x − 4y = −13.
- В клетке 34 жука — зелёных и коричневых. При этом жуков можно разбить на группы, в каждой из которых один зелёный жук и не менее двух коричневых. Какое наибольшее число зелёных жуков может быть в клетке? Запиши решение и ответ.
- Основная часть населения Юго-Западной Азии говорит на языках трех лингвистических групп – семитской, иранской и ...
- (35 − 7 + ((10 − 4) − 711) − 17 = 388)
- Fill in the gaps with the forms of the verbs in brackets. Use Present Continuous. 1. She can’t talk to you now. She ___ the dishes. (WASH) 2. My friends and I ___ a new film. Do you want to join us? (DISCUSS) 3. You can turn the podcast off. I ___ to it. (NOT LISTEN) 4. What ___ they ___ in the garden? Do you see? (PLANT) 5. Look! A man ___ beautiful flowers. (BUY) 6. Well, what ___ you ___ tonight? Do you have any plans? (DO) 7. At the moment I ___ an interesting book. (READ) 8. I don’t think he ___ with friends now. It’s too late. (WALK)
- Расположите определения понятий «бенчмаркинг», «валидация», «сертификация» в порядке их перечисления в задании: 1) изучение и внедрение методов управления успешно работающих организаций путем сравнения с ними собственной организации (после обнаружения ее слабых сторон); 2) документальное подтверждение соответствия продукции (процессов, систем) установленным требованиям; 3) подтверждение на основе предоставления объективных свидетельств того, что требования, предназначенные для конкретного использования или применения, выполнены.
- Близкие по звучанию, но разные по значению или частично совпадающие в своем значении слова. Выберите один ответ: омонимы; синонимы; антонимы; паронимы.
- Найдите корни квадратного уравнения −x² + 4x + 12 = 0. x₁ = …, x₂ = …
- 7. Что может сделать человек для охраны воздуха? Отметь ☑ верные утверждения. Бороться с выхлопными газами, мусорными свалками. Нужно меньше дышать. Необходимо высаживать новые растения.
- 6. На каких картинках показано загрязнение воздуха? Перечеркни эти картинки красной линией, чтобы получилось изображение запрещающего знака.
- 5. Рассмотри картинки. Для чего люди используют воздух? Напиши под картинками.
- 4. Кто может обходиться без воздуха? Раскрась: растения, рыбы, солнце, насекомые, минералы.
- 3. Отметь галочкой верное утверждение. Отметь ☑. Воздух — это живая природа. Воздух — это неживая природа. Воздух — это не природа.
- В тетраэдре DABC точки K, N, M и P — середины рёбер CD, DB, AC и AB соответственно. Найди периметр четырёхугольника MKNP, если AC = 10, AB = 24, AD = 17 и ∠CAB = 90°.
- Учебное задание на изображении не видно; представлен фрагмент текста.
- 191. 1) В магазин привезли 48 коробок с зелёным и чёрным виноградом. В 16 коробках был чёрный виноград, по 9 кг в каждой, а в остальных — зелёный, по 8 кг в каждой. Сколько всего килограммов винограда привезли в магазин? 2) В магазин привезли 400 кг зелёного и чёрного винограда. В нескольких коробках был чёрный виноград, по 9 кг в каждой, а в 32 коробках — зелёный виноград, по 8 кг в каждой. Сколько коробок чёрного винограда привезли в магазин?
- Задание 7. В школьной столовой приготовили на завтрак бутерброд (Б), кашу (К), оладьи (О), а из напитков — сок (С), чай (Ч) и молоко (М). Сколько различных вариантов завтрака из двух блюд (еда + напиток) можно составить?
- Задание 6. Выполни действия, запиши ответ. 1) 32 : 8 + (27 + 15) : 6 + 8 · 5. 2) 3 · 4 + 9 · 6 − (27 + 9) : 4 + 5.
- Задание 5. Выпиши точки, которые на рисунке находятся правее точки C.
- На западе Тихого океана — территории, относящейся к Зарубежной Азии, обнаружена самая глубокая океаническая впадина глубиной 11 022 м — ... впадина
- Сделать цели по SMART: 1. Улучшить результаты продаж. 2. Изменить отношение сотрудников к работе. 3. Улучшить качество обслуживания клиентов компании ООО «Планета». 4. Заняться своим здоровьем. 5. Повысить дисциплину студентов колледжа.
- Найдите значение выражения \(\frac{5}{24}\cdot\frac{3}{10}+\frac{9}{16}\). Варианты: \(\frac{7}{8}\), \(\frac{5}{8}\), \(\frac{1}{16}\), \(\frac{2}{11}\).
