База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- На координатной прямой отмечены числа. Какое из приведённых утверждений для этих чисел верно?
- Найдите значение выражения 5/12 + 7/30.
- 16. Установите соответствие между графиками функций и формулами, которые их задают.
- 15. На рисунке изображено дерево случайного опыта. Найдите вероятность события В.
- Где смотреть информацию об актуальном ДТО ? Выбери 1 вариант ответа
- Решите уравнение: (3x + 1)² - (x - 2)² = 0
- Упростите выражение: (y + 3)² + (y - 4)² - 2(y - 2)(y + 2)
- Разложите на множители, используя формулы квадрата суммы или квадрата разности: a) n² + 8n + 16 б) 9x² - 6x + 1 в) 16a² - 8ab + b² г) 4m² + 12m + 9
- Представьте в виде многочлена: a) (9 - 5)² б) (3x + 2)² в) (2a - b)³ г) (c + 3d)³
- Разложите многочлен на множители способом группировки: a) ab + ac - 4b - 4c б) 5x² - 5xy - 2x + 2y
- В каком направлении от точки А находится дом лесника?
- 2. Прочитайте приведённый ниже текст, в котором пропущен ряд слов (словосочетаний). Выберите из предлагаемого списка слова (словосочетания), которые необходимо вставить на места пропусков, обозначенных буквами. Обратите внимание на то, что слов (словосочетаний) в списке больше, чем Вам потребуется для заполнения пропусков. Каждое слово (словосочетание) может быть использовано только один раз. Запишите в текст номера выбранных слов (словосочетаний). Демографическая ситуация в Швеции По статистическим данным, на начало 2017 г. в Швеции на постоянной основе проживало более 10 млн человек, что на 1,5 млн человек больше, чем в начале XXI в. Основной прирост населения был обеспечен за счёт _______ (А) — превышения числа иммигрантов над числом эмигрантов. При этом в стране прекратилась естественная убыль населения: показатель _______ (Б) ежегодно был выше показателя _______ (В). Список слов (словосочетаний): 1) естественный прирост 2) миграционный прирост 3) смертность 4) рождаемость 5) средняя продолжительность жизни 6) урбанизация Ответ: АБВ
- 1. Количество производимой в стране электроэнергии является важным показателем уровня экономического развития страны. Какие три из перечисленных стран входят в пятёрку мировых лидеров по производству электроэнергии? Запишите цифры, под которыми указаны эти страны. Ответ: 1) США 2) Китай 3) Бразилия 4) Россия 5) Франция 6) Саудовская Аравия
- 3. Реши уравнение: 15·(x + 7) = 0,18: 0,001
- 2. Заполни пропуски: 1,84: = 1840 : 0,01 = 162,1 0,34: = 3,4 : 0,001 = 642
- 1. Реши примеры: 2,42: 0,01 = 0,39: 0,1 = 0,91: 0,001 = 58: 0,1 = 16,273: 0,01 = 21,409: 0,001 =
- OK = 6 cm, angle MON = 120°. Find the radius of the circle.
- 7. Грибы, участвующие в круговороте веществ, разрушая тела мёртвых животных: 1) хемотрофы 2) паразиты
- 6. Грибы, которые поселяются на живых организмах, питаются за их счёт и наносят им вред: 1) симбионты 2) фототрофы 3) паразиты 4) сапротрофы
- 5. Мицелий гриба состоит из: 1) поперечных перегородок 2) органов и тканей 3) корней 4) множества гифов
- 4. По способу поглощения питательных веществ грибы сходны с: 1) растениями 2) одноклеточными животными 3) многоклеточными животными 4) вирусами
- 3. Клеточные стенки грибов содержат: 1) целлюлозу 2) клетчатку 3) хитин 4) муреин
- 2. Грибы относят к организмам: 1) ядерным 2) безъядерным 3) доядерным 4) неклеточным
- 1. У грибов, как и у бактерий, нет: 1) цитоплазмы 2) пластид 3) клеточной оболочки 4) ядра
- Задание 57.1. Рабочий использует неподвижный блок для подъёма груза массой 12 кг на высоту 2 м, держа верёвку так, что она образует с вертикалью угол 0° (рис. а), 45° (рис. б) и 60° (рис. в). Какую работу совершает рабочий в каждом случае? Ответ поясните.
