База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 16. Главная тема произведения: А) тема любви; Б) тема природы; В) тема предательства.
- 15. Эпитет «бедная» в названии произведения означает: а) несчастная б) обездоленная; в) нищая
- 14. Фраза из «Бедной Лизы», ставшая крылатой: А) «Однако ж, Лиза, лучше кормиться трудами своими и ничего не брать даром»; Б) «И крестьянки любить умеют»; В) «Смерть за отечество не страшна...».
- 13. Картины природы в произведении: А) являются фоном повествования; Б) передают настроение Лизы. В)) показывают смену времен года
- 12. «Когда там, в новой жизни, увидимся, я узнаю тебя, нежная Лиза» — это: а) слова Эраста; б) повествователя; в) матери.
- 11. Эраст женился на богатой вдове, потому что: а) благосостояние для него было важнее любви; б) не мог продолжать отношения с крестьянкой; в) в армии проиграл свое имение и остался без средств.
- 10. слова признания в любви к Лизе прозвучали из уст Эраста как: А) гром небесный; Б) восхитительная музыка; В) шелест листьев.
- 9. Эраст: а) сразу предложил Лизе выйти за него замуж; б) сказал, что по смерти матери возьмет ее к себе и будет жить с ней неразлучно в деревне, в дремучих лесах; в) ничего не говорил о будущем.
- Подпишите названия озёр, лежащих в пределах бессточных областей Евразии, Африки, Южной Америки и Австралии.
- Отметьте на карте города Нью-Йорк и Владивосток. Проложите морской маршрут между этими городами, обозначив его красной линией. Подпишите названия основных объектов Мирового океана на пути следования вашего маршрута.
- Проведите границу бассейна стока рек Атлантического океана. Подпишите названия трёх рек этого бассейна.
- Обозначьте границы океанов и подпишите их названия. Проведите условную границу Южного океана.
- 12. Сделайте словообразовательный разбор слова доледниковый:
- 11. Выпишите из текста однокоренные слова к слову цвет и раз- берите их по составу:
- 10. Выпишите из текста слова с чередующимися гласными в корне, графически объясните условие выбора данной орфограммы. Сформулируйте правило.
- 9. Определите лексическое значение слов: лемминги полевки вегетативно (размножаться)
- 8. Выпишите из текста 3 слова, в которых написание согласных не совпадает с их произношением. Сделайте фонетическую транскрипцию этих слов.
- 7. Расставьте недостающие знаки препинания. Вставьте, где нужно, пропущенные буквы.
- 5. Стиль текста
- 4. Основная мысль текста
- 3. Тема текста
- 2. Докажите, что это текст.
- 1. Озаглавьте текст.
- Решите ребус
- 7. Выполните задания по фрагменту карты. Назовите изображенный полуостров Подпишите, моря омывающие полуостров. Государство, с которым показана государственная граница? Какую широту имеет полуостров? Какую долготу имеет полуостров? Укажите морской порт федерального значения, расположенный на полуострове
- Complete the character adjectives with the missing letters. Write two letters in each gap.
- 4. Средняя линия трапеции KLFG равна 15 см, а одно из оснований в 3 раза больше другого. Найдите основания трапеции.
- 3. Найти углы прямоугольной трапеции, если больший из них равен 120°.
- 2. Найти стороны параллелограмма KLFG, если его периметр равен 54 см, а сторона KL больше LF в 2 раза.
- 1. Дано: KLFG - параллелограмм; КР - диагональ; ∠LKF = 17°; ∠FKG = 28°. Найти: ∠K; ∠L; ∠F; ∠G.
- С какой целью А. С. Пушкин так подробно описывает картинки с изображением этой библейской истории?
- Какая библейская история была изображена по картинках в доме смотрителя?
- Куда отправился отец на поиски дочери?
- Укажите фамилию гусара, который увёз дочь смотрителя.
- Укажите имя дочери главного героя.
- Укажите имя главного героя произведения «Станционный смотритель».
- В какой цикл вошло произведение «Станционный смотритель»?
- К какому эпическому жанру относится произведение А.С. Пушкина «Станционный смотритель»?
- Выполни команды и узнай, какие буквы получатся. Назови слова, где каждая из этих букв стоит в начале, в конце и в середине.