- … патент — это патент, выданный национальным патентным ведомством той страны, в которой было создано данное изобретение.
- В треугольнике ABC на стороне AC отмечена точка D. На рисунке отмечены три равных угла. Известны длины отрезков: BD = 10 см и BC = 14 см. Найдите периметр треугольника ABC.
- 8. Найдите |\(\overrightarrow{CD}\) + \(\overrightarrow{AC}\) − \(\overrightarrow{AB}\)|. На рисунке CD ⟂ CB, CD ⟂ DA, ∠CBD = 30°, BD ⟂ BA, DA = 16.
- 7. Найдите |KM|, |NM|, |LN|. В четырёхугольнике KLMN KL = 5, LM = 13, ∠KLM = ∠LKN = 90°, ∠LMN = 45°.
- 6. Найдите |\(\overrightarrow{BA}\) − \(\overrightarrow{BD}\) + \(\overrightarrow{BC}\)|. На рисунке CD ⟂ CB, CD ⟂ DA, BD = 2√2, ∠CBD = 45°, BD ⟂ BA.
- Словосочетания с нарушением лексической сочетаемости. Выберите один или несколько ответов: прочитать доклад; заложить фундамент; ностальгировать о детстве; тосковать по семье; оказать вред; уделять заботу.
- 5. Найдите |\(\overrightarrow{MF}\) + \(\overrightarrow{MN}\) − \(\overrightarrow{NE}\) − \(\overrightarrow{ON}\)|. На рисунке все стороны ромба MNEF равны, NE = 10, OF = 6; O — точка пересечения диагоналей.
- 4. Найдите |\(\overrightarrow{AB}\) + \(\overrightarrow{BC}\) − \(\overrightarrow{AB}\) − \(\overrightarrow{OD}\)|. ABCD — прямоугольник, BC = 12, AB = 5, O — точка пересечения диагоналей.
- 3. Найдите |\(\overrightarrow{NM}\) − \(\overrightarrow{NK}\) + \(\overrightarrow{ML}\)|. На рисунке KM = KN, ∠MKN = 90°, KL ⟂ MN, ML = 6.
- 2. Найдите |\(\overrightarrow{LM}\) + \(\overrightarrow{KL}\) + \(\overrightarrow{NO}\) − \(\overrightarrow{NM}\)|. На рисунке все стороны MNKL равны 17, ON = 8.
- 1. ΔABC — равносторонний. Найдите |\(\overrightarrow{BC}\) + \(\overrightarrow{DB}\) − \(\overrightarrow{DA}\)|. AD ⟂ BC, AD = 3√3.
- Найдите корни квадратного уравнения: x² − 10x + 24 = 0. x₁ = __, x₂ = __.
- … информации — это процесс поддержания исходной информации в виде, обеспечивающем выдачу данных по запросам конечных пользователей в установленные сроки. Варианты: Обмен; Обработка; Хранение; Архивирование; Создание.
- Задания: 1. Подпишите название реки, протекающей в Египте. 2. Подпишите на карте названия: Верхний Египет, Нижний Египет. 3. Подпишите на карте столицы Древнего царства Египта. 4. Обведите зелёным цветом границы Среднего царства. 5. Подпишите на карте столицы Среднего царства и подчеркните их линиями одного цвета. 6. Обведите жёлтым цветом территорию Нового царства. 7. Подпишите на карте столицы Нового царства и подчеркните их двойными линиями. 8. Нанесите стрелками красного цвета походы египтян в Сирию и Палестину. 9. Нанесите стрелками синего цвета походы египтян в Нубию.
- ЗАДАНИЕ № 2. Решите уравнение: \(\frac{x+4}{x-2}+\frac{x-2}{x+4}=\frac{26}{5}\).
- Упражнение 34. Прочитай и реши задачу. Вершины A и C треугольника ABC лежат в плоскости α. Через вершину B, не лежащую в плоскости α, проведена прямая, параллельная биссектрисе CM треугольника ABC. Она пересекает плоскость α в точке K. Найди длину отрезка AK, если известно, что AC = 3, BC = 10. Запиши в поле ответа верное число.
- 6. Запиши названия заповедников, расположенных в зоне пустынь. Зачем создают заповедники в пустынях? Что в них охраняют? Каких животных охраняют?
- 5. Как человек ведёт хозяйство в пустыне? Запиши план сообщения.
- 4. Покажи одну из цепей питания, характерную для зоны пустынь, стрелками на рисунке. Запиши её. Подготовься рассказать о цепи питания, которую ты показал.
