База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Контрольная работа по истории на тему: «Смута в России». Вариант 1 1. «Смутным временем» на Руси принято в русской историографии называть 1) 720 – 1812 гг. 3) 1613-1654 гг. 2) 1237-1240 гг. 4) 1598-1613 гг. 2. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события в правильной последовательности в ответ. 3. В открытой интервенции против России в период Смутного времени участвовали: 1) Столбовский мир со Швецией 2) вторжение войска Лжедмитрия І в Россию 3) Первое ополчение 4) Начало правления Василия Шуйского 1) Речь Посполитая и Турция 3) Швеция и Турция 1) Боярской думой 3) Государственным советом 2) Швеция и Речь Посполитая 4) Швеция и Англия 4. Михаила Федоровича избран новым русским царём в начале XVII века: 2) Земским собором 4) Семибоярщиной 5. Установите соответствие между историческими деятелями и их ролью в событиях Смуты. Исторический деятель А) Сигизмунд ІІІ Б) Михаил Скопин-Шуйский В) Патриарх Гермоген Г) Филарет Романов Роль в событиях Смуты 1) Возглавил народное восстание против Василия Шуйского 2) Польский король, поддержавший Лжедмитрия І 3) Талантливый полководец, освободивший северо-восточную часть России 4) Патриарх, активно выступавший против польской власти 5) Был возведен в сан митрополита A Б B Г Ростовского Лжедмитрием І 6. Как называлось правительство, образовавшееся в Москве после свержения Василия Шуйского? 1) Избранная рада 3) Земский собор 2) «Семибоярщина» 4) Совет всея земли 7. Какова была цель короля Сигизмунда III в отношении Русского государства после заключения договора об избрании Владислава? 1) Установить тесные союзнические отношения 2) Превратить Россию в свою колонию и стать её правителем 3) Способствовать переходу русского населения в католичество путём мирного убеждения 4) Объединить два государства под единой династией, но с сохранением русской самобытности 8. Первое ополчение для борьбы с поляками было сформировано 1) в 1605 г. Мохо 3) в 1611 г. 9. Кто возглавлял героическую почти 2) в 1609 г. двухлетнюю оборону Смоленска с 1609 по 1611 год? 4) в 1612 г. 2) Дмитрий Пожарский 4) Михаил Шеин 2) Лжедмитрий ІІ 4) В.И. Шуйский 10. Кто из перечисленных исторических деятелей получил прозвище Тушинский вор? 1) Михаил Скопин-Шуйский 3) Прокопий Ляпунов 1) Лжедмитрий І 3) И.И. Болотников
- К. Д. Бальмонт. У чудищ 1. Точное слово Перечитайте последнюю строфу. Какие строчки говорят о весёлом настроении поэта? Подчеркните. Пойду, пожалуй, теперь к Кощею, Найду для песен там жемчугов. До самой пасти приближусь к Змею. Узнаю тайны - и был таков. 2. Поиск Какие «сказочные» слова использует поэт? Най- дите и запишите.
- 3. Сравнение Сравните произведения К. Д. Бальмонта. Дополните таблицу. Фамилия автора Жанр Заголовок Тема Какие чувства вызывает Бальмонт «Камыши» Бальмонт «Снежинка»
- 4. Вычислите значение выражения: a) 5+/-17|; 6) |-1|-|-1| 2 5. Решите уравнение: a) -x = 7; B) |-16|-|-3|; г) |-56|:|7|. б) |a|= 100 .
- Решите систему линейных неравенств: {22x + 47 ≥ 27x + 7, -4x - 2 > 6 - 6x.
- 6 Ты любишь наблюдать за природой? Придумай свой рассказ о том, как ты был в лесу летом. Составь план своего рассказа.
- 5 Составьте с друзьями план беседы «Моя Родина». Какие произведения можно обсудить?
- 4 Определи основную мысль рассказа.
- 3 Прочитай предложения, где автор объясняет, на ка- кую охоту он уходил.
- 2 О каких детских воспоминаниях рассказывает М. М. Пришвин? Важны ли они для писателя? Поче- му? Можно ли сказать, что автор выступает здесь в роли рассказчика?
- 1 Почему слова мама, солнце, природа, Родина М. Пришвин объединил в одном рассказе? Почему писатель назвал своё произведение «Моя Родина»?
