База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- ЗАДАНИЕ 1. Выберите верные утверждения: 1) Большая часть посевов зерновых в России находится в степной и лесостепной природных зонах. 2) Риса в России собирают больше, чем ячменя. 3) Ячмень — требовательная к теплу зерновая культура. 4) Кукуруза — более теплолюбивая культура, чем рожь. 5) Более 50 % валового сбора зерновых в России составляет рис. 6) Более 50 % валового сбора зерновых в России составляет рожь.
- 14. Какая характеристика является верной для описания систематического положения изображённых паразитов? [условие и варианты ответа на изображении обрезаны].
- 13. Что не характерно для организма на фото? а) является вредителем растений; б) переносчик вирусного заболевания; в) переносчик бактериального заболевания; г) относится к типу Членистоногие.
- 12. Какое простейшее из изображённых ведёт паразитический образ жизни? а) 1; б) 2; в) 3; г) 4.
- 11. Почему лишайник может осуществлять процесс фотосинтеза? а) все клетки лишайника содержат фотосинтетические пигменты; б) гифы в составе лишайника содержат хлорофилл; в) бактериальные клетки в составе лишайника способны к азотфиксации; г) цианобактерии в составе лишайника преобразуют солнечную энергию в органические вещества.
- 10. Что характерно для строения водоросли спирогиры? а) хроматофор обеспечивает половое размножение спирогиры; б) центральная вакуоль выполняет функцию тургорного давления; в) в цитоплазме два ядра; г) пиреноид содержит фотосинтетические пигменты.
- 9. ДНК-содержащая зона клетки прокариот, не ограниченная мембранами: а) строма; б) нуклеоид; в) гиалоплазма; г) капсула.
- Ожидаемые результаты. Какими способами можно определить объём тел правильной и неправильной формы?
- 2. В каких единицах измеряется объём?
- 1. Какую физическую величину измеряют с помощью измерительного цилиндра?
- Лабораторная работа № 4 «Измерение объёма твёрдого тела». Заполните поля «Цель работы» и «Приборы и материалы»; подпишите изображённые приборы и материалы.
- Запятые ставятся: «Процесс формирования древнерусского литературного языка (1) по мнению академика В.В. Виноградова (2) определялся взаимодействием нескольких составляющих: во-первых (3) старославянского языка и деловой речи (4) а во-вторых (5) языка фольклора и диалектов». Выберите один или несколько ответов.
- Lisez et écrivez les terminaisons des verbes. Complétez avec les adjectifs possessifs. Прочитайте и допишите окончания глаголов (глаголы пронумерованы). Вставьте в остальные пропуски верные формы притяжательных прилагательных. 1) chanter, 2) chanter, 3) danser, 4) jouer, 5) aimer. Je m'appelle François. J'ai onze ans. [пропуск] famille n'est pas grande. J'ai une mère, un père et un petit frère. [пропуск] parents sont très sympas et drôles. Vous 1) chant[пропуск] avec [пропуск] parents? Mes parents 2) chant[пропуск] et 3) dans[пропуск] avec moi. J'ai aussi un grand chien. Nous 4) jou[пропуск] ensemble. Samedi et dimanche je vais chez [пропуск] oncle. Il aime les maths. Moi, j'aime la biologie. Et toi, [пропуск] famille est petite? Tu 5) aim[пропуск] la géo?
- Краткий конспект: органы чувств.
- У робота-исследователя нет датчиков препятствий. Он проезжает вперёд ровно 30 см, а затем начинает объезд ледяной глыбы. Объехать получится, только если в этот момент до глыбы останется расстояние от 12 до 18 см (12 см и 18 см тоже подходят). Если робот окажется ближе 12 см, он заденет глыбу. Если дальше 18 см — не сможет её обогнуть. Робота запустили 5 раз. Расстояние от старта до глыбы каждый раз было новым: 45, 43, 48, 50 и 44 см. В скольких случаях робот успешно объедет глыбу?
