База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 10 Какой треугольник называется равнобедренным? Как называются его стороны?
- 9 Какой отрезок называется высотой треугольника? Сколько высот имеет треугольник?
- 8 Какой отрезок называется биссектрисой треугольника? Сколько биссектрис имеет треугольник?
- 7 Какой отрезок называется медианой треугольника? Сколько медиан имеет треугольник?
- 6 Сформулируйте и докажите теорему оперпендикуляре, проведённом из данной точки к данной прямой.
- 5 Объясните, какой отрезок называется перпендикуляром, проведённым из данной точки к данной прямой.
- 4 Сформулируйте и докажите теорему, выражающую первый признак равенства треугольников.
- 3 Что такое теорема и доказательство теоремы?
- 2 Какие треугольники называются равными?
- Вопросы для повторения к главе II 1 Объясните, какая фигура называется треугольником. Начертите треугольник и покажите его стороны, вершины и углы.
- 155 ☐ С помощью циркуля и линейки постройте угол, равный: a) 45°; 5) 22°30′.
- 154 Дан треугольник АВС. Постройте: а) биссектрису АК; б) медиану ВМ: в) высоту СН треугольника.
- Выберите строки, в которых пропущена одна и та же буква. к середин.., к осен.. о смерч.., о Канад.. под зонт.., под солнц.. в гостиниц.., по тропинк.. около палатк.., к пап.. на площадк.., с крыш..
- 2 Unscramble the letters to find the words. 1 oomn 2 Ido 4 wrgo 5
- * Контроль за повседневным состоянием и поведением детей в ДОО осуществляется
- * гиподинамия может являться фактором, укрепляющим здоровье человека
- * низкое качество и несвоевременность медицинской помощи может являться фактором риска для здоровья человека
- 2. Для существительных «окно», «пользователь», «Москва», «программа», «мышь» заполните таблицу.
- Задание 3: Вставьте подходящий по смыслу модальный глагол в правильной форме. 1. Ich heute nicht kommen, ich bin krank. (dürfen) 2. du mir bitte helfen? (können) 3. Wir am Wochenende zelten gehen. (wollen) 4. Du deine Hausaufgaben machen! (müssen) 5. Er Eiscreme sehr. (mögen) 6. Frau Schmidt, ich auf Toilette gehen? (dürfen) 7. Ich ein Stück Kuchen, bitte. (möchten) 8. Sie (она) sehr gut Klavier spielen. (können)
- Задание 1: поставить модальный глагол в нужной форме. 1. Ich heute nicht in die Schule gehen. Ich bin krank. (darf) 2. Peter sehr gut Gitarre spielen. (kann) 3. Wir heute Abend ins Kino gehen. (wollen) 4. Du deine Hausaufgaben machen! (musst) 5. du mir bitte helfen? (Kannst) 6. Sie keinen Kaffee trinken. Sie trinkt lieber Tee. (mag) 7. Ich ein Eis, bitte. (möchte)
- 6. möchten f) иметь разрешение 6.
- 5. mögen e) нравиться, любить 5.
- 4. wollen. d) быть должным, вынужденным 4.
- 3. dürfen с) хотеть (вежливая просьба) 3.
- 2. müssen b) мочь, уметь 2.
- 1. können а) хотеть (желание) 1.
- Установите границы, между которыми заключены суммы или разности. Округлите значения до тысяч. <7882-3895 < <7882-3895 <
- Какие экосистемы присутствуют в Сахалинской области? Выбери несколько ответов.
- 4 Choose and write the correct form. read sit laugh rain sleep swim run have shine eat Dear Sue I'm at the beach. (1) It is raining . It's hot and sunny. (2) The sun is shining... (3) My grandpa on a chair. (4) He a book. (5) He (6) My mum an ice cream. (7) My cousins in the sea. (8) Two boys a race on the beach. (9) They I'm not bored. (10) I lots of fun. Love, Tom
- васным цветом обозначьте сухопутную границу России и сто- Пунктиром покажите морские границы России. дпишите названия пограничных стран и их столицы. "майте условный знак для того, чтобы выделить страны СНГ. дпишите на карте города-миллионеры и города - морские оведите условную границу между Европой и Азией. дпишите названия крайних точек России на материке и вах, определите их географические координаты. лишите названия внутренних морей.
- моя школа Прочее 94% Ут УЧЕНИК Сходство грибов с животными 3 11 X4 = 3 5 3x6 Добавить объект Сходство грибов с растениями ↑ Добавить объект ? Х Завершить ↓ ↑
- 2) Поставьте ударение в словах форзац, ходатайство, канифоль, христианин.
- 1) Выполните морфемный и словообразовательный анализ слов: восьмилетка стеклотара предводительница
- 83. Распределите имена существительные в две колонки: 1) в формах косвенных падежей пишется окончание -Е (укажите склонение, падежи); 2) в формах косвенных падежей не пишется окончание -Е (укажите склонение). Упражнение, привычка, договорённость, предгорье, лыжник, слякоть, программа, олень, честность, восьмилетка, санаторий, сургуч, полночь, станция, канифоль, христианин, вероятность, стеклотара, мелочь, бегство, предводительница, ветошь, форзац, ходатайство, постель, академия.
