База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Упростите выражение и найдите его значение: a) 255 - c + 245 при c = 184; c = 123; б) 506 - s - 246 при s = 95; s = 260.
- 10. Сравнить и поставить «>», «<«, «=» 12 ч [] 500 мин. 4 нед. [] 28 сут. 1 в. [] 10 лет 3 сут. [] 48 ч 6 лет 3 мес. [] 74 мес.
- 9.* Сколько отрезков на чертеже? Записать их. A B C D
- 8. Закончить запись: 1/10 часть центнера составляет кг 1/5 часть метра составляет см 1/4 часть суток составляет ч 1/4 часть века составляет лет 1/10 часть рубля составляет коп.
- 7. Закончить запись: 3 дес. * 4 = 24 дес. * 5 = 14 сот. * 3 = 23 сот. * 6 =
- 6. Вставить пропущенные слова: Одна тонна в 1000 раз больше... Один центнер в 10 раз меньше... Один дециметр в 10 раз больше ... Одна секунда в 60 раз меньше ...
- 5. Заполнить пропуски так, чтобы записи были верными: ц 75 кг = 375 кг 865 кг = ц кг M см = 305 см 8 м 40 см = 940 см 632 см = м дм см 2 ч 30 мин. = мин.
- Разделите с остатком и сделайте проверку: 1) 47 534 на 23; 2) 48 245 на 46; 3) 136 017 на 214; 4) 257 250 на 315.
- Чем известен этот человек?
- Кто изображен на картине?
- Конкистадоры - это
- Дайте определение терминам: Реформация
- Дайте определение терминам: Индульгенция
- Соотнесите личности и их деятельность: А - Фернан Магеллан Б - Мартин Лютер В - Филипп II Г - Вильгельм Оранский Д - Васко да Гама Е-Томас Мюнцер Ё Игнатий Лойола Ж Жан Кальвин 1. Лидер нидерландской революции 2. Разработка кальвинистского учения 3. Первое кругосветное путешествие 4. Руководство крестьянской войной в Германии 5. Основание ордена иезуитов 6. Борьба с протестантизмом 7. Начало Реформации 8. Открытие морского пути в Индию
- Кто открыл морской путь в Индию?
- Мировоззрение, признающее ценность человека
- ЗАДАНИЕ 7. Что совпадает у слов «Россия» и «Москва»? 1) второй звук 2) третий звук 3) окончание предложного падежа 4) количество слогов 5) номер ударного слога
- ЗАДАНИЕ 6. Хорватский язык близко родственен русскому, поэтому существительные, заимствованные из русского языка, обычно сохраняют в нём свои морфологические характеристики: например, слова Moskva и Ufa — женского рода, слово Ivanovo- среднего, а слова Barnaul и Pskov — мужского. А какое название российского города при заимствовании в хорватский язык всё же получило не тот род, что в русском? 1) Komsomolsk na Amuru 2) Stavropol 3) Tver 4) Toljati 5) Ulan Ude
- ЗАДАНИЕ 5. В каком примере выделено не то слово, что в остальных? 1) - Дозвольте присесть, ваше величество, на краюшке_... (В. Шишков) 2) В стороне, на краюшке у стола, сидит трезвый, новый герой нашего коллектива (В. Шукшин) 3) На_краюшке я видел // Печального Амура (А. Пушкин) 4) А потом уходил в закуток между палатками, кормил Ветку подсоленными __краюшками, ласково гладил её (С. Камских) 5) Чудаки милые, я-то скраюшку, за меня волноваться не нужно (М. Кириллов)
- ЗАДАНИЕ 4. В каком из этих слов не тот суффикс, что в остальных? Докажите свою точку зрения. 1) улыбчивый 2) влюбчивый 3) забывчивый 4) красноречивый 5) вспыльчивый
- ЗАДАНИЕ 3. Решите лингвистическую задачу Будем говорить, что два слова входят в один грамматический класс, если эти слова могут изменяться по одинаковым грамматическим категориям (примеры грамматических категорий - падеж, число, время и т.п.) Разбейте на грамматические классы следующие слова: верблюд, который, кто, лисий, мужичьё, некто, пятый, пять, белый, три, четыре. Для каждого класса укажите, по каким грамматическим категориям изменяются слова, в него входящие.
