База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1) Горяч.. печ..т уральское сонце отр.жаясь в реке Чусовой. (2)Она (не)сомне(и, ни)ю пр. влекат (не)увяда...шей красотой имеющей в каждое время года своеобразную прелесть. (3) Весной она разяре(н, нн)о бросаясь на каме(н, нн)ые громады и поминат (не)укр..тимого беш..(и, ин)ного зверя. (4) Осенью эта река льющ яся по высеч..(иции)ому в горах к..ридору угрюма и (не)пр..ветлива. (5) Зимой пр..ображ. (и,ин)ая спящая красавца скова(и,ни)а льдом и запором. (н,ин)а глубоким снегом. (6) Пр.ятно смотреть на её см..ре(н, нн)ую красоту успокое(н, нн)ость и покорность. (7) Летом в июле Чусовая медле(н, нн)о кат..т..ся в зеле(н, ни)ых 6..регах справ.. и слев.. п..росших (не)пр..ходимыми хвойными и листве(н, ни)ыми лесами. (8) Откуда нибудь) из осок.. броса..т..ся в воду ути(н, нн)ый выв.док (в) далеке насвист..ка..т разная болотная мелоч... (9) Всем (з/с)десь и честь и место и покой. (10) Лишо, на огле(н, ни)ых камнях ост.ются (грязно) бурые подс обози..ча...щие вешний ур..вень воды. (11) Глядя на развёртва..шиеся к..ртины мирного горного п. Ййзажа как(то) отказ..ваеш..ся верить что эта(же) самая река п..днима..т..ся весной и сметат как пыль (не) только траву и кусты но и мног..летние д..рев..я.
- Задание 3. Установи правильную последовательность Расположи этапы разработки программы в правильном порядке: • Реализация алгоритма в виде программы • Постановка задачи • Отладка программы • Составление алгоритма • Тестирование программы
- Задание 2. Проанализируй алгоритм и укажи его результат. Объясни, почему получится именно такой вывод. a = 10 b = 15 if a < b: print("а меньше b") else: print("а больше или равно b") Вопрос: Что будет выведено на экран? Почему?
- Задание 1. Выбери один правильный вариант ответа. 1. Что является основным элементом алгоритма? а) Таблица данных 6) Последовательность команд в) График функции 2. Какой алгоритм содержит повторяющиеся действия? а) Вывод сообщения 6) Сравнение двух чисел в) Построение таблицы квадратов чисел Ответы: 1) ______; 2) ______
- № Контрольная работа № 3 «Производная» Найти Количество баллов 1 y = x 1 2 y=1 1 3 y = 5x 1 4 y = 5x + 1 1 5 y=x+1 1 6 y = (5x+1).(x+1) 1 7 5x+1 y = x+1 3 8 y = x² 1 9 y = x²-5x-1 1 10 y = x 40 1 11 y = x 40 + x50 3 12 y = log2 x 1 13 y = 1+log2 x 1 14 y = log2 (5x+1) 3 15 y = sin x 1 16 y = 2 sin x 1 17 y = sinx-2 1 18 π y=10sin 5x+ 2 ) 3 19 y = -tgx 1 20 y = 2* 1 21 y = 25x+1 22 1 y = x/2 1 23 y = x³.ex 1 Критерии оценки выполнения работы «3» - 12 - 17 баллов
- 1.На рисунке изображены графы. Сколько у каждого из них ребер; вершин; изолированных вершин? 2. На каких рисунках графы одинаковы? 3. Изобразите три разных графа, у которых четыре ребра, четыре вершины. Найдите сумму степеней вершин каждого графа.
- Текст с картинки
- William made Miss Hayden a rich woman. 1) True 2) False 3) Not stated Ответ:
- Miss Hayden refused to take a thousand dollars offered by William. 1) True 2) False 3) Not stated Ответ:
- William told Miss Hayden a lie about his uncle's will. 1) True 2) False 3) Not stated Ответ:
- William asked the blind man for advice. 1) True 2) False 3) Not stated Ответ:
- Miss Hayden arrived at the uncle's house two years ago. 1) True 2) False 3) Not stated Ответ:
- William's uncle left all his money to his servants. 1) True 2) False 3) Not stated Ответ:
- Bryson was a friend of William's uncle. 1) True 2) False 3) Not stated Ответ:
- 4. A sheep has got 5. A dog has got 6. An elephant has got a 7. A dog has got a -. Впиши has got/have got и прочитай. 1. Cows 2. Cats 3. A frog 4. Mice 5. A bear 6. A sheep 7. A dog 8. Chimps
- 5. (Блок 2) Хозяин участка решил покрасить весь забор вокруг участка (только с внешней стороны) в зелёный цвет. Площадь забора равна 232 кв. м, а купить краску можно в одном из двух ближайших магазинов. Цены и характеристики краски и стоимость доставки заказа даны в таблице. Номер ма- газина Расход краски Масса краски в одной банке Стоимость одной банки краски Стоимость до- ставки заказа 1 0,25 кг/кв. м 4 кг 2800 руб. 700 руб. 2 0,3 кг/кв. м 3 кг 2000 руб. 300 руб. Во сколько рублей обойдётся наиболее дешёвый вариант покупки с достав- кой?
