База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Лучше разводить костёр на старом кострище. Если же его нет, надо лопатой снять дёрн (слой почвы с растениями) и разводить костёр в образовавшейся ямке.
- 3. Нужно тщательно выбирать место для костра. Поблизости не должно быть ничего, что может загореться.
- 2. Дети не должны разводить костёр одни, без взрослых.
- 1. Костёр нужен для того, чтобы приготовить еду или обогреться. Нельзя разводить его без надобности.
- Год 2022 записывается четырьмя цифрами, среди которых есть три одинаковые. Назовите, через сколько лет (в прошлом или в будущем, считая от 2022) есть ближайший год, номер которого записывается четырьмя разными цифрами.
- 9. Составь и запиши звуковую схему каждого слова. Раскрась схемы. Видны слова: «еловые ветви», «светлые стены»; продолжение задания обрезано.
- 8. Составь из данных слогов слова. Запиши получившиеся слова.
- Отрезки AB и CD пересекаются в точке O, которая является серединой каждого из них. Чему равен отрезок BD, если отрезок AC = 10?
- Вопрос 2: Расположите в правильной последовательности этапы развития и обучения детёнышей лисицы обыкновенной: 1. Визуальное запечатление матери; 2. Самостоятельная охота; 3. Запаховое запечатление матери; 4. Запоминание маршрутов на своей охотничьей территории; 5. Запоминание внешнего вида добычи; 6. Открытие глаз.
- Вопрос 1: Предположим следующее: 1) губки и пластинчатые представляют собой базальные группы животных; 2) общий предок всех билатерий (трёхслойных животных) был сравнительно простым организмом и не имел вторичной полости тела; 3) порядок ветвления филогенетического древа, построенного на основании сравнительного анализа современных форм, отражает реальный ход эволюции. Исходя из этого, расположите перечисленные признаки в порядке их появления в ходе эволюции животных: 1. Оформленные гонады с половыми протоками и половым отверстием; 2. Гуморальная регуляция в многоклеточном теле; 3. Выделительная система; 4. Покровные ткани с чертами эпителия — межклеточными контактами и базальной пластинкой; 5. Вторичная полость тела и кровеносная система; 6. Нервная регуляция и нервная система.
- Полный перечень элементов структуры типового договора: ... Варианты: 1) преамбула, предмет договора, подписи и реквизиты сторон; 2) предмет договора, ответственность сторон, подписи и реквизиты сторон; 3) преамбула, предмет договора, ответственность сторон; 4) преамбула, предмет договора, права и обязанности, ответственность сторон, подписи и реквизиты сторон.
- Раскрась бусины по схеме: 1 = оранжевый, 2 = зелёный. На фотографии видны последовательности 1221, 121[нечётко], 1222 и 1212; верхняя последовательность и нижняя часть задания обрезаны.
- Раскрась, выполняя правило: мышь < птица < ёж.
- С1. Докажите, что при любом натуральном m значение выражения 12(3m − 4) + 5(3m − 4) делится на 17.
- В2. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые: −3(0,7 − 2,3x) + (4 − 1,8x) · 2.
- В1. Упростите выражение (6x − 0,7) − 0,4(3x + 5).
- А4. Преобразуйте выражение 3,1(x − 7y + 2z) в тождественно равное. 1) 3,1x − 3,1y + 6,2z; 2) 3,1x − 21,7y + 6,2z; 3) 3,1x + 21,7y + 6,2z; 4) 3,1x − 7y + 2z.
- А3. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые (2,7x − 5) − (3,1x − 4). 1) 2,7x − 9; 2) −0,4x − 9; 3) 5,8x − 1; 4) −0,4x − 1.
- А2. Раскройте скобки −5x(y + 3z − 3). 1) −5xy + 15z − 15x; 2) −5xy + 3z − 3; 3) −5xy − 15xz + 15x; 4) −5xy − 15xz − 15x.
- А1. Приведите подобные слагаемые −3x + 9 − 6x − 12. 1) −9x − 21; 2) −9x − 3; 3) −9x + 3; 4) 9x + 21.
- Задание 9. Выберите правильный вариант: «... arrive at the station?» Варианты: When she will; When will she; When shall she; When is she.
- Из предложенного списка выберите имена персонажей рассказа «Васюткино озеро». Укажите три верных ответа: Анна, Григорий, Елсна, Афанасий, Поликарп.
- К какому жанру относится это произведение? Запишите существительное в единственном числе, именительном падеже.
- Определите последовательность действий при анализе потерь: определить причину потерь с помощью отчетов в ТС; отслеживать динамику потерь; оценить эффективность мероприятий по снижению потерь; запланировать мероприятия по снижению потерь.
- Основополагающим принципом договорной работы является принцип … Варианты: одностороннего изменения условий; минимального документооборота; свободы договора; устных договорённостей.