- Практическая работа «Сравнение географического положения двух южных материков» Цель работы: сравнить и дать характеристику географического положения Африки и Австралии
- Контрольная работа по истории на тему: «Смута в России». Вариант 1 1. «Смутным временем» на Руси принято в русской историографии называть 1) 720 – 1812 гг. 2) 1237 – 1240 гг. 3) 1613 – 1654 гг. 4)1598 – 1613 гг. 2. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события в правильной последовательности в ответ. 1) Столбовский мир со Швецией 2) вторжение войска Лжедмитрия І в Россию 3) Первое ополчение 4) Начало правления Василия Шуйского 3. В открытой интервенции против России в период Смутного времени участвовали: 1) Речь Посполитая и Турция 2) Швеция и Речь Посполитая 3) Швеция и Турция 4) Швеция и Англия 4. Михаила Федоровича избран новым русским царём в начале XVII века: 1) Боярской думой 2) Земским собором 3) Государственным советом 4) Семибоярщиной 5. Установите соответствие между историческими деятелями и их ролью в событиях Смуты. Исторический деятель А) Сигизмунд ІІІ Б) Михаил Скопин-Шуйский В) Патриарх Гермоген Г) Филарет Романов Роль в событиях Смуты 1) Возглавил народное восстание против Василия Шуйского 2) Польский король, поддержавший Лжедмитрия І 3) Талантливый полководец, освободивший северо-восточную часть России 4) Патриарх, активно выступавший против польской власти 5) Был возведен в сан митрополита Ростовского Лжедмитрием І 6. Как называлось правительство, образовавшееся в Москве после свержения Василия Шуйского? 1) Избранная рада 2) «Семибоярщина» 3) Земский собор 4) Совет всея земли 7. Какова была цель короля Сигизмунда III в отношении Русского государства после заключения договора об избрании Владислава? 1) Установить тесные союзнические отношения 2) Превратить Россию в свою колонию и стать её правителем 3) Способствовать переходу русского населения в католичество путём мирного убеждения 4) Объединить два государства под единой династией, но с сохранением русской самобытности 8. Первое ополчение для борьбы с поляками было сформировано 1) в 1605 г. 2) в 1609 г. 3) в 1611 г. 4) в 1612 г. 9. Кто возглавлял героическую почти двухлетнюю оборону Смоленска с 1609 по 1611 год? 1) Михаил Скопин-Шуйский 2) Дмитрий Пожарский 3) Прокопий Ляпунов 4) Михаил Шеин 10. Кто из перечисленных исторических деятелей получил прозвище Тушинский вор? 1) Лжедмитрий І 2) Лжедмитрий ІІ 3) И.И. Болотников 4) В.И. Шуйский
- Документ № 53 Договор 17 (27) августа 1610 г. о признании королевича Владислава русским царем Вопросы и задания к документу № 53: Какими причинами было вызвано появление данного договора? Кто и с кем хотел его заключить? Определите условия, на которых приглашался Владислав на пре- стол. Почему выдвигались именно эти условия? Найдите в тексте договора условия, меняющие характер власти государя. Чьим интересам это соответствовало? К каким последствиям могло привести заключение подобного договора? Используя знания по истории, укажите, какова была судьба этого договора. Приглашение московскими боярами польского королевича на русский престол
- Практическая работа. Выявление закономерностей изменения продолжительности светового дня и высоты Солнца над горизонтом в зависимости от времени года в своей местности. Цель: научиться наблюдать за высотой Солнца над горизонтом в разное время года. Оборудование: учебник. Форма выполнения: оформление наблюдений в виде таблицы. Последовательность выполнения. 1) Объясните зависимость изменения продолжительности дня от высоты Солнца над горизонтом в разные времена года. 2) Оформите таблицу. Данные о высоте Солнца, продолжительности светового дня узнайте из календарей, Интернета.
- 8. Назовите день зимнего солнцестояния в Северном полушарии. Почему он так называется? Назовите день весеннего равноденствия в Северном полушарии. Почему он так называется?
- Определи предложения, в каждом из которых есть хотя бы одно числительное.
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) (Не)смотря на полный мрак, я нащупал ручку двери. 2) (В)следстви.. вмешались общественные организации. 3) (На)счёт в банке была переведена крупная сумма денег. 4) (В)продолжени.. всего дня мы вспоминали утренние события.
- Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- 1. Определите вид односоставного предложения 1. Запишите номера всех предложений этого вида. 3. Выпишите грамматическую основу предложения 10. 4. Выполните синтаксический разбор предложения 8. 5. Выполните морфологический разбор слова маленькое ( предложение 10)
- 2.Спишите, вставив пропущенные буквы и расставив пропущенные знаки препинания. (1)Вх..дите тише. (2)Картины в га(л,лл)ерее словно вещие птиц... (3)Лиш..ны языка пока н..кого нет. (4)Б..седа художника со зрителем важный акт творч..ства. (5)Художник (как) будто ост..вляет нам м..чту своей жизни. (6)Пр..мите её как пр..няли бы доброго гостя. (7)А вот и зн..менитость! (8)Пройдёш.. и (не)заметиш... (9)Картина Грачи пр..летели обв..рожила всех и все о ней заг..ворили. (10)Это мален..кое п..лотно сокровище (Т, т)ретьяковской га(л,лл)ереи.
- 4. Найдите неопределённо-личные предложения. 1) Нам запретили плохо вести себя на уроках. 2) Из комнаты не доносилось ни звука. 3) Ночь, улица, фонарь, аптека. 4) Там уже всё обустроили. 5) Не хочу никуда идти.