- 208. Среди математиков каждый седьмой — философ, а среди философов каждый девятый — математик. [Текст задания обрезан.]
- 207. Пользуясь диаграммой Эйлера, проверьте, верно ли равенство: а) A∪(B∩A)=B; б) A∩(B∪A)=A.
- 206. Перерисуйте в тетрадь диаграмму Эйлера (рис. 54) и укажите на ней множество: а) A∪(B∩C); б) A∩(B∪C).
- 205. Изобразите на диаграмме Эйлера множества X и Y, для которых выполняются соотношения: а) X∩Y = X; б) X∪Y = X; в) X∪Y = ∅.
- 204. Даны два числовых промежутка (−3; 4] и (−2; 7]. Запишите промежуток, который является: а) их объединением; б) их пересечением.
- 203. Даны два множества C = {a, o, d, q} и D = {p, o, t, q}. а) Перечислите элементы множества C∩D; б) Перечислите элементы множества C∪D.
- Задание 5. Выберите верное обозначение теплового эффекта эндотермической реакции. Варианты: −Q кДж; +Q кДж; −Q кДж/моль; +Q кДж/моль.
- 10. Imagine something strange happened to you. Write an email to your English-speaking pen friend about it (60-80 words).
- Как решить систему? Составь первое действие: \(x+y+2=0\), \(x+2y-1=0\). Выразим ? из уравнения ?.
- В треугольнике ABC на стороне AC отмечена точка D. На рисунке отмечены три равных угла. Известны длины отрезков: BD = 10 см и BC = 14 см. Найдите периметр треугольника ABC.
- Разложите выражения на множители: а) 2a³ − 10a² + 14a; б) 6b² + 9b³ − 12b⁴; в) x⁵ − x³ + x²; г) −y³ + y⁵ − y⁷; д) a²b − ab² + a²b²; е) x⁴y² + x³y³ − x²y⁴; ж) 1,2p²q − 1,8pq² − 3pq³; з) 1 2/5 m³n² + 4 1/5 m²n² − 8,4mn².
- Составь свой чайнворд. Опиши 4 предмета или четырёх существ.
- 2. Что характерно для соцветия корзинка? [варианты ответа на фотографии обрезаны]
- 1. На уроке биологии учитель рассказывал о полисахаридах. Какие биологические объекты называл учитель, приводя примеры содержания этих биополимеров? а) клубни картофеля; б) наружные покровы паукообразных; в) наружные покровы насекомых; г) клеточная стенка грибов; д) клеточная стенка бактерий.
- 15. На рисунке представитель отряда паукообразных — сольпуги. Сольпуги — довольно крупные паукообразные, длина тела варьирует от нескольких миллиметров до 7 см. Чем является структура, выделенная на рисунке? а) паутинные железы; б) ходильная конечность; в) яйцеклад; г) педипальпы.
- 14. Какая характеристика является верной для описания систематического положения изображённых паразитов? а) паразиты относятся к одному типу; б) паразиты относятся к одному классу; в) паразиты относятся к одному отряду; г) нет верного ответа.
- Найдите наибольший общий делитель чисел: а) 14 и 49; б) 64 и 96; а) 12 и 27; б) 81 и 108.
- Установите соответствие понятий и их определений: «Петля качества»; «Программа качества»; «План качества». Определения: 1) концептуальная модель взаимозависимых видов деятельности, влияющих на качество на различных стадиях — от определения потребностей до оценки их удовлетворения; 2) документ, регламентирующий конкретные меры в области качества, ресурсы и последовательность деятельности, относящихся к специфической продукции, проекту или контракту; 3) документ, определяющий, какие процедуры и соответствующие ресурсы, кем и когда должны применяться к конкретному проекту, продукции, процессу или контракту.
- № 4*. В треугольнике \(ABC\) точка \(M\) — точка пересечения медиан. Выразите вектор \(\overrightarrow{CM}\) через векторы \(\vec a=\overrightarrow{CA}\) и \(\vec b=\overrightarrow{CB}\).
- № 3. В равнобедренной трапеции высота делит большее основание на отрезки, равные 4 см и 15 см. Найдите среднюю линию трапеции.
- № 2. На стороне \(CD\) ромба \(ABCD\) лежит точка \(M\) так, что \(CM=MD\), \(O\) — точка пересечения диагоналей. Выразите векторы \(\overrightarrow{BO}\), \(\overrightarrow{AM}\), \(\overrightarrow{MC}\) через векторы \(\vec a=\overrightarrow{AB}\) и \(\vec b=\overrightarrow{AD}\).
