База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 8. Тип 8 № 4237. Среди предложений 9-11 найдите предложение с вводным словом, выпишите вводное слово. Подберите к нему синоним, запишите этот синоним.
- 7. Тип 7 № 4236. Среди предложений 6-8 найдите предложение с обособленным обстоятельством. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 6. Тип 6 № 4235. Среди предложений 2-4 найдите предложение с обособленным согласованным распространённым определением. Выпишите номер этого предложения. Объясните условия обособления.
- 5. Тип 5 № 4234. Среди предложений 3-5 найдите предложение, которое соответствует данной схеме: = О, О, О — Выпишите номер этого предложения.
- 4. Тип 4 № 4233. Определите вид односоставного предложения 6. Запишите ответ.
- 3. Тип 3 № 4232. Из предложения 11 выпишите грамматическую основу.
- 2. Тип 2 № 4231. Выпишите только подчинительные словосочетания. Укажите в них тип подчинительной связи.
- 1. Тип 1 № 4230. Спишите текст (без номеров предложений), раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- 6. Изучите содержание Таблицы 2. «Производство продукции животноводства». 7. Определите отрасли животноводства Алжира и Эфиопии. 8. Назовите отрасли животноводства Алжира и Эфиопии, лидирующие по объёмам производства с/х продукции.
- Ход работы: 1. Изучите содержание Таблицы 1. «Производство продукции растениеводства, тыс. тонн». 2. Определите отрасли растениеводства Алжира и Эфиопии. 3. Назовите отрасли растениеводства Алжира и Эфиопии, лидирующие по объёмам производства с/х продукции. 4. Определите динамику показателей объёмов производства продукции растениеводства в Алжире и в Эфиопии за период 2018 – 2020гг. (на сколько тыс. тонн вырос сбор) 5. Сравните специализацию растениеводства Алжира и Эфиопии.
- 1. Определить и сравнить специализацию, объёмы производства и динамику объёмов производства продукции растениеводства Алжира и Эфиопии. 2. Определить и сравнить специализацию, объёмы производства и динамику объёмов производства продукции животноводства Алжира и Эфиопии. 3. Сделать выводы на основе анализа статистических данных о роли сельского хозяйства в экономике Алжира и Эфиопии.
- Периметр прямоугольника 11 дм 4 см, а длина стороны 3 дм 2 см. Найди длину другого этого прямоугольника.
- Как налить 5 л воды, используя десятилитровое ведро и трёхлитровую банку?
- 314. Реши уравнения. x-640=921:3 x:9=2007:9 x ⋅ 81=729:3
- Дано четырёхзначное число N. Число преобразовали по алгоритму, изображённому на рисунке. Определи значение S при N = 5432.
- Задумали число. Это число на 105 больше восьмой части задуманного числа. Найдите задуманное число.
- В каких словах после шипящих пишется Ь?
- Match the parts of the body in the box to the picture below. Follow the example.
- 20. Запишите слово, пропущенное в таблице.
- События А и В в некотором случайном опыте с равновозможными исходами. В каждой из четырёх областей указана вероятность соответствующего события. Найдите вероятность события А ∩ В.
- 211. Выберите из текста упр. 210 любое имя существительное и расскажите о нём по плану: 1. На какой вопрос отвечает это имя существительное? 2. Что оно обозначает? 3. Это существительное собственное или нарицательное, одушевлённое или неодушевлённое? 4. Оно употреблено в форме единственного или множественного числа?
- 4. Спиши пословицы и поговорки. Поставь глаголы в форму 2-го лица единственного числа. Выдели окончания глаголов. Укажи спряжение. Кашу маслом (не) испорт мёду (не)по. Слезами горю поговорки слова (не) выкин тащи и рыбку из пруда. новое (не) куп и босиком. Богатством ума (не) куп кнутовищем коню силы (не)прибав..
- Как в цветовой модели RGB кодируется фиолетовый цвет? Три числа в скобках около каждого варианта ответа – это десятичные коды каждого цвета в модели RGB, которые имеют значения от 0 до 255.
