База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Выделите в тексте отрицательные местоимения. Скучен день до вечера, коли делать нечего. Не с кем мне поговорить и некого послушать. Но некому мне шляпой поклониться, ни в чьих глазах не нахожу приют.
- Упростите. Ne =(x+2)-19-101 (g+x110 8713-a)²-19+sa) = =06-18170 13 Разложите на мн-ли δ) 49 α² - 149 b + b 2 =
- 28. Тип 19 № 5099 Растения - важнейшая часть природных сообществ. Они играют большую роль в природе и в жизни человека. Приведите при- меры двух известных Вам луговых растений, для каждого из этих растений опишите его значимость в жизни человека и для природ ного сообщества.
- 27. Тип 18 № 5098 Какие группы экологических факторов влияют на рост и развитие зверобоя? Запишите в поле ответа названия двух любых групп экологических факторов.
- 26. Tun 17 № 5097 Ирина и Василий выполняют проект, посвящённый растению Зверобой продырявленный, по следующему плану: местообита- ние, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. Какое место в круговороте вещества и энергии занимают организмы, которые паразитируют на листьях зверобоя? Запишите в поле ответа номер соответствующего звена.
- 25. Tun 16.2 № 4738 Какую функцию выполняет структура, обозначенная на рисунке клетки буквой В?
- 24. Tun 16.1 № 4737 Катя и Саша выполняют проект, посвящённый растению Земляника лесная, по следующему плану. местообитание, внешний вид растения, строение и функции его органов, значение для человека и роль в природном сообществе. Ребята рассмотрели клетку листа с помощью микроскопа. Напишите названия структур, кото- рые обозначены на рисунке буквами А - В. A Б B
- 440. Образуй от слов невозвратные и возвратные глаголы в форме ин- финитива. Определи их спряжение. Несу, могу, веду, развлекутся, бредут, везу, сею,
- 439. Образуй от имён существительных невозвратные и возвратные гла- голы в форме инфинитива. Определи их спряжение и переходность. Вставь пропущенные буквы в приставки. Пр_вращение, пр_дъявление, пр_мирение, пр_способление, пр_коснове ние, пр_бытие, пр-датель, пр_обладание, пр_подаватель, пр_даное, пр-успе вание, пр_следование, пр-увеличение.
- 438. Образуй от имён существительных и прилагательных возвратные гла- голы в неопределённой форме, используя приставки, заключенные в скоб- ки. Определи их спряжение. (Без/с)покой, (раз/с)храбрый, (о)смотр, (об) ясный, (от)езда, (раз/с)го- рячий, (под)дело, (с)группа, (от)игра.
- 437. Образуй возвратные глаголы от глагола творить при помощи приставок ПРЕ-, ПРИ-. Придумай предложения с полученными глаголами, запиши их.
- 436. Образуй возвратные глаголы от глагола дать при помощи приставок ЗА-, ПЕРЕ-, ПРИ-, ПО-, ВЫ-, ПРО-, С-, ИЗ- (ИС-). Придумай предло- жения с полученными глаголами, запиши их.
- 435. Сделай глаголы возвратными и запиши их в первый столбик в форме инфинитива с приставками РАЗ(0)- (PAC-), C(O)-. Во втором столбике поставь эти глаголы в форму 3-го лица будущего времени. Вить, жечь, знакомить, лить, резать, плести, просить, спать, играть, ис- кать, рядить, сердить, смотреть, ссорить, сохнуть, нести, ступить, хвалить.
- 434. Проспрягай глаголы. Собираться, растянуться, пошевелиться, разрастись.
- 9. Решите уравнение 6 – 4x² – 5x = 0.
- 8. Решите уравнение \frac{x}{12} + \frac{x}{8} + x = -\frac{29}{6}.
- 7. Решите уравнение - 9(8 – 9x) = 4x +5.
- 6. Решите уравнение 11x+8x²-3=3x²+6x+7.