- 3. Найдите определённо-личные предложения. 1) Нас привезли в Орлеан. 2) Мне было немного по себе из-за того, что произошло. 3) Не жалею, не зову, не плачу. 4) Смотришь — и как будто никого не видишь. 5) Подуло холодным ветром.
- 2. Перестройте двусоставные предложения в односоставные. 1) Это задание учитель поручил Саше. 2) Солнце затянуто облаками. 3) Возле нас молния зажгла деревянный дом.
- 1. Определите, какие предложение односоставные, а какие - двусоставные. 1) Темно, темно! На улице пустынно... 2) За окном стало темнеть. 3) Чёрные сосны на белый песок кинули странные тени. 4) Не презирай совета ничьего. 5) Вечернее алое небо гляделось в зеркальный затон.
- Родительский комитет закупил 10 пазлов для подарков детям в связи с окончанием учебного года, из них 4 с машинами и 6 с видами городов. Подарки распределяются случайным образом между 10 детьми, среди которых есть Витя. Найдите вероятность того, что Вите достанется пазл с машиной.
- В магазине канцтоваров продаётся 206 ручек: 20 красных, 8 зелёных, 12 фиолетовых, остальные синие и чёрные, их поровну. Найдите вероятность того, что случайно выбранная в этом магазине ручка будет красной или синей
- На экзамене 20 билетов, Оскар не выучил 7 из них. Найдите вероятность того, что ему попадётся выученный билет
- Вероятность того, что новая шариковая ручка пишет плохо (или не пишет), равна 0,02. Покупатель в магазине выбирает одну шариковую ручку. Найдите вероятность того, что эта ручка пишет хорошо
- В лыжных гонках участвуют 7 спортсменов из России, 1 спортсмен из Швеции и 2 спортсмена из Норвегии. Порядок, в котором спортсмены стартуют, определяется жребием. Найдите вероятность того, что первым будет стартовать спортсмен из Швеции.
- В фирме такси в данный момент свободно 10 машин: 5 чёрных, 1 жёлтая и 4 зелёных. По вызову выехала одна из машин, случайно оказавшаяся ближе всего к заказчику. Найдите вероятность того, что к нему приедет жёлтое такси.
- В среднем из 80 карманных фонариков, поступивших в продажу, двенадцать неисправных. Найдите вероятность того, что выбранный наудачу в магазине фонарик окажется исправен.
- У бабушки 20 чашек: 10 с красными цветами, остальные с синими. Бабушка наливает чай в случайно выбранную чашку. Найдите вероятность того, что это будет чашка с синими цветами.
- Дата: 20.01.2026 Учитель: Левицкая Е.А. ий язык» Задание 1..Запишите выражение по правилам алгоритмического языка в блок-схему: y=2x+5 X y 0 ация сре HO -1 1 Задание 2. Дана блок-схема алгоритма. Определить результат выполнения алгоритма при определённых значениях исходных данных. начало Ввод X Х>0? ДА, У=2*Х У=-2*X 2 2>0 HET + -2 да нет x > 0 0 y=2x y=-2x Вывод конец Задание3. Даны два числа, а и в. Составьте алгоритм нахождения большего из них. ли рав рав
- 1 a) Match the words to form phrases.
- 4. Put the verbs in brackets into the correct form of Present Continuous e.g. David is (to be) blowing the horn. 1. ................... people in the street................(to watch) a parade? 2. L..................(not listen) to music. I..................(to watch) a concert on TV. 3. Where...................you...................(to go)? 4. They......................(to play) “pin the tail on the donkey”. 5. Tom and Andrew......................(to blow) the horns.
- 3. Put the words in the correct order to form full sentences. a. are\ they\ what\ cooking\ the party\for? b. wearing\she\ a witch costume\ isn't c. Susan\for\decorating\the room\is\the holiday
- 2. Fill in make or do 1. ...................a cake 2. ...................homework 3. ...................a phone call 4. ...................tea 5. ...................the gardening 6. ...................a special dish 7. ...................the shopping 8. ...................the decorations 9...................the washing up 10. ...................the dusting
- 1. Fill in the correct word. wealth, decorate, wish, wreath, display, pumpkin, celebrate, luck, streamers 1. I made a .................pie and toffee apples for the party. 2. People watch a fireworks................on Guy Fawkes Day. 3. In Britain they make.................on May Day. 4. Look! The kids are throwing...............!