- В кодировке КОИ-8 каждый символ кодируется 8 битами. Определите информационный объём в байтах следующего предложения в данной кодировке: «В здоровом теле здоровый дух». Единицы измерения писать не нужно.
- Передача файла размером 7 500 Кбайт через некоторое соединение продолжалась 12 секунд. Определите скорость передачи данных в бит/с. В ответе укажите одно число – скорость передачи данных в бит/с. Единицы измерения писать не нужно.
- Сообщение, записанное буквами 64-символьного алфавита, содержит 184 символа. Чему равен информационный объём этого сообщения в байтах? Единицы измерения писать не нужно.
- Определите максимальное количество видеофайлов размером 256 Мбайт каждый, которые можно сохранить на флеш-карте объёмом 4 Гбайт.
- Sam liked the Mega roller coaster, didn't he?
- What did Sam eat at the park?
- Why didn't Sam go to the Hall of Mirrors?
- Who else was with him?
- Where was Sam last weekend?
- О каком событии идет речь в произведении?
- Рассмотри диаграмму. Расскажи, что показано.
- Выпиши и реши те уравнения, которые решаются сложением.
- Тип 5.1 № 1285 Воином поле со стороной клетки 1 см изображён прямоугольник. Найди периметр этого
- Тип 4 № 1537 Самолёт из Омска в Москву вылетел в 17 ч 40 мин. по московскому времени. Продолжительность полёта составляет 3 ч 30 мин.? В какое время самолёт должен оказаться в Москве?
- 3. Тип 3 № 866 В магазине продаются бакалейные товары в упаковках. На рисунке показаны цены. Сколько всего рублей надо заплатить за две упаковки гречневой и одну упаковку пшеничной крупы?
- По способу восприятия человеком различают следующие виды информации: а) текстовую, числовую, графическую, табличную и пр. б) научную, социальную, политическую, экономическую, религиозную и п в) обыденную, производственную, техническую, управленческую г) визуальную, аудиальную, тактильную, обонятельную, вкусовую
- Выберите первичные поражающие факторы пожара.
- After she ___ her homework, she went out.
- Признак предмета, который может быть в этом предмете в большей или меньшей степени, обозначают прилагательные
- B1. Решите систему уравнений: x + y / 2 + x - y / 3 = 6, x + y / 4 + x - y / 3 = 6
- A1. Решите систему уравнений: 5x + 4y = 7
- A1. Решите систему уравнений: -3x + 7y = 29, {3x + 7y = -5
- A1. Решите систему уравнений: 2x + 5y = -8, {2x + 3y = -4
- A1. Решите систему уравнений: 5x - 7y = -24, {x = -3y + 4
- A1. Решите систему уравнений: y = 2x + 5, {2x + 3y = 31
- Определите, для какого из перечисленных населённых пунктов, показанных на карте, был составлен этот прогноз.
- На основе данных таблицы "Особенности населения республик России", сопоставьте номера на контурной карте с названиями республик.
- 12. г) $(4\frac{7}{15} + 2\frac{11}{15}) - (3\frac{7}{30} + 1\frac{29}{30})$
- 12. б) $(3\frac{25}{48} - 1\frac{35}{48}) + (4\frac{65}{72} - 2\frac{68}{72})$
- 12. б) $(2\frac{8}{35} - 1\frac{13}{35}) + (3\frac{20}{49} - 2\frac{27}{49})$
- 12. a) $(3\frac{16}{25} + 1\frac{17}{27}) - (2\frac{25}{36} + 1\frac{7}{36})$
- 11. г) $14\frac{6}{19} + 1\frac{7}{8} + 2\frac{5}{8} - 4\frac{6}{19}$
- 11. в) $6\frac{18}{37} + 5\frac{11}{20} - 2\frac{18}{37} + 5\frac{9}{20}$
- 11. б) $4\frac{7}{17} + 1\frac{3}{16} + 2\frac{13}{16} + 5\frac{10}{17}$
- 11. a) $5\frac{15}{28} + 9\frac{7}{18} - 1\frac{1}{28} + 3\frac{2}{18}$
- ЗАДАНИЕ 10 Выберите один из нескольких вариантов Найдите лишнее словосочетание.