- 5. Найдите значение выражения -7,2 : (0,73+1,07).
- 4. Найдите значение выражения 1 5 1 --: 1-- 2 12 4
- 3. Найдите значение выражения 5,2 : (2,37 – 6,37).
- 2. Найдите значение выражения 5,5 : (2,62+1,78).
- 1. Найдите значение выражения 13 9 23 \cdot + -- 7 4 28
- Choose the correct form of the verb. Emily's mum ... flowers in the garden the day before yesterday.
- Исполнитель Черепаха перемещается на экране компьюте- ра, оставляя след в виде линии. В каждый конкретный момент известно положение исполнителя и направление его движения. У исполнителя существует три команды: вперед(n) (где п- целое число), вызывающая передвижение Черепашки на п шагов в направлении движения; вправо(m) (где т - целое число), вызывающая изменение направления движения на т градусов по часовой стрелке. опустить хвост при перемеще- нии Черепаха будет чертить линию. Запись повтори к [команда1 команда2 команда3] означает, что последовательность команд в скобках повторится к раз. В начальный момент Черепаха находится в начале коорди- нат, её голова направлена вдоль положительного направления оси ординат, хвост опущен. Черепахе был дан для исполнения следующий алгоритм, который строит многоугольник: повтори 15 (вперед (5) впра- во(108)] Наберите и выполните этот алгоритм в среде исполнителя «Черепаха» программы Кумир и определите количество вершин у звезды.
- Найдите значение выражения: \(\frac{14}{15} \cdot \frac{5}{7}\).
- Определите по графику глубину погружения тела в озеро, соответствующую давлению воды 0,5 МПа. Ответ запишите в СИ с округлением до целого числа.
- Задание 6 (№473). Определите знак выражения. Каким числом, положительным или отрицательным, является значение выражения 4а - вс, если а, b и с — отрицательные числа? Решение (выполните в тетради). a вис ......., поэтому 4а — число тогда вс - ........, и —bc — число Выражение 4а – bc = 4a + (-bc) — сумма двух ....... чисел, значит, результат .......
- Задание 5 (№472). Определите знак выражения. Каким числом, положительным или отрицательным, является значение выражения тп + 6р, если тип — отрицательные числа, р — положительное? Решение (выполните в тетради). тип 6 ир отрицательные числа, тогда тп > 0. положительные числа, тогда бр Следовательно, тп + 6р сумма двух ....... чисел. Значение выражения тп + 6p ....... число.
- Задание 4 (№470). Составьте числовое выражение и найдите его значение. 1) Разность произведений чисел -1,5 и 0,6 и чисел -2,1 и -0,9. 2) Произведение суммы чисел 1,8 и -4,3 и разности чисел -1,6 и -0,4.
- 4 Look and complete the sentences. Then in pairs, take turns to make sentences for your partner to say true or false. допаснить предложения 1 Richard always plays football on Saturdays. 2 Danny often after school. 3 Richard does his homework on 4 Danny.
- 2 Complete the sentences with the adverb of frequency and the correct form of the verb. 1 He never goes (go / never) to bed early. 2 Dad (make / usually) dinner. 3 We (hang out / sometimes) with friends after school. 4 I (do / always) my homework at school. 5 They (play / often) computer games in the evening. 6 Sara (watch / never) TV before dinner.
- 1 The adverbs of frequency are in the wrong place! Rewrite the sentences so they are correct. 1 My brother gets gets up always late. 2 I hang out with my friends at the weekend often. 3 My never parents play computer games. 4 My sister usually is late. 5 We go sometimes to the cinema. 6 You do always your homework.
- 6 You can't get a discount after 15th June.
- 5 You have to pay extra for snacks and drinks.
- 4 A four-hour class costs £12.
- 3 If you are 12 years old you can go to the camp.
- 2 Last year's camp didn't have a healthy diet class.
- Read the leaflet and write t (true) or f (false). Correct the false sentences. 1 The camp offers training in six Olympic sports.
