База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Назовите художественные средства, с помощью которых воссозданы характеры капитана Миронова и его жены.
- 2. Каким предстаёт характер коменданта крепости из деталей его разговора с подчинёнными, женой, вновь прибывшим офи- цером?
- К главе III 1. Каково первое впечатление Гринёва от Белогорской крепости? Что удивило и поразило юношу?
- Выберите три правильных ответа. При классификации организмов учитываются:
- Из материала какой плотности в кг/м³ сделано тело, если его масса 0,03 килограмма, а сторона кубика \(a\) = 10 мм? Какую массу в граммах имеет маленький кубик? \(ρ = \) кг/м³ \(m_{1} = \) г
- Luca I didn't go to summer camp, Laura. My grandparents live in Paris and I visited them in the summer. I explored the 4c**_**y, but I got 5l**_**t because I didn't have a map!
- Ginny I had fun just like you Laura. I went to the Lake District with my aunt. We went on a 3b**_**t**_**p on a lake and I saw fish and birds.
- My forum Complete the messages. What did you do on holiday? Laura Hi Laura. I love your photo. I went to London. I loved the Science Museum. I went on a 'g**_**d tour and it was really interesting. I didn't get 2b**_**ed.
- My photos Complete the text. I went to summer camp last July in France. I love 'c**_**p**_**g! My friends and I went 2c**_**c**_**g in the 3h**_** countryside. We also went to the 4b**_**h and we went 5s**_**k**_**g in the sea. It was amazing!
- Задача № 9. При сгорании 3,9 г. органического вещества 13,2 г. оксида углерода (4) и 2,7 г. воды. Выведите молекулярную формулу вещества.
- Задача № 8. При сжигании органического вещества 0,15 моль образовались оксид углерода и вода количеством вещества 0,9 моль . Относительная плотность вещества по воздуху равна 3,034. Выведите молекулярную формулу этого вещества.
- Задача № 7. При сгорании 3,6 г. углеводорода получили 11 г. углеводорода и 5,4 г. воды . Относительная плотность по водороду равна 36. Определите молекулярную формулу вещества.
- Задача № 6. При сжигании 3г. органического соединения образовалось 52,8 г. оксида углерода (4) и 21,6г. воды. Масса этого вещества равна 180 . Выведите молекулярную формулу этого вещества.
- Задача № 5. При сгорании хлорзамещенного органического вещества получили 0,22 г. оксида углерода (4) и 0,09г. воды. Для определения хлора из такой же навески получили хлорид серебра, масса которого составила 1,435 г. Определите простейшую формулу.
- Задача № 4. При сгорании органического вещества количеством вещества 0,03 моль образовались оксид углерода (4) и вода. Относительная плотность вещества по воздуху равна 1,5. Выведите простейшую формулу вещества.
- Задача № 3. При сжигании 2,52 г. углеводорода выделилось 7,92 г. оксида углерода (4) и 3,24 г. воды. Относительная плотность этого вещества по воздуху равна 2,9. Выведите молекулярную формулу этого соединения.
- Задача № 2. При сжигании 13,2 г. оксида углерода (4). Относительная плотность паров равна 43. Выведите молекулярную формулу.
- Задача № 1. При сгорании 11,2 г. углеводорода получили оксид углерода (4) массой 35,2 г. и воду массой 14,4 г. Относительная плотность этого вещества по воздуху равна 1,93. Выведите молекулярную формулу вещества.
- Form nouns from verbs 1 argue – 2 excite – 3 move – 4 develop – 5 amuse – 6 punish –
- 414016 3
- 3 How do I get from school to your house? Give directions.
- 2 Which jobs do you do at home?
- 1 Have you got a favourite footballer, actor or singer? Why do you like him/her?
- 72 : 9 · = 24
- - 12 : 2 = 30
- : 6 + 39 = 48
- 4 · 5 - > 4 · 4
- 8 · < 7 · 8 - 6
- 4 · 2 + = 5 · 2 -
- 74 дил = 7 м 40 см
- 30 см = 3
- 27 см = 2 дм 7 CM
- 7 дм = 70 Ел
- 60 см = 6 M
- 3 = 30 дм
- 8 Дано: АВ = ВС. B a K P b A 80° 40° C
- 7 a P E b M
- 6 a D C K b A B
- 5 a b 60°+ α 120°- α c
- 4 a b α 180°- α c
- 3 a b 40° 40° c
- 2 a b 65° 125° c
- Параллельны ли прямые а и b? 1 a b 70° 110° c
- Задача Каши 4 y3 y" = y² - 16 y = (0)=2√2 y'=(0)=
- 4. Среда исполнителя –
- 3. Исполнитель – человек.