- 1. Найти значения выражений при заданных значениях переменных 1) Найдите значение выражения 901 - х, если х=16, 569, 871 2) Найдите значения выражения 45 + у - 14, если у = 5, 80, 902 3) Найдите значение выражения 2а + 36, если а = 56, 6-18 4) Найдите значение выражения а - 27 + 37, если а = 729, 196 5) Найдите значение выражения (с - 57) * (87 - d), если с = 143, d=60 II. Составить буквенные выражения для решения задач 1) В одной лесной дорожной цистерне 50 л нефти, а в другой - на х л меньше. Сколько литров нефти содержится во второй цистерне? Составьте буквенное выражение и найдите его значение при х = 20 2) В двух товарных составах m вагонов. В одном из них 106 вагонов. Сколько вагонов в другом составе? Составьте буквенное выражение для решения задачи и найдите его значение при m = 23 3) В классе y учеников. Из них после уроков ушли домой 17 человек. Оставшиеся разбились на команды для игры. Сколько человек было в каждой команде? Составьте буквенное выражение для решения задачи и найдите его значение при у = 25 3) Столяр изготовил за смену 8 рам, что в k раз больше, чем сделал помощник вместе? Составьте буквенное выражение для решения задачи и найдите его значение при k = 2 4) Три банана можно купить за m рублей, а три апельсина - за n рублей. На сколько один банан дороже одного апельсина? Составьте буквенное выражение для решения задачи и найдите его значение при m = 18, n = 15. 6) В трамвае ехало а человек. На первой остановке вышли 14 человек. Больше никто не вышел, но вошло в два раза больше человек, чем вышло из трамвая. Сколько человек в трамвае после второй остановки? Составьте буквенное выражение и найдите его значение при а = 15, х = 4
- Практическое занятие №2. «Правовые основы формирования имущества предприятий различных организационно-правовых форм». 1. Дайте понятие права собственности. Перечислите основные формы собственности в РФ. Гражданский кодекс РФ статьи: 209, 213. 2. Правовые основы формирования имущества полного товарищества. Гражданский кодекс РФ статьи: 70, 71, 73, 74. 3. Порядок формирования уставного капитала ООО. Гражданский кодекс РФ статьи: 88, 89, 90. 4. Формирование имущества производственного кооператива. Гражданский кодекс РФ статьи: 108, 109. 5. Имущество потребительских кооперативов, фондов. Гражданский кодекс РФ статьи: 116, 118.
- Выпишите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинан внутри предложений не расставлены.) Обоснуйте Ваш выбор. ) Ребёнок испуганный громким лаем собак заплакал и спрятался за высокое дерево. ) Мальчики подойдя к учителю внимательно выслушали его поручение. • Выполнив домашнюю работу Анна села у открытого окна. Участвовавшие в соревнованиях российские спортсмены завоевали золотые медали твет.
- Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) Что(бы) избежать брака, кузнец должен знать свойства металлов. 2) Офицер сделал замечание часовому за(то), что тот был невнимателен. 3) Я так(же), как и подруга, узнала этот странный голос. 4) Справа то(же) виднелись какие-то острова. Ответ.
- Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) Я ошибся (в)следстви.. своей невнимательности. 2) (Во)время выполнить домашнее задание – главное условие. 3) (По)среди реки проплывали пассажирские пароходы. 4) (В)течени.. быстрой реки образовались мели. Ответ.
- Русские земли и Золотая Орда. Урок 2 Главный вопрос: Как отразились на жизни русских земель нашествие Батыя и зависимость от Золотой Орды? 1. Ордынское владычество на Руси. Заполни схему. ОРДЫНСКОЕ ВЛАДЫЧЕСТВО НА РУСИ (верховная власть хана ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ЗАВИСИМОСТЬ (дань) Контроль: Перепись населения: ПОЛИТИЧЕСКАЯ ЗАВИСИМОСТЬ (грамота на княжение) Принцип: «
- 3. Последствия нашествия Батыя. Заполни таблицу. Сфера Города Ремёсла и торговля Культура Политическая жизнь Факты последствий
- 2. О генуэзских и венецианских колониях. Кто осваивал? Примеры колоний: Главное занятие: Отрицательная сторона: Причина:
- Русские земли и Золотая Орда. Урок 1 Главный вопрос: Как отразились на жизни русских земель нашествие Батыя и зависимость от Золотой Орды? 1. Образование и расцвет Золотой Орды. Заполни схему «Золотая Орда: становление и расцвет».
- Треугольник с внешним углом, равным 80°, разрезали на три равнобедренных треугольника, как это показано на рисунке. Найдите меньший угол этого треугольника. Ответ дайте в градусах.
- 3. Запишите к глаголам подходящие наречия. играют смеются - едут - работает - пишет - сияет - горит - катаются - читает - сверкает -
- 2. Распределите наречия на группы по вопросам. Везде, весело, сверху, завтра, вниз, направо, сейчас, быстро, теперь, вблизи, вчера, тихо, налево, сзади.
- 1.Найдите в предложениях наречия. Укажите слово, с которым связано наречие и вопрос. Ребята быстро добрались до вокзала Я задание аккуратно выполнил! Машина ехала по дороге, а потом резко повернула направо. Учебный год заканчивается и скоро начнутся каникулы.
- 280. Найдите безличные предложения, укажите в них форму глагола-сказуемого. Какие ещё односоставные предложения встретились в упражнении? 1) Светало. Снежное поле с застывшими волнами наста вдруг порозовело от холодного солнца. (В. Белов) 2) Темнеет. Наступает предпраздничный вечер. (И. Бунин) 3) Клочок неба, как лента, синеет над вашей головою. (А. Пушкин) 4) Всё больше заносит снегом окошко. (И. Бунин) 5) Ночью перепал дождь.
