База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Дано: ДАСВ -прямоугольный, угол ACB=90°, AC=8 см, СВ= 6 см. Найти: cos A, sin A, tg A, ctg A
- Найдите значение выражения: \(\frac{15}{51} \cdot \frac{17}{25}\).
- Два острых угла прямоугольного треугольника относятся как 4 : 5. Найдите больший острый угол этого треугольника. Ответ дайте в градусах.
- 1. Обнаруживаем два равных треугольника: ZAMD = ∠BMC
- РЛ.-29. Ь после шипящих Тема: Ь после шипящих Объясните орфограммы 1.летаеш... 2. береч...ся 3. трескуч... 4. наотмаш... 5. грач... 6. роскош... 7. увидиш.. 8. пастбищ... 9. замуж... 10. отреж.... ФИ. Оценка Тема: Ь после шипящих Распределите слова в 2 столбика Линюч... береч........ покрасиш...., гореч..., настеж.... мелоч..., достич. много груш..., дремуч.., пишеш.... вскач..., невтерпеж...., сторож...., помощ..., построиш.... могуч... картеч.... нет в ФИ. Оценка
- Подсчитать приближенно пройденное человеком расстояние можно, используя формулу S = nl, где S - пройденное расстояние в метрах, п - число шагов, l длина шага. На рисунке изображен график зависимости пройденного человеком расстояния от количества сделанных шагов, если длина шага равна 60 см. (Можно двигать зелёную точку по горизонтальной прямой). Определите по графику пройденный путь в метрах, если человек сделал 150 шагов.
- Как называется ежегодный фестиваль авторской песни? Зачеркните все неправильные ответы:
- Спишите предложения, обозначьте границы деепричастных и причастных оборотов, расставьте знаки препинания. 1. Пройдя несколько домов Гаврик втащил Петю в какие — то ворота. 2. Пароход шёл задним ходом медленно поворачивая. 3. Шаланда подпрыгивая и разбивая волну быстро уходила в открытое море ярко синевшее крепкой зыбью. 4.Сдав тетради учителю ребята выходили из класса оглядыва- ясь на Генку. 5. Выбравшись на чистую воду старая утка поплыла вдоль залива испуганно оглядываясь и подзывая к себе утят. 6. Сорока вспорхнула и распустив хвост по прямой полетела прочь. 7. Ворча и оглядываясь Каштанка вошла в комнату. 8. Алексей вздохнул прощаясь с затухающим костром.
- Choose the correct form of the verb. The citizens ... the mayor of the city yesterday.
- 445. Какие сочетания слов указывают на точное количество предме- тов, а какие на приблизительное? Над простыми числительными напишите прост., над составными сост. Определите падежи числи- тельных. В текстах какой стилистической принадлежности преимуще- ственно употребляются названия точного количества? 1. Десять дней дней десять около десяти дней. 2. Сто двадцать шагов¹ шагов сто двадцать. 3. Пять тыс..ч тыс..ч пять около пяти тыс..ч. 4. Шестьсот тонн тонн шестьсот около шестисот тонн. 5. Два года года два около двух лет.
- 444. Сгруппируйте числительные по признаку: а) простые; б) состав- ные. Составьте словосочетания «составное числительное + существи- тельное», обозначьте в них главное слово. Сто, одиннадцать, один, семидеся- тый, триста пятьдесят седьмой, три, сорок, шестьдесят, тысяча девятьсот восемьдесят восемь, девятнадцатый, триста.
- 8.2 Составьте предложения. a lamp. a book. a cup. a spoon. a pistol. a ball. a vase. I He have This boy has That boy This boy has a pistol.