- № 1. Начертите два неколлинеарных вектора \(\vec a\) и \(\vec b\). Постройте векторы, равные: а) \(2\vec a-\vec b\); б) \(\vec a+\frac{1}{2}\vec b\).
- [Начало задания обрезано] Заполнить таблицу. Распределить предложения: 1) Солнце село, и на небе зажглись первые звёзды. 2) Ветер стих, но волны ещё бушевали. 3) То падал снег, то начинался дождь. 4) Не то слышались шаги, не то это был шум ветра. 5) Мы хотели пойти в кино, однако начался дождь. 6) День был пасмурный, зато настроение у всех было отличное. 7) Становилось жарко, и я поспешил домой. 8) Ему некогда жаловаться, да и не умеет он. 9) Уже совсем рассвело, и народ стал подниматься. 10) В начале апреля уже шумели скворцы и летали в саду жёлтые бабочки. 11) Гагин ничего не отвечал ей; а она, со стаканом в руке, пустилась карабкаться по развалинам, изредка останавливаясь. 12) Оковы тяжкие падут, темницы рухнут — и свобода вас примет радостно у входа, и братья меч вам отдадут.
- Огни деревни напоминали печную дверцу (1) прогоревшую дырочками (2) сквозь которые виден (3) ярко пылающий (4) уголь (по А. Грину). Укажите все цифры, на месте которых должны стоять запятые, и запишите их в порядке возрастания без пробелов, запятых или других символов.
- Юго-Восточная Азия имеет выход к двум океанам — Тихому и …
- CHANGE THE TECHNOLOGY
- SAVE YOUR SIGHT
- FACE THE CONSEQUENCES OF GERMS
- SWITCH FINGERS
- Двум телам, находящимся на достаточно большой высоте h над Землёй, сообщены скорости v₁ = 6 м/с и v₂ = 4 м/с. Скорость v₁ направлена вертикально вверх, скорость v₂ направлена вертикально вниз. Через какое время t расстояние между телами станет равным h = 20 м? Ответ выразить в с, округлив до целых. Ускорение свободного падения равно g = 9,8 м/с². Сопротивлением воздуха пренебречь.
- ЗАДАНИЕ 5. Выберите верное обозначение теплового эффекта эндотермической реакции: а) −Q кДж; б) +Q кДж; в) −Q кДж/моль; г) +Q кДж/моль.
- Поиск по тексту басни И. А. Крылова «Ворона и Лисица». Какой из поисковых запросов составлен наиболее грамотно и с наибольшей вероятностью выдаст именно оригинальный текст, отсеивая лишнее? Выбери верный ответ. Варианты: 1) скачать бесплатно чтение басни крылов ворона и лисица слушать онлайн; 2) «ворона и лисица» крылов текст -анализ -сочинение; 3) ворона лисица крылов басня читать или скачать; 4) как написать хорошее сочинение по басне ворона и лисица
- 2. Раздели слова для переноса: Мотылёк; Парта; Сойка; Телефон.
- 1. Раздели слова на слоги: Пароход; Варежка; Конфетница.
- 2. Раздели слова для переноса: Воробей; Книга; Гайка; Переход.
- 1. Раздели слова на слоги: Магазин; Баранка; Цветочница.
- 2. Раздели слова для переноса: Соловей; Стена; Майка; Карандаш.
- 1. Раздели слова на слоги: Паровоз; Ромашка; Мороженое.
- Определите склонение: врач, кисточка, жёлудь, сетка, сирень, корень, мелочь, яблоко, заноза.
- № 2. Выполните действие и сократите результат: а) 3/50 + 7/200; б) 13/18 − 8/15; в) 9/24 + 2/28; г) 20/36 − 21/30.
- № 1. Сократите дроби: а) 33/90, 150/125, 25/100, 14/310, 150/1000, 1000/2500, 264/148; б) 45/630, 30/64, 125/500, 7/217, 12/600, 75/300, 140/210.
- Заполни таблицу и ответь на вопрос. Девочки делали снежинки из бумаги и записывали в таблицу, сколько штук получилось. На второй день каждая девочка сделала в два раза больше, чем в первый день. Запиши это в таблицу.
- Создание единой теории информационных процессов, протекающих в природе и обществе, создание теории информационного моделирования и выявления закономерностей отражения этих моделей в памяти компьютера — это … информатики как науки.
