База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Solve the following arithmetic expression: -3 3/4 - (-8 2/9 - (-4.5) : 9/14) * 2 1/4
- Решите неравенство: 3(2-x) + 2(2x – 2) ≤ 8. Введите наибольшее целое число, удовлетворяющее неравенству.
- Начерти отрезок, третья часть которого равна 12 мм; 3 см.
- 6. Подумай и напиши, как связаны растениеводство и животноводство.
- 5. Запиши, где разводят с/х животных.
- Выберите утверждение, которое правильно объясняет, почему в Благовещенске 3 июня ожидается выпадение атмосферных осадков.
- 4. Упростите выражение: 1) 24,8x + 16,2x - 27,9x; 2) 52y - 2,5y
- 3. Катер плыл 1,6 ч против течения реки и 2,4 ч проплыл катер, двигаясь по течению реки. Скорость течения реки равна 2,1 км/ч, а собственная скорость катера — 28,2 км/ч. Какое расстояние проплыл катер за всё время?
- 2. Решите уравнение: 1) 3,06 * a = 6,3342;
- 1. Вычислите: 1) 0,036 · 3,5; 2) 37,53 · 1 000; 3) 3,68 : 100; 4) 5 : 25;
- 1) Сколько километров проехал велосипедист после встречи с автомобилем?
- На первом участке собрали по 15 тонн яблок с каждого гектара; на втором — по 20 тонн, а на третьем – по 18 тонн. Площадь первого участка равна 25; второго — 60; третьего — 15 гектаров. Сколько тонн яблок собрали в среднем с одного гектара на всех трёх участках?
- 6. Подчеркни только: определения. На далёкой лесной полянке расцвели редкие растения. В прозрачном утреннем воздухе чувствуется свежесть луговых трав. У внимательных и добрых хозяев растут преданные и ласковые животные. Осенние листья опадают от сильного и холодного ветра. На вырубке поспело много душистой и сладкой земляники. Зимний лес дремал под пушистым снежком. Шустрая белочка любит вкусные орешки. Дополнения. На тропке после сильного ветра лежат ветки и шишки. В лесном малиннике поспел хороший урожай ягод. В парке ребята увидели белочку с пушистым хвостом. Колонна машин преодолела крутой подъём и спуск. По тропинке отряд поднялся на вершину горы.
- 5. Допиши окончания глаголов. Сижу на берегу и вижу: кошка пряч...тся в траве, подкрадыва...тся к воде. Каких только звуков ты не услыш... в песне скворца, Они подраж... голосам многих птиц. Мы дела... круг, осторожно обход... лежащих в мелком лесу волков и возвраща...ся в деревню, склика... мужиков на облаву. Лоси люб... воду и нередко переплыва... широкие реки. Мы с трудом переход... болото, перелеза... через поваленные деревья и выход... к знакомому месту. Не снимая ружей вал...тся охотники на мягких мох и тут же засыпа... крепким сном. Я смотрю, как сокол-сапсан охот...ся: он долго круж...ся над добычей и стремительно пада... на неё.
- 2. Планетарная модель атома основана на опытах по 3. Какая из строчек таблицы правильно отражает структуру ядра "27Al?
- Проанализируйте график годового хода температуры воздуха в городе Либревиле (23′ с. ш. 9° 27′ в. д.) и объясните, почему в марте там теплее, чем и в июле, и в январе. Дайте полное, развёрнутое объяснение. Средняя температура воздуха в Либревиле по месяцам 30 °C 25 °C 20 °C 15 °C 10 °C Янв Фев Мар Апр Май Июн Июл Авг Сен Окт Ноя Ден Ответ: 13 марте в Либревиле
- Какой из перечисленных природных зон наименее плодородны? саванна тайга жестколистные вечнозелёные леса и кустарники тундра Ответ: 4
- Вставьте, где нужно, б. 1.Сладко спит. 6.ся у костра в лесу, на берегу реки, на палубе корабля, что плывет в открытое море. 2. Ядовитая вода должна была подвергат...ся сложной химической обработке. 3. Сколько завязывает...ся новых дружб и добрых знакомств! 4. Далеко за рекою слышат...ся веселые песни косцов. 5. Летом убирает...ся сено. Карточка №2 Вставьте, где нужно, б. найдите «четвертое лишнее». 1.Брат...ся, одеват...ся, сдават...ся, купает...ся. 2.Собирает...ся, считат...ся, ломат...ся, гневат...ся. 3. Катат...ся, задават...ся, сознават...ся, волнует...ся. 4.Загибат...ся, зажигает...ся, смеят...ся, прощат...ся.