- 86. Сүзләрдә авазларны кайсы хәрефләр белдерә? Үрнәктәгечә яз. йомд[о], [йа]пты, яш[э], йөз[ө]ндә, [йа]та, елг[ө]рә, [йа]гымлы, соң[о]ннан. Үрнәк. Йомд[о] — йомды.
- В бригаде три человека. Бригада должна изготовить 3200 деталей. Иван сделал 43 % деталей, Петр — пятую часть заказа. Остальные детали изготовил Сергей. Сколько деталей изготовил Сергей?
- Найдите значение выражения, если \(x=-2\). Ответ представьте в виде десятичной дроби. [Выражение на изображении отсутствует.]
- Представьте в виде несократимой алгебраической дроби выражение: \(\frac{4}{x-3}-\frac{3}{x+3}\). Отметьте верный ответ.
- Задача 5. В качестве ответа вводите натуральное число. Никаких иных символов, кроме используемых для записи числа (в частности, пробелов), быть не должно. Пример: 3. По кругу выписаны 24 натуральных числа (не обязательно различные). Известно, что в любых трёх идущих подряд числах найдётся число, которое больше суммы двух других. Найдите наименьшее возможное значение суммы всех 24 чисел.
- Как называется свойство алгоритма, которое способно представить процесс решения задания в виде последовательного выполнения заранее определённых и упрощённых шагов? Варианты: массовость, дискретность, понятность, детерминированность.
- Вставьте в предложение пропущенное слово: «… состав железных дорог пополнялся новыми электровозами, тепловозами и большегрузными вагонами». Выберите один ответ: подвижный; подвижной.
- Решите уравнения: |2x − 3| = 4; |5x + 6| = 7; |9 − 3x| = 6; |4x + 2| = −1; |8 − 2x| = 0; |10x + 3| = 16; |24 − 3x| = 12; |2x + 30| = 48.
- В качестве ответа введите натуральное число. Никаких иных символов, кроме используемых для записи числа (в частности, пробелов), быть не должно. По кругу выписаны 24 натуральных числа (не обязательно различных). Известно, что в любых трёх идущих подряд числах найдётся число, которое больше суммы двух других. Найдите наименьшее возможное значение суммы всех 24 чисел.
- В сантиметрах и миллиметрах: 6,7 см; 4,1 см; 6,51 м; 0,56 м; 0,568 м; 67,407 м; 0,4 см.
- 7 11/15 − (3 9/20 + 1 1/30)
- 5. Write true sentences. Choose an adjective and use the comparative or superlative form. 1) I / runner / than my best friend — fast / slow. 2) Monday / sometimes / day / in my week — good / bad. 3) video games / than books — interesting / boring. 4) my mum / than me — tall / short. 5) my street / than my school’s street — quiet / noisy. 6) January / often / month in my country — cold / hot.
- 4. Complete the dialogue with the comparative or superlative form of the adjectives. Poppy: Hi, Emma. Can you help me with my French homework? You’re better (good) than me. I can’t do Exercise 4. It’s (2) ___ (difficult) than the other exercises. It’s (3) ___ (long) than the other exercises too. It’s got thirty questions! It’s the (4) ___ (boring) exercise in this book! Emma: Don’t worry. Let’s see. That’s funny … Poppy: What? Emma: Well, I don’t know these words! You are looking at page 59. Our homework is on page 29. Poppy: Good! I’m not (5) ___ (bad) student in our French class!
- 3. It’s George’s party. Read what he says to his friends and to his mum. Circle the correct answer. “Guys, thanks for the presents. This is the (1) nicer / nicest party in my life. The jokes and games are (2) funniest / funnier than last year — well done, Harry! And the cake is great, Poppy. It is the (3) biggest / amazing cake in the world. As usual Emma is the winner of all the games. She always answers the (4) more / most difficult questions! And Mum, thanks for everything. You are the (5) better / best.”
- 2. Write Ken’s sentences. Use the superlative form of the adjectives. 1) My brother, Bob / fast runner / in my family. 2) Mark / intelligent student / in my class. 3) Ice Age 5 / good film / at the cinema / this week. 4) Basketball / exciting sport / I know. 5) My friend, Jack / funny boy / in our school.