- 1. Виды и типы парикмахерских. 2. Виды химической завивки.
- Итоговый тест по разделу «Свитакене и пунктуация» 1 Варнет 1 Определите, какое выражение является словосочетанием 1. наступило зето 2. около дома 3 читал в пасад 4 рассматривать книги Найдите именное словосочетание 1 радостное настроение 2. очень подДНО 3 изучать тему 4. весело и радостно Установите соответствие Единица сантаксиса 1. словосочетание 2. предложение Примеры а) читать стихи 6) свежий возду в) дорога чернеет г) пришел рано д) птицы улегают 4 Найдите повествовательное предложение, 1. Как же ты добралась сюда 2. Читай внимательно 3. Завтра мы отправимся в поход Дай мне, пожалуйста, книгу 5. Укажите распространенное предложение. 1 Наступила зима. 2. Бегать это глагол. 3. Падают желтые листья. 4. Похолодало. 6. Установите соответствие: Виды предложений по цели высказывания 1. повествовательные 2. вопросительные 3. побудительные Примеры в) На широких улицах росли тополя 6) Куда ведет на дорога в) Затопи печку г) Шевелятся ветки берез д) Какую книгу читаешь 7. Определите, в каком предложении знаки препинания расставлены неверно. 1. Лес- наше богатство. 2. В саду росли цветы розы, тюльпаны, лилии. 3. Звезды тускнеют и падают. 4. Соревнования состоятся не весной, а летом. 8. Укажите грамматическую основу предложения. В лесу мы собирали грибы и ягоды 1. собирали грибы 2. мы собирали 3. собирали грибы и ягоды 4. в лесу собирали 9. Определите, какое Атверждение является неверным. Таня вскопала небольшую грибку и посадила на ней клубнику 1. векопала сказуемое 2. клубнику подлежащее 3. небольшую определение 4. грядку дополнение. 10. Найдите сложное предложение 1. Туча поднялась и заслонила все небо, 2. Взошло солнце, излес занграз канглями росы.
- 18 ЭКОНОМИЧЕСКАЯ КАРТА РАЙОНЫ РОССИИ
- 10. Кто из перечисленных исторических деятелей получил прозвище Тушинский вор? 1) Лжедмитрий І 2) Лжедмитрий ІІ 3) И.И. Болотников 4) В.И. Шуйский
- 9. Кто возглавлял героическую почти двухлетнюю оборону Смоленска с 1609 по 1611 год? 1) Михаил Скопин-Шуйский 2) Дмитрий Пожарский 3) Прокопий Ляпунов 4) Михаил Шеин
- 8. Первое ополчение для борьбы с поляками было сформировано 1) в 1605 г. 2) в 1609 г. 3) в 1611 г. 4) в 1612 г.