- Объясните, почему в конце стихотворения настроение лошади изменилось. Ответ. В конце стихотворения настроение лошади изменилось, потому что
- В параллелограмме ABCD биссектриса угла А, равного 60°, пересекает сторону ВС в точке М. Отрезки АМ и DM перпендикулярны. Найдите периметр параллелограмма, если АВ=14.
- Соревнования по фигурному катанию проходят 4 дня. Всего запланировано 40 выступлений: в первые два дня — по 8 выступлений, остальные распределены поровну между третьим и четвёртым днями. В соревнованиях участвует спортсмен В. Порядок выступлений определяется жеребьёвкой. Какова вероятность того, что спортсмен В. будет выступать в третий день соревнований?
- 5. Значение в клетки (цитоплазмы)
- 4. Значение растений в природе и в жизни человека
- 7. Заполните пропуски на схеме «Классификация текстильных волокон».
- 6. Впишите размеры на выносных линиях. а, б, в.
- Заполните таблицу: запишите в неё основание, по которому были разделены грибы, общее название для каждой группы грибов и перечислите грибы, которые вы отнесли к этой группе.
- Задание 7. Напишите небольшой текст (4-6 предложений) о своём любимом занятии, используя как можно больше различных частиц. Подчеркните частицы.
- Задание 6. Составьте предложения с данными частицами (подчеркните частицу в своём предложении).
- Задание 5. Дополните предложения, вставив частицу, соответствующую указанному разряду.
- Задание 4. В каждом ряду найдите слово, которое не является частицей. Подчеркните его.
- Задание 3. Вставьте пропущенные частицы НЕ или Ни.
- Задание 2. Определите, какую функцию выполняют частицы в предложениях.
- Задание 1. В каждом предложении подчеркните частицы.
- Определите величину силы F₂ по рисункам.
- Железнодорожный состав перевозит 1240 т аммиака. В составе 8 новых цистерн, в каждой из которых 65 т аммиака, и несколько старых цистерн, в каждой из которых 40 т аммиака. Сколько в составе старых цистерн?
- 3. На рисунке изображено дерево случайного опыта. Найдите вероятность события В.
- Определи спряжение глаголов. Бледн_т, тащ_шь, син_т, се_м, люб_те, кат_шь, работа_те, хвал_шь, удивля_м, вяж_те, посмотр_т, держ_шь, вер_шь, леч_ш_с зябн_т, обижа_те, мороз_т, беж_те, они слыш_т, она купа_тся, мечта_п дежур_шь, свет_т, он гон_т, они крич_т, они хохоч т.
- VII (8) При кладке кирпичной стены грузоподъемником подняты совершенную грузоподъемником. Плотность кирпича 1600 кг/м³. кирпичи объемом 0,1 м³ на высоту 5 м. Вычислите работу, 1. 8000 Дж; 2. 80 Дж; 3. 120 Дж; 4. 160 Дж; 5. 600 Дж.
- VI (4) Сердце человека при одном ударе совершает такую работу, которая требуется для поднятия груза массой 200 г на высоту 1 м. Вычислите эту работу. 1. 0,5 Дж; 2. 200 Дж; 3. 2 Дж; 4. 30 Дж; 5. 12 Дж.
- (3) Ящик равномерно передвинули по полу на 5 м. При этом сила трения была равна 100 Н. Вычислите работу, совершенную при перемещении ящика.
- IV (3) Трактор тянет прицеп, развивая силу тяги 2500 Н. Какую работу совершает трактор на пути 400 м? 1. 25 Дж; 2. 10 кДж; 3. 62.5 кДж; 4. 1000 кДж; 5. 158 кДж.