- 1. Complete the sentences with the comparative form of the adjectives in the box: bad, big, easy, interesting, small. 1) Cats are ___ than elephants. 2) Mary’s schoolbag is ___ than my schoolbag. It takes more books. 3) Dad says chess is ___ than video games, but I think it’s boring. 4) Chores are ___ than homework. I don’t like them. 5) This test is ___ than the last test. I know all the answers.
- Укажите верные утверждения о составлении «листка» на занятие математического кружка: 1) В листке обязательно должны быть задачи на разные темы. 2) В листке задачи нужно располагать в порядке возрастания сложности. 3) Количество задач в листке обычно составляет от 6 до 10. 4) В листке должно быть много однотипных задач для отработки стандартных правил решения задач. 5) Уровень сложности задач должен соответствовать уровню обучающихся (большая часть учеников может решить большую часть задач).
- Зрабіць сінтаксічны разбор сказа і падкрэсліць як трэба. Вызначыць род назоўніка. Як плывуць і растуць у сіняве!
- 4. Заполните таблицу «Англия и Скандинавия в XI—XIII вв.»: государства; самые известные правители; отношения с соседями.
- 3. Запишите определения следующих понятий: викинги; хартия; парламент.
- 2. Вычеркните лишнее. 1) В IX—X вв. возникли скандинавские королевства: Норвегия, Дания, Бургундия, Саксония, Швеция. 2) В английский парламент вошли представители: крупных феодалов, духовенства, рыцарей, викингов, горожан и крестьян.
- 1. Укажите, что произошло раньше: битва при Гастингсе или созыв первого парламента в Англии; нормандское завоевание Англии или первые нападения викингов на страны Западной Европы; завоевание Англии Кнутом Великим или подчинение королём [часть текста неразборчива].
- 5. Внимательно рассмотрите картосхему Священной Римской империи и выполните задания. 1) Укажите, какими цифрами на картосхеме обозначены: Бургундия; Чехия; Германия; Италия. 2) Закрасьте одним цветом территорию Папского государства. Надпишите название его столицы. 3) Закрасьте другим цветом территорию славян, захваченную первым императором Священной Римской империи.
- 4. Запишите определения следующих понятий: Реконкиста; «Остров Франция».
- Выполните письменное задание. Периметр параллелограмма 50 см. Одна из его сторон на 5 см больше другой. Найдите длины сторон параллелограмма. И обязательно нарисуйте чертеж!
- Задание №6. Напишите выводы: 1. Семена имеют семенную ______ и зародыш. 2. В двудольных растениях зародыши содержат ______ семядоли, а запасные вещества обычно находятся либо в самом ______, либо в эндосперме. 3. Зародыши однодольных растений имеют только ______ семядолю.
- Задание №5. В семенах какого растения содержится наименьшее количество минеральных веществ? А в каком наибольшее содержание органических веществ?
- Задание №4. Развитие семени фасоли и пшеницы, заполните таблицу: части семени — кожура, эндосперм, зародыш; двудольные растения — фасоль; однодольные растения — пшеница.
- Задание №3. Попробуйте снять прозрачной иглой часть плодовой оболочки с сухой и набухшей зерновки. Рассмотрите с помощью лупы запасные части зерновки пшеницы. Подпишите строение зерновки.
- Задание №2. Снимите с набухшего семени фасоли кожуру, найдите зародыш. С помощью лупы рассмотрите его составные части. Зарисуйте строение семени фасоли.
- Задание №1. Рассмотрите сухое и набухшее семя фасоли. Сравните их размеры. Какое семя увеличилось в размерах? Почему?
- Выберите правильный вариант ударения. Выберите один или несколько ответов: запломБировать; угЛубить; облегЧить; обЛегчить; углуБить; запломбировАть.