- Задание по тексту на изображении:
- 4. Расшифруй слова и запиши, что находится на указанных улицах. Прочитай. 1. The (egrenroce'sg) greengrocer's is in Hill Street. 2. The (ostnati) ________ is in Abbey Road. 3. The (féac) ________ is in Cherry Lane. 4. The (psto foefic) ________ is in Park Road. 5. The (alhopsit) ________ is in Forest Road 6. The (agareg) ________ is in Green Street. 7. The (rtehate) ________ is in Flower Lane. 8. The (kabr'se) ________ is in Market Street.
- 3. Перепиши слова, расставляя их по алфавиту. garage, station, theatre, café, post office, baker's, hospital, greengrocer's
- 2. Напиши недостающие буквы. te_tre os_o ice a_é s_at_n
- 1. station 2. garage 3. café 4. theatre 5. baker's 6. hospital 7. greengrocer's 8. post office 1 2 3 4 5 6 7 8
- Спишите предложения, расставьте знаки препинания, если они необходимы. Выделите причастные обороты, как члены предложения. Укажите границы причастного оборота.
- Задание 6. Заполните пропуски в тексте. Упоминаемое в тексте несколько раз слово нумеруется одной цифрой.
- 5.2. Какой из мирных договоров был подписан НЕ в XVIII в? А) Ништадский мирный договор Б) Белградский мирный договор В) Столбовский мирный договор Г) Ясский мирный договор Д) Абосский мирный договор
- 5.1. Какое понятие НЕ относится к Смутному времени? А) Семибоярщина Б) Тушинский вор В) Крестоцеловальная запись Г) отряд Делагарди Д) принятие Уложения о службе
- 11. Найдите предложения, в которых допущена ошибка в постановке знаков препинания: А) «Не трогай его!» - закричал Дубровский. В) «Ведь вы весной вернётесь» - спрашивала Серая Шейка. С) Павел, уходя из дома, сказал матери: «В субботу у меня будут гости из города». Д) Бабушка сказала: «Сейчас уху варить будем.»
- 10. Укажите предложение, которое не содержит информацию из текста. А) Определить молодой или старый гриб можно по его шляпке и ножке. В) Грозы, туманы и теплые ночи - лучшая погода для роста белого гриба. С) Найдя один гриб, следует искать рядом его родственников. Д) Боровики появляются в лесу с июля и встречаются до октября. Е) Боровик - съедобный гриб.
- 9. Когда появляются все боровики? А) В июле В) В июне С) В сентябре Д) В августе Е) Ранней весной
- 8. Где растут боровики? А) На лугу Д) Возле населённых пунктов В) На поляне С) По краешку леса, на опушках, среди молодой поросли деревьев Е) Возле реки
- 7. Как отличить молодой боровик от старого? А) По возрасту В) По шляпке С) По ножке Д) По его шляпке и ножке Е) По месту нахождения в лесу
- 6. Почему боровик назвали «белым грибом»? А) Ножка у основания боровика вздутая С) За свойство оставаться белым после сушки Е) Растёт среди молодой поросли деревьев В) Имеет твёрдую белую ароматную мякоть Д) За сладковатый вкус
- 5. Определите стиль текста. А) Официально-деловой В) Художественный С) Научный Д) Публицистический Е) Разговорный
- 4. Назовите признаки типа речи данного текста. А) Общее впечатление о предмете (явлении), признаки предмета (явления), отношение к предмету (явлению). В) Завязка, развитие действия, кульминация, развязка. С) Тезис, аргументы (доказательства или опровержение), вывод. Д) Общее впечатление о предмете (явлении), тезис, аргументы. Е) Признаки предмета (явления), развития действия, кульминация, вывод.
- 3. Определите тип речи текста. А) Рассуждение В) Повествование С) Описание Д) Художественный Е) Разговорный
- 2. Определите основную мысль текста. А) Свое второе название «белый гриб» боровик получил за свойство оставаться белым после сушки. В) Определить молодой или старый гриб можно по его шляпке и ножке. С) Растут боровики часто целыми семьями. Д) Все боровики появляются в лесу в июле, Е) Друзья, будьте внимательны при сборе грибов в лесу!