- III (2) При поднятии груза на высоту 3 м совершается работа 12 Дж. Вычислите вес груза. 1. 36 Н; 2. 15 Н; 3. 4 Н; 4. 9 Н.
- II (2) На каком пути сила 8 Н совершит работу 32 Дж? 1. 40 м; 2. 256 м; 3. 4 м; 4. 28 м.
- Вариант 2 I (1) В каком из перечисленных случаев совершается работа? 1. Тело, выпущенное из рук, падает на землю. 2. На столе стоит гиря. 3. По гладкой горизонтальной поверхности стекла катится шарик.
- Самолёт летит со скоростью 396 км/ч. Сколько метров он преодолевает за одну секунду?
- Сколько граммов майонеза в двух полных чайных стаканах?
- Определите, 1 кг какого продукта имеет наибольший объём.
- Дизельное топливо (ДТ) получается из керосиново-газовых фракций прямой перегонки нефти и часто применяется для работы сельскохозяйственной техники. Трактор расходует 3 л/ч дизельного топлива (плотность 850 кг/м³). Примем, что формула ДТ С₁₂Н₂₆ и оно полностью сгорает с образованием углекислого газа. Определите, сколько литров углекислого газа (в пересчете на н.у.) выделится за 10 км пробега трактора при скорости 10 км/ч. Для этого: 1) запишите уравнение реакции горения ДТ; 2) рассчитайте массу ДТ, которое сгорит за 10 км пробега; 3) рассчитайте объём выделившегося углекислого газа (н.у.). Запишите подробное решение в поле ответа.
- В двух колбах находятся две жидкости: бензол и толуол. Укажите один реагент, с помощью которого можно различить эти жидкости.
- Предложите реагенты и условия, с помощью которых можно осуществить следующие превращения: карбид алюминия → метан → ацетилен.
- Определите, какое природное явление отображено на схеме.
- Определите, какой природной зоне мира соответствуют приведённые ниже характеристики. Укажите в ответе название этой природной зоны.
- 6. Гиподинамия это:
- 5. Для чего нужны физкультминутки на уроках?
- Identify the organisms and their relationships in the food web shown in the image. The image depicts a food web with arrows indicating the flow of energy. The text below the image reads 'Рисунок 1. Пищевая цепь', which translates to 'Figure 1. Food chain'. The organisms shown are flowers, a caterpillar, a beetle, a grasshopper, a ladybug, a mosquito, a mouse, a dragonfly, and an owl. The arrows show that flowers are eaten by the caterpillar, grasshopper, and ladybug. The caterpillar is eaten by the mosquito and the mouse. The grasshopper is eaten by the mouse and the bird. The ladybug is eaten by the bird. The mosquito is eaten by the dragonfly and the mouse. The mouse is eaten by the owl. The bird is eaten by the owl. The dragonfly is eaten by the owl. A food web illustrates the feeding relationships within an ecosystem, showing producers, consumers, and the flow of energy from one trophic level to another. Producers (plants) form the base of the food web, followed by primary consumers (herbivores), secondary consumers (carnivores or omnivores that eat herbivores), and tertiary consumers (carnivores that eat other carnivores). Decomposers break down dead organic matter, returning nutrients to the ecosystem, though they are not explicitly shown here.
- 7*. В окружности радиуса 12 см проведён диаметр и на нём взята точка А на расстоянии 6 см от центра. Найдите радиус второй окружности, которая касается диаметра в точке А и изнутри касается данной окружности.
- 6. Четырёхугольник ABCD вписан в окружность. Известно, что DBC = 27°, ABD=61° и BDC=73°.
- 5. К окружности с центром в точке О проведены касательная МН и секущая МО. Найдите радиус окружности, если МН = 4 см, МО = 5 см.
- 4. Дана прямоугольная трапеция ABCD (A = 90°), в которую вписана окружность радиусом 9 см. Сторона CD равна 24 см. Найди среднюю линию трапеции.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.