База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 4. Подпишите на карте города: Норильск, Иркутск, Улан-Удэ, Усть-Илимск, Хабаровск, Владивосток, Комсомольск-на-Амуре, Якутск, Красноярск, Магадан, Южно-Сахалинск, Петропавловск-Камчатский. Цветом в кружках обозначьте промышленную специализацию этих населённых пунктов.
- 3. Подчеркните зелёным цветом названия субъектов Федерации, уровень урбанизации которых более 80%, и синим цветом название субъекта Федерации, плотность населения в котором составляет от 10 до 50 чел. на км².
- 2. Подпишите названия географических объектов, расположенных в Восточной Сибири и на Дальнем Востоке: полуостров Таймыр, полуостров Камчатка, Верхоянский хребет, Сихотэ-Алинь, Среднесибирское плоскогорье, озеро Байкал, реки: Лена, Енисей, Амур.
- 1. Нанесите границу Восточной Сибири и Дальнего Востока. Подпишите названия субъектов Федерации, входящих в состав районов, и их административные центры.
- 8) 19,06.73 =
- 7) 20,66.46=
- 6) 123,32.16=
- 5) 0,354.50 =
- 4) 11,04.13=
- 3) 7,035.25=
- 2) 23,6·15=
- 1) 12,34.2=
- Из декоративной проволоки нужно спаять плоское украшение в виде паутины заданных размеров (см. рисунок), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и спаивать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы спаять украшение, показанное на рисунке?
- Найдите значение выражения (d + 7)² – 7(d + 8) при d = 0,7.
- Задание 4. Задание с кратким ответом. Вопрос: Какие организмы в искусственном сообществе играют роль производителей?
- Задание 3. Решение задачи. Задача: В аквариуме погибли все рыбы, хотя корм давали регулярно. Что могло произойти?
- Задание 2. Установи соответствие: сообщество — обитатель — роль в сообществе.
- Параллельные прямые AB и CD пересекают прямую EF в точках K и M, а прямую UV — в точках N и L соответственно. Угол VLD равен 62°, а угол KON равен 84°. Найдите угол OKN.
- В предложенные схемы химических реакций впишите структурные формулы пропущенных веществ, выбрав их из приведённого выше перечня. Расставьте коэффициенты в полученных схемах, чтобы получились уравнения химических реакций.
- Из приведённого перечня выберите вещества, которые соответствуют указанным в таблице классам/группам органических соединений. Запишите в таблицу структурные формулы соответствующих веществ.
- Put the words in the correct order to make sentences.
- Put the verbs in brackets into the Past Simple.
- 4. Турист отправился в поход. В походе он сделал два привала и после второго привала вернулся на турбазу. На рисунке изображён график движения туриста (по горизонтальной оси откладывается время t в часах, по вертикальной — расстояние s от турбазы в километрах).
- 3. Постройте угол CDE, равный 120°. Отметьте внутри этого угла точку F и проведите через неё прямые, параллельные сторонам угла.
- 2. Постройте угол КОР, равный 65°. Отметьте на стороне ОК точку В и проведите через неё прямые, перпендикулярные сторонам угла КОР.
- 1. На координатной плоскости постройте отрезок DE и прямую MN, если D(0; -5), E(4; -1), M(−6; 1), N(6; -5). Запишите координаты точек пересечения прямой MN с построенным отрезком и осями координат.
- 3) В первый день турист прошёл три седьмых всего пути, а во второй — оставшиеся 24 км. Сколько километров турист прошёл в первый день?
- 2) Вычислите: 4,9-5,5:0,5.
- 2) 1) Вычислите: (4/5 - 7/15) * 3/16.
- 1) Вычислите: 19.4-48.
- Юля разделила 2 часа на 4, потом вычла 10 минут, далее разделила полученный результат на 5 и прибавила 1 час. Сколько времени получилось у Юли? Представь ответ в часах и минутах. Например: 2 ч 2 мин
- ВПР. История. 7 класс. Вариант 2 10 Рассмотрите изображение и ответьте на вопросы. 1941 МОСКВЫ РОДИНУ Укажите название отмечаемого в мае государственного праздника Российской Федерации, непосредственно связанного с войной, которой посвящён данный памятник. Почему память об этой войне должна навсегда сохраниться в сердцах граждан нашей страны? Ответ:
- Б. Тип 10 № 4798 i Ольга и Юрий выполняют проект, посвящённый растению Щитовник мужской, по следующему плану: обитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. Чтобы изучить растение, необходимо рассмотреть его споры. Как Вы думаете, какое оборудование использовали для этой цели? 1) ручная лупа 2) пробирка 3) ботаническая папка 4) световой микроскоп Запишите в поле ответа номер выбранного оборудования.