- Задание № 6. Напишите выводы, вписав пропущенные слова. 1. Семена цветковых растений состоят из зародыша, семядолей и эндосперма. 2. У двудольных растений зародыши содержат две семядоли, а запасные питательные вещества обычно находятся в семядолях. 3. Зародыши однодольных растений имеют только одну семядолю, а питательные вещества находятся главным образом в эндосперме.
- Задание № 5. В семенах какого растения содержится наименьшее количество минеральных веществ? А в каком наибольшее содержание органических веществ?
- Задание № 4. Обозначьте семена фасоли и пшеницы. Заполните таблицу: части семени.
- Задание № 3. Попробуйте снять прозрачную плёнку с сухой и набухшей зерновки. Рассмотрите с помощью лупы внутренние части зёрнышка. Подпишите строение зерновки.
- Задание № 2. Снимите с набухшего семени фасоли кожуру, найдите его составные части. Зарисуйте строение семени фасоли, подпишите их названия.
- Задание № 1. Рассмотрите в лупу и набухшие семена фасоли. Сравните их размеры. Какое семя увеличилось в размере? Почему?
- Найдите значение выражения \(\frac{9}{35}\cdot\frac{5}{81}+\frac{8}{63}\). Выберите один из нескольких вариантов: 2; \(\frac{2}{7}\); \(\frac{1}{7}\); \(\frac{11}{27}\).
- 5. Жук равномерно прополз по листку бумаги отрезок OA за 10 с. Длина стороны клетки равна 4 см. Определи скорость жука и вырази её значение в указанных единицах. [Число клеток в отрезке OA и указанные единицы измерения обрезаны.]
- 14. Какая характеристика является верной для описания систематического положения изображённых животных?
- 13. Что изображено на рисунке?
- 12. Какие представители изображены на рисунке? Укажите номера изображений.
- 11. Почему лишайник может существовать в природе феноменально?
- 10. [Текст задания и варианты ответа на изображении неразборчивы.]
- Представьте в виде несократимой алгебраической дроби: (6a − 18)/(12a − 36). Отметьте верный результат: (a − 1)/(2a − 2), 1/2, 6(a − 3)/(12(a − 3)), 1/2a − 1/2. Найдите значение дроби, если a = −43.
- На хлебозаводе каждые сутки работают в 3 смены и за каждую смену выпекают 12 т ржаного хлеба и 6 т пшеничного. Сколько всего тонн хлеба выпекают за 10 суток?
- 41. Тело начало движение из состояния покоя. Через 5 с его скорость достигла 10 м/с. Определите ускорение движения тела.
- [Номер задания обрезан]. Какой путь прошло бы тело за 30 с, если бы его скорость с течением времени изменялась так, как показано на графике (рис. 204)? Почему скорость реального тела так изменяться не может?
- Ударение в словах выделено верно. Выберите один или несколько ответов: сливовый, гербовый, кухонный, джинсовый, оптовый.
- Какие объекты расположены в Индийском океане? (Несколько вариантов ответа.) Мозамбикский пролив; Персидский залив; Карибское море; Средиземное море; о. Исландия.
- Под созданием ______ связей между различными самостоятельно действующими организованными группами следует понимать, например, действия лица по объединению таких групп в целях осуществления совместных действий по планированию, совершению одного или нескольких тяжких или особо тяжких преступлений.
- 4. Даны два вектора: \(\vec a\{−3; 4\}\), \(\vec b\{1; 2\}\). Найдите координаты вектора: а) \(\vec a+\vec b\); б) \(\vec a−\vec b\); в) \(−3\vec a\).
- Выполните письменное задание. Периметр параллелограмма 50 см. Одна из его сторон на 5 см больше другой. Найдите длины сторон параллелограмма.
- Задачи: а) Под действием силы 2 Н пружина удлинилась на 4 см; найти жёсткость. б) Пружина жёсткостью 100 Н/м растянулась на 5 см; какая сила её растянула?
- 5. Решите ребус: а) [ребус обрезан; виден фрагмент «+ ОЛИН»]; б) [ребус обрезан; виден фрагмент «+ ВАГОН»].