- Задание 56.4. На рисунке показана система из двух блоков, которая часто используется на практике. а) Опишите, какие блоки здесь использованы и какую функцию выполняет каждый из них. б) Рассчитайте, с какой силой рабочий тянет за свободный конец верёвки, если масса бадьи с раствором 30 кг. Силу трения и массу верёвки с блоком не учитывайте.
- 16. Укажите местоимение, которое не является определительным. 1) каждый 2) любой 3) такой 4) другой
- 15. Укажите местоимение, которое не является указательным. 1) столько 2) таков 3) этот 4) сколько
- 14. Какое местоимение пишется раздельно? 1) кое...кому 2) кого...то 3) кое...с...кем 4) кто...нибудь
- 13. Укажите отрицательное местоимение. 1) некоторый 2) некто 3) нечто 4) некого
- 12. В каком словосочетании ни пишется слитно? 1) (н...) (на) что не жалуется 2) (н...) чему не научился 3) (н...) кому следить 4) (н...)(к)чему не призывал
- 11. В каком словосочетании не пишется раздельно? 1) (н...)чего не боится 2) (н...)кому не нужна 3) (н...) (на) что надеяться 4) (н...) (перед) чем не остановится
- 10. Укажите словосочетание, в котором допущена ошибка. 1) некого спросить 2) никого не видел 3) кое что рассказал 4) кое к кому заходил
- 9. В каком примере есть отрицательное местоимение? 1) несколько минут 2) нечто странное 3) некоторый 4) нечего
- 8. Укажите ошибку в употреблении притяжательного местоимения. 1) наши самолёты 2) моя книга 3) ихняя встреча 4) своими друзьями
- 7. В каком предложении дано относительное местоимение? 1) Который час? 2) Сколько сейчас времени? 3) Догадайтесь, сколько времени осталось до начала занятия. 4) Каков ваш вопрос?
- 6. В каком предложении дано вопросительное местоимение? 1) Кем был Ломоносов? 2) Этот листок, что иссох и свалился, золотом вечным горит. 3) Алексей не знает, который час. 4) Ольга не помнит, кто был на уроке.
- 5. Укажите словосочетание, в состав которого входит притяжательное местоимение. 1) вспоминаю их 2) её день рождения 3) который час 4) кто-то
- 4. Укажите падеж, которого не имеет возвратное местоимение. 1) именительный 2) родительный 3) винительный 4) предложный
- 3. Укажите возвратное местоимение. 1) свой 2) мой 3) собой 4) его
- 2. Укажите словосочетание, в состав которого входит личное местоимение. 1) мой портфель 2) его часы 3) люблю её 4) ваши слова
- 1. Укажите слово, которое не является местоимением. 1) другой 2) всякий 3) собой 4) там
- 216. Прочитайте. Сол..нце ещё облаков (не) за дело, Трава на лугу ещё росы пила, А плотник проснулся...
- 215. Прочитайте. Тут Соловей являть своё искусство стал: За щелкал, за свистал (На)тысячу ладов, тянул, переливался; То нежно он ослабевал И томной вдалеке свирелью отдавался, То мелкой дробью вдруг (по)роще рассыпался. И. Крылов Спишите, раскрывая скобки и вставляя пропущенные буквы. Объясните правильность написанного. По каким признакам можно определить глаголы прошедшего времени? Объясните свой ответ. Выделите в глаголах приставки. В каких глаголах приставки имеют значение «начало действия»?
- На рисунке изобразили дерево некоторого случайного опыта. Допишите недостающие вероятности.