- 11. Заполни пропуски. say come go - - - began see run caug was /
- 10. Напиши время, которое показывают часы.
- 9. Закончи предложения. Поставь глаголы в прошедшее время (Past Simple). have, make, go, help, buy, do, clean Yesterday it was Saturday. Cathy helped her mother. First Cathy did the washing-up after breakfast. Next she cleaned her room. Then she bought shopping with her mother. They bought flour, butter, eggs and apples. In the afternoon they made an apple pie. In the evening Cathy's family were happy! tasty apple pie. They were happy!
- Какие утверждения, относящиеся к фразе «от моря до моря» и характеризующие Монгольскую империю, созданную Чингисханом и его преемниками, являются верными?
- 10. sin 20° cos 40°.
- 9. cos+ sin
- 8. cos (+) - Cos .
- 7. sin+a) + sina.
- 6. cos + cos
- 5. sin - sin .
- 4. cos 40° - cos 20°.
- 3. cos 8° + cos 4°.
- 2. sin 80° - sin 10°.
- 1. sin 18° + sin 20°.
- 4. Йонылышым муза, чын каласыза. 1. Кызытсе жапыште кевытлаште, пазарыште чиемым огыт ужале. 2. Чием идалык жапланат, тусланат ыштыме пашаланат, ийготланат келшен толшаш. 3. Пайремышке рожан, тумыштымо вургемым чийыман. 4. Паренге пасушко ош мотор юбко да туфльо дене тол- ман. 5. Изирак ийготан ӱдыр кӱкшӱ таганан туфлым чия гын, тазалыкшылан энгекым конда. 6. Чын чиен мошташ, ургаш, тўрлаш, пидаш школышто физкультур урокышто туныктат. 7. Технологий урокышто ӱдыр-влак ончылшовычым, юб- кым ургат, носким, пижым, салфеткым пидыт, проектым ышташ тунемыт. 8. Школым тунем пытарымеке, ӱдыр-влак ургызылан ту- немаш каят.
- В прямоугольном треугольнике BCD (∠D – прямой) ∠B = 60°, CD = 6. Найдите сторону BD.
- Grammar in context 1 Countable and uncountable nouns 1☆ Complete the table with these words. beans. butter. carrot. crisps • eggs • grapes honey melon • mushroom rice strawberries . • • nut. orange sugar water
- days she (to have) lunch at the restaurant. Once a week, usually on Sunday mornings, she (to go) swimming. A few friends usually (to go) along, too. One of her friends has got a car, so he (to pick) them up and then he (to drive) them home. After swimming they often (to go) out for a pizza. On Saturday evenings she sometimes (to go) out with friends to a party or maybe to a concert. Sometimes she (toinvite) friends to her house and they (to lis- ten) to music and (to talk). Mr and Mrs Connor often (totake) them for a camping weekend to the seaside or to the mountains. From time to time she (to call) her family in Switzerland. They never (to talk) for very long because it (to be) expensive. She usually (to call) on Sundays because it (to be) cheaper then. 2. What time Andrea usually (to get) up?3. When she (to catch) the bus? 4. She (to take) a shower in the morning? 5. She (to go) home for lunch? 6. When she (to go) swimming?7. How she (to get) to the pool? 8. What she (to do) on Saturday evenings?
- 2) Прочитайте текст. Для каждого предложения А-Е выберите один правильный вариант ответа из трёх предложенных (1, 2 или 3). Bobby's timetable It's good to have a timetable. In the morning pupils do morning exercises, then have breakfast, dress, brush their teeth and go to school. After school they have lunch, do their homework and help about the house. If they have time, pupils can play computer games, watch TV or walk in the park and do sports. In one of the newspapers there was a surprising timetable of a 6-year- old boy, Bobby. The little boy, perhaps, heard about time management (the process of planning your activities). Bobby's cousin shared the timetable on the Internet and got a lot of likes. People read the timetable and laughed. According to that timetable, Bobby woke up at 9 o'clock. He had breakfast from nine thirty up to ten o'clock. From 10 o'clock to 11 o'clock Bobby watched TV. From eleven thirty to two thirty he had fighting time. Nobody knew about Bobby's fights because Bobby didn't go to any clubs. Bobby's study time started at two thirty and finished at two forty-five! From five nineteen to seven o'clock Bobby played with his red car. And he went to bed at 9 o'clock.