- 1. Определите тему текста. А) Съедобный гриб В) Белый гриб-боровик Д) Шляпка боровика укажет на возраст С) Растут боровики целыми семьями Е) В лесу
- На какой широте и долготе находится школа в населённом пункте Рыжово?
- Определите скорость течения р. Истрица.
- Определите, чему равен азимут направления от точки М на точку N?
- Чему равен численный и именованный масштаб карты?
- Какая растительность представлена на фрагменте карты?
- Чему равна абсолютная высота местности?
- 7. На материке, где протекает эта крупнейшая по площади бассейна река, влажный экваториальный лес имеет региона
- 6. Одна из рек, представленных на рисунке 1, имеет самую большую площадь бассейна в мире. Большая часть бассейна реки находится в зоне влажных экваториальных лесов. Запишите название этой реки. Ответ не принимается как верный, если вместо названия реки поставлена одна из букв, которыми обозначены реки на рисунке 1.
- 5. Установите, какие(ая) из рек (рисунок 1), имеют(ет) подобный тип устья. Укажите названия(е) рек(и). Ответ не принимается как верный, если вместо названия реки поставлена одна из букв, которыми обозначены реки на рисунке 1.
- 4. Укажите, тип устья реки, представляющий низменность, прорезанную сетью рукавов и проток.
- Выполните действие: В) $$\frac{4}{a-2} + \frac{5-4a}{a^2-2a}$$
- Упростите дробь: г) $$\frac{25x^2-16y^2}{8y-10x}$$
- 1. Найти \(\angle a_1\), \(\angle b_1\) 2. \(\angle 1 + \angle 3 = 70^\circ\). Найти \(\angle 2, \angle 4\) 3. \(\angle m_1n_1 + \angle m_1n + \angle n_1n = 240^\circ\). Найти \(\angle m_1n\) 4. \(\angle 1 - \angle 2 = 120^\circ\). Найти \(\angle 3, \angle 4\) 5. \(\angle 1 + \angle 3 = 7/4 \cdot \angle 4\). Найти \(\angle 1, \angle 2, \angle 3, \angle 4\) 6. \(\angle 1 + \angle 2 + \angle 3 = 5 \cdot \angle 4\). Найти \(\angle 4\) 7. \(\angle 1 = \angle 2 + \angle 3\). Найти \(\angle 1, \angle 2, \angle 3\) 8. AB \(\perp\) CD. Найти \(\angle AOE\)
- 6)* Запиши на математическом языке условие задачи: «Если цифры задуманного числа поменять местами, то получится число на 34 большее, чем произведение цифр задуманного числа. Найди задуманное число».
- 5) Переведи условие задачи с русского языка на математический: «Цена дыни больше цены арбуза на 15 рублей. За 2 дыни заплатили на 20 рублей больше, чем за 3 арбуза. Какова цена дыни и арбуза?»
- 4) Упрости выражение и найди его значение: 7x+12x+5x+18х, если х = 6.
- «Ширина прямоугольника меньше длины на 4 см, а его площадь равна 77 см². Найди длину и ширину этого прямоугольника».
- 1. Найдите модуль вектора $\vec{p} = 7\vec{a} - 4\vec{b}$, если $\vec{a}(1;-1;2)$, $\vec{b}(3;-2;-1)$. 2. Дан куб $ABCDA_1B_1C_1D_1$. Точка $M$ - середина ребра $B_1C_1$, точка $K$ - середина ребра $CD$. Выразите вектор $\vec{MK}$ через векторы $\vec{AB}$, $\vec{AD}$ и $\vec{AA_1}$.
- Приведите по одному примеру случайного, достоверного, невозможного события у вас в классе в течении дня. Найдите вероятность, что сегодня к доске в вашем классе пойдет мальчик. Найдите вероятность, что к доске пойдет именно Арамачев Егор
- 292. Прочитайте предложения. Найдите однородные члены и обобщающее слово при них. Объясните пунктограммы. 1. Вместе с галками к нашему домику прилетают и другие птицы: шустрые синички, сойки и смелый поползень. (И. Соколов-Микитов) 2. Питаются бобры исключительно растительной пищей: болотными и луговыми растениями, водорослями, осокой, корою деревьев⁶. (И. Соколов-Микитов) 3. Митраша выучился у отца делать деревянную посуду: бочонки, шайки, лоханки. (М. Пришвин)
- 285. 1. Прочитайте текст. Озаглавьте его. Представь себе «город» на школьном участке³. В этом городе есть ул..цы, площ..ди, и м..сты, и то(н, нн)ели, и пер..- крёстки. Повсюду развешаны дорожные знаки и указатели⁶. И вот учащиеся школы начинают интересную и важную игру. Ребята «езд..т» и ход..т по городу. В..дители перестраиваются из ряда в ряд, поворачивают в нужных направлениях. Пеш..ходы внимательно следят за с..гналами светофоров и ук..заниями регулировщиков.
