База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Читаем летом (переходим в 9 класс) (Ведение читательского дневника обязательно!) «Слово о полку Игореве» (в переводе Н. А. Заболоцкого) — памятник древнерусской литературы. Н. М. Карамзин. «Бедная Лиза» А. С. Грибоедов. «Горе от ума» А. С. Пушкин. «Медный всадник», «Евгений Онегин» М. Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени» Н. В. Гоголь. «Мёртвые души» А. Н. Островский. «Бедность не порок» Ф. М. Достоевский. «Белые ночи» И. А. Бунин. «Тёмные аллеи» М. А. Булгаков. «Собачье сердце» М. А. Шолохов. «Родинка» А. И. Солженицын. «Матрёнин двор» У. Шекспир. «Гамлет» Ж.-Б. Мольер. «Мещанин во дворянстве» Б. Васильев. «А зори здесь тихие», «Обелиск»
- Два одинаковых металлических шарика зарядили разноимёнными зарядами, которые равны -46q и 10q. После этого шарики привели в соприкосновение, а потом развели в разные стороны. Чему стал равен заряд каждого шарика после выполнения всех указанных действий? При записи ответа (если получается отрицательное число) не забудь поставить перед ним знак «-» без пробела! Если ответ является положительным числом, то никакой знак ставить не нужно! Заряд первого шарика равен q. Заряд второго шарика равен q.
- 4. Решить уравнения: 1) sin 2x - 4 cos x = 0 2) cos 2x + 3 cos x = 1
- 3. Вычислить: 1) 1-sin 2a (sin a-cos a)² 2) cos 16° sin 37° cos 37° + 0,5 sin 16° cos 74°
- 2. Найти tga, если sin a = 2/3 и π/2 ≤ a ≤ 0.
- 1. Вычислить значение выражения: 1) tg (- 13π 6 )+cos(- 8π 3 )- 2 3 sin 4π 3 2) sin 750° cos 420° tg 1020°
- 40 : 5 x 11 =
- 2 x 30 : 6 =
- 30 x 3 : 9 =
- 30 x 2 : 3 =
- 40 x 2 : 8 =
- 50 x 2 : 5 =
- 45 x 2 : 9 =
- 35 x 2 : 7 =
- 25 x 2 : 5 =
- 44 x 2 : 4 = 22
- 33 x 2 : 3 =
- 3 x 22 : 6 =
- 18: 9 x 10 =
- 54: 9 x 5 =
- 15: 3 x 2 =
- 72: 9 x 2 =
- 20: 5 x 4 =
- 21: 7 x 6 =
- 45: 9 x 5 =
- 24: 6 x 4 =
- 24: 3 x 9 =
- 42: 6 x 3 =
- 30: 5 x 6 =
- 28: 4 x 7 =
- 63: 7 x 3 =
- 1. Выполните деление:
- Имеется заряженный электрометр А, заряд которого равен 312 у. е. заряда. При помощи серебряной проволоки его сначала соединяют с незаряженным электрометром В, потом разъединяют и фиксируют значение заряда электрометра В. Те же самые действия выполняют с незаряженным электрометром С и, наконец, — с незаряженным электрометром D. Чему будет равен заряд каждого из электрометров после выполнения всех указанных действий?
- В7. (26). Прочитайте отрывок из документа и укажите, о каком явлении в истории СССР идёт речь.
- В6. (26). Расположите в хронологической последовательности события.
- В5. (26). Установите соответствие между деятелем советской культуры и его произведением.
- Complete the table based on the reading passage.
- Пылинка имела заряд, равный 79 у. е. (где у. е. — условная единица заряда). При электризации она приобрела ещё несколько условных единиц заряда, её заряд стал равен 165 у. е. Сколько условных единиц заряда приобрела пылинка при электризации?
- Simplify the expression: \(\frac{2^5 \cdot (2^3)^4}{2^{15}}\)
- В тексте представлена задача: "Пылинка имела заряд, равный 79 у. е. (где у. е. — условная единица заряда). При электризации она приобрела несколько условных единиц заряда, её заряд стал равен 165 у. е. Сколько условных единиц заряда приобрела пылинка при электризации?"
- Put the verbs in the present simple or continuous. B He's a teacher. He at the local school. (work)
- Put the verbs in the present simple or continuous. A What your boyfriend ? (do)
- Put the verbs in the present simple or continuous. B They a party every weekend!
- Put the verbs in the present simple or continuous. A Listen! The neighbours a party again. (have)
- Put the verbs in the present simple or continuous. B No, sorry. I'm a vegetarian. I meat. (not eat)
- Put the verbs in the present simple or continuous. A Let's have lunch. hamburgers? (like)
- Put the verbs in the present simple or continuous. B I for a friend. (wait)
- Put the verbs in the present simple or continuous. A Hi, Sarah! What you here? (do)
- Put the verbs in the present simple or continuous. Look. It's raining_. (rain)
- Какие документы регламентируют санитарные требования к процессам механической кулинарной обработки продовольственного сырья?
