База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Расставьте порядок операций в формулах.
- Заполни последний столбик.
- Выпиши слова с приставкой по-. Выдели приставки. Подчеркни в них букву безударного гласного.Побег, поверхность, поддержка, поводок, видло, поганка, погонщик, погода, погрузить, золоченный.
- Укажите предложение, в котором выделенное слово является производным предлогом.
- Задуманное число на 140 больше, чем пятая часть самого задуманного числа. Найдите задуманное число.
- 2) Вычислите: 8,1-7,68: 1,2.
- 1) Вычислите: 8/35 * (5/6 + 11/12)
- Вычислите: -37+36:9.
- На диаграмме показаны результаты контрольной работы по математике в 6«В» классе. По вертикальной оси указано число учеников. Сколько человек писали эту контрольную работу?
- Найди ∠A
- Анализ изображения с числовым лучом
- В пятом классе 16 мальчиков. Известно, что девочек в классе 60% от общего количества учеников. Сколько всего учеников в пятом классе?
- С, ck или k? в тетрадь
- Перед вами граф. Определите степень вершины Г.
- Вы получили электронное сообщение от вашего друга по переписке Оливера из Великобритании. Напишите ему ответное письмо объёмом 40-60 слов.
- 8. Что происходит при сахарном диабете? Как помочь больному диабетом при передозировке инсулина, чтобы не допустить обморока?
- 20. Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- 19. Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- 18. Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- 17. Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- 16. Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- Вставьте в окошко такое число, чтобы равенство 3⋅(□−6)=51 стало верным.
- 11. На рисунке изображён граф. Пётр обвел этот граф, не отрывая карандаша от листа бумаги и не проводя ни по одному ребру дважды. С какой вершины Пётр начал обводить граф, если он закончила его обводить в вершине 6?
- Найдите значение выражения 2·|x+4|-|5-x|-7 при х=-7
- Найдите значение выражения |x-19|+|x+4|-53 при х=-5
- Найдите значение выражения |x-29|-|x|+65 при х=-5
- Найдите значение выражения |x-6|+|х-17|-55 при х=5
- Найдите значение выражения |7х-5|+4-|5-7х| при х=3
- Найдите значение выражения |3х-9|-7-|9-3х| при х=8
- Найдите значение выражения |х+5|-|-5| при х=-5
- Найдите значение выражения |x-8|+|х-19|-71 при х=6
- Найдите значение выражения |x|-|x-35|+81 при х=-6
- Найдите значение выражения |х|-|х-27|+88 при х=-8
- Найдите значение выражения 16-|x-5|-|-х-5| при х=3
- Найдите значение выражения |2х+7х+3| при х=-3
- Найдите значение выражения |2х-4|-|x+6|+4 при х=3
- Найдите значение выражения |8x-2|-|x+12|-2 при х=4
- Найдите значение выражения |-5-4х|-6х при х=6
- Найдите значение выражения |-2-3х|-3х при х=4
- Найдите значение выражения |8-5х|-3х при х=2
- Найдите значение выражения |7-3x|-4х при х=6
- Найдите значение выражения |6х+9|+2х при х=-5
- Найдите значение выражения |7х+7|+3х при х=-2
- Найдите значение выражения |4х+9|+6х при х=1
- Найдите значение выражения |3х+7|+5х при х=2
- Найдите значение выражения |3х+7|-4х при х=-3
- Найдите значение выражения |2х+6|-5х при х=-4
- 7. Найдите координату точки А, отмеченной на числовом луче.
- 6. На клетчатой бумаге нарисована фигура. Сторона клетки равна 1 см. Найди площадь этой фигуры. Ответ дай в кв. см. В ответе писать единицы измерения не нужно.
- 5. Россия занимала первое место по площади лесных территорий. Какая страна в 2015 году занимала пятое место в мире по площади лесных территорий?
- 4. Сколько стран из названных в 2015 году имели площадь лесных территорий более 400 млн га?
- Choose the correct answer. Sue ... interested in English.
- One day a man 1) went (go) to the cinema. In front of him he 2) ... (see) a woman and her dog. He 3) ... (be) very surprised! When he 4) ... (come) out of the cinema, he said to the woman as a joke: "Did your dog like the film?” “Oh, yes!” she 5) ... (answer), “But he thought the book was much better!"
- Задание 37. Заполните таблицу.
