База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: растения, животные, грибы.
- Какое первое животное одомашнил человек?
- Что такое зоонозы?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1×1 отмечены точки А, В, С и D. Найдите расстояние между серединами отрезков АВ и CD.
- Найдите многозначное слово в последнем предложении 1-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов.
- Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой А.
- Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках.
- Назовите пары луч-отрезок, которые перпендикулярны и пересекаются.
- Один из углов параллелограмма равен 41°. Найдите больший угол этого параллелограмма. Ответ дайте в градусах.
- Запишите результаты действий.
- При каких числовых значениях х и у значение выражения 356 · х + 478 · у равно 0?
- Используя распределительные свойства умножения, запишите выражения, равные данным.
- Радиус окружности, ограничивающей круг, равен 8 см. Найдите площадь данного круга. При вычислениях округляйте число π до 3,14.
- 9. Три проводника сопротивлением 2 Ом, 2 Ом и 4 Ом соединены параллельно. Определите силу тока в каждом проводнике, если в неразветвленной части цепи сила тока равна 12 А. Каково напряжение на концах каждого проводника?
- 8. За какое время электрический утюг выделит количество теплоты 800 Дж, если сила тока в спирали 3 А, а напряжение в сети 220 В?
- 7. Электропаяльник мощностью 110 Вт рассчитан на напряжение 220 В. Определите силу тока в обмотке паяльника и ее сопротивление.
- 6. Какое количество теплоты выделится за 10 мин в резисторе сопротивлением 200 Ом, включенном в сеть с напряжением 50 В?
- 5. Определите удельное сопротивление проводника, если его длина 0,6 м, площадь поперечного сечения 0,4 мм², а сопротивление 0,6 Ом.
- 4.Запишите все формулы нахождения работы тока, обозначения и единицы измерения СИ для всех велечин.
- 3. Дайте определения, напишите формулу, обозначения и единицы измерения СИ Сопротивление
- 2. Изобразите электрическую цепь с последовательным соединением. Запишите законы для нахождения велечин в ней
- 1 Дайте определения, напишите формулу, обозначения и единицы измерения СИ для всех велечин Напряжение
- 11. В коробке с ёлочными игрушками лежит 12 ёлочных шаров: 5 красных, 4 зелёных и 3 синих. Наугад из коробки достают несколько шаров. Выберите верные утверждения и запишите в ответе их номера.
- 10. Найдите среднее арифметическое чисел 14, 12, 8, 17, 11 и 19.
- 9. Найдите неизвестное значение х из равенства 5 + 2(3 - х) = 1.
- 8. Даны числа: 0,07; 7,5; 5,7; 5,5 и 0,7. Три из них отмечены на координатной прямой точками P, Q и R. Установите соответствие между точками и их координатами. В таблице под каждой буквой укажите номер соответствующей точки без пробелов, запятых или других дополнительных символов. Ответ:
- 7. Найдите значение выражения 7х - 5 · |x - 19| при х = 6.
- 6. Фома, выполняя свою домашнюю работу, тратит на выполнение задания по математике 60% времени, 20% от оставшегося времени у него уходит на задание по литературе. Определите, сколько всего времени уходит у Фомы на выполнение домашнего задания, если на выполнение задания по литературе у него уходит 40 минут. Ответ укажите в минутах.
- 5. На диаграмме показана средняя дневная температура в каждом месяце в Хабаровске в течение года. На вертикальной оси указана температура (в градусах Цельсия), на горизонтальной — месяцы. Определите по диаграмме, сколько месяцев в Хабаровске средняя дневная температура была выше -9°С.
- 4. Половина задуманного числа на 84 больше восьмой части самого задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 3. Вычислите: -4,5 - 3,4 - 4,5.
- 2. Вычислите: 24 · ¾ – ¾ · ¾.
- 1. Вычислите: -34 + 16 · 6.
- Заполните таблицу истинности логического выражения. (A ∧ ¬B) ∨ ¬C
- 4. Мыйӧн озырӧсь тайӧ каръясыс?
- 3. Кутшӧм каръяс медся лунвылось?
- 2. Кутшӧм каръяс медся войвылось?
- 1. Кутшӧм каръяс Коми Республикаын медся ыджыдӧсь?
- Задание №1: Прочитай текст и выполни задания.
- Определите, на каком рисунке правильно показано строение земной коры в точке, обозначенной на карте буквой А.
- На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт А.
- Найдите, на каком расстоянии от пункта А автомобиль и велосипед встретились.
- Плоскость, проходящая через точки А, В и С, разбивает куб на два многогранника. Сколько вершин у получившегося многогранника с меньшим числом рёбер?
- Пищухи - млекопитающие небольшого размера, питающиеся травами, листьями и мхом. Используя эти сведения, выберите из приведённого ниже списка три утверждения, относящихся к описанию данных признаков этих животных.
- Собрали 15 кг черешни и разложили в два ящика. В первый ящик поместилось три всего количества собранной черешни. Сколько килограммов черешни во втором ящике
- 2) Вычислите: -5,7 - 1,2 - 3,5.
- 1) Вычислите: 7/11 : (8/11 + 4/33).
- При взаимодействии магния, содержащего 1% примесей, с раствором серной кислоты получили 67,2 л водорода. Определите массу магния взятого для реакции (технического препарата).