- 7. Какова была цель короля Сигизмунда III в отношении Русского государства после заключения договора об избрании Владислава? 1) Установить тесные союзнические отношения 2) Превратить Россию в свою колонию и стать её правителем 3) Способствовать переходу русского населения в католичество путём мирного убеждения 4) Объединить два государства под единой династией, но с сохранением русской самобытности
- 6. Как называлось правительство, образовавшееся в Москве после свержения Василия Шуйского? 1) Избранная рада 2) «Семибоярщина» 3) Земский собор 4) Совет всея земли
- 5. Установите соответствие между историческими деятелями и их ролью в событиях Смуты. Исторический деятель А) Сигизмунд ІІІ Б) Михаил Скопин-Шуйский В) Патриарх Гермоген Г) Филарет Романов Роль в событиях Смуты 1) Возглавил народное восстание против Василия Шуйского 2) Польский король, поддержавший Лжедмитрия І 3) Талантливый полководец, освободивший северо-восточную часть России 4) Патриарх, активно выступавший против польской власти 5) Был возведен в сан митрополита Ростовского Лжедмитрием І
- 4. Михаила Федоровича избран новым русским царём в начале XVII века: 1) Боярской думой 2) Земским собором 3) Государственным советом 4) Семибоярщиной
- 3. В открытой интервенции против России в период Смутного времени участвовали: 1) Речь Посполитая и Турция 2) Швеция и Речь Посполитая 3) Швеция и Турция 4) Швеция и Англия
- 2. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события в правильной последовательности в ответ. 1) Столбовский мир со Швецией 2) вторжение войска Лжедмитрия І в Россию 3) Первое ополчение 4) Начало правления Василия Шуйского
- 1. «Смутным временем» на Руси принято в русской историографии называть 1) 720 – 1812 гг. 2) 1237-1240 гг. 3) 1613 – 1654 гг. 4)1598 – 1613 гг.
- В прямоугольной трапеции ABCD (∠A = 90°) известно, что BC || AD, AB = 5 см, BC = 3 см, AD = 15 см. Найдите величину |\(\overrightarrow{BA} - \overrightarrow{BC} + \overrightarrow{AD}\)|.
- В прямоугольном треугольнике ABC (∠B = 90°) заданы катеты AB = 9 см и BC = 40 см. Найдите величины |AB – CB| и |AB| – |CB|.
- Используя правило многоугольника, упростите выражение (\(\overrightarrow{AK} - \overrightarrow{MC} + \overrightarrow{KC}\)) – (\(\overrightarrow{EO} - \overrightarrow{MO}\)).
- Вырази вектор \(\overrightarrow{x}\) через вектора \(\overrightarrow{a}\), \(\overrightarrow{b}\) и \(\overrightarrow{c}\).
- 5. Измерены стороны треугольника: одна сторона равна 15 см, вторая 20 см, третья 25 см. Определите площадь треугольника,
- 4. Рассчитайте площадь прямоугольного треугольника по формуле Герона, если катеты равны 9 дм и 12 дм соответственно.
- 3. Определите площадь равнобедренного треугольника с боковыми сторонами по 13 см и основанием длиной 10 см.
- 2. Имеются стороны треугольника: АВ = 8 м, ВС = 10 м, АС = 12 м. Вычислите площадь фигуры,
- 1. Даны стороны треугольника: а = 5 см, в = 6 см, с = 7 см. Найдите площадь треугольника.
- Алгебра 8 класс «Квадратные уравнения» 2 2 Вариант 4 1. Решите уравнения: а) 6x² + 18x = 0; 6) 4x²-9 = 0; 2 2 в) х² - 10x + 9 = 0; г) 3x² + 6x + 5 = 0. 2. Произведение двух натуральных чисел, одно из которых на 7 больше другого равно 144. Найдите эти числа. 3. Периметр прямоугольника равен 20 см, а его площадь - 24 см² Найдите длины сторон прямоугольника. 4. Число 4 является корнем уравнения 3x² + bx + 4 = 0. Найдите второй корень уравнения и значение в.
- Помоги учёнам заполнить реестр - впиши цифры, обозначающие правильные характеристики, в нужные ячейки. Ответ: A Б B
- Test 5 (module (5) 1. Fill in the correct word. wealth, decorate, wish, wreath, display, pumpkin, celebrate, luck, stre 1. I made a ...... 2. People watch a fireworks......m 3. In Britain they make.... 4. Look! The kids are throwing..... ill in make or do .. ..a cake homework ...a phone call ...tea .........the gardening .........a special dish .......the shopping ......the decorations ......the washing up .....the dusting on Guy Fawkes Day. on May Day. words in the correct order to form full sentences.
- Среди предложений 7-9 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения и условия обособления.
- Среди предложений 10-12 найдите предложение, которое соответствует данной схеме [Θ=Θ=Θ--]. Выпишите номер этого предложения.
- Определите вид односоставного предложения 2. Запишите ответ.
- Из предложения 9 выпишите грамматическую основу.
- Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них вид подчинительной связи. 1) иногда уподобляют 2) поэмой из камня 3) татарские орды 4) посреди просторов
- Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. (1)Поэты сравн...вают храм Покрова на Нерли с парусом ун..сящ..мся (в)даль по бе(з/с)брежным в лнам врем..ни. (2) Иногда эту пр..славл.. (н, нн) ую бел. каме(н, нн) ую церковь уподобляют лучистой бе(з/с)молвной зв..зде уплыва..щей в бе(з/с)конечность мир. (з/с)дания. (3) Один художник зач. ров.. (н, нн)о любуясь храмом назвал это пр..красное с..оружение поэмой из камня. (4) Красу..т..ся церковь на реке Нерли отр.жаясь в её водах. (5) По весне река разл..ва..т..ся на много вёрст впит..вая в себя руч..и из л..сов озёр б..лотцев. (6)В тёмных нап..мина..щих густо насто.. (н, нн)ый чай волнах отр..жают..ся бел..снежные б..рёзы ивы и дубы п..хожие на б..гатырей-в..л..канов. (7) Они наверное помн..т, как владимирскую землю т..птали татарские орды. (8)На рас. вет.. от всплесков свет..тени древние стены словно к..лебл..т..ся св..тлея час от часу. (9)Храм кажет..ся бел. снежным леб..дем плывущим по волнам. (10) Дни и ночи годы и ст.летия унос..т жизнь. (11) Сменя..т..ся пок.ления а леб..дь-храм плывёт и плывёт посреди (не)оглядных просторов. (12) Любуясь Покровом на Нерли дума...ш.. об истори.. храма о в..ках прол..тевших над его стенами...
- Выразите своё мнение по вопросу, правильно ли поступил Тарас, отпустив лебедя со стаей. Почему вы так считаете?
- Точки А и С лежат на одной прямой, точка В не лежит на этой прямой, но находится на одинаковых расстояниях от точек А и С. Величина угла ∠α = 138°. Определи: 1. вид треугольника АВС - 2. величину ∠β
- 5. Сделайте письменный звуко-буквенный разбор слова глазки (см. Памятку 1, с. 128–129).
- 4. Прочитайте. Назовите слова из скобок, которые будут проверочными для слов свистеть, трубка. Свистеть (свистулька, свист, свисток, свистнуть). Трубка (труба, трубчатый, трубач, трубить).
- 3. Выполните задания после записи текста. • В каком из выделенных слов все согласные звуки – парные глухие? Подчеркните это слово. • Выпишите из текста два слова с орфограммой «Парные по глухости-звонкости согласные в корне слова». Напишите к ним проверочные слова. • Выпишите из текста два слова с орфограммой «Безударные гласные в корне слова». Рядом напишите к каждому слову проверочное. • Найдите в тексте словарные слова. Подчеркните в них непроверяемые орфограммы.
- 2. Подготовьтесь писать текст под диктовку (см. Памятку 2, с. 129).
- 1. Прочитайте. Озаглавьте текст. Мороз. Снег укрыл дорожки и тропинки. Пушистые шубки на берёзках и осинках. Пруд давно замёрз. Там ребята катаются на коньках. Мальчики построили ледяную горку. Быстро летят с горы салазки! Девочки слепили снеговика. Глазки сделали из льдинок. Рот и нос – из морковки. Как весело зимой!
- В облаке слов спрятана одна из цитат Макаренко. Расшифруйте ее.
- Вставьте пропущенные слова. В колонии было два больших светлых клуба — «_________» и «_________», как называли их воспитанники. В «_________» проходили игры, представления, концерты, «_________» служил для занятий, чтения и заседаний совета командиров.
- Закончите знаменитые слова А.С. Макаренко «Воспитывая детей, нынешние родители воспитывают будущую историю нашей страны и, значит, и историю ...»
- В эпилоге «Педагогической поэмы» Антон Семенович писал: «Мои горьковцы тоже выросли, разбежались по всему советскому свету, для меня сейчас трудно их собрать даже в воображении. Никак не поймаешь инженера Задорова, зарывшегося в одной из грандиозных строек Туркменистана, не вызовешь на свидание врача Особой Дальневосточной Вершнева или врача в Ярославле Буруна. Даже Нисинов и Зорень, на что уже пацаны, а и те улетели от меня, трепеща крыльями, только крылья у них теперь не прежние, не нежные крылья моей педагогической симпатии, а стальные крылья советских аэропланов...». Известно также, что среди воспитанников Макаренко — 5 орденоносцев и героев Великой Отечественной войны. Перечислите эти фамилии.
- По педагогической системе А.С. Макаренко, коммуна, прежде чем превратиться из скромных мастерских в полноценные промышленные предприятия, прошла несколько стадий развития. Они связаны с организацией производительного труда воспитанников, организацией коллектива и воспитательным процессом. На какой принцип хозяйственной деятельности перешла коммуна летом 1930 года?