- Задание 3. Установи соответствие: [условие и варианты соответствия обрезаны на изображении].
- Задание 2. В лагере встретились четыре девочки: Ирина, Марина, Арина, Карина. Фамилии девочек — Иванова, Максимова, Александрова, Кириллова. Известно, что ни у одной девочки имя и фамилия не начинаются на одну букву. Ирина и Максимова живут в комнате № 4, а Арина и Кириллова — в комнате № 3. Какая фамилия у каждой девочки? Для каждого имени девочки укажите её фамилию.
- Задание 1. На соревнованиях встретились четыре девочки: Ксения, Светлана, Галина и Белла. Девочки пришли в кроссовках разных цветов — красного, синего, голубого и белого. Известно, что ни у одной девочки имя и название цвета кроссовок не начинаются на одну букву. Ксения и Светлана вышли номера 1 и 2, а девочкам в кроссовках голубого и белого цветов — номера 3 и 4. Какого цвета кроссовки у каждой девочки? Для каждого имени девочки укажите цвет её кроссовок.
- Задание 5. Коля, Боря, Вова и Юра заняли первые четыре места в соревновании, причём никакие два мальчика не делили между собой какие-нибудь места. На вопрос, кто какое место занял, Коля ответил: «Ни первое, ни четвёртое»; Борис сказал: «Второе», а Вова заметил, что он был не последним. Какое место занял каждый из мальчиков?
- Задание 4. В одном дворе живут четыре друга. Вадим и шофёр старше Сергея; Николай и слесарь занимаются боксом; электрик — младший из друзей; по вечерам Антон и токарь играют в домино против Сергея и электрика. Определите профессию каждого из друзей.
- Учёный исследовал адаптации растений к засушливым условиям. Для этого он поместил ксерофиты в засушливые условия и воздействовал сильным светом круглосуточно. Определите, изменилась ли опушённость листа и толщина воскового налёта? Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения: 1) увеличилась 2) уменьшилась 3) не изменилась. Опушённость листа; Толщина воскового налёта. Запишите в ответ выбранные цифры без пробелов и знаков препинания.
- Напишите 7 последовательных натуральных чисел так, чтобы всего при этом было выписано 26 цифр. Выпишите наименьшее и наибольшее из этих 7 чисел.
- 4. Обозначь окончания слов, которые выделены. Жила-была на свете лягушка-квакушка. Сидела она в болоте, ловила комаров да мошку, весною громко квакала вместе со своими подругами. И весь век прожила бы она благополучно — конечно, в том случае, если бы не съел её аист. Но случилось одно происшествие. Однажды она сидела на сучке высунувшейся из воды коряги и наслаждалась тёплым мелким дождиком. (В. М. Гаршин)
- 3. Заполни таблицу и выдели окончания в словах. Столбцы: Что? Чего? Чему? Чем? О чём? Даны слова: солнце в столбце «О чём?», небо в столбце «Что?», воде в столбце «Чему?»
- 2. Отметь шаги алгоритма определения окончания: Прочитать слово. Подобрать однокоренное слово. Изменить форму слова. Сравнить слова и определить окончание. Выяснить смысл слова. Выделить окончание в слове.
- 1. Соедини начало и конец правила линией. Окончание служит для; поиска однокоренных слов; того, чтобы предложение звучало лучше; связи слов в предложении.
- [Начало предложения обрезано] бетанью на телеграфных проволоках ласточек, ставшихся к отлёту, и ласковому солё[пропуск]ому в [пропуск]етерку, слабо т[пропуск]нувшему с моря. Кроме того, сегодня был день её им[пропуск]нин — 17… [конец обрезан]
- Лампа горит → переключатель → лампа ____. Лампа не горит → переключатель → лампа ____. Два переключателя стоят последовательно: Лампа горит → первый переключатель → ____ → второй переключатель → ____.
- Ниже приведена программа на пяти языках программирования. Было проведено 9 запусков программы, при которых в качестве значений переменных s и k вводились следующие пары чисел: (1, 1); (7, 0); (8, −12); (6, 12); (3, 11); (−10, −12); (10, 2); (6, 1); (5, 6). Укажите наибольшее целое значение параметра A, при котором для указанных входных данных программа напечатает «YES» пять раз.
- По двум параллельным железнодорожным путям в одном направлении следуют товарный и пассажирский поезда, скорости которых равны соответственно 38 км/ч и 68 км/ч. Длина товарного поезда равна 1450 метрам. Найдите длину пассажирского поезда, если время, за которое он прошел мимо товарного поезда, равно 7 минутам. Ответ дайте в метрах.
- 4) Назовите русские народные сказки и басни, которые также рассказывают о лучших человеческих качествах. (Устно.)