- Проанализируйте график годового хода температуры воздуха в городе Эдмонтоне (53° 37′ с. ш. 113° 29′ з. д.) и объясните, почему в июле там теплее, чем в январе. Дайте полное, развёрнутое объяснение.
- Типичными представителями растительности какой природной зоны являются кактусы, алоэ и солянки? 1) саванна 2) полупустыни и пустыни 3) смешанные и широколиственные леса 4) тундра Ответ:
- Listen and complete the missing information.
- Write the Past Simple of the verbs.
- Put the words in the correct order to make sentences.
- Put the verbs in brackets into the Past Simple.
- Match the definitions to the words.
- ПРЕДСТАВЬ СЕБЯ ГЛАВНЫМ ГЕРОЕМ РОМАНА – ГУЛЛИВЕРОМ, КОТОРЫЙ ВЕДЕТ ДНЕВНИК, ГДЕ ОПИСЫВАЕТ ВСЕ СВОИ ПРИКЛЮЧЕНИЯ. ОПИШИ ОДИН СВОЙ ДЕНЬ В ЛИЛИПУТИИ.
- ДАЙ ХАРАКТЕРИСТИКУ ГЛАВНОМУ ГЕРОЮ – СЕМЮЭЛУ ГУЛЛИВЕРУ
- Fill in the blanks in the story based on the graph. 1. Winnie-the-Pooh left home at ___ o'clock in the morning and walked at a speed of ___ km/h. After ___ hours, he reduced his speed to ___ km/h. 2. Winnie-the-Pooh arrived at Rabbit's house at ___ hours ___ minutes and stayed for ___ hours ___ minutes. 3. At ___ hours ___ minutes, Winnie-the-Pooh started his journey home at a speed of ___ km/h. At ___ hours ___ minutes, Winnie-the-Pooh made a stop for ___ minutes and returned home at ___ hours ___ minutes.
- Сколько элементарных событий благоприятствует событию «Вадим выиграл матч, сыграв при этом более четырех партий»?
- Сколько элементарных событий благоприятствует событию «Вадим выиграл матч»?
- Вадим и Дмитрий играют матч в настольный теннис до трех победных партий. Сколько элементарных событий в этом опыте?
- Природа в «Слове...»... служит для описания места событий выступает фоном повествования является одним из героев произведения
- Найдите значение выражения (p^-5)^-6 / (p^14 * p^12) при p = -0,2.
- 3. Подпишите на чертеже названия сторон прямоугольного треугольника.
- 2. В прямоугольном треугольнике если катет равен половине гипотенузы, то угол, лежащий против этого катета, равен
- 1. В прямоугольном треугольнике сумма острых углов равна
- 11.4. Каким способом происходит опыление Нивяника обыкновенного?
- 11.3. Составьте описание плода Нивяника обыкновенного, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- 11.2. Составьте описание цветка и выберите тип соцветия Нивяника обыкновенного, используя характеристики из приведённых ниже списков.
- Для чего используется данный вид коннектора при установке телефонного оборудования?