- 2. Число шагов –
- 1. Способ описания алгоритма –
- 315. Спишите, раскрывая скобки и расставляя пропущенные запятые. Укажите несклоняемые существительные.
- 314. Как бы подписали свои тетради следующие ученики: Мария Левченко, Александр Левченко; Елена Гинзбург, Лев Гинзбург; Анна Сухово, Андрей Сухово; Раиса Милых, Пётр Милых? У кого из ваших сверстников фамилии не склоняются? Запишите их в нужной форме. Образец. Тетрадь Фохта Михаила. Тетрадь Фохт Анны.
- 313. Спишите, раскрывая скобки и расставляя пропущенные знаки препинания.
- 312. Спишите, раскрывая скобки и расставляя пропущенные запятые. Подчеркните несклоняемые существительные как члены предложения, укажите их падеж. Почему некоторые собственные имена заключены в кавычки? Составьте предложения на тему «Современные спортивные состязания», используя несклоняемые существительные.
- Do you think this hat goes _________ my jacket? off with
- This music is too loud! Please * 1 балл turn it goes _________! on off
- The lesson went _________ for 45 minutes. on with
- Какой из объектов, представленных на фотографиях, может быть сооружён на участке под номером 3?
- 8. They visited all Europe countries last year. (When)
- 7. You can look for information on a timetable on the ground floor. (Where)
- 6. My sister likes travelling by car. (How)
- 5. Jack is a member of a school football team.(Who)
- 4. I was not ready to go through the test. (Why)
- 3. She will meet me at the platform. (What time)
- 2. She works from 6 a.m. till 4 p.m. (How many hours)
- 1. I am keen on visiting new countries. (What)
- 144*. Если две параллельные прямые пересечь двумя другими перпендикулярными им параллельными прямыми, по лучится прямоугольник. Сколько всего прямоугольников можно насчитать в прямоугольной таблице, у которой 2 строки и 3 столбца?
- 143. На рисунке 194 ∠ВАС = 28°, ∠ACD = 28°, ∠DFC = 35°, ∠EFC = 15°, ∠FDC = 130°. Докажите, что АВ || FE.
- 142. Определите все пары параллельных прямых (рис. 193).
- 141. На рисунке 192 АВCD - прямоуголь ник, МИРК квадрат. Докажите, что A NP || AD, AB || РК.
- 140. Выясните, пересекутся ли при продол жении отрезки МК и ВС (рис. 191).
- 139. Среди прямых a, b, c и d, лежащих в одной плоскости, определите пары па- раллельных прямых, если известно, что a⊥b, c⊥b, a ⊥ d.
- 138. На рисунке 190 ∠1 = 52°, ∠2 = 52°, <3 = = 122°, ∠4 = 58°. Докажите, что а || с.
- Сколько энергии рассеялось (выделилось в окружающую среду) при превращении 63 г олова в жидкое агрегатное состояние, если было израсходовано 13 г бензина, а начальная температура олова равна 18 °C?
- 30 Почему единственный НПЗ Шри-Ланки расположен рядом с портом?
- 29 В тексте говорится, что нефтеперерабатывающий завод Шри-Ланки будет выпускать керосин и другую продукцию. Приведите ещё один пример продукции, выпускаемой нефтеперерабатывающим заводом.
- 28 Используя карты атласа, определите крупнейший город страны – бывшую столицу Шри-Ланки, в порту которого будет производиться разгрузка российского танкера.
- 27 Какие два из перечисленных городов являются центрами цветной металлургии? Запишите в таблицу цифры, под которыми указаны эти города. 1) Иваново 2) Ульяновск 3) Орск 4) Братск 5) Стерлитамак
- 26 Расположите регионы России в той последовательности, в которой их жители встречают Новый год. Запишите в таблицу получившуюся последовательность цифр. 1) Тамбовская область 2) Республика Башкортостан 3) Амурская область
- Для изготовления 420 труб требуется 1,8 т металла. Сколько тонн металла требуется для изготовления 161 такой трубы?
- 366. Прочитайте, соблюдая орфоэпические нормы. Употребите данные существительные в тех падежах, для которых в таблице (см. упр. 365) указаны окончания. Вставьте пропущенные буквы. Объясните графически правописание гласных е и и в окончаниях существительных. Аппарат, программа, печенье, станция, рейс, направление, рейка, батарея, область, рельс, ущелье, пр..земление, пр..града, пр..вычка, преподаватель, под..яние, алюминий, платье, резерв, рейд, спортсмен, деталь, выданье.