- 3) Этим китайским басням — около двух тысяч лет. Почему, на ваш взгляд, их по-прежнему учат китайские дети?
- 2) Какие человеческие качества одобряют басни? Какие — высмеивают?
- 1) Подчеркните в тексте предложения, которые являются пословицами.
- Рукописная задача: требуется найти Q (единица измерения рядом неразборчива). В записи «Дано» различимо m = 2 кг; остальные величины и обозначения читаются неуверенно.
- Вопрос 11/29. Что необходимо отсканировать ответственному на КСО при оформлении покупки пиротехники?
- По каким критериям можно найти товар на кассе, если он не сканируется? Выберите два верных ответа: по наименованию; по ключевым признакам; по начальным символам; по вхождению; по штрих-коду.
- Даны два равных треугольника ABC и A₁B₁C₁, в которых ∠A = ∠A₁, ∠B = ∠B₁, ∠C = ∠C₁. 3) В △ABC ∠A = 16°, а угол ∠B в 3 3/4 раза больше ∠A. Найдите величину ∠B₁ в △A₁B₁C₁.
- Даны два равных треугольника ABC и A₁B₁C₁, в которых ∠A = ∠A₁, ∠B = ∠B₁, ∠C = ∠C₁. 2) В △ABC AB = 4 см, BC = 3 см, CA = 5 см. Найдите C₁B₁ (в см).
- Даны два равных треугольника ABC и A₁B₁C₁, в которых ∠A = ∠A₁, ∠B = ∠B₁, ∠C = ∠C₁. 1) В △ABC AB = 4 см, ∠A = 92°. Чему равна сторона A₁B₁ (в см)?
- По рисунку с источником света и элодеей определите, как изменятся величины: объём кислорода в пробирке и масса углерода в растении. Условие изменения источника света [текст обрезан]. 1) увеличится; 2) уменьшится; 3) не изменится.
- Укажите, в каком из трёх случаев правильно расставлен порядок действий для вычисления значения выражения: 736 : 16 − 2 · (571 − 23 · 24). Запишите значение данного выражения.
- 2. Задание по изображениям и буквам: [часть условия и подписи на изображении неразборчивы]. Видны ёлка, буква «Ч», фрагменты «АЛЕ», «С» и несколько рисунков.
- 1. Задание по изображениям и буквам: [часть условия и подписи на изображении неразборчивы]. Видны изображение предмета, обозначение «А = Д», фрагменты «РВА» и «И».
- Задание 2. Установите соответствие: А. Зародыш; Б. Семядоли; В. Зародышевый корешок; Г. Зародышевый стебелёк; Д. Зародышeвая почечка. 1. Первые листья зародыша. 2. Расположен между зародышевой почечкой и зародышевым корешком. 3. Зачаток будущего растения. 4. Он развивается первым, разрывает кожуру семени и закрепляется в почве. 5. Будущие листья, ветви, цветы растения.
- 276. Сформулируйте и запишите значения слов. Определите, к какой тематической группе они относятся. Дополните каждую группу слов своими примерами. Используйте в работе толковый словарь. 1. Фуражка, панама, тюбетейка, чалма, картуз. 2. Окоп, землянка, траншея, блиндаж. 3. Нива, озимь, сноп, жнива, гумно.
- Куда обратиться при неверно проведенных кадровых изменениях в табеле? Выберите один правильный вариант: 1) К директору групп ММ; 2) На п/я «Учет рабочего времени»; 3) К менеджеру по подбору персонала; 4) В «Кадровые сервисы».
- Дана таблица истинности. Определите, для каких логических выражений она верна (какие логические выражения можно подставить в последнюю колонку)?
- 74. а) 1 кг 50 г = … кг; б) 38 дм = … м; в) 2 км 80 м = … км; г) 45 дм = … м.
- 73. а) 4 кг 125 г = … кг; б) 2240 г = … кг; в) 1050 г = … [единица измерения обрезана]; г) 80 г = … [единица измерения обрезана].
- 72. а) 1 м 65 см = … м; б) 736 см = … м; в) 56 см = … [единица измерения обрезана]; г) 2 см = … [единица измерения обрезана].
- 21. Тип 6 № 11005. Отметьте на числовой прямой точку C(14/19).
- 20. Тип 6 № 11004. Отметьте на числовой прямой точку B(0,75).
- 19. Тип 6 № 11003. Отметьте на числовой прямой точку A(−0,26).
- 18. Тип 6 № 11002. Отметьте на числовой прямой точку C(−1/7).
- 17. Тип 6 № 11001. Отметьте на числовой прямой точку A(−0,66).
- 16. Тип 6 № 11000. Отметьте на числовой прямой точку B(−11/14).
- 15. Тип 6 № 10999. Отметьте на числовой прямой точку C(7/20).