- 4. В поезде Москва — Ленинград едут пассажиры Иванов, Петров и Сидоров. Такие же фамилии имеют машинист, кочегар и кондуктор поездной бригады. Известно, что: 1) пассажир Иванов живёт в Москве; 2) кондуктор живёт на полпути от Москвы до Ленинграда; 3) пассажир, однофамилец кондуктора, живёт в Ленинграде; 4) тот пассажир, который живёт ближе к месту жительства кондуктора, чем другие пассажиры, зарабатывает в месяц ровно втрое больше кондуктора; 5) пассажир Петров зарабатывает в месяц 2 000 рублей; 6) Сидоров (из бригады) недавно выиграл у кочегара партию на бильярде. Как фамилия машиниста?
- 3. Пять школьников из 5 различных городов приехали в Смоленск для участия в областной олимпиаде по математике. Андреев: «Я приехал из Рославля, а Григорьев живёт в Брянске». Борисов: «В Брянске живёт Васильев. Я прибыл из Вязьмы». Васильев: «Из Рославля приехал я, а Борисов — из Ельни». Григорьев: «Я приехал из Брянска, а Данилов — из Ярцева». Данилов: «Да, я действительно из Ярцева. Андреев живёт в Вязьме». Ребята объяснили, что каждый высказал одно утверждение правильное, а другое — ложное. Но по ответам вполне можно установить, откуда кто приехал. Откуда приехал каждый школьник?
- 2. Коля, Боря, Вова и Юра заняли первые четыре места на соревнованиях, причём никакие два мальчика не делили между собой какие-нибудь места. На вопрос, кто какое место занял, Коля ответил: «Ни первое, ни четвёртое». Боря сказал: «Второе», а Вова заметил, что он не был последним. Какое место занял каждый из мальчиков?
- 1. В одном доме живут четыре друга. Вадим и шофёр старше Сергея; Николай и слесарь занимаются боксом; по вечерам Антон и токарь играют в домино против Сергея и электрика. Определите профессию каждого из друзей.
- 3) Юра — второе, Витя — четвёртое. Указать, кто какое место занял, если в каждом ответе правильна лишь одна часть.
- Задача 4. В качестве ответа вводите натуральное число. Никаких иных символов, кроме используемых для записи числа (в частности, пробелов), быть не должно. Пример: 3. Какой меньший угол (в градусах) составляют минутная и часовая стрелки часов, когда они показывают 5 часов 42 минуты?
- 4. Раскрась лекарственные растения. Подпиши их названия. Узнай у взрослых, чем полезны эти растения для здоровья человека. Запиши.
- Вопрос 11. Выберите все верные утверждения о математических играх: 1) «Абака» — командная математическая игра, игровое поле которой представляет собой квадрат: строки и столбцы соответствуют темам и уровням сложности задач. 2) «Домино» — командная математическая игра, в которой каждой задаче соответствует определённая «доминошка». Проверяются только ответы, а баллы начисляются в зависимости от значений, указанных на «доминошке». 3) «Аукцион» — командная математическая игра, в которой каждая задача имеет единственный верный ответ, и соперники устраивают торги, чтобы его предъявить. 4) «Карусель» — математическая игра, в которой участники решают задачи и предъявляют письменные решения ведущему. На каждую задачу даётся две попытки, баллы начисляются только за задачи, решённые подряд.
- Составить и записать список доходов своей семьи (без сумм) и разделить их на постоянные и непостоянные
- 12.2 Кто выполняет алгоритм? 1) робот, программа; 2) автор алгоритма; 3) пользователь алгоритма; 4) исполнитель алгоритма — это лицо или устройство, которые осуществляют указанные в алгоритме действия.
- 12.1 Что называют исполнителем алгоритма? 1) субъект или устройство, способные правильно интерпретировать описание алгоритма и выполнить содержащийся в нём перечень действий; 2) описание действия в задаче; 3) алгоритм решения задачи; 4) результат алгоритма.