- Известно, что наибольший объём информации физически здоровый человек получает при помощи:
- The provided image contains a circuit diagram and some handwritten notes related to it. The notes include resistor values (R1-R6, r1), voltage sources (E1, E2), a current value (I), and a calculation for R12. The final question is "E - ?". The task is to analyze this data and potentially solve for 'E' if possible based on the provided information and standard circuit analysis techniques. The provided OCR text lists the resistor values as: R1 = 2 Ohm, R2 = 2 Ohm, R3 = 4 Ohm, R4 = 4 Ohm, R5 = 18 Ohm, R6 = 3 Ohm, r1 = 1 Ohm. It also states I = 3 A. The calculation shown is R12 = (2*2)/(2+2) = 4/4 = 1. The circuit diagram shows two voltage sources E1 and E2, and resistors R1 to R6, and an internal resistance r1. There are nodes labeled '1' and '2'. The question asks for 'E - ?', which likely refers to one of the voltage sources (E1 or E2) or possibly a total equivalent voltage if they were in series. Without further context or a clear indication of which 'E' is being asked for, and given that current and resistance values are provided, a full circuit analysis can be attempted to find unknown voltages if the circuit is solvable. However, the OCR has some misinterpretations of symbols (e.g., 'n' for Ohm, 'An' for Ohm, 'Om' for Ohm, 'm' for Ohm, 'a' for R12, and the scribbled 'r1' value). The calculation for R12 = (2*2)/(2+2) = 1 Ohm seems to be treating R1 and R2 as being in parallel, which they are not in the main part of the circuit, but might be referring to a sub-circuit or a misunderstanding of the diagram. The node '1' is connected to r1 and E1, and also to R3 and R4 which are in series. Node '2' is connected to E2 and R1, R2, R5, R6. The structure of the circuit suggests it could be analyzed using Kirchhoff's laws or nodal/mesh analysis, but the specific question 'E - ?' needs clarification. Given the current I = 3 A and r1 = 1 Ohm, the voltage drop across r1 would be I * r1 = 3A * 1 Ohm = 3V. However, it's unclear how this relates to E1 or E2. The calculation R12 = 1 Ohm is peculiar given the diagram. Let's assume 'E' refers to E1 or E2. We need to establish a system of equations. If we assume '1' and '2' are nodes and 'u12' is the voltage between them, and the calculation for R12 is a separate problem or a misunderstanding. Let's re-evaluate the OCR. R1=2 Ohm, R2=2 Ohm, R3=4 Ohm, R4=4 Ohm, R5=18 Ohm, R6=3 Ohm, r1=1 Ohm, I=3A. The calculation R12 = (2*2)/(2+2) = 1 is shown. It's possible that R1 and R2 are intended to be in parallel for this specific calculation, or it refers to some equivalent resistance not immediately obvious. Let's assume the question is asking to find E1 or E2, or perhaps the total EMF if they were combined. The value 'I = 3A' is given. The voltage source E1 and resistor r1 are in series with a branch containing R3 and R4 in series. Node '1' is between E1, r1, and the R3/R4 branch. Node '2' is between E2 and the R1/R2 parallel combination and R5/R6 series combination. If 'I = 3A' is the current flowing from E1, then the voltage E1 = I * r1 + V_branch_R3_R4. But we don't know the current distribution in the parallel branches stemming from node '2'. The problem is ill-defined without specifying which 'E' and what 'I' represents (total current, current through a specific branch, etc.). However, if we consider a simplified interpretation: If E1 and E2 are ideal voltage sources, and 'I' is a specific current value, and r1 is an internal resistance. The calculation R12 = 1 Ohm is confusing. Let's assume it's an unrelated calculation or a mistake. If we need to find E1, and assume I=3A is the current leaving E1, then E1 = I * r1 + Voltage across R3 and R4. But we don't know how the current splits. If 'E' refers to E1, and we assume the 3A current flows through r1 and then splits into R3 and R4, this contradicts the diagram where node '1' is where r1, E1 and the R3/R4 branch meet. Let's consider another interpretation: If E1 and E2 are voltage sources, and I=3A is the total current drawn from some point. The question asks for 'E - ?'