- ЗАДАНИЕ 2. Четыре из пяти предложенных конструкций можно объединить в пары так, чтобы получились устойчивые сочетания слов. Запишите получившиеся пары. 1) в четверг 2) из-под пятницы 3) суббота 4) за воскресеньем 5) после дождичка
- ЗАДАНИЕ 1. Читаем в одной книге: «Любой школьник отчебучит вам, как отче наш, что плохая еда - это гамбургер и картошка-фри, а хорошая салатный лист и яблоко». Какой глагол здесь наиболее уместен? 1) отчеканит 2) отчекрыжит 3) отчитает 4) отчихвостит 5) отчешет
- 3 Read and listen to the text. Are the sentences true or false? Correct the false sentences. 1 Sid was able to open the door of his tank. 2 Sid was the first octopus to escape from the Portobello Aquarium. 3 Octopuses are intelligent invertebrates. 4 The workers didn't want to set Sid free. 5 Sid tried to escape on his way to the sea.
- 2 Find words in the text that mean: 1 a glass box full of water where fish live in captivity t 2 an escape g 3 a set of steps that we use to go upstairs or downstairs s 4 a partner who you love and who you form a family with m 5 a plastic container that we use to carry water, etc. b 6 a top for a box, tin or other container l
- 1 Read the text quickly and answer the questions. 1 Why did Sid want to escape? 2 What happened to Sid in the end?
- На клеточном поле со стороной клетки 1 см изображён квадрат. Найди площадь этого квадрата. Ответ дайте в см².
- На рисунке показан календарь на декабрь 2006 года. На какое число пришлась первая суббота января 2007 года?
- Прочитай слова. Соедини слово с правильной схемой. Раскрась схемы.
- Назови предметы на рисунках. Синим цветом закрась окошко, если слово начинается со звука [с], а зелёным — если слово начинается со звука [с'].
- У427. Раскройте скобки: 1) 4(a + 2); 2) 3(m - 5); 3) (p - q) × 9; 4) 12(a + b); 5) 5(2m - 1); 6) (3c + 5d) × 14.
- У421. Вычислите удобным способом: 1) 4 × 17 × 25; 2) 5 × 673 × 2; 3) 8 × 475 × 125; 4) 73 × 5 × 4; 5) 2 × 916 × 50; 6) 5 × 9 × 200.
- У434. Упростите выражение и вычислите его значение при указанном значении буквы: 1) 13p + 37p, если p = 14; 2) 72b - 43b, если b = 54;
- 5. Задачи проекта – это: a. Шаги, которые необходимо сделать для достижения цели; б. Цели проекта; в. Результат проекта г. Путь создания проектной папки.
- 4. Со слова какой части речи формулируется цель проекта: a. Глагол; б. Прилагательное; в. Существительное; г. Наречие.
- 3. Соотнесите определения и типы проектов: Определения а. совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, имеющая общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленная на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта; б. это совместная учебно-познавательная творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров, организованная на основе ресурсов информационно-коммуникационных технологий (например, Интернет), имеющая общую цель, согласованные методы и способы деятельности, и направленная на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы, значимой для участников проекта. в. самостоятельная деятельность обучающихся, направленная на практическое решение общественно-значимой проблемы, способствующая взаимодействию школьного сообщества с властными структурами и общественностью;
- 2. Какое из приведённых определений проекта верно: a. Проект – уникальная деятельность, имеющая начало и конец во времени, направленная на достижение определенного результата/цели, создание определённого, уникального продукта или услуги при заданных ограничениях по ресурсам и срокам; б. Проект – совокупность заранее запланированных действий для достижения какой-либо цели; в. Проект – процесс создания реально возможных объектов будущего или процесс создания реально возможных вариантов продуктов будущего; г. Проект – совокупность взаимосвязанных мероприятий или задач, направленных на создание определённого продукта или услуги для потребителей.
- 1. Основоположником метода проектов в обучении был: a. К.Д. Ушинский; б. Дж. Дьюи; в. Дж. Джонсон; г. Коллингс.
- Расположите в хронологической последовательности следующие события: 1) правление Я. де Витта; 2) основание Ост-Индской компании; 3) начало войны за освобождение Нидерландов; 4) Утрехтская уния; 5) окончание войны за освобождение Нидерландов.
- Составь сложный план предложенного ниже текста: перенеси только нужные подпункты в правильном порядке в пустые клеточки. І. Проблема приготовления искусственной еды при наличии знаний о необходимом содержании веществ. ІІ. Эксперимент Лунина. 1) Смесь белков, жиров, углеводов, солей и воды для молока 2) Гибель мышей, питавшихся искусственным молоком 3) «Что-то» важное в настоящем молоке ІІІ. Попытки поймать «что-то». Варианты ответов: Химический анализ
- Расшифруй слова.