- Трудовой базой колонии было сельское хозяйство. А каковы были отличительные черты, характерные именно для коммуны?
- Назовите первый яркий эпизод «Педагогической поэмы» того, как Макаренко приучал колонистов к общественно - трудовой деятельности
- Как назывался первый педагогический литературный труд Макаренко?
- Где Макаренко начал применять свою методику перевоспитания? Как назывался первый педагогический литературный труд Макаренко?
- Как звали писателя, которому Макаренко отправил на рецензию свой рассказ?
- Как назывался первый рассказ Макаренко?
- Какое учебное заведение окончил Макаренко в 1914 году?
- В каком году родился Антон Семенович Макаренко?
- ФИО Класс Дата Рабочий лист: «Сравнение положительных и отрицательных чисел» Задание 1. «Больше, меньше или равно?» Сравните числа и поставьте нужный знак: >, < или =. ? ? 7 1) 8,9 -9,8 2) - 3) -9 - 8 4) -4,3 - 5,3 5) - -1 12 6 3 2 3 Задание 2. «Расставь по порядку» Расположи числа в порядке возрастания: -0,1; 1,9; 0,6; -1,8; 0; -1; 1,2; 1,5 Задание 3. Самый глубокий и самый высокий Используй данные: глубина Марианской впадины: -11 034 м; высота Эвереста: +8849 м; глубина озера Байкал: –1642 м; высота Эльбруса: +5642 м Ответьте на вопросы: Какая точка выше - Эверест или Эльбрус? Какая глубже Байкал или Марианская впадина? Расположи все четыре числа в порядке возрастания: Задание 4. Погода за неделю Температура воздуха в городе Слюдянка в течение недели была следующей: День Темп. (°С) Пн -2 Вт -5 Cp 0 Чт -1 Пт 3 Сб -4 Bc 2 В какой день было самое тёплое утро? В какой день самое холодное? Сравни температуру среды и субботы: 0 °C -4 °С → поставь правильный знак >, < или = В какие дни температура была ниже, чем в понедельник (-2 °С)? Задание 5. Запишите в виде неравенства: 1) Число 39,5 — положительное число 2) Число -7,9 – отрицательное число 3) Число т - отрицательное число 4) Число и положительное число Задание 6. Решите задачу: подъём и спуск в шахте Геолог спускается в шахту для исследования. Уровень земли - это 0 метров. Вниз отрицательные значения, вверх положительные. Утром он спустился на -150 м. Потом поднялся на +70 м (остановился на промежуточной площадке). В обед снова спустился на -90 м. На какой глубине он находился после первого спуска? На какой после подъёма? На какой в конце дня? Расположи все три отметки в порядке от самой высокой к самой низкой: > < ИНФОУРОК
- 7. Начертите схему электрической цепи, состоящей из источника тока, лампы, ключа и амперметра, который измеряет силу тока в звонке.
- 6. За какое время через поперечное сечение проводника пройдет заряд, равный 30 Кл, при силе тока 200 мА?
- 5. Найдите среди приведенных условных обозначений то, которое соответствует батарее аккумуляторов. № 1 № 2 № 3 No3 A) №1 Б) №2 B)
- 4. Какое из приведенных здесь условных обозначений соответствует гальваническому элементу? ㅗㅗ № 1 № 2 N№ 3 A) №1 Б) №2 B) №3
- 3. В электрическую цепь включены: звонок, лампа, ключ и источник тока — батарея гальванических элементов. Выберите из представленных схем электрических цепей ее схему. А) №1 Б) №2 В) №3 Г) №4
- 2. Какая из электрических цепей, схемы которых показаны на рисунке, работать в изображенный момент не будет? № 1 № 2 № 3 A) №1 Б) №2 B) №3
- 1. Какие необходимо соблюсти два непременных условия для того, чтобы электрическая цепь работала? А) Замкнутость цепи и наличие в ней источника тока Б) Наличие в цепи потребителей электроэнергии и ключа В) Замкнутость цепи и наличие потребителей электроэнергии
- Цель: 1. Выявить особенности внешнего строения и передвижения рыб. 2. Выявить черты приспособленности рыб к жизни в воде. 3. Объяснить причины многообразия рыб. Ход работы: 1. Зарисуйте рыбу, сделайте подписи 2. Рассмотрите внешнее строение рыбы. 3. Ответьте на вопросы: А) Из каких отделов состоит тело рыбы? Б) - Чем покрыто тело рыбы? - Дайте характеристику парным и непарным плавникам. (установите их названия и роль) Какие плавники движутся, если рыба не перемещается? В) Как расположены чешуи на теле рыбы. Каково значение такого расположения? Г) Какие органы расположены на голове рыбы? Каково их значение? Д) Какое значение имеют жаберные крышки? Е) Какое значение имеют органы зрения, обоняния и слуха? Ж) Что такое боковая линия? Напишите её функции. 4. Вывод: 1. Выявите черты приспособленности рыб к жизни в воде. 2. Каковы причины разнообразия внешнего строения рыб? Ответ подтвердите примерами.