- 11.2 Какие типы диаграмм позволяют строить табличные процессоры? 1) графики; 2) трубчатые диаграммы; 3) линейчатые диаграммы; 4) кардиограммы; 5) круговые диаграммы; 6) лепестковые диаграммы; 7) гистограммы.
- 11.1 В каком типе гистограмм прямоугольники, являющиеся графическими изображениями числовых данных из разных наборов, располагаются друг с другом? 1) в объёмных гистограммах; 2) в гистограммах с накоплением; 3) в гистограммах с группировкой.
- 10.2 Среди встроенных в табличные процессоры функций принято выделять: 1) текстовые; 2) статистические; 3) тригонометрические; 4) профилактические; 5) динамические.
- 10.1 Выберите верное утверждение о диаграммах. 1) числовым данным пропорциональны размеры геометрических фигур, расстояния от них до осей, которые отображают эти данные; 2) при редактировании диаграмм в электронных таблицах размеры или количество фигур, которые отображают данные, не изменяются автоматически — необходимо каждый элемент диаграммы редактировать отдельно; 3) числовые данные в диаграммах отображаются только в виде прямоугольников и сегментов кругов.
- Перетащи таблички из текста и заполни схему. Ваня собрал книги в одинаковые коробки. Стихи он сложил в 1 коробку, рассказы — в 3 коробки. Всего книг у Вани 56. Сколько книг со стихами и с рассказами в отдельности?
- Дано выражение: \(ab(b-a)-b(a-b)\). Разложите его на множители и отметьте верный ответ. Найдите его значение, если \(a=8,4\), \(b=0,4\). Варианты: 1) \((a-b)(ab-b)\); 2) \(b(a-b)(a-1)\); 3) \((b-a)(ab-b)\); 4) \(b(b-a)(a+1)\).
- Вот и зима. Наступили холода. Белый снег укрыл весь лес и поле. Деревья надели снежные шубы. (16 слов) Задание: подчеркните буквы согласных звуков.
- В качестве ответа введите натуральное число. Никаких иных символов, кроме используемых для записи числа (в частности, пробелов), быть не должно. Пример: 3. Мама гуляет вокруг озера и полностью обходит его за 36 минут. Петя по той же дорожке ездит на электросамокате навстречу маме и встречает её каждые 9 минут. Раз в сколько минут Петя будет обгонять маму, если он будет ездить с той же скоростью, но в ту же сторону, что и мама?
- В бригаде три человека. Бригада должна изготовить 3200 деталей. Иван сделал 43 % деталей, Петр — пятую часть заказа. Остальные детали изготовил Сергей. Сколько деталей изготовил Сергей?
- Найдите наибольший общий делитель чисел: а) 14 и 49; б) 64 и 96; а) 12 и 27; б) 81 и 108.
- 207. Пользуясь диаграммой Эйлера, проверьте, верно ли равенство: а) A∪(B∩A)=B; б) A∩(B∪A)=A.
- 206. Перерисуйте в тетрадь диаграмму Эйлера (рис. 54) и укажите на ней множество: а) A∪(B∩C); б) A∩(B∪C).
- 205. Изобразите на диаграмме Эйлера множества X и Y, для которых выполняются соотношения: а) X∩Y=X; б) X∪Y=X; в) X∪Y=∅.
- 204. Даны два числовых промежутка (−3; 4] и (−2; 7]. Запишите промежуток, который является: а) их объединением; б) их пересечением.
- 203. Даны два множества C={a, o, d, q} и D={p, o, t, q}. а) Перечислите элементы множества C∩D; б) Перечислите элементы множества C∪D.
- 3. Может ли утверждение (A∩B)⊂(A∪B) быть истинным? Если да, то приведите пример таких множеств A и B.
- 2. A и B — два множества. Является ли утверждение (A∩B)⊂(A∪B) истинным или ложным высказыванием?
- Под незаконным вооруженным ______ следует понимать не предусмотренные федеральным законом объединение, отряд, дружину или иную вооруженную группу, созданные для реализации определенных целей.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.