- 7. 1) пр...дерзкий, пр...спокойно, пр...возмочь 2) ра...долье, бе...дарный, не...говорчивый 3) н...рекание, с...звучный, н...изнанку 4) с...знова, сверх...зысканный, раз...гранный 5) неи...черпаемый, ни...падающий, не...жатый
- 6. 1) сверх...зобретательный, об...ндеветь, из...мать 2) во...главить, и...брать, во...давший 3) пр...рвать, пр...взойти, пр...возносить 4) в...зрождение, пр...ступок, п...дписаться 5) пр...тягательный, пр...вратиться, пр...беречь
- 5. 1) и...меритель, мирово...зрение, ра...пробовать 2) пр...общаться, пр...скакать, пр...одолеть 3) бе...граничный, ра...жечь, чре...мерный 4) об...ект, л...ётся, раз...единённый 5) спорт...гра, сверх...зысканный, меж...нтернатский
- 4. 1) п...дозвать, з...певала, р...зместить 2) двух...гольчатый, супер...гра, сверх...дея 3) пр...чесать, пр...образить, пр...вязанность 4) прои...шедший, и...черченный, бе...полезный 5) под...скать, фин...нспектор, без...нвентарный
- 3. 1) пр...лагать, пр...права, пр...знаться 2) ра...щедриться, и...сякший, ра...пробовать 3) по...писанный, о...глагольный, по...толкнуть 4) раз...ярённый, ад...ютант, об...езд 5) сверх...зысканный, с...знова, без...скусный
- Спишите текст без ошибок, укажите тип речи. Оформите свой ответ в виде письменного рассуждения с обоснованием для каждого типа речи и 3 доказательствами.
- Чему равен параметр ƒ на рисунке? Ответ выразите в метрах, округлите до десятых. В качестве разделителя целой и дробной частей используйте точку либо запятую. Никаких иных символов, кроме используемых для записи числа (в частности, пробелов), быть не
- Вычисли действия: 201.58 – (2952 : 4 + 12) =
- Вычисли действия столбиком: в) 700008 – 134609
- Заполните таблицу 1. Соответствие крупных форм рельефа строению земной коры. Используйте карту «Строение земной коры» и «Физическую карту мира».
- В1. Запишите название химической связи в веществе, образованном атомами элементов с порядковыми номерами 8 и 19.
- А9. Частицы, находящиеся в узлах кристаллической решетки хлорида натрия, 1) ядра атомов 2) ионы 3) атомы 4) молекулы
- А8. Кристаллическая решетка алмаза 1) атомная 2) ионная 3) молекулярная 4) металлическая
- А7. Электронная плотность смещена к атому углерода в соединении 1) CO 2) CO2 3) CH4 4) CCl4
- Аб. Укажите пару веществ, образованных только ковалентной связью 1) H2S и CaCl2 2) Na2O и О2 3) №2 и H3N 4) NaCl и P2O5
- А5. Связь между калием и хлором в хлориде калия 1) ковалентная неполярная 2) ионная 3) ковалентная полярная 4) металлическая
- А4. Формула вещества, образованного ковалентной неполярной связью 1) Вг2; 2) КС1; 3) SO3; 4) Ca.
- АЗ. Понятия «молекула» не применимо по отношению к структурной единице вещества 1) вода 2) кислород 3) графит 4) азот
- А2. Между атомами с одинаковой электроотрицательностью может образоваться связь 1) ионная 2) металлическая 3) ковалентная полярная 4) ковалентная неполярная
- А1. Атомы каких элементов могут принимать электроны, превращаясь в отрицательно заряженные ионы 1) Ca 2) Na 3) F 4) Br
- 1. Найти НОД и НОК: a) 126 и 358 б) 240 и 450 2. Делители числа 36
- Рассмотрите рисунок. Составьте и запишите по рисунку текст из 3-4 предложений. Проверьте себя
- Прочитайте. Составьте из данных слов сначала распространённое предложение, затем — нераспространённое. Запишите предложения. В чём их различие? Ребята, в, шахматы, играют.
- Прочитайте. Составьте из данных слов два предложения. Запишите предложения. Проверьте. Подчеркните главные члены в каждом предложении. В, жужжат, цветами, кузнечики, траве, стрекочут, над.