- Списать, вставляя н или нн, по правилу: в наречиях пишется столько же Н, сколько в словах, от которых они образованы Испуга..о, отчая..о, организова..о, охот..о, попар..о, продума..о, озор..Ο, несомне..о, звуч..о, бесшум..о, зауче..о, собра..о, притвор..о, тума..о, искаже..о, рассерже..о, вынужде..о, обдума..о, растеря..о, огорчё..о, огне..о.
- 4.12. Найдите эффективную жесткость системы. Внешняя сила прикладывается к ней в месте, обозначенном на рисунке стрелкой.
- 4.11. Изначально нить, перекинутая через блок, не натянута. К свободному концу нити прикладывают силу F. На сколько сместится конец нити под действием этой силы? Определите эквивалентный коэффициент жесткости системы. Жесткости пружин известны и указаны на рисунке.
- 4.10. Два груза подвешены на двух нитях (см. рисунок), силы натяжения которых относятся как 3: 1. Найдите отношение масс верхнего и нижнего грузов.
- 4.9. Если к пружине поочередно подвешивать грузы с массами т₁ и т₂, то ее длина оказывается равна соответственно l₁ и l₂. Определите жесткость пружины и ее собственную длину.
- 4.8. Если пружину растягивать силой F = 30 Н, ее длина будет равна L₁ = 28 см, а если сжимать силой F, то ее длина становится равной L₂ = 22 см. Найдите длину пружины L в недеформированном состоянии и коэффициент k жесткости пружины.
- 4.7. Пружина жесткостью в 100 Н/м сохраняет упругие свойства, если сила натяжения не превышает F10 Н. Пружипу можно разрезать на ранные части. Какой минимальной жесткостью будет обладать система, составленная из полученных частей, если она должна выдерживать груз массой т - 10 кг?
- 4.6. Пружины, жесткость каждой из которых k = 10 Н/м, соединены как показано на рисунке. С какой силой F нужно растягивать систему, чтобы точка приложения силы опустилась на Дх = 10 см?
- 4.5. Резиновый шнур жесткостью к = 100 Н/м, сложили вчетверо. Какая жесткость стала у получившейся системы?
- Вариант 1. Контрольная работа № 4» Квадратные уравнения» • 1 Определите, имеет ли корни уравнение 3x²-11x+7 = 0. • 2 Решите неполное квадратное уравнение: a) 4x²-20 = 0; 6) 2x + 8x² = 0. • 3 Решите уравнение: a) 2x²-x-3= 0; 6) x²-x = 2x - 5. 04 Квадратный трёхчлен x²-2x-15 разложите на множители, если это возможно. • 5 Решите задачу с помощью уравнения: •В прямоугольнике одна сторона на 4 см меньше другой, а его площадь равна 96 см². Найдите стороны прямоугольника». • 6 Составьте квадратное уравнение, имеющее корни, равные 2 и 1 2', и преобразуйте его так, чтобы все коэффициенты были целыми числами. • 7 Найдите все целые значения р, при которых уравнение имеет целые корни. • 8 Решите уравнение x² + px + 12 = 0 x⁴-3x²-4=0. Дополнительное задание *9 Сумма квадратов двух последовательных натуральных чисел на 91 больше их произведения. Найдите эти числа.
- 5. (Блок 2) Хозяин участка решил покрасить весь забор вокруг участка (только с внешней стороны) в зелёный цвет. Площадь забора равна 232 кв. м, а купить краску можно в одном из двух ближайших магазинов. Цены и характеристики краски и стоимость доставки заказа даны в таблице. Номер ма- газина Расход краски Масса краски в одной банке Стоимость одной банки краски Стоимость до- ставки заказа 1 2 0,25 кг/кв. м 0,3 кг/кв. м 4 кг 3 кг 2800 руб. 2000 руб. 700 руб. 300 руб. Во сколько рублей обойдётся наиболее дешёвый вариант покупки с доставкой?