- : 6+39=48 - 12:2=30
- 72:9- = 24
- * Назовите критерии здоровья
- 4 Choose a sport and write four rules using must and mustn't.
- Выбери соответствующие рисунку утверждения.
- 2. Для существительных «окно», «пользователь», «Москва», «программа», «мышь» заполните таблицу.
- 228 Спишите, вставляя пропущенные буквы. Выпишите глагольные словосо- четания с дополнениями, определите падеж дополнений. По какому принципу их можно сгруппировать? 1) Зна..т он много рассказ..в забавных про дер..венских охот- ников славных. (Н. Некрасов) 2) Тарас скоро встр..тил множ... ство зн..комых лиц. (Н. Гоголь 3) Разделите четырест.. пятьд... сят на два. 4) Я ждал т..бя. 5) Вотще вообр..женье вокруг меня товарищ..й з..вёт. Знакомое не слышно пр..бужденье, и мил..го душа моя не ждёт. (А. Пушкин) 6) Я б..жал к б..бушке и спрашивал её о забыт..м. (М. Горький) 7) Ж..лаю вам всяк..го счастья и в..- сёлой д..роги! (М. Лермонтов) 8) Выжж..нная солнц..м трава гл..- дит уныло, безнадёжно: хоть и буд..т дождь, но уж не з..ленеть ей. (А. Чехов) 9) И ваш..й радости бе..печной сквозь слёзы улыбнул- ся я. (А. Пушкин)
- В баке машины было 20 л бензина литров бензина добавили в бак заправки в нём стало 35 л?
- 7. Из трёх отрезков выбери тот, длина которого равна периметру треугольника.
- 6. Составь задачу по выражению и реши её. 30+(30-8)
- 5. Запиши выражения и вычисли их значения. 1) Из числа 80 вычесть сумму чисел 9 и 7. 2) К числу 56 прибавить разность чисел 27 и 7.
- 4. 40+ 28 + 2 20 +56 +4 70 - (12 + 4) 100 - (28-2)
- 3. В баке машины было 40 л бензина. На по- ездку за город пошло 15 л, а на поездку в театр — 5 л. Объясни, что обозначают выражения: 15 + 5; 40-15; 40 - (15+5).
- 2. 63+7 63 +9 78 +2 78+6 54+8 62 +9 6+75 8+46
- 9 oonn
- 8 wno
- 7 osul
- 6 onos
- 5 ponso
- 4 wrgo
- 3 gldo
- 2 Ido
- 1 oomn
- 9. Каждой букве алфавита поставлена в соответствие пара чисел: первое число — номер столбца, а второе — номер строки следующей кодовой таблицы:
- 8. Зная, что каждая буква исходного текста заменяется третьей после неё буквой в алфавите русского языка, который считается записанным по кругу (после Я идёт А), декодируйте следующие сообщения: а) жуцёг льл, г ргмжиыя — дзузёл; б) фхгуюм жуцё оцъыз рсеющ жещш.
- 2. Определите тип и класс ископаемых животных, рассмотренных в первом задании. № A Б B Г Д Тип Класс
- Практическая работа № 1 «Изучение ископаемых остатков растений и животных в коллекциях» Цель: Ход работы. 1. Рассмотрите ископаемые остатки животных. Отметьте особенности строения, которые их отличают.
- 3. Write 3 forms of a verb
- 2. Put the verbs into the correct tense (Past Simple or Past Perfect). 1. The removal van (arrive) before they (finish) packing. 2. Before they (move) to this town, they (live) in Chicago. 3. After the kids (eat) their lunch, they (take) a little nap. 4. After school we always (meet) at the youth club. 5. Soon after sunrise we (cycle) to an observation point that I never (hear) of before. 6. When I (come) home, my mother already (prepare) dinner. 7. When Monica (finish) her homework, she (go) out to play with her friends. 8. When we (meet) Andrew, we (tell) him about our plans.
- 1. Put the verbs into the correct tense (Past Simple or Past Continuous). 1. While Tom (read) Amely (watch) a documentary on TV. 2. Marvin (come) home, (switch) on the computer and (check) his emails. 3. The thief (sneak) into the house, (steal) the jewels and (leave) without a trace. 4. Nobody (listen) while the teacher (explain) the tenses. 5. While we (do) a sight-seeing tour our friends (lie) on the beach. 6. 6.He (wake) up and (look) at his watch.
- 5 Is this _______ project? Yes, it's _______ project.
- 4 _______ cake is big. - _______ cake is small.
- 3 Is this your camera? No, it's _______ camera.
- 2 Is this _______ cat? Yes, it's _______ cat.
- 6 Complete the sentences. Write our, your, or their. 1 Our book is red. Your book is blue.
- 4. В чём заключаются причины эрозии почвы?
- 3. Почему почва является одним из важнейших видов природных ресурсов?
- 2. Почему при перемещении с севера на юг плодородие почв сначала растёт, а потом — снижается?