- 7. Назовите имя русского князя, помогшего монголо-татарам подавить восстание в а) Иван б) Дмитрий в) Игорь г) Святослав
- 6. При каком монголо-татарском хане Русь возобновила выплату дани Золотой 1382 г.? а) Батый б) Тохтамыш в) Чингисхан г) Мамай
- 5. Святослав - это сын: а) Ольги и Игоря б) Ольги и Олега в) Ольги и Рюрика г) Ольги и Аскольда
- 4. Назовите славянское племя, которое не желало платить Киеву дань и восставало против князя Игоря. а) поляне б) древляне; в) кривичи г) дреговичи
- 3. Первое единое русское государство имело название: а) Новгородская Русь б) Киевская Русь в) Владимирская Русь г) Черниговская Русь
- 2.Первая княжеская усобица в Киевской Руси произошла после смерти: а) Рюрика; б) Олега; в) Игоря; г) Святослава.
- 1.Киевский князь Игорь в 945 г.: а) присоединил к Киеву земли уличей; б) тайно принял христианство; в) совершил успешный поход против хазар; г) был убит древлянами во время сбора дани.
- Домашнее задание: Творческое задание: 1) придумать рассказ или сказку о координатной плоскости; 2) составить свою красивую фигуру и определить координаты её узловых точек.
- Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания.
- 1. Растения нужно охранять, так как они
- 4. Составьте рассказ для своих младших братьев и сестёр, обучающихся в первом классе, на тему: «Почему человек должен сохранять родную природу». Напишите план своего рассказа.
- 3. Подготовьте сообщение о каком-либо редком животном или растении, обитающем в России. Укажите его примерную численность, местообитание, особенности жизнедеятельности, причины, по которым оно стало редким, и меры, предпринимаемые для его спасения. Напишите план сообщения.
- Напишите соответствующие уравнения реакций по схеме А или Б.
- Напишите формулу высшего оксида и высшего гидроксида, какие свойства они проявляют.
- 1. Напишите электронную формулу атома углерода.
- В5. Формуле R2O7 отвечает состав высших оксидов элементов ... группы.
- В4. В главных (А) подгруппах атомный радиус...
- ВЗ. У элементов III периода число электронов на внешнем уровне ...
- В2. В главных подгруппах неметаллические свойства элементов снизу вверх...
- В1. Химический элемент, в атомном ядре которого 1 протон и нет нейтронов, называется...
- А15. В порядке возрастания электроотрицательности атомов химические элементы расположены в следующем ряду:
- А14. Атомы углерода и кремния имеют:
- А13. В ядрах атомов лития, бора, кислорода число протонов соответственно равно:
- А12. Формула вещества с ионной связью:
- А11. Ковалентная полярная химическая связь образуется между элементами в соединении:
- А10. Ковалентной неполярной связью образованы молекулы веществ:
- А9. Среди химических элементов Li, Na, K, Cs наиболее ярко свойства металла выражены у:
- А8. Последовательность чисел в ряду 2,8,7 соответствует распределению электронов по уровням в атомах
- А7. На внешнем электронном уровне два электрона имеют атомы:
- А6. Чему равна высшая валентность элемента серы (порядковый номер 16)?
- А5. Чему равен порядковый номер элемента, который находится в пятом периоде, в побочной подгруппе VI группы?
- А4. Сколько химических элементов в главной подгруппе четвертой группы?
- АЗ. Сколько химических элементов в пятом периоде?
- А2. Какой из следующих элементов находится в четвертой группе?
- А1. Сколько групп в периодической системе?