- Тест по биологии: «Водная среда обитания» для 5 класса 1. Главной особенностью водной среды обитания является: 1) Резкие перепады температуры в течение суток 2) Стабильность температурного режима 3) Недостаток влаги 4) Отсутствие солнечного света 2. Благодаря какому свойству воды организмы могут находиться в её толще во взвешенном состояния? 1) Текучести 2) Прозрачност 3) Высокой плотности и выталкивающей сили 4) Теплоемкости 3. Как называют мелкие организмы, которые пассивно переносятся водными массами? 1) Нектов 2) Планктон 3) Бентос 4) Перифитон 4. Содержание кислорода в воде уменьшается при: 1) Понижения температуры вод 2) Увеличении скорости течения 3) Загрязнении и нагревания воды 4) Увеличении прозрачности воды 5. Зимой температура воды на глубине выше, чем у поверхности, потому что: 1) Лёд плохо проводит тепло 2) Лёд выделяет тепло 3) Вода имеет низкую теплоёмкость 4) Солнце сильнее греет дно 6. Что характерно для пресноводных водоёмов? 1) Содержат более 1 г солей на литр воды 2) Практически не заселены насекомыми 3) В них обитают мадрепоровые кораллы 4) Содержат менее 1 г минеральных веществ на литр воды 7. Какое приспособление помогает животным быстро плавать в плотной водной среде? 1) Светящиеся органы 2) Длинные конечности для ходьбы по дву 3) Обтекаемая форма тела 4) Мощные челюсти 8. Массовая гибель рыбы из-за нехватки кислорода подо льдом называется: 1) Прилив 2) Замор 3) Цунами 4) Фильтрация 9. Почему учёные считают, что жизнь на Земле зародилась в воде? 1) В воде нет растворённых веществ 2) Вода быстро меняет свои свойства 3) Вода занимает меньшую часть планеты 4) Вода создаёт стабильные и благоприятные условия 10. Для дыхания в водной среде животные чаще всего используют: 1) Жабры или поверхность кожи 2) Устьица 3) Трахеи 4) Лёгкие 11. Вставьте пропущенное слово. это способность воды быстро нагреваться и долго удерживать тепло, что создаёт благоприятные условия для жизни. 12. Установите соответствие между фактором водной среды и приспособлением к нему. Фактор среды А) Слабая освещённость на глубине Б) Высокая плотность воды В) Низкая температура и высокое давление Г) Солёность воды Приспособление 1) Обтекаемая форма тела для уменьшения сопротивления 2) Зимовка на дне водоёма 3) Светящиеся органы 4) Способность обитать как в солёных, так и в пресных водоёмах 13. Выберите три свойства воды, которые делают её средой, благоприятной для жизни организмов. 1) Высокая плотность и выталкивающая сила 2) Резкие суточные колебания температуры
- В треугольнике, стороны которого равны 25 см, 24 см и 7 см, проведена высота к его большей стороне, Найдите отрезки, на которые высота делит эту сторону. Ответ дайте в обыкновенных дробях.
- Длина тени дерева равна 9.2 м, а длина тени человека, рост которого 1.85 м, равна 2.5 м. Найдите высоту дерева. Ответ округлите до сотых.
- В подобных треугольниках АВС и КММ стороны АВ и КМ, ВС и М№ являются сходными. Найдите стороны треугольника KMN, если АВ-7 см, ВС-5 см, СА-4см, КМ/АВ - 1,2.
- Треугольники АВС и А1В1С1 имеют параметры сторон: АВ = 1.7 см, ВС» 4.2 см, СА» 3 см, А1В1 34 мм, BIC-84 MM, CIA 60 мм. Докажите их пропорциональность, либо обратное.
- 1. Запиши, какие утверждения являются верными: NI А. Если две стороны одного треугольника пропорциональны двум сторонам другого треугольника, а углы, заключенные между этими сторонами, равны, то такие треугольники подобны. Б. Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике возникают, когда из вершины прямого угла к гипотенузе проведена высота. В. Средняя линия треугольника это точка пересечения трех высот треугольника.