- 14. Тип 9 № 4786 i Валентина и Антон выполняют проект, посвящённый растению Кукушкин лён, по следующему плану: местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. Выберите название сообщества, в котором обитает это растение. 1) лес 2) луг 3) степь 4) поле Запишите в поле ответа номер выбранного сообщества.
- 13. Тип 8 № 861 i На фотографии изображён представитель одной из профессий, связанных с биологией. Определите эту профессию. Напишите, какую работу выполняют люди этой профессии. Чем эта работа полезна обществу?
- 16. Запишите в таблицу по одному примеру одревесневающего и неодревесневающего органа Рябины.
- 15. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А–Е на рисунке, и их названиями.
- 3. Каково историческое значение этой битвы? Укажите не менее двух положений.
- 9. В каком году происходили описанные в документе события? Как звали князя, возглавившего русское войско?
- Do you like bears? Do you like other wild animals? Why/Why not? What stories or folk tales do you know about bears? What wild animals can you see in the part of Russia you live in?
- The OCR of the image is: --- OCR Start --- Виды треугольнико 16. Рассмотри чертёж. Q B A EK D C X Выпиши названия: равнобедренных треугольников: разносторонних треугольников: --- OCR End ---
- В каком законе отображается объективность процесса информатизации общества
- 6
- 5
- 4
- Упростите выражение $m + \frac{2}{7}m + \frac{4}{9}m - \frac{2}{7}m$ и найдите его значение при $m = \frac{9}{13}$ и $m = 18$.
- Найдите значение выражения $4.8 : (\frac{7}{16} + (\frac{3}{4})^{2})$.
- a) $3 \frac{5}{8} + 8$; б) $8 - 3.7$; в) $\frac{4}{7} \cdot \frac{7}{8}$; г) $4 \frac{2}{7} : 1 \frac{1}{7}$.
- Туристы из групп А и Б разместились на ночлег в окрестностях реки Быстрой в точках, обозначенных на карте соответствующими буквами. Туристы из группы А развели большой костёр. Определите, могли ли туристы из группы Б видеть ночью костёр, который развели туристы из группы А. Свой ответ обоснуйте. Ответ:
- Выпиши названия: равнобедренных треугольников: разносторонних треугольников:
- ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1812 г. ЗАГРАНИЧНЫЕ ПОХОДЫ РУССКОЙ АРМИИ 1813–1814 гг.
- 5. Определите силу тока 1, который должен проходить по прямолинейному проводу длиной 1 = 150 см и массой т = 2,0 кг, помещенному в однородное магнитное поле перпендикулярно к линиям индукции, чтобы он висел, не падая. Индукция магнитного поля В = 30 Тл
- 4. Сила тока в катушке равномерно уменьшается от 11=12 А до 12=7,0 А.При этом энергия магнитного поля изменилась на AW= 5 Дж. Определите индуктивность катушки и первоначальное значение энергии магнитного поля.
- 3. Прямолинейный проводник с током (направлен от читателя) находится между полюсами магнита. Куда направлена сила Ампера, действующая на проводник с током. Сделать необходимые пояснения.
- 2. Определите скорость движения заряда 3,0 мкКл в однородном магнитном поле индукцией 4,0 мТл, перпендикулярном направлению движения, если на него действует сила 5,0 мН.
- 1. Как взаимодействуют разноименные полюса ? А. Не взаимодействуют. Б. Притягиваются. В. Отталкиваются. Г. Взаимодействуют только при контакте магнитов.
- Each of the illustrations below relates to one of the topics listed. Match the topics with the illustrations: for each topic, choose the illustration that corresponds to it. A) Ancient Greece B) Ancient China C) Ancient Persia D) Ancient Egypt
- Через концы хорды АВ, равной радиусу окружности, проведены касательные. Найдите угол между этими касательными.