- string
- 5. Прочитайте стихи английского натуралиста, врача и поэта XVIII века Эразма Дарвина. «…В природе мировой В развитье постепенном Все существа, все формы создались И жизнею могучею зажглись». Найдите в тексте учебника доказательства идей, высказанных Э. Дарвина.
- 4. Установите соответствие. 1) нектон 2) планктон 3) бентос А) обитают на дне Б) обитают в толще воды, переносятся течениями В) свободно плавают в толще воды
- 3. Установите соответствие. 1) животные 2) растения А) 21% от общего числа видов Б) 79% от общего числа видов В) подвижны Г) значительно превосходят по общей массе
- 2. Рассмотрите рисунок в учебнике «Границы биосферы». Какие сферы занимает биосфера?
- 1. Дайте определение понятия. Биосфера
- 8. Для новой силовой установки в лаборатории механики профессор Флопс купил железный швеллер, размеры которого указаны на рисунке. Лаборант Тормозилло должен рассчитать массу этого швеллера. Плотность металла, из которого изготовлен швеллер, равна 7800 кг/м3, его длина равна 10 м. Какой ответ получил Тормозилло? Запишите результат в килограммах, округлив до целых.
- Найдите значение выражения
- В зернохранилище было 35 тыс. т зерна. В первый день отгрузили 17 тыс. т. Во второй — шестую часть оставшегося зерна. Сколько тысяч тонн зерна осталось в зернохранилище?
- Заштрихуйте на контурной карте один четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором полностью или частично находится река Ганг.
- На данной ленте времени каждый отрезок между делениями соответствует одному веку. Отметьте на ленте времени чёрточками и подпишите следующие годы: 425 г. до н.э.; 30 г. до н.э.; 350 г. н.э.
- Из двух городов одновременно навстречу друг другу выехали два автомобиля. Один ехал со скоростью 50 км/ч, другой — со скоростью 80 км/ч. На сколько километров больше проехал второй автомобиль до места их встречи, если расстояние между городами 520 км? Запишите решение и ответ.
- Какой смысл несёт в себе полифоническое звучание хора «Ныне отпущаеши»? Что вносят в характер звучания глубокие мужские голоса (басы), а что — высокие светлые женские голоса (сопрано)?
- Выпишите из приведённого фрагмента слово, которое означает «привычное окружение, среда существования».
- 42. Вычисли. +18 40 41 -16 -98 69 +67 16 +44 27
- 41. Реши задачу. Мама перебрала 19 кг ягод для варенья. Это пятая часть ягод, собранных в саду. Сколько всего килограммов ягод собрали?
- Прочитайте текст. Расставьте недостающие знаки препинания. Высоко над рекой носились молодые ласточки. Гонялись они друг за другом с визгом и писком. Была в их стае маленькая Береговушка. Никто её догнать не мог. Погонится за ней пятнашка а она в сторону бросится только крылышки мелькают.
- Какое наименьшее число последовательных натуральных чисел, начиная с 1, нужно сложить, чтобы получившаяся сумма была больше 496?
- Чему равна площадь закрашенной области фигуры, если одна клетка 1х1 см? Число п принять за 3,14. Ответ дайте в см².
- 23. Рисунок был выполнен при работе с микроскопом, на котором указано: увеличение окуляра — 10; увеличение объектива — 60.
- 22. Какую функцию выполняет эта часть цифрового микроскопа при работе с ним?
- 21. Яна на уроке изучала устройство микроскопа и делала соответствующие под- писи к рисунку. Какую деталь микроскопа на рисунке она обозначила буквой А?
- 1) 1 - 3/5 * 18/25 =
- Сколько всего детёнышей жирафа родилось за два года?
- Сколько детёнышей бегемота родилось в 2002 год?
- Какое число надо вписать в окошко, чтобы равенство стало верным? 593 - [] = 248 + 114
- На участке растут ели, берёзы и оснны. Ели составляют две седьмых всех деревьев на участке, а берёзы — три седьмых. Сколько на участке елей, если берёз 21?
- Представьте в виде обыкновенной дроби число 7 7/9.
- 6.1. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, которые обозначены на рисунке буквами А-В.
- Запиши решение и ответ.
- 2. На том же рисунке достройте график движения автомобиля до момента возвращения в пункт Б.
- 1. Найдите, во сколько часов автомобиль встретился с велосипе- дистом. Ответ:
- Какую религию исповедует большинство жителей Монголии?