. This could mean to find the value of E1 or E2. Let's assume the R12 calculation is relevant. R1=2, R2=2. If R1 and R2 were in parallel, their equivalent resistance would be (2*2)/(2+2) = 1 Ohm. This matches the calculated R12. So, the diagram might be simplified or there's a part of the circuit not shown, or the calculation refers to a specific configuration of R1 and R2. If we assume R12 = 1 Ohm is the equivalent resistance of some part, and the question is to find E1. Given I=3A and r1=1 Ohm. If the 3A current flows through r1, then E1 = V_r1 + V_across_branch_with_R3_R4. V_r1 = 3A * 1 Ohm = 3V. The branch with R3 and R4 has R3=4 Ohm and R4=4 Ohm. If the 3A current flows through this branch, then V_R3 + V_R4 = 3A * (4 Ohm + 4 Ohm) = 3A * 8 Ohm = 24V. So E1 = 3V + 24V = 27V. This assumes I=3A is the current flowing from E1 through r1 and then through R3 and R4. However, the diagram shows node '1' as a junction. The connection to R3 and R4 is from node '1'. If 'I' is the current from E1, then it flows through r1 and then splits at node '1'. This interpretation is also problematic. Let's assume the calculation R12=1 Ohm is to find the equivalent resistance of R1 and R2 in parallel, i.e., R_parallel(R1, R2) = 1 Ohm. This is given in the diagram that R1=2 and R2=2. The label U12 suggests voltage between node 1 and 2. Let's try to use Kirchhoff's Voltage Law (KVL) and Kirchhoff's Current Law (KCL). Let's denote the voltage of E1 as V_E1 and E2 as V_E2. Let's assume 'E' refers to E1. From the diagram, it seems that the current I = 3A is provided. However, it's not clear where this current is measured. If we assume that the current flowing out of E1 is 3A, then V_E1 = V_r1 + V_{R3} + V_{R4}. If r1 is in series with E1 and the branch R3-R4, and E1 is the voltage source. V_r1 = I * r1 = 3A * 1 Ohm = 3V. V_{R3} + V_{R4} = I * (R3 + R4) = 3A * (4 Ohm + 4 Ohm) = 3A * 8 Ohm = 24V. Then E1 = 3V + 24V = 27V. This assumes a very specific configuration that might not be accurate to the diagram. Let's reconsider the R12 calculation. It is R12 = (R1 * R2) / (R1 + R2) = (2*2)/(2+2) = 1 Ohm. This calculation is for R1 and R2 in parallel. In the diagram, R1 and R2 are in separate branches on the right side. If we consider the possibility that 'E' refers to E1 and 'I' is the current through r1. Then E1 = V_r1 + U12. And U12 is the voltage at node 1 relative to some ground, or the voltage between node 1 and node 2. The diagram shows 'u12' as a label near node 1, not as a voltage between node 1 and 2. The label 'i' near node 2 is also unclear. Let's assume 'E' refers to E1. And assume 'I = 3A' is the current flowing out of E1 through r1. Then E1 = V_r1 + V_{1 o ground} or E1 = V_{r1} + V_{1 o 2} + V_{2 o ground}. This is not well defined. Let's focus on the provided calculation R12 = 1 Ohm. This is the equivalent resistance of R1 and R2 if they were in parallel. Given R1 = 2 Ohm and R2 = 2 Ohm. This part of the calculation is correct for a parallel combination. The question is "E - ?". Let's assume 'E' refers to E1. If the 3A current is the total current leaving the source E1, and it flows through r1. Then the voltage drop across r1 is 3A * 1 Ohm = 3V. The remaining voltage from E1 is distributed across the rest of the circuit. The circuit has two loops. Let's apply KVL to the left loop: E1 - I*r1 - U1 = 0, where U1 is the voltage across the branch with R3 and R4. If I = 3A is the current through r1. Then E1 = 3V + U1. The branch with R3 and R4 has R3=4 and R4=4. If the current 3A flows through R3 and R4 in series, then U1 = 3A * (R3 + R4) = 3A * (4+4) = 24V. So E1 = 3V + 24V = 27V. This assumes the 3A current flows entirely through r1 and then entirely through R3 and R4. This is a plausible interpretation if node 1 is not a junction for multiple currents, but rather a point in a series connection. Let's check the right side. E2, and then branches with R1||R2 and R5+R6. R1=2, R2=2, R5=18, R6=3. R1||R2 = 1 Ohm. R5+R6 = 18+3 = 21 Ohm. These two combinations (1 Ohm and 21 Ohm) are connected to node 2 and then to the rest of the circuit. This part is complex to analyze without knowing the current distribution or voltages. Given the simplicity of the R12 calculation, it is likely that the problem intends for a simpler analysis. If 'E' is E1, and 'I=3A' is the current from E1. Then E1 = I*r1 + Voltage drop across R3 and R4. If R3 and R4 are in series with the current I, then E1 = 3A * 1 Ohm + 3A * (4 Ohm + 4 Ohm) = 3V + 3A * 8 Ohm = 3V + 24V = 27V. This assumes that the circuit segment to the right of node '1' draws no current from node '1' or that the 3A current flows solely through the path E1-r1-R3-R4. This is a strong assumption, but it yields a numerical answer. Let's consider if 'E' refers to E2. We don't have enough information to find E2. The R12 calculation is probably to determine the equivalent resistance of R1 and R2 in parallel, which is 1 Ohm. This is a common sub-problem. The value I=3A is given. Let's assume I=3A is the current flowing from E1. Then E1 = 27V as calculated above. What if E is E2? We need more information. Let's