- Через точку А окружности проведены касательная и хорда, равная радиусу окружности. Найдите угол между ними.
- Прочитай текст и выполни задание. Исполнитель Чертёжник может рисовать любые фигуры из отрезков, например, буквы. Прочитай алгоритм и определи, какую букву из слова «информатика» нарисует Чертёжник, если начальное положение исполнителя — начало координат. поднять перо сместиться на вектор (2,0) опустить перо сместиться на вектор (5, 0) поднять перо сместиться на вектор (-2, 0) опустить перо сместиться на вектор (4, 0) Выбери верный вариант. И H Φ O M T P
- 17. На схеме приведена взаимосвязь некоторых компонентов природного сообщества. Какое место в сообществе занимают организмы, которые питаются мятликом? Запишите в поле ответа номер соответствующего звена.
- 16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой В?
- 16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А-В.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 отмечены точки А, В, С и Д. Найдите расстояние между серединами отрезков AD и ВС. Ответ:
- Отметьте на числовой прямой точку A(-1;-15/19). Ответ:
- Найдите корень уравнения (7х-10)-(10x-4)=15. Ответ:
- 4 ВПР. Математика. 7 класс. Вариант 1. Часть 1 Код При взвешивании животных на ферме выяснилось, что корова тяжелее лошади, свинья легче коровы, а осёл легче лошади. Укажите номера истинных утверждений. 1) Осёл тяжелее коровы. 2) Корова самая тяжёлая из всех этих животных. 3) Свинья тяжелее коровы. 4) Осёл легче коровы. Ответ:
- Какой вывод о зависимости жёсткости системы параллельно соединённых одинаковых пружин от их количества можно сделать по представленным результатам исследования? Ответ поясните.
- 11.1. Опишите органы растения Тыква обыкновенная. Составьте описание листьев этого растения, используя характеристики из приведенных ниже списков. А. Типы листьев 1) простой 2) сложный Б. Жилкование 1) сетчатое 2) дуговое 3) параллельное В. Листорасположение 1) прикорневая розетка 2) очерёдное 3) супротивное 4) мутовчатое Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A Б В Ответ:
- 10.2. Запишите в таблицу по одному примеру вегетативного и генеративного органов Тыквы обыкновенной.
- 10.1. Установите соответствие между органами растения, обозначенными буквами А—Е на рисунке, и их названиями. Названия органов: 1) семя 2) цветок 3) плод 4) корень 5) стебель 6) лист Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. А Б В Г Д Е Ответ:
- 6. В доме, в котором живёт Саша, 3 этажа и несколько подъездов. В каждом подъезде на каждом этаже по 4 квартиры. Саша живёт в квартире № 47. На каком этаже и в каком подъезде находится квартира Саши?
- 5. Запиши решение задачи и ответ. Шестую часть сада занимают яблони. Длина всего сада — 463 м, а ширина — 420 м. Чему равна площадь участка, на котором посажены яблони?
- 4. Начерти схему к задаче, запиши решение двумя способами и ответ. После уроков Саша и Таня выехали из школы одновременно в противоположных направлениях. Саша ехал на велосипеде со скоростью 24 км/час. Таня — на электросамокате со скоростью 27 км/ч. Через 1 час ребята одновременно приехали каждый к себе домой. Какое расстояние между домами Саши и Тани?
- 3. Сравни. Вставь знаки «<», «>» или «=». 550 мм ... 6 дм
- 3. Сравни. Вставь знаки «<», «>» или «=». 8 т 50 кг ... 850 ц
- 3. Сравни. Вставь знаки «<», «>» или «=». 7 км 360 м ... 7306 м
- 2. Реши уравнения и выполни проверку. y : 6 = 765
- 2. Реши уравнения и выполни проверку. 971 - x = 427
- 1. Установи порядок выполнения действий и выполни вычисления. 768 290 + 71004 - (647153 : 67)
- 17. Тип 15 № 8349 Водитель планировал проехать путь из пункта А в пункт В за 3 часа, двигаясь со скоростью 75 км/ч. Однако через некоторое время после начала поездки произошла вынужденная остановка на 20 минут. Чтобы компенсировать задержку, на оставшемся участке пути водитель увеличил скорость до 90 км/ч и прибыл в пункт В вовремя. На каком расстоянии от пункта А произошла вынужденная остановка? Запишите решение и ответ.
