База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 10 карточка
- Расскажите о деятельности пионерской и комсомольской организаций в Рязанской области в 1930-х гг.
- Какие изменения в культурном развитии Рязанщины произошли в 1930-е гг.?
- Как проходила коллективизация в Рязанском крае?
- Какие недостатки можно отметить в индустриализации края?
- Почему в 1920-е гг. часть крестьян уходила на заработки в города?
- Напишите ему ответное письмо объёмом 60–70 слов, ответьте на три его вопроса. Оформите свой ответ в соответствии с правилами оформления письма. Не пишите адрес и дату. Не забудьте поблагодарить друга за полученное письмо и написать, что ждёте от него ответного письма.
- Прочитай предложения и расставь запятые.
- 2. а) Постройте график функции y = 2x + 4. б) Укажите с помощью графика, чему равно значение y при x=-1,5.
- 1. Функция задана формулой y = 5x + 18. Определите: а) значение y, если x = 0,4; б) значение x, при котором y = 3; в) проходит ли график функции через точку C(-6; -12).
- Образование на поверхности Земли в результате деятельности человека глубоких впадин – карьеров является следствием
- Прочитайте описание климата территории и определите, какой буквой обозначена эта территория на карте мира. «Для климата этой территории характерно малое количество осадков (200-300 мм), средняя температура воздуха в течение года колеблется от +20 °С до +26 °С, а и некоторых районах может достигать и +40 °С. Здесь часто дуют сильные ветры, которые вызывают песчаные и пыльные бури».
- На экзамене 85 билетов. Найдите вероятность того, что Олегу попадётся выученный билет, если 17 из них он не выучил.
- Не решая систему, определите число её решений: 5x + y = 8, -y + 3 = 5x.
- Докажите, что равные хорды окружности равноудалены от её центра.
- Сделай табличку для своего дома и расскажи, где ты живёшь.
- Скажи, где хотят жить мышки.
- Посмотри на картинки и подбери правильные названия.
- Задай по тексту вопрос, который поможет определить, сколько точно твои одноклассники поняли его содержание. Запиши свой вопрос.
- Ответ.
- п) 0,02292 : 0,075
- о) 0,08008 : 3,85
- н) 6 : 0,0064
- м) 295,22 : 0,0058
- л) 427,8 : 0,046
- к) 56,58 : 0,0082
- и) 200,1 : 0,69
- 3) 648,432 : 0,72
- ж) 3,7259 : 3,7
- e) 20,416 : 0,29
- д) 7164,5 : 8,9
- г) 276,08 : 0,068
- в) 397,5 : 0,53
- б) 49,56 : 0,007
- a) 25,2 : 0,4
- Выберите из загадки любое имя прилагательное и расскажите о нём по плану:
- Слова для справок: золотая, зелёные, разноцветный, красный.
- Что за птица?
- Прочитай текст на изображении.
- 5. Отметь слово, которое надо писать с главной буквы.
- 4. Отметь строку, где слова даны в алфавитном порядке.
- 3. Отметь вариант, где в словах букв больше, чем звуков.
- 2. Укажи вариант, где в словах букв меньше, чем звуков.
- 1. Отметь слово, в котором нет звука [а].
- 8. На рисунке представлен график зависимости координаты колеблющегося тела от времени. Определите: А — амплитуду, Т — период, ѵ — частоту колебаний.
- 7. г) Можно ли рассматриваемую систему называть пружинным маятником? Почему?
- 7. в) Сделайте вывод:
- 7. б) В каких точках ускорение шарика максимально?
- 7. а) В каких точках на шарик действует максимальная сила?
- Прочитайте. Письменно разберите любой глагол по составу и как часть речи.
- Запишите пословицы, вставляя пропущенные буквосочетания.
- Прочитайте пословицы. Объясните, в каких глаголах пропущено буквосочетание -тся, а в каких -ться.
- Прочитайте. Допишите окончания глаголов в форме второго лица единственного числа. Над глаголами укажите спряжение.
- Скажите, в чём сходство и различие в грамматических признаках глаголов, употреблённых в данной загадке: Тронешь пальцем — гладко, а откусишь — сладко. (Яблоко)
- Выпишите из орфоэпического словаря учебника глаголы в неопределённой форме, обозначьте в них ударение. Образуйте от любого глагола все формы времени.
