База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Заполните таблицу истинности логического выражения. Ответ:
- Укажите название созвездия, для которого ИСТИННО высказывание: (Первая буква согласная) И НЕ (Последняя буква гласная). 1) Змееносец 2) Андромеда 3) Кассиопея 4) Орион Ответ:
- Выполните сложение: 10111₂ + 10011₂. Ответ запишите в двоичной системе счисления. Основание системы счисления указывать не нужно. Ответ:
- Подпишите на карте города Новгород и Итиль.
- Укажите название восточнославянского племенного союза, район расселения которого обозначен на карте знаком вопроса (?).
- На координатной прямой отмечены числа a, b и c. Отметьте на этой прямой какое-нибудь число x так, чтобы при этом выполнялись три условия: –a+x>0, b–x<0, x–c<0.
- Сумма двух чисел равна 8, а сумма их квадратов равна 40. Найдите эти числа.
- Решите уравнение x²+9x+20=0.
- Найдите значение выражения (3/22 + 2/11) * 5/33.
- ВПР. География. 7 класс. Вариант 2. Часть 1 Код 70070 5 Определите абсолютную высоту (в метрах) наиболее высокой точки на линии профиля в пределах участка, обозначенного на рисунке буквой Б. Ответ: M Задания 6 и 7 выполняются с использованием карты мира, приведённой на странице 2, и приведённых ниже климатограмм, построенных по данным метеонаблюдений в разных частях Земли. 6 На карте мира пункты, для которых построены изображённые на рисунках климатограммы, обозначены цифрами, соответствующими номерам климатограмм. Определите, какому климатическому поясу соответствует каждая климатограмма. Подпишите названия климатических поясов под соответствующими климатограммами. 7 Выберите любую из приведённых выше климатограмм. Укажите в названии таблицы номер этой климатограммы и заполните таблицу климатических показателей, используя данные соответствующей климатограммы. Климатические показатели пункта Средняя температура воздуха, °С Годовая Годовое количество Месяц, на который приходится наибольшее количество осадков в январе в июле амплитуда температур, °С осадков, мм
- 1.2. Три из изображённых объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор.
- 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: однодольные, листостебельные мхи, папоротниковые, бурые водоросли. А. Б. В. Г.
- 617. Сгруппируйте безличные глаголы по признаку: а) обозначают явление природы; б) передают состояние человека.
- При трении янтаря шерсть на шерсти возникает положительный заряд. Выберите правильное утверждение.
- 3. Заполнить таблицу
- 2. Какие причины возникновения и размещения зон современного вулканизма и землетрясений на территории Северной Америки и Евразии?
- 1. Перечислить действующие вулканы Северной Америки и Евразии
- Вычислите: 5/6 + 10/9 : (3 - 1 17/21) - 1 11/30.
- 6. Выберите и запишите верное. 1) При упорядочивании информации в хронологической последовательности происходит а) обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации; b) обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания; с) обработка информации не происходит. 2) При вычислениях по известным формулам происходит ... а) обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания; b) обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации; с) обработка информации не происходит.
- 5. Выберите и запишите операции при редактировании документов. 1. Вставка; 2. Удаление; 3. Замена; 4. Изменение шрифта; 5. Изменение начертания; 6. Изменение цвета; 7. Поиск и замена; 8. Выравнивание.
- 4. Выберите и запишите элементы окна приложения Microsoft Word. 1. Название приложения; 2. Строка меню; 3. Кнопка закрыть; 4. Кнопка свернуть; 5. Панель инструментов; 6. Палитра; 7. Панель Стандартная; 8. Панель Форматирование; 9. Рабочая область; 10. Полосы прокрутки.
- 3. Запишите несколько древних носителей информации.
- 2. Выберите и запишите устройства, предназначеные для ввода информации в компьютер. 1. Принтер; 2. Процессор; 3. Монитор; 4. Сканер; 5. Графопостроитель; 6. Джойстик; 7. Клавиатура; 8. Мышь; 9. Микрофон; 10. Акустические колонки; 11. Дискета.