- 16. Тип 14 № 12037 Параллельные прямые АВ и CD пересекают прямую EF в точках КиМ, а прямую UV — в точках N и L соответственно. Угол LMO равен 29°, а угол ONK равен 69°. Найдите угол NOK.
- 15. Тип 13 № 364 Лодка стоила 24000 руб. Сначала цену повысили на 12%, затем эту повышенную цену повысили еще на 12%. Сколько стала стоить лодка после второго повышения цены?
- 14. Тип 12 № 12220 Решите систему уравнений 3x - y = 6, 5x - 2y = 10.
- 13. Тип 11 № 12179 Нужно изготовить каркасную модель усечённой пирамиды с заданными длинами рёбер (см. рис.), затратив наименьшее возможное количество проволоки. Проволоку можно гнуть под любым углом и сваривать в точках соединения. Какое наименьшее количество кусков проволоки нужно, чтобы изготовить модель, показанную на рисунке?
- Практическая работа «Овладение приёмами вегетативного размножения растений (черенкование побегов, черенкование листьев и другие), на примере комнатных растений». Цель работы: Освоить основные способы вегетативного размножения растений черенкованием побегов и листьев. Проследить процесс укоренения и развития новых растений. Ход работы: 1. Черенкование побегов (на примере традесканции или хлорофитума): 1. Выберите здоровый побег с 3–4 листьями. 2. Острым ножом сделайте косой срез ниже узла (места, где растут листья). 3. Удалите нижние листья, оставив 1–2 верхних. 4. Поставьте черенок в стакан с водой или посадите во влажную почву. 5. Накройте прозрачным пакетом для сохранения влажности (если укореняете в почве). 6. Наблюдайте за появлением корней (в воде они будут видны через 1–2 недели). 2. Черенкование листьев (на примере сенполии или бегонии) 1. Выберите здоровый лист с черешком. 2. Срежьте лист острым ножом, оставив черешок длиной 2–3 см. 3. Поместите черешок в воду или во влажный песок/почву. 4. Накройте прозрачной банкой или пакетом для создания тепличных условий. 5. Через 2–4 недели у основания черешка появятся маленькие растеньица. 3. Наблюдение и фиксация результатов: 1. Заполните таблицу: Таблица наблюдений: Тип черенка Дата лист/побег посадки Способ укоренения Появление корней (дни) Образование новых побегов (дни) 4. Зарисуйте этапы развития черенков. 5. Заполните пропуски и ответьте на вопросы: Выводы: 1. Черенкование — эффективный способ размножения растений, при котором 2. Побеги укореняются чем листья. 3. Для успешного укоренения важны: 6. Вопросы: 1. Почему вегетативное размножение называют бесполым? 2. Какие растения можно размножать листовыми черенками? 3. Как создать оптимальные условия для укоренения черенков?
- Для выполнения заданий 2-4 используйте вещества, структурные формулы которых приведены ниже: a) Из приведенных веществ выберите два вещества, которые являются изомерами. б) Из приведенных веществ выберите два вещества, которые являются гомологами. Запишите в таблицу структурные формулы соответствующих веществ. Пара изомеров Пара гомологов
- Углеводород, который часто используется в качестве растворителя в органическом синтезе, имеет структурную формулу: a) Составьте молекулярную формулу этого вещества. Ответ: б) Составьте название этого вещества по систематической номенклатуре. Ответ:
- What is shown in the image?
- 5. Выписать имя существительное с двумя безударными гласными, подобрать и записать проверочные слова.
- 4. Выписать глаголы с приставками. Приставки выделить.
- 3. Выписать предлоги.
- 2. Произвести звуко-буквенный анализ слова ясное.
- 1. Выписать глаголы в неопределённой форме.
- 6. Какие иллюстрации вы нарисовали бы к тексту?
- 5. Что вы предпочли бы: сорвать кувшинку или любоваться ею на берегу реки, озера?
- 4. Что нового для себя вы узнали из текста?
- 3. Определить тип текста: описание, повествование, рассуждение.
- 2. Как она проводит ночь?
- 1. Расскажи, какой бывает кувшинка ясным солнечным днём.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.