- ВАРИАНТ 24 (1) Прослушайте текст и определите, какие из приведённых утверждений А-Е соответствуют содержанию текста (1- True), какие не соответствуют (2 False). Вы услышите текст дважды. True False 1 2 A. This is a message to aunt Suzy from her niece. B. Polly has got problems with her teeth. C. Polly would like to walk in the park for thirty minutes. D. Polly and John have got small cats. E. Polly is going to do her homework before dinner. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. A B C D E Ответ:
- «барос»... 13. Колличество водяного пара зависит от.... Чем выше температура воздуха, тем 14. Причина образования ветра — разное... 15. Ветер всегда дует из области 16.Бриз- это ветер, который дует на берегу... и меняет свое направление 17. Муссон - это ветер, который дует на берегу... и меняет свое направление 18.Самое большое количество осадков выпадает в : А.Страна....................Б.Город.... В.мм в год 19. Минималное количество осадков выпадает в.... самая сухая пустыня... 20. На Земле типа ВМ.. 21. Главная причина изменения погоды... 22. Главный фактор формирования климата 23.Воздушные массы, которые формируются над сушей называются.. .., над морем...... 24. Нарисуйте значки облачности А.ясно..... Б.переменная облачность... .В.пасмурно.... 25. Континентальность климата увеличивается при движении от вглубь.. А.зимы становятся... .Б.лето... 26.Законы природы А. Температура с высотой на 1 км на... Б. АД с высотой на 10,5 м на
- Выберите один из нескольких вариантов Выберите утверждение, которое является свойством равнобедренной трапеции.
- Вариант - 1 1. Приведите подобные члены: a) 3t2 - 5t2-11t - 3t2 + 5t +11; 6) x2 + 5x-4-x3 - 5x2 + 4x - 13. 2. Упростите выражение: a) (2a + 5b) + (8a - 11b) - (9b - 5а); 6) (8c² + 3c) + (-7c² - 11c + 3) - (-3c² - 4). 3. 2. Решите уравнение (8x - 3) - (5-2x) =
- 12. Внешний угол треугольника равен 150°. Найдите углы треугольника, не смежные с ним, если их разность равна 50°.
- 11. Решите задачу по данным рисунка 3.
- 10. Два угла треугольника равны 750 и 60°. Определите, против какого из углов треугольника лежит его наименьшая сторона.
- 9. В треугольнике АВС АВ = 7 см, ВС = 13 см, АС = 10 см. Определите, против какой стороны треугольника лежит наименьший угол этого треугольника. а) Против стороны АВ б) Против стороны ВС в) Против стороны АС.
- Тема «Соотношения между сторонами и углами треугольника» Вариант 2. 1. Если один угол треугольника прямой, то треугольник называется 2. Тупоугольный треугольник - это 3. Угол, смежный с каким-нибудь углом треугольника называется 4. Сумма двух острых углов прямоугольного треугольника равна 5. Сумма углов треугольника равна 6. Гипотенуза - это 7. Против большего угла лежит 8. Если два угла треугольника равны, то
- Complete the question with do or does. ... your brother do his homework in the evening?
- Определи максимально возможную высоту мраморной колонны, стоящей на очень прочном основании, при условии, что допустимое давление на мрамор Pmax = 54 МПа. Плотность мрамора ρ = 2,7 г/см³. Ускорение свободного падения g = 10 Н/кг. Ответ вырази в метрах и округли до целого значения.