- 1. Выберите и запишите информационные процессы (действия с информацией). 1. Разговор по телефону; 2. Посадка дерева; 3. Кассета любимой музыкальной группы; 4. Письмо приятелю; 5. Выполнение контрольной работы; 6. Разгадывание кроссворда; 7. Просмотр телепередачи; 8. Учебник математики.
- 8. Нанесите на карту и подпишите 5-7 объектов Всемирного культурного наследия ЮНЕСКО, представленных в Европе.
- 7. Выделите на карте штриховкой зоны отдыха и туризма. Подпишите названия морей, на берегах которых расположены эти зоны.
- 6. Выделите на карте цветом и подпишите города Европы, которые специализируются на выплавке металлов.
- 5. Укажите на карте особенности сельского и лесного хозяйства Северной Европы.
- 4. По границам государств выделите границу Северной Европы, подпишите названия стран, входящих в состав региона, и их столиц.
- 3. Выделите на карте значками районы выращивания винограда и цитрусовых. Условные знаки внесите в легенду карты. Подпишите названия 3-4 стран, где выращиваются эти сельскохозяйственные культуры.
- 2. Подпишите основные экономические центры Южной Европы, обозначьте цветом их специализацию.
- 1. Выделите границы и подпишите названия 5 крупнейших по численности населения государств Европы. Подпишите названия их столиц.
- Нужно изготовить проволочный абажур заданных размеров (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить абажур, показанный на рисунке?
- Найдите корень уравнения 11 – 5x = 2(3 – 4x) – 16.
- От разведчика была получена следующая радиограмма, зашифрованная с использованием азбуки Морзе: При передаче радиограммы было потеряно разбиение на буквы, но известно, что в радиограмме использовались только следующие буквы: A - . B - -... 3 - ..--. O - --- P - .--. C - -.-. Расшифруйте радиограмму. Запишите в ответе расшифрованную радиограмму. Ответ:
- На дне рождения встретились четыре девочки: Вероника, Дарья, Екатерина, Софья. Фамилии девочек - Владимирова, Дмитриева, Егорова, Сергеева. Известно, что ни у одной девочки имя и фамилия не начинаются на одну букву. На Софье и Егоровой были платья розового цвета, а на Веронике и Дмитриевой - голубого. Какая фамилия у каждой девочки? Для каждого имени девочки укажите её фамилию. ИМЕНА А) Вероника Б) Дарья В) Екатерина Г) Софья ФАМИЛИИ 1) Владимирова 2) Дмитриева 3) Егорова 4) Сергеева Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
- Доступ к файлу num2.xls, находящемуся на сервере exam.kz, осуществляется по протоколу ftp. Фрагменты адреса файла закодированы цифрами от 1 до 7. Запишите последовательность этих цифр, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет. 1) num2. 2) .kz 3) exam 4) xls 5) :// 6) ftp 7) / Ответ:
- This is my best friend
- Задание 3. Цифровой диктант. Отметь цифрой 1 предложения с обращениями, 2 – вводными словами, 3 – междометиями.
- 4. Choose the best answer. Even when others doubted her, she always _______ her ability to succeed.
- 468. Лингвистическое исследование. Найдите в стихотворениях А. Пушкина предложения, в которых употреблены повторяющиеся союзы, например в стихотворениях «Зимний вечер», «Зимняя дорога», «19 октября 1827», «Дорожные жалобы». Укажите повторяющиеся союзы. Определите, какую роль они играют в усилении выразительности речи. Оформите своё исследование в виде научного сообщения.
- Установите соответствие между расширениями и типами файлов: для каждой позиции первого столбца, обозначенной буквой, подберите соответствующую позицию из второго столбца, обозначенную цифрой. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Пользователь находился в каталоге Вышивка. Сначала он поднялся на один уровень вверх, затем поднялся ещё на один уровень вверх, потом спустился на один уровень вниз. В результате он оказался в каталоге С:\Мои_занятия\Фотография. Укажите полный путь каталога, с которым пользователь начинал работу.
- Сумма двух чисел равна -5, а их произведение равно -50. Найдите эти числа.