- Какое гигиеническое значение имеет механизация производственных процессов?
- Как с помощью температуры можно управлять микробиологическими процессами?
- Задание 2. Допишите, где нужно, двойные согласные.
- Задание 1. Вставьте пропущенные гласные после шипящих и ц.
- От данных имён существительных образуй глаголы в неопределённой форме: Смех - Хлопоты - Смотр - Помощь - Просьба - Письмо - Свист - Плата - Стрельба - Выделите корни у глаголов.
- -6\(\frac{1}{2}\) + 5\(\frac{1}{5}\) =
- -6\(\frac{1}{2}\) - 5\(\frac{1}{5}\) =
- 6\(\frac{1}{2}\) - 5\(\frac{1}{5}\) =
- -152,25 + 18,2 =
- -151,25 - 18,2 =
- 151,25 - 18,2 =
- -10 + 2\(\frac{2}{5}\) =
- -10 - 2\(\frac{2}{5}\) =
- 10 - 2\(\frac{2}{5}\) =
- Задача из ДТМ Для выбрасывания одного стрекательного волокна из стрекательной клетки гидры необходимо 88 кДж энергии. Сколько гр углеводов понадобится для восполнения затраченной энергии, если при нападении дафнии было выпущено 13 стрекательных нитей?
- 2. Четырёхугольник ABCD описан около окружности, AB = 14, BC = 15, CD = 23. Найдите AD.
- 1. Сторона треугольника равна 24, а высота, проведённая к этой стороне, равна 19. Найдите площадь этого треугольника.
- От данных имён существительных образуй глаголы в неопределённой форме: Смех - Хлопоты - Смотр - Помощь - Просьба - Письмо - Свист - Плата - Стрельба - Выделите корни у глаголов.
- №11. Два тела движутся со скоростями v₁ = 1 м/с и v₂ = 3 м/с по прямолинейным траекториям, которые пересекаются под прямым углом. Определите минимальное расстояние между телами S при их движении, если начальный момент скорости тел направлены к точке пересечения траекторий, и они находились на расстоянии L = 10 м от неё. В какой момент времени это произойдет?
- II. Complete the exchanges. Найдите подходящую фразу.
- 10. If I ... some more days in your town, I ... on you and we ... a good talk.
- 9. The first artificial satellite ... by Sergei Korolyev in 1957.
- 8. "What ...? Why ... you ...?"
- 7. I ... TV when my mum ... home.
- 6. What ... you ...to do tomorrow?
- 5. Look! Jim ... his car in the yard.
- 4. I ... some books from the library.
- 3. ... I go camping with my friends at the weekend?
- 2. In Japan, you ... blow your nose in public.
- 1. When in England, you ... say "please" and "thank you".
- 10-2 -10 2 10+2 151,25-18,2 -151,25-18,2 -152,25+18,2 6 22 -5 3 -6 2 -5 3 5 1 5 1
- Solve the system of equations: \(\begin{cases} x + y = 6 \\ 3x - 5y = 2 \end{cases}\)
- 6. Найдите значения выражения: 2 tg(π/6) - ctg(π/6) + 2 sin(π/6)
- В процессе диссимиляции несколько молекул глюкозы подверглось к аэробному расщеплению, при этом образовалось 190 молекул АТФ. Определите общее количество молекул СО2, выделившегося при расщеплении глюкозы (а), количество молекул глюкозы, расщепленные в аэробных условиях (b), количество энергии (кДж), накапливаемое в богатых энергией фосфатных связях АТФ в аэробном этапе энергетического обмена (с)?
- Черная окраска шерсти и висячее ухо у собак доминирует над коричневой окраской и стоячим ухом. Скрещивались чистопородные черные собаки с висячими ушами с коричневыми собаками со стоячими ушами. Гибриды скрещивались между собой. Какая часть щенков F2 фенотипически похожа на гибрид F1, а какая часть должна быть с генотипом, подобным генотипу гибридов F1.
- 4. В ходе биологического эксперимента в чашку Петри с питательной средой поместили колонию микроорганизмов массой 8 мг. За каждые 20 минут масса колонии увеличивается в 3 раза. Найдите массу колонии микроорганизмов через 80 минут после начала эксперимента. Ответ дайте в миллиграммах.
- 99: 3 x 2 =
- 2 x 30 : 6 =
- 54: 9 x 5 =
- 48: 12 x 24 =
- 66: 11 x 14 =
- 32: 16 x 48 =
- 63: 21 x 27 =
- 90:6 x 4 =
- 90: 5 x 2 =
- 72:6 x 5 =
- 30 x 3 : 9 =
- 15: 3 x 2 =
- 30 x 2:3 =
- 72: 9 x 2 =
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.