- Прочитайте. Расположите глаголы-синонимы по степени усиления действия:
- Подготовьте сообщение на тему «Какую роль выполняет глагол в нашей речи?»
- 5.1. В каких предложениях текста описывается внешнее строение белого медведя? Запишите номера выбранных предложений.
- 4.2. Напишите название одного животного, которое обитает в сообществе вместе с белым медведем.
- 4.1. Для каких природных сообществ характерно это животное?
- 12*. Как вы думаете, можно ли «делать» стихи? Если да, то до какой степени? Не считаете ли вы, что «сделанных» стихов сегодня слишком много?
- 11. Послушайте выразительное чтение стихотворения (запись в электронных материалах к учебнику). Как вы считаете, удалось ли чтецу верно передать пафос и основную мысль произведения?
- 10. Очевидно, что основную смысловую нагрузку в стихотворении несут последние строки. Прочитайте их выразительно. О чём они? Какая важная для поэта тема здесь прозвучала и какая сформулирована мысль? Найдите в тексте стихотворения то место, где впервые появляется эта тема.
- 9. Какова роль художественных средств и приёмов в стихотворении «Необычайное приключение...»?
- 8. Маяковский говорил, что самые значимые, важные слова он всегда ставит в рифму, ибо здесь, в конце стиха, ещё более увеличивается пауза, и слово в рифме приобретает особое значение. Составьте словарь рифмующихся слов стихотворения. Насколько содержательна рифма в этом стихотворении?
- Почему для В. Маяковского важно иное написание стихов, почему существенна именно «лесенка»? Чего благодаря ей достигает поэт?
- 7. Попробуем записать строки стихотворения не «лесенкой», как у Маяковского, а привычной строфой. Например:
- 6. «... Под солнц двустволкой пала...» Какую двустволку имеет в виду поэт? Почему он использует именно этот образ?
- Выберите функции государства в рыночной экономике.
- Главная мысль:
- 3. Восстанови последовательность событий.
- 2. Вставь пропущенные слова.
- 1. Определи жанр произведения.
- 12. Brian ___ (live) in Rome until the age of 20.
- 11. We ___ (be) to the cinema twice this month.
- 10. My mom is not here, she ___ (go) out.
- 9. I ___ (finish) work early yesterday.
- 8. The weather ___ (be) good all week.
- 7. Paula! Your letter ___ (arrive) at last!
- 6. I love clothes. I ___ (buy) a lot this year.
- 5. We ___ (not/go) on holiday last year.
- 4. Granny ___ (find) her glasses.
- 3. Tomas ___ (live) from 1970 to 2015.
- 2. Dad ___ (repair) the car, you can use it now.
- 1. I ___ (see) the twins in town last week.
- Задание 2. Игра «Путь к Парижу». Проследите путь Екатеринбургского пехотного полка по карте «Отечественная война 1812 г. и Заграничные походы русской армии в 1813–1814 гг.». Вставьте вместо пропусков названия населенных пунктов, где наш полк побывал. Подсказка – первая и последняя буквы названия.
- Express disagreement with the statements. Use the words in parentheses, as shown in the example.
- 3. Заполни таблицу и реши задачу. В лагере путешественников несколько палаток по 8 человек в каждой и столько же палаток по 4 человека в каждой. Сколько всего ребят разместилось в четырёхместных палатках, если в восьмиместных - 40 человек.
- 2. Восстанови числа в окошках.
- 1. Реши задачи. 2) Пачка вафель весит 250 г, а пачка печенья - 200 г. На сколько граммов пачка печенья легче пачки вафель?
- 1. Реши задачи. 1) Купили 300 г печенья и 400 г конфет. Сколько весит вся покупка?
- Я вспомнил своё обещание.
- Ученики радуются каникулам.
- Найдите сумму или разность: м) 2/3 + 3/12
- Найдите сумму или разность: л) 2/3 + 3/5
- Найдите сумму или разность: к) 11/13 - 0
- Найдите сумму или разность: и) 4/9 - 2/5
- Найдите сумму или разность: ж) 1/3 - 1/4
- Найдите сумму или разность: з) 3/7 - 3/9
- Найдите сумму или разность: е) 3/4 - 3/5
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.