- Complete the following sentences: 1) cafe/go/a/often/w2 to/the/evening/in 2) At/on/in: Pan and Lucy play chess 3) From Sam To. Friend Subject. drama stories I like reading drama stories I keen on feel many senses. Do you like reading? What is your favourite book? Have you reading drama stories?
- 9. Установите соответствие между растением и средой его обитания
- 8. К разрушителям (редуцентам) в природном сообществе относятся А) Хищные звери Б) Растительноядные насекомые В) Бактерии и грибы
- 7. Организмы, осуществляющие процесс фотосинтеза в экосистеме принято называть: А) потребителями; Б) производителями; В) паразитами; Г) хищниками
- 6. К продуцентам относятся А) бактерии Б) животные В) растения
- 5. К абиотическим факторам относят: А) Влияние других организмов В) Свет, температуру, воду, почву В) Деятельность человека
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1 х 1 изображён параллелограмм. Найди его площадь.
- Заполните таблицу истинности логического выражения. (B V A) V A
- Укажите число, для которого ЛОЖНО высказывание. НЕ (Первая цифра чётная) ИЛИ НЕ (Последняя цифра нечётная)
- Выполните вычитание: 1011002-101002. Ответ запишите в двоичной системе счисления. Основание системы счисления указывать не нужно. Ответ:
- Рассмотрите изображения шести представителей мира растений. Предложите основание, согласно которому их можно разделить на две группы — по три представителя в каждой.
- Complete the email to your friend Ed. Hi Ed, Thanks for your email. I like PE lessons at school too. I have PE lessons three times a week. Last PE lesson we played basketball. My favourite sport is tennis. What about you? How many PE lessons do you have at school? What did you do at your last PE lesson? What is your favourite sport? Write back soon! Best wishes, [Your Name] Напишите ему ответное письмо объёмом 80-90 слов, ответьте на три его вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить друга за полученное письмо и написать, что ждёте от него ответного письма.
- Analyze the table and the questions below.
- Скорость передачи данных через некоторое соединение равна 4096 000 бит/с. Передача файла через данное соединение заняла 14 секунд. Определите размер файла в Кбайт. В ответе укажите одно число - размер файла в Кбайт. Единицы измерения писать не нужно.
- Сообщение, записанное буквами 32-символьного алфавита, содержит 48 символов. Чему равен информационный объём этого сообщения в байтах? Единицы измерения писать не нужно.
- 10. Укажите верную характеристику предложения: Уже курились зеленым дымком верхушки госпитальных тополей, и, когда Саенко, уходя, открывал для нас окно, которое в общем-то открывать не разрешалось, мы пьянели от пряной тополевой горечи порвавшегося воздуха. 1) Сложное предложение с союзной подчинительной и сочинительной связью. 2) Сложное предложение с союзной подчинительной и бессоюзной связью. 3) Сложное предложение с союзной сочинительной и бессоюзной связью. 4) Сложноподчинённое
- 9. Укажите верную характеристику предложения: Вода была теплей воздуха, и парное тепло от разгоряченных водяных туш усиливало ощущение одухотворенности природы море казалось живым. 1) Сложное предложение с союзной подчинительной и сочинительной связью. 2) Сложное предложение с союзной подчинительной и бессоюзной связью. 3) Сложное предложение с союзной сочинительной и бессоюзной связью. 4) Сложносочинённое предложение, с четырьмя грамматическими основами
- 8. Укажите верную характеристику предложения: Снова и снова самолеты заходили на цель, и, когда они улетели, минометный и ружейный обстрел показался детским лепетом и почти полным покоем. 1) Сложное предложение с союзной сочинительной и бессоюзной связью 2) Сложное предложение с союзной подчинительной и бессоюзной связью 3) Сложное предложение с союзной подчинительной и сочинительной связью 4) Сложноподчинённое предложение с тремя придаточными
- 7. Укажите верную характеристику предложения: Пароход медленно кренился, палуба на мгновение принимала вертикальное положение, и рулевой повисал на штурвале. 1) Сложное предложение с союзной сочинительной и бессоюзной связью. 2) Сложное предложение с союзной подчинительной и сочинительной связью. 3) Сложное предложение с союзной подчинительной и бессоюзной связью. 4) Бессоюзное сложное предложение с двумя грамматическими основами.