- 14. Тип 6 № 10998. Отметьте на числовой прямой точку A(−2 5/6).
- 13. Тип 6 № 10997. Отметьте на числовой прямой точку C(3,71).
- 12. Тип 6 № 10996. Отметьте на числовой прямой точку A(−10/17).
- 11. Тип 6 № 10995. Отметьте на числовой прямой точку A(2 7/18).
- 10. Тип 6 № 10994. Отметьте на числовой прямой точку B(2,81).
- 9. Тип 6 № 10993. Отметьте на числовой прямой точку A(−8/9).
- 8. Тип 6 № 10992. Отметьте на числовой прямой точку B(1/15).
- 7. Тип 6 № 10991. Отметьте на числовой прямой точку A(6/7).
- 6. Тип 6 № 10990. Отметьте на числовой прямой точку C(11/12).
- 5. Тип 6 № 10989. Отметьте на числовой прямой точку B(−13/15).
- 4. Тип 6 № 10988. Отметьте на числовой прямой точку A(2 3/13).
- 3. Тип 6 № 10987. Отметьте на числовой прямой точку C(−5/7).
- 2. Тип 6 № 10986. Отметьте на числовой прямой точку A(−3 5/14).
- 1. Тип 6 № 10988. Отметьте на числовой прямой точку A(−2/9).
- Про действительные числа a и b известно, что \(\frac{a}{a-b}-\frac{3b}{a+b}=1\). Чему может быть равно значение выражения \(\frac{5a+2b}{a+2b}\)? Если ответов несколько, в ответ напишите наибольшее значение.
- 3. Подобрать и записать слово, противоположное по значению (антоним): радостный — …
- 2. Записать существительное, прилагательное и глагол с корнем -рус-.
- 1. Восстановить предложения, разобрать по членам и по частям речи.
- Диктант «Подружились». Каждый день лосиха носила траву на лужок. Он подбежал на помощь. Старая лошадь стояла в тени в кустах. На голос подошла девочка из соседней деревни. Она варила ему в пригоршке лошадь. Лошадь дала Лёшу. Грустные глаза становились радостными. Сюжет для справок: ласточка, радость, подружились, из соседней, дружные ребята.
- 1. Послушайте ещё раз диалог черницы и царевны. Какие особенности характера персонажей сумел передать актёр в своём чтении? Попробуйте сами прочитать этот диалог, выражая чувства и настроения участниц разговора. Прочитайте вслух описание яблока («…Оно соку спелого полно…»). Постарайтесь передать чувства царевны, которой так понравилось яблоко, что она «не стерпела» и надкусила его. Королевич Елисей трижды обращался с вопросом к силам природы. Какие чувства, переживания героя слышим мы в голосе чтеца при каждом обращении? Какими средствами звукозаписи передаётся радостное, праздничное настроение в [текст обрезан]
- Вычисли значения для функции t(x). Функция t(x) задана графиком: t(x)=s(x)−2. Заполни таблицу: x: −2, −1, 0, 1, 2; s(x): 1, 0, 1, 0, 1; t(x): −1, __, __, __, −1.
- … акты — это юридические акты, которые содержат разъяснение юридических норм.
- Вариант 2. 2. Разложите число 1 584 на простые множители.
- Вариант 2. 1. Из чисел 135, 240, 594, 3 251 выпишите те, которые делятся нацело: 1) на 5; 2) на 9.
- Вариант 1. 7. Длина шага отца равна 70 см, а длина шага сына — 50 см. Какое наименьшее одинаковое расстояние должен пройти каждый из них, чтобы они оба сделали по целому числу шагов?
- Вариант 1. 6. Между учащимися 6 класса поровну разделили 84 мандарина и 56 апельсинов. Сколько учащихся в классе, если известно, что их больше 25?
- Вариант 1. 5. Выполните деление с остатком: 478 : 15.
- Вариант 1. 4. Найдите наименьшее общее кратное чисел: 1) 3 и 6; 2) 28 и 9; 3) 15 и 20.
- Вариант 1. 3. Найдите наибольший общий делитель чисел: 1) 24 и 42; 2) 280 и 588.
- Вариант 1. 2. Разложите число 1 056 на простые множители.
- Вариант 1. 1. Из чисел 378, 576, 893, 4 139 выпишите те, которые делятся нацело: 1) на 2; 2) на 9.
- В эксперименте исследователь измерял физиологические показатели лягушки травяной при повышении температуры в террариуме от 4 до 20 °C. Как изменилась у лягушки скорость реакций энергетического обмена и частота сердечных сокращений при таком повышении температуры? Для каждой величины определите соответствующий характер её изменения: 1) увеличилась; 2) уменьшилась; 3) не изменилась. Скорость реакций энергетического обмена; частота сердечных сокращений.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.