- 1. Раскрась красным цветом видимые горизонтальные плоские поверхности, а жёлтым - вертикальные плоские поверхности пространственных фигур. 2. Изобрази вид данной фигуры с разных ракурсов. 3. Начерти план комнат в масштабе 1:50. Длина комнаты — 3 м, площадь - 7,5 м². Расставь на плане мебель, ванну. 1см-50см
- Северная Америка. Физическая карта
- 4. Образуй от данных глаголов форму 2-го лица единственного числа. Грозит - Прочтёт - Разгрызёт - Отстаёт - Скользит -
- 3. Составь из существительных однокоренные глаголы. Измени глаголы по временам. Рисунок Звонок Письмо
- 2. Определи лицо глаголов Пляшут, печатаешь, пилил, ночую, дышите, чистят, краснеем, лепишь, чистит, предлагаю.
- 1. Определи время глаголов Встречал, придержит, обидит, закопал, окружает, падают, пачкаю, платил, оскалит, правит.
- (11)2. Выпиши из 4-го предложения все глаголы в той форме. В которой они употреблены в предложении.
- (11)2. Выпиши из 10-го предложения все глаголы в той форме. В которой они употреблены в предложении.
- (11)2. Выпиши из 2-го предложения все глаголы той форме. В которой они употреблены в предложении.
- (11)1. Выпиши из 9-го предложения все глаголы в той форме. В которой они употреблены в предложении.
- (10)2. Выпиши из 4-го предложения все формы имен прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род (если есть), падеж выбор)
- (10)2. Выпиши из 8-го предложения все формы имен прилагательных с именами существительными, к которым они относится, Укажи число, род (если есть), падеж выбор)
- (10)1. Выпиши из 3-го предложения все формы имен прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи число, род(если есть), падеж одной из форм имени прилагательного. (на выбор)
- (9)3. Выпиши из 10-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).
- (9)2. Выпиши из 4-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).
- (9)1. Выпиши из 3-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предложении. Укажи род, склонение, число, падеж одной из форм имени существительного (на выбор).
- Впиши имена в нужные колонки. Brill Nora Jason Alice Denzil Bertie Becky Katy
- ские гости улыбались, когда разговаривали с ним? 6. Перечитайте текст протокола, составленного милиционером Ермолаем Кибяковым. Почему этот текст вызывает улыбку, какими языковыми средствами создаётся комическая ситуация?
- Подготовьте устный пересказ «Критиков» от лица Петьки. Постарайтесь при пересказе передать характер взаимоотношений внука и деда, оценку Петькой
- Почему рассказ заканчивается словами, что Петька «долго ещё плакал, уткнувшись лицом в подушку»?
- Найдите значение выражения: \(\frac{1}{8} \cdot \frac{16}{17}\).
- E. Посмотрите и впишите по смыслу this, that, these, those.
- D. Составьте предложения с апострофом и S, используя слова в скобках (подлежащее первое, второе - объект действия). Переведите предложения на русский язык.
- C. Напишите существительные во множественном числе, используйте числа в скобках
- B. Поставьте правильный артикль к слову а или ап
- А. Переведите английские слова на русский
- (x2 – 2x)2 – (x - 2)(x + 2)(x2 – 4) – 4x(7x – x2). 4. Разложить на множители: a) m2 - (m + n)2; б) x3 - y3 - 5x(x2 + xy + y2). 5. Доказать, что произведение двух последовательных четных чисел делится на 8. 6*. Докажите, что число 154 – 1862 + 1732 – 1342 кратно 39. 7*. Решите уравнение: (x-1)3 - x2(x - 4) – (x + 2)(x – 2) = 0.
- 5. Давайте заполним таблицу. Выберите из предложенных вариантов те, которые описывают состояние главного героя и реакцию класса.
- 4. Восстановите последовательность событий рассказа,
- 3. Тема произведения
- К кому обращены рассказы Искандера? 2. Прокомментируйте слова Ф. Искандера «Юмор делает серьёзное ещё более серьёзным...» Ф. Искандер
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.