- Тових Яна 7 класо Контрольная работа по истории на тему: «Смута в России». Вариант 1 1. «Смутным временем» на Руси принято в русской историографии называть 1) 720-1812 гг. 3) 1613-1654 гг. 2) 1237-1240 гг. 41598-1613 гг. 2. Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события в правильной последовательности в ответ. 1) Столбовский мир со Швецией 3) Первое ополчение 2) вторжение войска Лжедмитрия І в Россию 4) Начало правления Василия Шуйского 3. В открытой интервенции против России в период Смутного времени участвовали: 1) Речь Посполитая и Турция 3) Швеция и Турция 1) Боярской думой 2) Швеция и Речь Посполитая 4) Швеция и Англия 4. Михаила Федоровича избран новым русским царём в начале XVII века: 3) Государственным советом 5. Установите соответствие между историческими деятелями и их ролью в событиях Смуты. Исторический деятель А) Сигизмунд ІІІ Б) Михаил Скопин-Шуйский В) Патриарх Гермоген Г) Филарет Романов 2) Земским собором 4) Семибоярщиной Роль в событиях Смуты 1) Возглавил народное восстание против Василия Шуйского 2) Польский король, поддержавший Лжедмитрия І 3) Талантливый полководец, освободивший северо-восточную часть России 4) Патриарх, активно выступавший против польской власти 5) Был возведен в сан митрополита А Б В Γ Ростовского Лжедмитрием І 6. Как называлось правительство, образовавшееся в Москве после свержения Василия Шуйского? 1) Избранная рада 3) Земский собор 2) «Семибоярщина» 4) Совет всея земли 7. Какова была цель короля Сигизмунда III в отношении Русского государства после заключения договора об избрании Владислава? 1) Установить тесные союзнические отношения 2) Превратить Россию в свою колонию и стать её правителем 3) Способствовать переходу русского населения в католичество путём мирного убеждения 4) Объединить два государства под единой династией, но с сохранением русской самобытности 8. Первое ополчение для борьбы с поляками было сформировано 1) в 1605 г. 3) в 1611 г. 9. Кто возглавлял героическую почти двухлетнюю оборону Смоленска с 1609 по 1611 год? 2) в 1609 г. 4) в 1612 г. 2) Дмитрий Пожарский 4) Михаил Шеин 2) Лжедмитрий ІІ 4) В.И. Шуйский 1) Михаил Скопин-Шуйский 3) Прокопий Ляпунов 10. Кто из перечисленных исторических деятелей получил прозвище Тушинский вор? 1) Лжедмитрий І 3) И.И. Болотников
- 20.3= 50.6= 10.8= 40.5= 8.70= 2.90= 60.4= 7.30= 4.20= 70.5= 30.8= 2.80= 90.9= 5.80= 70.3= 2.60= 40.4= 50.7= 4.70= 60.8= 80.2= 3.60= 9.80= 90.7= 40.3= 30.5= 300: 5= 160:4= 210:7= 360:6= 720: 8= 600: 2= 270:3= 480:6= 180:9= 250:5= 420: 7= 630:9= 240:8=
- Вопросы для повторения к главе V 1 Объясните, какая фигура называется ломаной. Что такое звенья, вершины и длина ломаной? 2 Объясните, какая ломаная называется многоугольником. Что такое вершины, стороны, периметр и диагонали многоугольника? 3 Какой многоугольник называется выпуклым? Объясните, какие углы называются углами выпуклого многоугольника. 4 Выведите формулу для вычисления суммы углов выпуклого n-угольника. 5 Докажите, что сумма внешних углов выпуклого многоугольника, взятых по одному при каждой вершине, равна 360°. 6 Начертите четырёхугольник и покажите его диагонали, противоположные стороны и противоположные вершины. 7 Чему равна сумма углов выпуклого четырёхугольника? 8 Дайте определение параллелограмма. Является ли параллелограмм выпуклым четырёхугольником? 9 Докажите, что в параллелограмме противоположные стороны равны и противоположные углы равны. 10 Докажите, что диагонали параллелограмма точкой пересечения делятся пополам. 11 Сформулируйте и докажите утверждения о признаках параллелограмма.
- 6. Установите соответствие между понятием и его определением. Запишите выбранные буквы в таблицу под соответствующими цифрами. Понятие: 1. Земский собор. 2. Опала. 3. Репрессии. Определение: А) Орган власти для решения важнейших дел. Б) Жесткие карательные меры власти против реальных или мнимых противников. В) Наказание по воле монарха, выражавшееся в гонениях, ссылке, конфискации имущества.
- 5. Определите, о чём идёт речь. Трёхлетний период в начале XVII века, отмеченный ранними заморозками, дождями, катастрофическим неурожаем, гибелью тысяч людей. Ответ:
- 4. «Кто лишний и почему?». Объясните. Иов (патриарх), Фёдор (сын Годунова), Хлопко Косолап, Филарет (Фёдор Романов). Ответ:
- 3. Вставьте пропущенные слова. Современники называли события начала XVII века __________ (1). Историческая наука определяет это состояние как __________ (2) войну. В неё были втянуты массы людей, а в русские события вмешались иностранцы, началась __________ (3) Речи Посполитой и Швеции.