- Переделай эти предложения в отрицательные: She is happy. His computer is old. Vera is his wife. They are his sons. You are a student.
- 59. Прочитайте слово. ягода • Скажите, что вы представили, прочитав это слово. • Если бы вам предложили сделать рисунок к этому слову, то рисунки получились бы одинаковые или нет? Почему? Обсудите с одноклассниками. • Составьте и запишите предложение со словом ягода. Проверьте себя.
- 5. а) сопоставьте буквенные обозначения углов с их градусными мерами (для выполнения задания пользоваться транспортиром нет необходимости); б) выпишите все пары смежных углов на рисунке.
- 4. В результате пересечения двух прямых образовались углы, сумма двух из которых равна 160°. Найдите все образовавшиеся углы.
- 3. Найдите смежные углы, если их градусные меры относятся как 17:28.
- 2. Найдите смежные углы, если один из них на 78° меньше другого.
- 1. Найдите угол, смежный с углом 149°.
- Напишите рассуждение-размышление, используя одну тему. Сформулируйте тезис, приведите аргументы. * Надо ли помогать нищим? * Всегда ли мобильный телефон — помощник человек * Можно ли никогда не лгать, ни при каких обстоятельствах?
- Use the idioms to complete the sentences. 1 He wanted to tell her the secret, but decided to ...... his ...... for now. 2 If you disagree with something they say, don't be afraid to ...... your ......! 3 Will you turn that music down? It's ..... me .....! 4 That woman is a real ...... in the ...... . She never stops complaining. 5 Penny really ...... on my ...... . She thinks she is so clever. 6 He told us a funny story to ...... at the meeting.
- 3. Определите, для какой из рек (рисунок 1), характерно годовое распределение стока в среднем течении, как на рисунке 2. В ответе запишите название реки. Ответ не принимается как верный, если вместо названия реки поставлена одна из букв, которыми обозначены реки на рисунке 1.
- 2. Реки на планете относятся к областям внутреннего и внешнего стока. Поясните, что означают понятия «область внутреннего стока», «область внешнего стока».
- Задача 1. Выполните задание. Ответы запишите в таблицу 1. Реки называют артериями Земли, потому что они напоминают кровеносные сосуды человеческого организма. В них течёт «голубая кровь планеты» вода. 1. Определите названия речных систем, которые изображены на рисунке 1.
- Установите, в каком географическом поясе располагается основная площадь жестколистных вечнозеленых лесов и кустарников. А. субэкваториальный Б. тропический В. субтропический Г. умеренный
- Определите, формирование каких природных явлений, представленных в задании 6, связано с облаками? В ответе запишите названия этих природных явлений.
- Заполните пропуски в тексте четверостиший, в которых говорится о природных атмосферных явлениях. Утром, посмотри, – краса! На траве блестит А. ______. Двор усыпан перед нами Драгоценными камнями. Будешь очень ты не рад, Если попадешь под Б. ______. Этот падающий лёд Прямо в голову клюёт. Во дворе белым-бело. Много В. ______ намело. Ветер в кучу его сгреб. Вырос во дворе сугроб. Будто пышной паутиной Провода укутал Г. ______. И пушистей стали ели. Ели все заиндевели.
- 6. Бригада должна отремонтировать 50 км дороги. Она выполнила 20% своего плана. Сколько км осталось отремонтировать?
- 5. В школе 220 учеников. 20% учащихся поехали на экскурсию. Сколько учеников поехали на экскурсию?
- 4. Вычислить 5% от 450
- 3.Выразить дробь 0,13 в процентах
- 2. Выразить 120% десятичной дробью
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.