- 6. Укажите верную характеристику предложения: Сиверс утром стрелял в нашем саду галок, а мне казалось, что в дом вошел пастух и хлопает большим кнутом. 1) Сложное предложение с союзной сочинительной и бессоюзной связью. 2) Сложное предложение с союзной подчинительной и бессоюзной связью. 3) Сложноподчинённое предложение с тремя придаточными. 4) Сложное предложение с союзной подчинительной и сочинительной связью.
- 5. Укажите верную характеристику предложения: Правила морской подготовки не предполагают, что можно научить человека рулить прямо на рабочем месте, но Лёша научился. 1) Сложное предложение с союзной сочинительной и бессоюзной связью. 2) Сложное предложение с союзной подчинительной и сочинительной связью. 3) Сложное предложение с союзной подчинительной и бессоюзной связью. 4) Сложноподчинённое предложение с двумя придаточными.
- 4. Укажите верную характеристику предложения: Матрёна сидела в телеге молча, хотя губы её шевелились, словно она читала молитву. 1) Сложное предложение с союзной сочинительной и бессоюзной связью. 2) Сложное предложение с союзной подчинительной и сочинительной связью. 3) Сложное предложение с союзной подчинительной и бессоюзной связью. 4) Сложноподчинённое предложение с двумя придаточными.
- 3. Укажите верную характеристику предложения: Крик далекой иволги звучал почти рядом с Прохором; слышно было, как крадется лиса сквозь чащу. 1) Сложноподчинённое предложение с двумя придаточными. 2) Сложное предложение с союзной сочинительной и бессоюзной связью. 3) Сложное предложение с союзной подчинительной и сочинительной связью. 4) Сложное предложение с союзной подчинительной и бессоюзной связью.
- 2. Укажите верную характеристику предложения: Несколько раз он пытался подняться, но ноги слушались с Бездомным приключилось что-то вроде паралича. 1) Сложное предложение с союзной сочинительной и бессоюзной связью 2) Сложное предложение с союзной подчинительной и сочинительной связью 3) Сложное предложение с союзной подчинительной и бессоюзной связью 4) Сложноподчинённое предложение с двумя придаточными
- 1. Укажите верную характеристику предложения: Мне нужно было попасть на утиное и я вышел из дому ночью, чтобы до утра быть на месте. 1) Сложное предложение с союзной сочинительной и бессоюзной связью (2) Сложное предложение с союзной подчинительной и сочинительной связью 3) Сложное предложение с союзной подчинительной и бессоюзной связью 4) Сложноподчинённое предложение с двумя придаточными
- 4 Выберите из предложенного списка характеристики роли клубеньковых бактерий в сообществах. 1) вступают в симбиотические отношения 2) являются паразитами 3) образуют клубеньки на корнях капусты 4) образуют клубеньки на корнях гороха 5) образуют клубеньки на корнях пшеницы Ответ:
- Какое слово пропущено в схеме?
- 6. Сравните ускорение свободного падения на Земле и на Луне? В чем причина различия?
- 5. Автомобиль движется по горизонтальному участку пути со скоростью 20 м/с. Определите минимальное время движения автомобиля до полной остановки при торможении, если коэффициент трения колес о дорогу равен 0,4. Ускорение свободного падения считать равным 10 м/с².
- 4. Два неупругих тела массой 2 и 6 кг движутся по одной прямой навстречу друг другу со скоростью 2 м/с каждое. С какой скоростью, и в какую сторону будут двигаться эти тела после удара?
- 3. Вагон массой 20 т остановился через 50 с, пройдя расстояние 125 м. Определите тормозящую силу.
- 2. Из баллистического пистолета, расположенного на высоте 0,49 м, вылетает шарик со скоростью 5 м/с, направленной горизонтально. Определите дальность полета шарика.
- 1. Определите ускорение мяча массой 0,5 кг, когда на него действует сила 50 Н.