assume 'E' refers to E1. And the calculation R12 = 1 Ohm is just a standalone calculation. The question is "E - ?". If E is E1, and we assume I=3A is the current from E1, flowing through r1, and then through R3 and R4. Then E1 = 3A * 1 Ohm + (4 Ohm + 4 Ohm) * 3A = 3V + 24V = 27V. This is a possible interpretation. Let's verify if there's any other clue. The label 'u12' near node 1 and 'i' near node 2. It's possible that U12 is the voltage at node 1 relative to ground, or node 1 relative to node 2. And 'i' is some current. But without more information, it's hard to proceed. Given the limited information and the presence of a specific calculation for R12 (which matches R1||R2), it's possible that the problem is designed such that R1 and R2 form a parallel combination and this is used elsewhere, or it's a distractor. However, if we must provide an answer for E, the most plausible interpretation given the 3A current and r1=1 Ohm is that E1 = 27V, assuming the 3A current flows through r1 and the R3-R4 series combination. Let's stick with this interpretation for E1. If E refers to E1, then E1 = 27V. The question is "E - ?". It is most likely asking for the value of one of the voltage sources. Since there is a current I=3A and a series resistance r1=1 Ohm connected to E1, calculating E1 is feasible under certain assumptions. The calculation for R12 is for R1 and R2 in parallel, which is 1 Ohm. This might be a separate problem or a part of a larger calculation. Given the solution format requires 'E - ?', it implies finding the value of E. Let's assume 'E' refers to E1. If the current I=3A flows through r1, then the voltage drop across r1 is 3V. If this current then flows through R3 and R4 in series, the voltage drop across them is 3A * (4 Ohm + 4 Ohm) = 24V. Therefore, E1 = 3V + 24V = 27V. This assumes a specific current path. Let's present this as the solution.
- Сопоставьте дату и событие
- На метеостанциях 1, 2 и 3, расположенных на склоне горы на разных высотах, были одновременно проведены измерения атмосферного давления. Полученные значения указаны в таблице. Расположите эти метеостанции в порядке увеличения их высоты над уровнем моря (от наименьшей к наибольшей). Запишите в ответе получившуюся последовательность цифр.
- Как называется ветер, направление которого в Северном полушарии показано на рисунке стрелкой?
- Какое из перечисленных морей относится к морям Тихого океана?
- В каких словах после шипящих Ь не пишется?
- Разными цветами обозначьте на карте природные зоны. Расшифруйте цвета в условных обозначениях. Ориентируйтесь на карту природных зон в учебнике. В дополнительных источниках найдите информацию об объектах Всемирного наследия: трёх природных и трёх культурных. Обозначьте их расположение на карте.
- Вставьте пропущенные буквы, объясните выбор: пр..открыть окно, ра..чертить лист, заг..рать на пляже.
- 1 I climbed a big tree yesterday. 2 I washed my dad's car last Saturday. 3 I walked in the park late at night. 4 I stayed at home all day yesterday. 5 I painted my room yesterday.
- Определите род и падеж существительных: 1. Книга (И.п., ж.р.). 2. Стол (Р.п., м.р.). 3. Дерево (Д.п., ср.р.).
- Translate the following sentences into Russian: 1. The cat is sleeping. 2. He is reading a book. 3. We are playing football.
- Вставьте пропущенные буквы: с..сна, л..сной, п..ляна, при..жать.
- Fill in the blanks with the correct form of the verb 'to be' (am, is, are). 1. I ____ happy. 2. She ____ a doctor. 3. They ____ friends.
- Подчеркнуть подлежащее и сказуемое, определить вид сказуемого. Выполнить фонетическую транскрипцию выделенных слов.
- Дополните предложение. Продуктами взаимодействия калия с водой являются
- И с соляной кислотой и с гидроксидом натрия будут взаимодействовать
- Какой атом имеет такое же строение внешнего слоя как и ион Na<sup>+</sup>? В ответе укажите русское название элемента, в именительном падеже.
- Сумма коэффициентов в сокращённом ионном уравнении Ca(OH)<sub>2</sub> + HCl → равна
- Наиболее энергично реагирует с водой
- Реакция водорода с оксидом азота (II) относится к реакциям
- Ряд Al(OH)<sub>3</sub>, H<sub>2</sub>SO<sub>3</sub>, KOH соответственно представляет гидроксиды
- Формула высшего оксида элемента, имеющего строение электронной оболочки 2
- Для взаимодействия 2 моль алюминия с соляной кислотой потребуется __ моль
- Вещества с молекулярной кристаллической решеткой
- Среди металлов Au, Hg, W, Co, Cu, Na самым тугоплавким является
- Оксиду S(II) соответствует кислота
- В ряду элементов F → Cl → Br → I уменьшаются
- 1) Сколько часов понадобилось автомобилю, чтобы догнать велосипедиста?