- 2. Выбери один правильный ответ. Кто был главным соперником Бориса Годунова в борьбе за престол в 1598 году? А) князь Дмитрий Пожарский Б) боярин Фёдор Никитич Романов В) Лжедмитрий 1
- 1. Вопрос-объяснение. Дайте краткий ответ. Какое событие 1598 года сделало возможным избрание пара на Земском соборе?
- 1. Реши задачу: К пристани причалили 2 теплохода, на каждом из которых было по 750 человек, и 3 теплохода, на каждом из которых было по 630 человек. Сколько всего человек привезли теплоходы? 2. Выполни действия: 123812.6 4. 8426 3. Реши уравнение: 18x810-720 6512: 4 24355: 5
- Вопросы по истории Великой Отечественной войны Оценивание: 1 вопрос - 1 балл. «5» - 9-10 б., «4» - 7-8 б., «3» - 5-6 б., «2» - 4 б. и менее. 1 вариант 1. Что такое планы «Тайфун» и «Цитадель», стратегические цели этих планов? 2. Как политика стран Западной Европы способствовала развязыванию Второй мировой войны? 3. Что такое планы «Барбаросса» и «Ост», стратегические цели этих планов? 4. Когда СССР вступил в войну с Японией? 5. Какие страны Западной Европы участвовали в агрессии против СССР? 6. Когда началась Великая Отечественная война? 7. Какое значение имеет Курская битва в ходе войны? 8. Что такое ленд-лиз в истории Второй мировой войны? 9. Какова роль и значение Сталинградской битвы? 10. Когда началось контрнаступление Красной Армии под Москвой?
- 18. Дайте развернутый ответ. Что из перечисленного стало одной из причин (предпосылок) начала Смуты в Российском государстве? - недовольство церковной реформой патриарха Никона; династический кризис: пресечение мужской линии правящей династии; - неудачи России во внешней политике на восточном направлении; - установление бессрочного сыска беглых крестьян. Объясните, как выбранное Вами положение связано с началом Смуты в Российском государстве.
- 17. Что из перечисленного относится к периоду нахождения на российском престоле исторического деятеля, которому посвящена данная марка? введение бессрочного сыска крестьян 2) создание полков «нового строя» 3) восстание под предводительством Хлопка Косолапа 4) учреждение Приказа Тайных дел
- 16. Прочитайте текст и ответьте на вопросы. Этот государственный деятель был «выкликнут» на царство на Земском соборе, наспех созванном из жителей Москвы. При вступлении на престол он поклялся не допускать безграничного самовластия. Через четыре года он был свергнут с престола и насильственно пострижен в монахи. 1. Назовите государственного деятеля, о котором идёт речь. 2. Укажите название периода российской истории, к которому относится время правления этого государственного деятеля. 3. Укажите одну из причин (предпосылок) его отстранения от власти.
- 15. Запишите термин, о котором идёт речь. Правительство, состоявшее из представителей знатных боярских родов, пришедшее к власти после свержения Василия Шуйского.
- 14. С каким современным российским праздником тесно связаны события 1612 года? 1) День России 12 июня 2) День Конституции 12 декабря 3) День Победы 9 мая 4) День народного единства 4 ноября
- 13. Какой был основной территориальный итог Столбовского мира 1617 года для России? 1) Россия получила выход к Балтийскому морю. 2) Россия потеряла выход к Балтийскому морю, но вернула Новгород и ряд других городов. 3) Россия приобрела новые земли на севере. 4) Россия ничего не выиграла и ничего не потеряла.
- 12. Почему Первое народное ополчение распалось? 1) Потому что поляки разбили его в сражении 2) Из-за внутренних конфликтов между казаками и служилыми людьми 3) Ополчение не смогло собрать достаточно средств 4) Патриарх Гермоген отказал ему в поддержке
- 11. Какое последствие имело освобождение Москвы в 1612 году? 1) Началось правление Романовых 2) Польша признала Россию независимой 3) Страна была разделена на две части 4) Созданы условия для восстановления государственности
- 10. Что стало основной целью народного ополчения под руководством Минина и Пожарского? 1) Освобождение Москвы и восстановление русской власти 2) Установление новой династии 3) Захват польских земель 4) Передача власти Земскому собору
- Определите по карте, в каком направлении от точки А находится дом лесника.
- Определите по карте расстояние на местности по прямой от точки А до дома лесника. Измерение проводите между точкой и центром условного знака. Полученный результат округлите до десятков метров. Ответ запишите в виде числа.