- Велосипедист и пешеход одновременно начали движение из пункта А в пункт В. Когда велосипедист приехал в пункт В, пешеходу осталось пройти четыре пятых всего пути. Когда пешеход пришёл в пункт В, велосипедист уже ждал его там целый час. Сколько минут ехал велосипедист из пункта А в пункт В?
- Заштрихуйте на контурной карте четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором были расположены шумерские города-государства Ур, Урук, Лагаш.
- На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте следующие годы: 60 г. до н.э.; 150 г. н.э.; 325 г. н.э.
- На каких картинках изображены параллельные прямые?
- Один комбайн, работая с постоянной производительностью, убирает поле пшеницы за 14 ч, а другой убирает это же поле за 35 ч. За сколько часов уберут поле пшеницы эти два комбайна, работая вместе?
- На олимпиаде по химии 400 участников случайным образом рассаживают по трём аудиториям: в первые две - по 130 человек, в третью - остальных участников. Найдите вероятность того, что случайно выбранный участник писал олимпиаду в третьей аудитории.
- В некотором случайном опыте случайное событие В имеет вероятность 0,68. Найдите вероятность противоположного события.
- В девятом классе учатся 9 мальчиков и 11 девочек. По жребию они выбирают одного дежурного по классу. Какова вероятность того, что это будет мальчик?
- В среднем из каждых 120 поступивших в продажу аккумуляторов 114 аккумуляторов заряжены. Найдите вероятность того, что случайно выбранный в магазине аккумулятор не заряжен.
- Примером приспособления растений к условиям природной зоны широколиственных лесов является (-ются)
- Прочитайте описание климата территории и определите, какой буквой обозначена эта территория на карте мира. «Для климата этой территории характерно холодное лето, температура редко поднимается выше 0 °С, средняя температура зимой может опускаться до -40 °С и ниже. Особенностью этого климатического пояса является наличие полярного дня и полярной ночи: зимой солнце может не подниматься над горизонтом в течение нескольких месяцев, а летом не заходить на протяжении нескольких месяцев. Выпадает небольшое количество осадков, преимущественно в виде снега».
- Найдите значение выражения: 2) (2 3/8 - 1 5/6) : (-1 5/8)
- Найдите значение выражения: 1) (-12,4+8,9)·1 3/7
- Самолёт летит со скоростью 810 км/ч. Сколько метров он преодолевает за одну секунду?
- Вывод: Современные вулканические процессы и зона землетрясений в Северной Америке находятся
- 3. Заполнить таблицу
- 2. Какие причины возникновения и размещения зон современного вулканизма и землетрясений на территории Северной Америки и Евразии?
- 2. Перечислить действующие вулканы Северной Америки и Евразии
- 1. Дать определения понятиям: Землетрясения -
- 1. Дать определения понятиям: Вулканизм -
- Укажите номера истинных утверждений.
- Начертите треугольник АВС. Через вершину с проведите прямую, параллельную стороне АВ.
- Начертите угол MNK. Внутри угла отметьте точку Т. Через точку Т проведите прямые, параллельные сторонам угла MNK.
- Начертите прямую а. Отметьте точку В, не лежащую на данной прямой. Проведите через точку В прямую, параллельную прямой а.
- Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
- Какая фамилия у каждой девочки? Для каждого имени девочки укажите её фамилию.
- Параллельные прямые AB и CD пересекают прямую EF в точках K и M, а прямую UV — в точках N и L соответственно. Угол LMO равен 38°, а угол ONK равен 73°. Найдите угол NOK.
- По какому признаку, отображённому на рисунке, Вы определили принадлежность растения к указанному Вами отделу?
- Из предложенных терминов выберите отдел, к которому относится Рожь посевная.
- 16.2. Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой В?
- 16.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А-В.
- 2. Сәйкестендір:
- 1. Мәселені қалыптастыру кезеңдерін сипаттамасымен байланыстыр:
- Укажите номер утверждения, которое является ложным высказыванием.
- На рисунке изображён граф. Катя обвела этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни одно ребро дважды. Начала она в вершине В. В какой вершине Катя закончила обводить граф?
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 изображён острый угол. Найдите тангенс этого угла.
- 8. Могут ли при рисовании исполнителем Чертёжник цифр 110510 использоваться вспомогательные алгоритмы? Если да, то укажите их.
- Продолжи предложение. Отталкиваются друг от друга
- 15.3. Валерий рассмотрел препарат сока морошки под микроскопом, под общим увеличением 1200. Какое было увеличение окуляра, если увеличение объектива – 60?
- 15.2. Какую функцию выполняет эта деталь микроскопа при работе с ним?
- 15.1. Прежде чем приступать к работе с цифровым микроскопом, надо изучить его устройство. Как называется деталь цифрового микроскопа, обозначенная на рисунке буквой А?
- Запишите в поле ответа номера выбранных предметов.
- 8. Что из названного было одной из причин бунтов 1648г. и 1662 г. в Москве?
- 7. В каком документе провозглашались отмена «урочных лет и бессрочных сыск беглых крестьян»?
- 6. Во время царствования Алексея Михайловича произошло
- 5. Что из названного произошло в XVII веке?
- 4. Какое событие произошло в 1612 году?
- 3. Укажите признаки поместья и вотчины.
- 2. Опричнина – это время:
- 1. После венчания Иван IV стал именоваться
- Стороны АС и ВС треугольника АВС равны. Луч СМ является биссектрисой внешнего угла BCD, угол MCD равен 64°. Найдите угол ВАС. Ответ дайте в градусах.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.