- 6. Бакаес текст. Переведи текст. Сырддоны. Хуыцаубоны Зæрина, Мæдинæ, Алан æмæ æз æз ацыдистæм сырддонмæ. Уыдис хъарм бон. Мах цымæдисæй кæстистæм сырдтæм. Ам ис æрситæ, бирæгътæ, домбæйтæ, тигрътæ, сæгтæ, теуатæ, рувæстæ, тархъустæ, маймулитæ, тутитæ, кæлмытæ. Мæнæ маймулиты къалатийы цур лæууынц дыуæ чыздзы сæ мадимæ. Кæстæр чызг дзуры: «Маймули, уæ маймули! Рауай, мæнæ дын къафет! Фæлæ маймули чызгмæ кæстæ дæр нæ ракодта». «Маймули, æз дæумæ дзурын. Мæнæ дын къафет. Нæ мæ хъусыс æви?» Уæд ын йæ хистæр хо афтæ: «Хъусы дæ, фæлæ ирон маймули нæу æмæ дæ не ’мбары. Нæ фехъуыстай, Мæскуыуæ, дам, сæ сластон». Иннæ ран та лæппутæ арсы къалатийы цур лæууыдысты. Иу гыццыл лæппу æгæр хæстæг бацидысы къалатимæ, æмæ йæ мад тарстхуызы дзуры: «Азæмат, мæ къона! Арсмæ хæстæг ма цу!» Азæмат бахуæдис æмæ йæ мады сабыр кæны: «Ма тæрс, мамæ. Ницы йын кæндзынаен». Мах ныххудтыстæм, Азæмат та æфсæрмы фæцис. Афтæ хъæлдзæг арвыстам нæ уæлæфты бон сырддоны!
- Мяч брошен с некоторой высоты вертикально вверх со скоростью \(v_0 = 4\) м/с. Сколько времени скорость мяча будет направлена вверх? Ускорение свободного падения считать равным \(g = 10\) м/с². Сопротивлением воздуха пренебречь. Ответ выразить в с, округлив до десятых.
- Соотнеси таблицу с её видом. 1) Таблица со столбцами «Спортсмен», «Прыжок в длину (м)», «Бег 100 м (с)» и строками Иванов, Петров, Сидоров. 2) Таблица взаимных отношений между Иваном, Марией и Ольгой, содержащая значения «Да», «Нет» и «—».
- Подставим ____ в уравнение ____ . Система: \(\begin{cases}-y-x+4=0\\x-2y-1=0\end{cases}\). После преобразований получено: \(y=4-x\), \(x=3\).
- Задание 4. Верны ли следующие суждения о тепловом эффекте? А. Количество теплоты, которое выделяется или поглощается в результате реакции, называется тепловым эффектом реакции. Б. Тепловой эффект характерен для каждой химической реакции. Варианты: верны оба суждения; оба суждения неверны; верно только А; верно только Б.
- … — это агрегат данных, составляющий элемент базы данных (файла), содержащий разнотипную информацию, описывающую некоторый объект (сущность, экземпляр, аспект). Варианты: Запись; Документ; Поле; Индекс.
- Какой график соответствует зависимости модуля скорости тела от времени движения при свободном падении без начальной скорости?
- Задание №6. Найдите все ненулевые значения параметра a, при котором квадратное уравнение ax² − 2x + 3 = 0 имеет единственное решение (два совпадающих решения).
- Задание 3. В тексте рассказывается о том, что лён изменил разные сферы жизни человека. Впишите в каждую строку таблицы по одному-два примера продукции из льна, о которой говорится в тексте: строительство и ремонт; перевозки; искусство; военное дело.
- Задание 2. Выберите регион, который входит в число лидеров по валовому сбору зерна в России. Варианты: Ивановская область; Ростовская область; Ленинградская область; Костромская область.
- Упорядочьте страны Восточной Азии в порядке убывания темпов экономического роста: 1) Южная Корея; 2) Тайвань; 3) Китай; 4) Япония.
- II. Пришла осень. Часто идут дожди. Кругом грязь и лужи. Ветер качает деревья. Птицы улетают в тёплые края. (18 слов) Задание: подчеркните буквы гласных звуков.
- III. Шумно бегут льдинки. Птицы летят с юга домой. (16 слов) Задание: поставьте в словах знак ударения.
- Для какого из приведённых имён истинно высказывание: НЕ (Первая буква гласная) И (Количество букв > 5)? 1) Иван 2) Николай 3) Семен 4) Илларион
- Для какого из приведённых имён ложно высказывание: (Первая буква гласная) ИЛИ НЕ (Последняя буква гласная)? 1) Елена 2) Марина 3) Федор 4) Иван
- Камень сбросили с высоты h = 30 м с начальной скоростью v₀ = 0. Какая скорость будет у камня, когда он пролетит расстояние h₁ = 20 м? Величину ускорения свободного падения считать равной g = 10 м/с². Ответ выразите в м/с, округлив до целых.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.