- Корни
- Специальные железы
- Смоляные ходы
- Нектаринки
- Гидатоды
- Устьица и чечевички
- 3) Дано: O - общая середина AB и CD, AB ⊥ CD. Доказать: AC = DB.
- 2) Дано: AB || CD. Найти: углы треугольника COD.
- 1) В треугольнике ABD проведена высота BC. Угол ABC равен 90 градусов, угол BAC равен 55 градусов, угол BED равен 35 градусов. Найдите угол ACE.
- Распределение площади земельных зон а) Вид диаграммы б) Какую часть земельных зон занимают горы?
- Задание 2. По диаграмме: а) определите вид диаграммы, б) ответьте на вопросы. Количество животных в живом уголке а) Вид диаграммы б) Сколько в живом уголке рыб?
- 2. В прямоугольном треугольнике если катет равен половине гипотенузы, то угол, лежащий против этого катета, равен
- 1. В прямоугольном треугольнике сумма острых углов равна
- 10. Решите экологическую задачу. В небольшом озере площадью 50 м² обитает 6 видов рыб. Кормом для хищных рыб (щука, окунь, судак) являются плотва, лещ, линь, кото- рые, в свою очередь, питаются различными беспозвоночными. Валовая первичная продукция составляет 20 000 ккал на 1 м² в месяц. Траты на дыхание у продуцентов составляют 55%. Какое количество энергии смогут накопить хищные рыбы в данном озере за летний период, если переход энергии с первого трофического уровня на второй составляет 20%, а на остальных уровнях усваивается не более 10% энергии?
- 9. Чтобы увеличить число оленей в тундре, люди практически полно-стью уничтожили волков и песцов. Но через 3 года количество оленей резко сократилось. Объясните причины данного явления. К каким еще последствиям для тундры приведет такая деятельность людей?
- 8. Укажите верные суждения. Исправьте ошибки в неверных и запи-шите исправленный вариант. А. Процесс конъюгации имеется только у инфузорий. Б. Случайное распределение особей в популяции характерно для пауков и пингвинов. В. В наземных биоценозах основную роль в формировании верти-кальной структуры играют растения. Г. Верхняя граница биосферы определяется расположением озоно-вого слоя.
- 7. Составьте последовательность этапов вторичной экологической сукцессии, используя необходимые элементы: а) обмеление озера; б) очиток и другие суккуленты; в) тростник, осоки; д) ольха, ива; е) еловый лес; ж) кустарники.
- 6. Составьте максимально длинную цепь питания пресноводного озера, используя необходимые элементы: а) хлорелла; б) цапля; в) лягушка; г) перловица; д) личинки комара; е) бобер.
- 5. Подберите пример для каждого типа взаимоотношений. Ответ за-пишите в виде сочетания букв и цифр. Например: А152B3.
- 4. Закончите предложения. А. Развитие организма от образования зиготы до рождения или вы-хода из яйцевых оболочек у животных, до прорастания семян у растений называется... Б. Женские половые железы животных называются... В. Количество особей, родившихся в популяции за единицу времени, называется... Г. Закономерная, последовательная смена одних экосистем другими на определенной территории под влиянием направленного изменения природных факторов или деятельности человека называется...
- 3. Ответ запишите в виде последовательности букв, например АБГ. А. Принимает участие только одна особь. Б. Принимают участие, как правило, две особи. В. Новая особь, как правило, образуется из зиготы. Г. Новая особь образуется из соматических клеток или спор. Д. Позволяет сохранить чистоту вида. Е. Создает разнообразие особей.
- 2. У представителей типа Хордовые из эктодермы развивается: а) печень; б) волосы; в) спинной мозг; г) мышцы; д) легкие.
- 1. Укажите критерии, позволяющий различать виды по составу и структуре определенных белков: а) генетический; б) биохимический; в) физиологический; г) морфологический.
- 17. Выберите три верных утверждения о тканях растения из шести предложенных
- 16. Перенос пыльцы с тычинок на рыльце пестика одного и того же цветка называется:
- 15. Дыхание растений происходит в:
- 14. Органические вещества перемещаются в стебле по:
- 13 Растениям для протекания фотосинтеза необходимы:
- 12. В зародыше семени различают – зародышевой корешок, почечку, семядоли и ...
- 11. Плод образуется из:
- Задумали двузначное число. Когда это число умножили на произведение его цифр, получилось 744. Какое число задумали?
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.