- Контрольная работа по геометрии по теме «Треугольники» 2 вариант 1. В треугольнике два угла равны 31° и 94°. Найдите его третий угол. Ответ дайте в градусах. 2. В треугольнике АВС стороны АВ и ВС равны, угол В равен 88°. Биссектрисы углов А и С пересекаются в точке М. Найдите величину угла АМС. 3. На рисунке угол ВАЕ = 112°, угол DBF = 68°, ВС = 9 см. Найдите сторону АС треугольника АВС. 4. Внешний угол при вершине В треугольника АВС равен 104°. Биссектр углов А и С треугольника пересекаются в точке О. Найдите величину угла А Дайте ответ в градусах. Запишите решение и ответ.
- Закончи решение и объясни его: (40+24) 36 : 2 = (20+16) : 2 = 90: 5=(50+): 5= 78:2=(60+):2= 96 : 4 = (80+□):4= 1. Замени число 72 суммой таких двух слагає мых, чтобы его легко можно было разделит на 4, 3, 6. 2. 84:6 57. 3.18 4.17 6:2 0:4 96:3 93 1. 40:8=5 68:2 88:4
- Сравни данные двух климатограмм. Где какой климат? Перетащи стикеры на изображения. В задании есть лишние стикеры.
- 1) Л. Валенса. 23. Изменение стратегической концепции НАТО в 1990 г. связано с .... А) распадом мировой системы социализма; Б) созданием ОВД; В) началом «холодной войны»; Г) воссоединением Германии. 25. Двоевластие в РФ в 1992-93 гг. связано:.... А) С противостоянием Б. Ельцина и коммунистов в Верховном Совете и Съезде народных депутатов; Б) С противостоянием Б. Ельцина и В. Жириновского; В) С противостоянием Б. Ельцина и В. Путина; Г) С противостоянием Б. Ельцина и ГКЧП. Вариант 2. 1. Характерная черта мирового развития в конце ХХ в.: А) отказ развитых стран от ядерного оружия;
- Тест по теме: «Прямолинейное распространение света. Закон отражения» 9 класс, Вариант 2 1. Какое из этих явлений НЕ обусловлено прямолинейностью распространения света? а) Затмение Солнца б) Блеск отполированной поверхности в) Образование тени от дерева г) Получение изображения в камере-обскуре 2. Угол между падающим лучом и зеркалом равен 40°. Чему равен угол между падающим и отраженным лучами? а) 40° б) 80° в) 100° г) 50° 3. Луч света падает на плоское зеркало под углом 15° к его поверхности. Если зеркало повернуть на 10° так, что угол падения увеличится, то новый угол между падающим и отраженным лучами будет равен: а) 50° б) 70° в) 30° г) 10° 4. Мнимое изображение предмета в плоском зеркале: а) всегда меньше самого предмета б) находится перед зеркалом в) находится за зеркалом г) является перевернутым 5. Луч света падает на плоское зеркало. Угол между падающим лучом и отраженным равен 70°. Под каким углом к горизонту расположено зеркало, если падающий луч горизонтален? (Луч падает слева). a) 35° б) 55° в) 70° г) 20° 6. На горизонтальное плоское зеркало падает луч света, угол его падения равен 40°. Зеркало поворачивают на 20° так, как показано на рисунке. Чему в этом случае станет равен угол отражения луча? Ответ запишите в градусах. 7. Солнце находится над горизонтом на высоте 30°. Определите длину тени, которую отбрасывает вертикально стоящий шест высотой 2 м. (Ответ дать в метрах.) 8. Предмет находится на расстоянии 60 см от плоского зеркала. Каково будет расстояние между ним и его изображением, если предмет приблизить к зеркалу на 25 см? (Ответ дать в сантиметрах.)
- Документ № 53 Договор 17 (27) августа 1610 г. о признании королевича Владислава русским царем Вопросы и задания к документу № 53: Какими причинами было вызвано появление данного договора? Кто и с кем хотел его заключить? Определите условия, на которых приглашался Владислав на пре- стол. Почему выдвигались именно эти условия? Найдите в тексте договора условия, меняющие характер власти государя. Чьим интересам это соответствовало? К каким последствиям могло привести заключение подобного договора? Используя знания по истории, укажите, какова была судьба этого договора. Приглашение московскими боярами польского королевича на русский престол
- 1. Соотнесите названия видов и соответствующие семейства 1.Крестоцветные 2. Розоцветные 3. Пасленовые 1. вишня 2. Горох 3. Перец 4. Горчица 5. Груша 6. Фасоль 7. зем 8. капуста 9. Дурман 10. Баклажан 11. Клевер 12. Редис 13. томат
- 3. Поставь глагол в Present Continuous: 1) My Dad ... (paint) the house today. 2) - What... (you/do), Sam? - I... (write) an email to my friend. 3) The children .... (not/watch) TV now. 4) ............ (John/repair) his car?