- Упражнение 1. Вставьте пропущенные буквы и объясните их правописание. Шагнуть влев..., справ... обгоняет грузовик, уйти засветл..., задолг... до приказа, добраться затемн..., вытереть досух..., изредк... интересоваться, начать занов.... засидеться допоздн..., вылизать дочист..., наскор... перекусить, надолг... запомнить. Упражнение 2. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание суффиксов -о, -а в наречиях. 1. Окна вагона часто были наглух... залеплены снегом (Гайд.). 2. На выходе из села открылись направ... и налев... чудесные виды (Сол.). 3. Мать тотчас же отняла у них Гека, потому что испугалась, как бы сгоряч... его не стукнули о деревянный потолок (Гайд.). 4. И справ..., и слев... низина клубилась туманом (Наг.). 5. Такой привилегией он пользовался издавн..., вероятно, как больничный старожил (Ч.). Упражнение 3. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание суффиксов -о, -а в наречиях. 6. У Кати для раздумья времени было досыт... (А. Т.). 7. Медведь взревел и замерть... упал (Крыл.). 8. Я занов... переписал рассказ (Пауст.). 9. Изредк... с пустынной станции доносились гудки единственного маневрового паровоза (Пауст.). 10. Шацкий сначал... дичился меня, потом привык и начал разговаривать (Пауст.). 11. Я с жаром предавался охоте и почти всегда возвращался рано или по крайней мере засветл... (П.).
- 154. Найти неизвестные углы треугольника FLE (рис. 237). 155. Найти неизвестные углы треугольника CHQ (рис. 238). 156. Найти углы треугольника MFL, если ∠M + ∠L = = 123°, ∠L + ∠F = 158°.
- Имя, фамилия 1. Составь схему и реши задачу. Длина ткани равна 14 м. Отрезали 1/7 часть. Сколько метров отрезали? 2. Реши задачу. В одном бидоне 6 л молока. 1/3 долю использовали для изготовления творога. Сколько литров молока осталось? Имя, фамилия 1. Составь схему и реши задачу. Длина ткани равна 14 м. Отрезали 1/7 часть. Сколько метров отрезали? 2. Реши задачу. В одном бидоне 6 л молока. 1/3 долю использовали для изготовления творога. Сколько литров молока осталось?
- Собор, где будет избран новый царь. Первое решение, которое утвердил Собор – царь должен быть не выбрано . Прав на престол у не выбрано было не так много. Тем более большая претензия к нему была в том, что его отец был в дружественных отношениях с обоими Лжедмитриями. Первый Лжедмитрий сделал не выбрано митрополитом и своим ставленником, а второй Лжедмитрий назначил его патриархом и своим ставленником. То есть отец Михаила был в весьма дружественных отношениях с иностранцами, от которых только что избавились по решению Собора 1613 года решили больше на власть не призывать.
- 1.Составить формулы оксидов: натрия, бария, серы(VI), алюминия, фосфора(III), марганца (IV), лития, кремния(IV). Распределить их по группам: основные, амфотерные, кислотные. 2. Из приведенного перечня веществ выпишите только формулы растворимых оснований: CaSO4, KOH, BaO,HNO3,RbOH,Cu(OH)2, H2CO3, Ba(OH)2, Cl2O7,Fe(OH)3, HgO, Ca(OH)2, AgNO3, Zn3(PO4)2, CuO,Cr(OH)2, CaCO3, HMnO4, K2O,Al(OH)3.
- 920. По какому закону должен изменяться магнитный поток в зависимости от времени, чтобы ЭДС индукции, воз- никающая в контуре, оставалась постоянной? 9211. За 5 мс магнитный поток, пронизывающий кон- тур, убывает с 9 до 4 мВб. Найти ЭДС индукции в контуре. 922. Найти скорость изменения магнитного потока в со- леноиде из 2000 витков при возбуждении в нём ЭДС индук- ции 120 В. 923. Сколько витков должна содержать катушка с пло- щадью поперечного сечения 50 см², чтобы при изменении магнитной индукции от 0,2 до 0,3 Тл в течение 4 мс в ней воз- буждалась ЭДС 10 В? витка радиусом 5 см магнитный поток из-
- 2025-2026г. 8 класс 2 Контрольная работа 11 вариант 1. Что такое опасные и вредные факторы. 2. Общие правил действия при взрыве. 3. Дать определение травма. 4. Симптомы растяжения связок. 5. Порядок оказания помощи при всех видах кровотечении. 6. Порядок действия при пожаре в замкнутом пространстве. 7. М/Б при работе с бытовой химией. 8. Порядок действия чтоб стать жертвой нападения.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.