- Выберите три правильных ответа. Систематика - это раздел биологической науки, которая изучает отличительные характеристики видов и то, как они связаны с другими видами в течение времени. Значение систематики заключается в том, что она:
- ЗАДАНИЕ 7 Установите соответствие между объектами двух столбцов Установите соответствие между названием плодов розоцветных растений и их изображением. Многоорешек Добавить объект Многокостянка Добавить объект Костянка Добавить объект Яблоко Добавить объект
- Complete the sentences 1 I can't study when there's noise around me. 2 Many young people have to deal with when they finish their studies. 3 Our house is next to the train station, which is very . 4 She lives in a(n) area in Northern Norway. 5 Thailand is a country with amazing . 6 Very few people a healthy lifestyle in big cities.
- 5 Read the dialogue at a restaurant. Circle the correct answer. A: Can you)/ You can bring me the menu, please? B: Yes, of course / not now. A: And could 21/ you also bring me some water? B: No / Yes, no problem. Five minutes later ... A: 'Can // Can you have the fish, please? B: Not now, sorry. / Sorry, you can't. There isn't any fish today. Would you like the chicken? It's a local dish.
- Найдите пересечение и объединение числовых мисошеств a) x < 7 u X≥ 3 б) x ≥ 8 u x ≤ 4 b) x ≥ 5 u x = 9
- Найдите пересечение и объединение числовых множеств: a) [2;5.] u (0; 7], β) [-5;2]u (-3;4) б) (-5; 3) u [7; 10), 2) (-00;5)u[3,tox)
- Найдите пересечение и объединение числовых миошеств. @ 2< x ≤7 и 5< x ≤ 9 б) X > 3 и x≤-2 β) -6 ≤ x ≤ 0 и -2≤x≤3
- ЗАДАНИЕ 7 Выберите несколько вариантов ответов Предположим, что робот при движении вперед должен остановиться в случае наезда на препятствие. Выберите правильные варианты написания программы, реализующей управление таким роботом. Кнопка включена в шестой цифровой порт, правый мотор включен в первый порт, левый мотор включен во второй порт.
- 753. Упростите выражение: a) (1 - x + 4x² - 8x³) + (2x³ + x²-6x-3) - (5x³ + 8x²); б) (0,5а - 0,66 + 5,5) - (-0,5a + 0,4b) + (1,36 - 4,5).
- Read the text and colour the picture.
- 5 Тип 5 № 2920 i Согласно инструкции для машинистов, если локомотив или хотя бы один вагон поезда движется по мосту, скорость должна превышать 60 км/ч. Машинист вёл поезд, строго выполняя инструкцию. На рисунке показан график зависимости и движения поезда от времени 1. 1) Сколько времени машинист ехал по мосту?
- 4 Тип 4 № 1888 i Миша решил попробовать определить внутренний объём надутого воздушного шарика — наполнить его водой и измерить объём этой воды. Выяснилось, что надуть шарик водой не так-то просто, поскольку он не растягивается под её весом. Поэтому Миша начал заливать в шарик воду через вертикальную трубку, как показано на рисунке. Из- вестно, что минимальное дополнительное давление, которое нужно создать для надувания шарика, составляет 7 кПа. Какой минимальной длины трубку надо взять Мише для того, чтобы исполнить свой план? Плотность воды 1000 кг/ м³. Ответ дайте в метрах.
- 4. Решить задачу. В мастерской было 52 м ткани. Часть этой ткани израсходовали на пошив 9 платьев, расходуя на каждое по 3 м. Сколько метров ткани осталось в мастерской? Решение:
- 16. Отрезок AD — биссектриса треугольника АВС. Через точку D проведена прямая, пересекающая сторону АС в точке Е так, что АЕ = ED. Вычислите градусные меры углов треугольника АED, если ∠CAB = 66°.
- 15. На рисунке через вершину С треугольника АВС проведена прямая МN, параллельная стороне треугольника АВ. При этом ∠АСМ = 58°, ∠BCN = 60°. Тогда меньшим углом треугольника будет угол
- 14. На рисунке прямые а и b — параллельны, ∠1 = 40°, ∠3 = 82°. Тогда ∠2 =
- 13. На рисунке с || d, ∠3 на 30° больше ∠1. Тогда ∠2=
- Христианство (католицизм, протестантизм, православие)
- Ислам
- Буддизм
- Match the words to form collocations
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.