- 1. Как нагревается воздух атмосферы? 2. Как изменяется температура воздуха с высотой? 3. Как узнать суточную амплитуду температуры воздуха? 4. Какое из утверждений верное? А. Температура воздуха с высотой повышается. Б. Температура воздуха с высотой понижается. 1) Верно только А 2) Верно только Б 3) Оба верны 4) Оба неверны 5. Температура воздуха определяется с помощью: а) барометра; б) термометра; в) флюгера. 6. Используя графики на рисунке 86, определите годовую амплитуду температуры воздуха в городах: Санкт-Петербурге, Москве, Верхоянске. Сделайте вывод, как влияет географическое положение на температуру лета, зимы, годовую амплитуду температуры. 7. Проанализируйте свой календарь погоды за месяц. Подберите эпиграф (вы-3 сказывание, фрагмент стихотворения), характеризующий месяц. Определите: а) ка-кие температуры преобладали в течение месяца; б) среднемесячную температуру ме-сяца. Постройте график «Температура воздуха за месяц».
- На фоне молочного неба резч... проступают ч...рные силуэты деревьев. 2. Сторож...вые и могильные курганы глядели сурово и мертво. 3. Перед самым окном был ряд подстриж... (н/нн)ых деревьев, ч...рных с одной стороны и серебристо-освещ... (н/нн)ых с другой стороны. 4. Метелица очнулся в больш..м темном сарае. 5. Густой ч...рный дым большими клубами ш...л из-под длинных камыш...вых крыш. 6. Днем падал мелкий снеж...к. 7. Щ... ки овевали то холодные, то теплые струи воздуха. 8. Позади раздался ш...рох, и сейчас же хлопнула дверь. 9. Девушка закрыла лицо платком, ещ... ниж... нагнулась и горько заплакала. 12. Окно глядело мрачно, зловещ.... 11. Саня взмахнула удилищ... м, и по дну абарабанил небольш... й ерш. 12. На поляне стояло сухое ж...лтое дерево без ершины. 13. Увлеченные делом, ребята не заметили, как прош...л день.
- Упражнение 3: выпишите слова с о – е – ё после шипящих: 1) в суффиксах наречий; 2) в суффиксах и окончаниях существительных и прилагательных, 3) в корнях слов; 4) в суффиксах причастий; 5) в глаголах
- Упражнение 2. Вставить пропущенные буквы, объяснить написание. Упражнение 2. Вставить пропущенные буквы, объяснить написание. Хорош... выглядеть, бежать неуклюж..., рассказывать певуч..., кричать угрожающ..., говорить общ.... ответить блестящ..., глядеть зловещ..., стало свеж..., проступают резч..., очень хорош...
- Упражнение 1: вставить пропущенные буквы, объяснить написание, определить тему урока. Упражнение 1: вставить пропущенные буквы, объяснить написание, определить тему урока. Трущ...бы, восхищ...нный, ещ..., медвеж... нок, скач...к, врач...м, свеж.... бойц... м, теч... т, туш... нка, саранч...й, горяч..., туч...й, ч...рный, певуч..., камыш...м, неуклюж..., общ..., платеж... м, фарш...м, калач...м, поклаж...й, ш... пот.
- Практическая работа № 5. «Анализ графиков суточного хода температуры воздуха и относительной влажности с целью установления зависимости между данными элементами погоды». Для выполнения практической работы изучи информацию на графиках. Запиши в тетрадь полученную по графикам информацию. 1. Во сколько часов наблюдается минимальная температура? 2. Во сколько часов наблюдается максимальная относительная влажность воздуха? 3. Во сколько часов наблюдается максимальная температура? 4. Во сколько часов наблюдается минимальная относительная влажность воздуха? 5. Определи, как изменяется температура воздуха и относительная влажность воздуха в течение суток. Установи зависимость между метеорологическими элементами.
- 3. Поставь глагол в Present Continuous: 1) My Dad ... (paint) the house today. 2) - What ... (you/do), Sam? - I ... (write) an email to my friend. 3) The children .... (not/watch) TV now. 4) ....... (John/repair) his car?
- Используя текст параграфа и дополнительную литературу, заполните таблицу. Объясните, с чем связано развитие народных промыслов в указанных вами центрах. Центры народных художественных промыслов Центральной России | Название промысла | Центр промысла | Виды изделий промысла | Время возникновения промысла | Влияние природных условий и ресурсов на развитие промысла | | --- | --- | --- | --- | --- |
- №3. Основания трапеции равны 12 и 17 см, боковая сторона 8 см образует с большим основанием угол 30°. Найти площадь трапеции. №4. В треугольнике АВС отмечены середины М и N сторон ВС и АС соответственно. Площадь треугольника CNM равна 12. Найдите площадь треугольника АВС.
- 5. Найдите гипотенузу MN. (рис 2)
- Какова рекомендуемая глубина надавливаний при непрямом массаже сердца у взрослого?
- Где нужно расположить основание ладони при непрямом массаже сердца у взрослого?
- Какой номер нужно набрать при вызове скорой помощи с мобильного телефона?
- Сколько времени нужно тратить на проверку дыхания?
- Как проверить сознание пострадавшего?
- Что нужно сделать в первую очередь перед началом СЛР?
- В каких случаях СЛР противопоказана? (выберите все верные варианты)
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.