- 7. Выпишите предложение, в котором необходимо поставить одну запятую. (Знаки препинания внутри предложений не расставлены.) Напишите, на каком основании Вы сделали свой выбор. 1. Собаки выскочив из будки со свирепым лаем бросились к бричке. 2. Бабушка задумавшись смотрела на портрет своего сына погибшего на войне. 3. Волны с шумом выбирались на берег взмётывая вверх фонтаны брызг. 4. Раньше здесь стояла сделанная из пихтовых дранок сторожка.
- 6. Выпишите, раскрывая скобки, предложения, в которых выделенные слова являются союзами. 1) Музыка звучала тихо, за(то) мелодично. 2) Что(бы) приготовить на ужин? 3) Я то(же) пойду в поход с одноклассниками. 4) Петя вёл себя сегодня так(же), как и вчера.
- 5. Выпишите, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы, предложения, в которых выделенные слова являются предлогами. 1) На уроке геометрии ученики решали задачу (на)подобие треугольников. 2) Наша семья отдыхала на юге (в)продолжени.. всего лета. 3) Мы с сестрой шли (на)встречу друг другу. 4) (Не)смотря в сторону брата, Дмитрий отдал бабушке письмо отца.
- 4. Выполните морфологический анализ слова, обозначенный в тексте цифрой 3.
- 3. Найдите многозначное слово в 2-м предложении 1-го абзаца. Составьте и запишите предложение, в котором данное многозначное слово употреблялось бы в другом значении.
- 2. Какие из высказываний соответствуют содержанию текста? Укажите номера ответов. 1) Автор идёт по старинному бору. 2) Смолистые ели радуются щедрому солнцу. 3) Дятел колотит своим носом влажную древесину. 4) По тропе автор выходит к молодым берёзкам. 5) Молодые берёзки шелестят ветками, приглушают голос кукушки.
- 1. Спишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. Снов.. торжественн/н)о шумит надо мной старинн/н)ый бор. Над ним в..сит в синеве со..нце. Оно щедро.. и бе(с/з)шумно сыпл..т в пр..хладу мхов свои лучи. Дремл..т см..листые ели словно утомлё(н/нн)ые работой. Они шепч..т возмущ..ясь щедрост..ю со..нца или собстве(нн/н)ым (долг..)..летием. Я иду знакомой тр..пой. На лицо липнут (не)..видимые нити п..утины с де..ским писком в..ют..ся комары. Но кусают они совсем (не) (по)де..ски. Вижу, как дятел оп..ршись на растопыре(нн/н)ый хвост колотит своим (не)..утомимым носом сухую древ..сину. Св..рнула в сторону.. и зат..рялась в траве моя тр..па а я выхожу к м..лодым берё..кам. Омытые³ июльскими дождями, они полощут ветками пр..глушая едва слыш..мый голос кукушк... Тихая моя родина ты всё так(же) врачуеш.. душу своей зелёной т..шиной!
- Автомобиль едет по дороге, проезжая 27 метров за каждую секунду. Выразите скорость автомобиля в километрах в час.
- Бабушке 51 год, а внуку один год. Через сколько лет бабушка будет в 3 раза старше внука?
- На столе лежит штамп (см. рисунок). Напиши, какое слово отпечатается на бумаге, если к ней приложить этот штамп.
- Установите соответствие между точками и их координатами.
- Прочитай список событий (явлений, процессов) и отметь событие (явление, процесс), которое относится к теме «Древняя Индия».
- 480. Спишите, вставляя пропущенные буквы, раскрывая скобки и расставляя пропущенные знаки препинания. Обозначьте условия выбора изучаемой орфограммы (см. образец в правиле на с. 63). - Можно ли выделенное слово заменить его синонимами? Почему? В посёлк.. этом сотни лет живут латышские рыбаки. Пок..ления см..няют друг друга. Светловолосые девушки с застенчивыми глазами и п..вучим говором становятся обветре(н, нн)ыми, кряжистыми старухами закута(н, нн)ыми в т..жёлые платки. Румяные юноши в щ..гольских кепках пр..вращаются в щ..тинистых стариков с (не)возмутимыми глазами. Но (так)же, как и сотни лет назад, рыбаки уходят в море за салакой. И (так) же, как и сотни лет назад, не все возвращаю(т, ть)ся обратно. Особенно осенью когда Балтика свирепе.. т от штормов и кипит холодной пеной, как ч..ртов котёл. Но чтобы ни случилось, сколько бы раз ни пришлось стаскивать шапки когда люди узнают о гибели своих же товарищей, всё равно надо и дальше делать своё дело и тяж..лое завещ..нное дедами и отцами
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.