- Прочитайте выразительно. Объясните расстановку знаков препинания в конце каждого предложения. Вот на ветке лист кленовый. Нынче он совсем как новый! Весь румяный, золотой. Ты куда, листок? Постой! (В. Берестов)
- Работа 8 1. Увеличь 8 на 5. 2. На сколько 16 больше 9? 3. Увеличь сумму чисел 7 и 5 на 2. 4. Найди разность чисел 13 и 8. 5. Вырази 1 дм 8 см в сантиметрах. 6. Уменьшаемое 11, разность 4. Найди вычитаемое. 7. Уменьши 2 десятка на 1 единицу. 8. Число, которое при счёте находится между числами 7 и 9, увеличь на разность чисел 15 и 9. 9. Первое слагаемое 8, сумма 13. Найди второе слагаемое. 10. Из чисел 8, 5, 2, 6, 3, 1 запиши пары чисел, разность которых 3.
- Задание 4. Объясните значения терминов
- Задание 3. Заполнить таблицу
- Задание 2. Написать краткую характеристику этих исторических личностей: Вильгельм Завоеватель Алиенора Аквитанская Генрих II Плантагенет
- Задание 1. Расположить события в правильном порядке: 1. Нормандское завоевание Англии. 2. Создание «Книги Страшного суда». 3. Брак Алиеноры Аквитанской и Генриха II. 4. Введение «щитовых денег». 5. Убийство Томаса Бекета.
- Задание 5. Расположите регионы России в той последовательности, в которой их жители встречают Новый год. Запишите в ответ получившуюся последовательность букв. А) Смоленская область Б) Республика Алтай В) Пермский край
- ЗАДАНИЕ 4. Решите задачи: Самолёт вылетел из Архангельска в Красноярск в 10 часов утра. Во сколько он приземлится, если расчетное время полета составляет 4 часа?
- ЗАДАНИЕ 3. Определите: А) поясное время в Норильске, если в Мурманске 07:00. Б) поясное время в Новосибирске, если в Краснодаре 15:00.
- ЗАДАНИЕ 2. Определите разницу в поясном времени: А) Архангельска и Улан-Удэ Б) Тюмени и Красноярска
- ЗАДАНИЕ 1. Пользуясь картой «Часовые зоны России», напишите города России (не менее 3 городов): поясное время в которых такое же, как в Иркутске,
- РЕШИТЕ КРОССВОРД
- 1. Используя текст и иллюстрации, опишите снаряжение рыцаря, за исключением оружия для осаду. 2. Объясните, почему военное дело было в Средние века занятием феодалов. 3. Как воспитывали и чему учили будущего рыцаря? 4. Какие качества особенно высоко ценились среди феодалов? Каково их понимание рыцарской чести? 5. Насколько образ «идеального рыцаря» соответствовал реальному облику и поведению господ?
- У427. Раскройте скобки: 1) 4(a + 2); 2) 3(m - 5); 3) (p - q) × 9; 4) 12(a + b); 5) 5(2m - 1); 6) (3c + 5d) × 14.
- У421. Вычислите удобным способом: 1) 4 × 17 × 25; 2) 5 × 673 × 2; 3) 8 × 475 × 125; 4) 73 × 5 × 4; 5) 2 × 916 × 50; 6) 5 × 9 × 200.
- У434. Упростите выражение и вычислите его значение при указанном значении буквы: 1) 13p + 37p, если р = 14; 2) 72b - 43b, если b = 54;
- 15 We ........ go to school tomorrow. It's a holiday. A mustn't B don't have to C shouldn't
- 14 Today is colder ........ yesterday. A from B of C than
- 13 You ........ look both ways before you cross the road. A can B should C could
- 12 Is Peter ........ for a new flat? A looks B look C looking
- 11 ........ I use your phone, please? A Must B Could C Should
- 10 Athens isn't as ........ as London. A larger B largest C large
- 9 Fred ........ goes skating; he doesn't like it. A always B usually C never
- ........ drop litter. It's against the law. A n't B can't C mustn't
- 7 This is ........ building in the city. A taller B tall C the tallest
- 6 Be careful! There's a car coming ........ us. A across B towards C into
- 5 Ted ........ to become a police officer. A is wanting B wants C want
- 4 The woman is getting ........ of the taxi. A towards B over C out
- 3 Do alligators ........ in the swamp? A live B lives C is living
- 2 The train is going ........ the tunnel. A through B along C up
- 1 Sally ........ a video game now. A plays B play C is playing
- They are so tired. They ___ for an hour. a) run b) are running c) have run d) have been running
- As far as I know they ___ for St. Petersburg tomorrow. a) leave b) are leaving c) have left d) have been leaving
- David ___ basketball every Sunday. a) plays b) is playing c) has played d) has been playing
- I ___ vegetables. They are good for my health. a) always eat b) am always eating c) have always eaten d) have always been eating
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.