- Дана система линейных уравнений: \(\frac{1}{2} x + \frac{25}{2} y = -\frac{9}{2}\), \(\frac{3}{8} x + \frac{5}{8} y = \frac{17}{8}\). Умножьте первое уравнение на 2, а второе на 8:
- 4. Прочитай отрывок: «22 июня 1941 года на рассвете германские армии перешли государственную границу Советского Союза. Нападение было стремительным и сопровождалось массированными ударами авиации и танков. Уже в первые дни советские войска подверглись тяжёлым боям и отступлениям на широком фронте, что привело к срочным мерам по созданию центральных органов управления и мобилизации экономики». Какие два основных средства наступления упомянуты в отрывке? Какие два следствия быстрого наступления указаны в тексте? Почему появились «центральные органы управления»?
- Напишите признак, на основании которого Вы отнесли Ландыш майский к выбранной Вами группе.
- К какой группе растений относится Ландыш майский?
- ВАРИАНТ 3 № 1. Начертите прямую с, отметьте не лежащую на данной прямой точку D. Проведите через точку D прямую, параллельную прямой с. № 2. Начертите угол ACD, градусная мера которого равна 127°. Отметьте между сторонами угла точку F и проведите через неё прямые, параллельные сторонам угла. № 3. Начертите треугольник МКР и проведите через вершину К прямую, параллельную противоположной стороне.
- Прочитайте отрывок из сказки. Назовите сказку. В открытом море вода такая синяя, как васильки, и прозрачная, как чистое стекло, — но зато и глубоко там! Так глубоко, что ни один якорь не достанет до дна; а чтобы измерить эту глубину — пришлось бы громоздить на дно моря невесть сколько колоколен. Выберите один из нескольких вариантов: "Морские приключения" "Подводный дворец" "Русалочка" "Евсейка на морском дне"
- Напиши данные глаголы в форме 1-го лица единственного числа.
- Определи падежи имён существительных.
- Вставь пропущенные буквы. Выдели суффиксы глаголов. Укажи спряжение. Приносить из магазина, с ездить к лицу, сушить солому, управляться с чем-либо, отдыхать в лагере, выкапывать лопатой, рисовать портрет, сказать спасибо, управлять трамваем, уехать на работу.
- За три месяца в лагере отдохнуло 1000 детей. В июне - 280 человек, в июле в 2 раза больше. Сколько человек отдохнуло в лагере в августе?
- В школу привезли 130 новых стульев. 32 стула отнесли в актовый зал, а осталь-ные - в разные классы, по 7 стульев в каждый. Сколько классов получили новые стулья?
- Корова съедает за день 9 кг сена. Сколько кг сена потребуется 20 коровам на не-делю?
- 180 хомяков посадили в 3 клетки. Сколько клеток потребуется для 1 200 хомя-ков?
- 8 x 300 = 30 x 9 = 1400: 200 = 30 x 30 = 100:10 = 333:3=
- 40 x 12 = 550: 5 = 25 x 30 = 630: 9 = 16 x 40 = 1800: 200 =
- 80 x 800 = 360: 90 = 9 x 200 = 300: 30 = 4200: 30 = 320: 80 =
- 1. ВЫЧИСЛИ: 40 x 6 = 720: 90 = 20 x 20 = 1000: 200 = 70 x 7 = 2400: 60 =
- 6. Monday 7. Friday 3. 1 C 2 d 4 b 5 9 6 a 7 e f) суббота д) воскресенье Напиши недостающие буквы. T T a sd r e es r a a on y S n r d Y Перепиши слова, расставляя их по алфавиту. Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday 4. Закончи предложения, используя первое в качестве образца. 1. Monday is the first day of the week. 2. Tuesday is the second 3. Wednesday is 4. Thursday 5. 6. 127
- Прочитай предложение и определи значение многозначного слова «сильный». Наконец, подойдя к бадье (?) он тряхнул её слегка своей сильной рукой. (По В. Г. Короленко) В каком предложении слово «сильный» употреблено не в таком значении, как у
- Прочитай предложение и найди в нём многозначное слово. Потом обратил вн..мание на булавочные крючки (?) и об..яснил, что над таким крючком даже и в пруду рыба только гогоч..т (По В. Г. Короленко) Запиши одно слово в начальной форме.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.