- 1. Перечислите зональные типы почв на территории России в порядке их смены с севера на юг.
- На клетчатой бумаге с размером клетки 1х1 отмечены точки А, В и С. Найдите расстояние от точки А до прямой ВС.
- 8. Кому из персонажей поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо?» «...судьба готовила путь славный, имя громкое народного заступника, чахотку и Сибирь?» А) Савелио Б) Грише Добросклонову В) Якиму Нагому Г) ЕрмилеГирину
- 7. Какая тема не исследуется в творчестве Ф.И. Тютчева? А) Природа и человек Б) Назначение поэта и поэзии В) Любовь Г) Революционное преобразование действительности
- 6. Какая деталь в портрете Базарова, героя романа Тургенева «Отцы и дети», выявляет род его деятельности? А) Высокий рост Б) Крупные выпуклости просторного черепа В) Обнажённая красная рука Г) Улыбка, выражающая самоуверенность и ум
- 5. Что такое «обломовщина»? А) Практицизм в отношении к жизни Б) Апатия и инертность В) Стяжательство и накопительство Г) Бессмысленное прожектёрство
- 4. Кто из персонажей пьесы А.Н. Островского «Гроза» утверждал: «А по-моему: делай, что хочешь, только бы шито да крыто было»? А) Кабанов Б) Борис В) Кудряш Г) Варвара
- 3. Кому посвящено стихотворение Ф.И. Тютчева «Весь день она лежала в забытьи...
- 2. Кто из героев романа И.А. Гончарова «Обломов» обладает «хрустальной, прозрачной душой»? А) Захар Б) Штольц В) Ольга Ильинская Г) Обломов
- П. Выполните тестовые задания: 1. Какой тип героя изображал И.С. Тургенев в романе «Отцы и дети»? А) Лишний человек Б) Рефлектирующая личность В) Нигилист Г) Разумный эгоист
- 2. Поэт 1.А.С.Пушкин 2.Ф.И.Тютчев 3. А.А. Фет 4. Н.А.Некрасов 5. М.Ю.Лермонтов Произведение ПА) «Смерть поэта» Б) «Я пришел к тебе с приветом...» В) «Вчерашний день, часу в шестом...» Г) «Я помню чудное мигновение..» Д) «О, как убийственно мы любим...»
- 1. Выполните задания на соответствие: 1. Автор 1. Н.В. Гоголь 2.И.С. Тургенев 3.Л.Н. Толстой 4. Ф. М. Достоевский 5. Н.А. Некрасов 6. И.А. Гончаров 7. Н.А. Островский Произведение А) «Гроза» Б) «Обломов» В) «Портрет» Г) «Война и мир» Д) «Отцы и дети» Е) «Преступление и наказание» Ж) «Кому на Руси жить хорошо» Герой А) Ермил Гирин Б) Кулигин В) Разумихин Г) Чартков Д) Анна Одинцова Е) Штольц Ж) Тимохин Жанр произведения А) Эпопея Б) Роман В) Повесть Г) Драма Д) Рассказ Е) Трагедия Ж) Элегия
- Задание. Заполните таблицу.
- 4) Найди и выпиши слова, в которых звуков меньше, чем букв.
- 3) Сделай морфологический разбор выделенного слова.
- 2) Спиши предложение с однородными членами предложения. Сделай синтаксический разбор. Выпиши словосочетания.
- 5. Прочитай. Вставь пропущенные безударные падежные окончания имен существительных, определив их падеж и склонение (написать над словами). После метели на поляне всё изменилось. В большом сугробе спрятался пенёк старой ели. На снежной скатерти видны следы лисички и белочки. Лисичке хочется найти след мышки. А вон на ветке молодой сосенки белка выгрызает семечки из шишки. В чаще леса в берлоге спит медведь. Он останется в своём доме до весенней оттепели. На дорожке, которая ведёт к избушке лесника, появились волчьи следы. В лесу всегда надо помнить об опасност - о волк, о возможност / встречи с ним. 1) Найди в тексте и выпиши пару антонимов. всегда-иногда
- 2. Для существительных «окно», «пользователь», «Москва», «программа», «мышь» заполните таблицу.
- The orange juice went __________ because we left it outside in the sun.
- The story was so interesting, I wanted it to go __________ forever.
- I can't eat this yoghurt. It has gone __________.
- 5. Какие человеческие качества Швабрина раскрываются в этой главе?
- 4. В чём причина поединка и кто его инициатор?
- 3. Каков кульминационный эпизод главы? Составьте цитатный план для ответа на вопрос.
- 2. Расскажите о занятиях Гринёва в крепости.
- К главе IV 1. «...Жизнь моя в Белогорской крепости сделалась для меня не только сносною, но даже и приятною», пишет в начале главы Пётр Гринёв. Почему изменилось настроение героя?
- 5. Каковы обычаи в доме Мироновых? Справедлива ли их характеристика, данная Швабриным?
- 4. Назовите наиболее типичные слова и сочетания слов, характерные для речи капитана Миронова.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.