- 4. Можно ли получить выигрыш в работе, используя наклонную плоскость? Почему?
- 3. Объясните, почему рычаг не позволяет получить выигрыш в работе.
- 2. В чём состоит «золотое правило» механики?
- 1. Запишите соотношение между силами, действующими на рычаг, и расстояниями, пройденными точками приложения этих сил (см. рис. 186) при повороте рычага.
- 7. Выпишите вводное слово. Но вот, наконец, уставшие матросы вышли из люка. Пробоина была заделана. Но нам ещё долго пришлось кланяться у помп: через пробоину в корпусе парусник хватил изрядную порцию воды.
- 6. Выпишите вводное слово. Ближе к горизонту водная стихия представлялась ровной, спокойной, казалось, стоит дойти дотуда — и прекратится изнуряющая качка. Но судна проходило милю за милей, а море оставалось всё таким же.
- Объясните, почему во время общения вдруг «тонкий побледнел, окаменел». Что с ним произошло?
- Решите уравнение (2x-9)² = (4x-3)².
- 6. Шарик на охоте сделал 18 фотографий зайцев. Оказалось, что половину зайцев он сфотографировал по одному разу, а половину — по два. Сколько зайцев в лесу?
- 3) Коле 10 лет, а Оле 5. Во сколько раз Оля младше? На сколько лет Коля будет старше Оли через 12 лет?
- 2) Из 105 яблонь посадили только пятую часть. Сколько яблонь не посадили?
- 1) Папа был в командировке 8 недель и 3 дня. Сколько дней длилась командировка?
- What is in the image?
- 2) Какая гора занимает второе место по высоте?
- 1) Сколько на диаграмме гор высотой более 5300 метров?
- Задание 2. Выберите из списк ярлык на княжение: А) Василий III Б) Дмитрий Донской В) Иван Данилович Калита Г) Юрий Долгорукий Д) Ярослав Всеволодович (2 б)
- Итоговый урок по главе III. Московское кн. Задание 1. Расположите имен той последовательности, в которой с А) Ахмат Б) Батый В) Мамай Г) Тохтамыш (2 б.)
- Почему жителям русских земель удалось отразить нашествие с запада, но не удалось противостоять удару с востока?
- КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА ПО ТЕМЕ "КООРДИНАТЫ И ГРАФИКИ. ФУНКЦИИ" ВАРИАНТ I 1. Постройте график прямой пропорциональности, заданной формулой: y = -2x; y = 4x. 2. Функция задана формулой у = -3x + 8. Определите: а) значение функции, если значение аргумента равно 4; б) значение аргумента, при котором значение функции равно -7; в) проходит ли график данной функции через точку А (-2; 14). 3. Постройте график линейной функции у = 2x - 5. Пользуясь графиком, найдите: а) значение функции, если значение аргумента равно 3; б) значение аргумента, при котором значение функции равно -1. 4. Не выполняя построения, найдите координаты точек пересечения графика функции у = 5x-2 с осями координат. 5. При каком значении к график функции у = -kx + 4 проходит через точк A (-3; 10)? ВАРИАНТ 2 1. Постройте график прямой пропорциональности, заданной формулой: y = -4x; y = 3x. 2. Функция задана формулой у = -5x + 12. Определите: а) значение функции, если значение аргумента равно 3; б) значение аргумента, при котором значение функции равно -8:
- На диаграмме Эйлера изображены события К и М. Определи, как на диаграмме Эйлера изобразить, что событие К наступило, а событие М не наступило. Если событие произошло, то на диаграмме оно показано жёлтым цветом.
- Что не относится к фольклору? 1) рассказ 2) закличка 3) пословица
- ВПР. Математика. 8 класс. Вариант 1. Часть 2 Код 80049 13 Решите уравнение 3x² - 8x + 2 = x²-8x+10. Решение.
- B Fill in the correct word. music fruit flowers teddy last week clothes buy pair corner e.g. U2's new CD is at the music shop. 7 What do you want to 8 I want to buy a of trainers. 9 The fast food restaurant is on the of Berry St and 10 The florist's is closed. I can't buy
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.