- 185 Смысловой анализ текста... Готово 1 из 1 185. Смысловой анализ текста План смыслового анализа текста 1. Определить тему текста. 2. Определить основную мысль текста. 3. Назвать композиционные особенности текста. 4. Проанализировать способы и средства связи предложений в тексте. 5. Определить тип речи текста. 6. Найди выразительные средства и объяснить их роль. 1. Прочитайте выразительно текст. Слово о хлебе 1. Хлеб... 2. Богат наш язык, сотни тысяч слов вмещает. 3. Но попробуйте отыскать в нем еще одно слово, столь же насущное, чаще других употребляемое, столь многозначное. 4. Разве что слово "земля". 5. И недаром наши деды и прадеды в известном речении поставили их рядом: земля матушка и хлеб- батюшка... 6. Века и века хлеб был как бы синонимом самой жизни. 7. Мы и по сей день говорим: "заработать на хлеб", но подразумеваем под этим вовсе не один лишь хлеб как таковой, а весь наш жизненный достаток. 8. "Хлеб - всему голова", гласит старинная народная мудрость. 9. Сколь ни думай, лучше хлеба ничего не придумаешь. 10. "Хлеб на стол престол, а хлеба ни куска и стол доска". 11. Поклонимся же человеку, вырастившему хлеб, и будем честны и совестливы перед его великим и скромным подвигом одновременно. 12. Перед тем как выйти из булочной с батоном или кирпичиком теплого хлеба еще и еще раз вспомним с благоговейным сердечным участием о руках, посеявших, вырастивших этот хлеб.... 13. А заодно будем всегда помнить мудрое изречение, пришедшее к нам из глубины веков, рожденное народным опытом: "Да отсохнет рука бросившего под ноги хотя бы крошку хлеба". (М. Алексеев) а)Объясните заглавие текст. Вспомните, что в древнерусской литературе называли Словом. 6) Составьте вопросный план прочитанного текста. в) Выполните смысловой анализ текста 1. Тема текста 2. Главная мысль текста 3. Тип речи текста 4. Проанализируйте композицию текста. Объясните деление на абзацы. Устно 5. Найдите в тексте и выпишите синонимы к слову «хлеб» Почему эти слова синонимы? 6. Выпишите из текста пословицы и поговорки. Объясните их смысл. 7. О чем заставляет задуматься этот рассказ?
- Какой грамматический признак присущ только личным местоимениям 3-го лица единственного числа?
- Рассмотрите рисунок. установите соответствие между частью листа и ее функцией.
- Упростите. Ne a)lx+b)(x-b)-(x²+2b₂)= 8013-01-19+50)= a) 81-x = Ng 2 10- =( МАТИКА 13 Разложите на мн-ли бода² - 149 b + b² = АЛГ ГЕБРА
- 7. Отрезок АK – биссектриса треугольника САЕ. Через точку К проведена прямая, параллельная стороне СА и пересекающая сторону АЕ в точке N. Найдите углы треугольника AKN, если ∠CAE=55°.
- 6.Отрезок AD – биссектриса треугольника АВС. Через точку D проведена прямая, параллельная стороне АВ и пересекающая сторону АС в точке F. Найти углы треугольника ADF, если ∠BAC = 72°.
- 5. Прямая т пересекает параллельные прямые с и b, при этом образовалось односторонние углы, градусные меры которых относятся как 1:8. Найти эти углы.
- 4. Отрезок АК – биссектриса треугольника САЕ. Через точку К проведена прямая, параллельная стороне СА и пересекающая сторону АЕ в точке N. Найдите углы треугольника AKN, если ∠CAE = 38°.
- ∠1 = ∠2, ∠3 = 140°. Найти: ∠4.
- 2.В треугольнике два угла равны 72° и 42°. Найдите его третий угол.
- k_r_po_geometrii_7_paralleln... Вариант ІІ C a 1 b 2 1. Дано: a || b, с – секущая, 12 = 102°. Найти: все образовавшиеся углы.
- 4 Look at the posters A-F for the school clubs. What activ in exercise 1 do you think students do at each club? At Maker Club I think students do arts and crafts.
- 3 Tell your partner one of your activities from exercise 2. Can they guess how often you do the activity? make cakes You never make cakes. No! I often make cakes.
- 2 Complete the table with two activities from exercise 1 in each column. Do not show your partner. I never ... I often 1... every day.
- 1 Use a verb from box A and a phrase from box B to make activities. How many free-time activities can you find in two minutes?
- Укажите большую сторону треугольника АНС.
- В равнобедренном треугольнике АВС с основанием АС проведена высота АН. Угол В равен 66°. Чему равен угол САН?
- Выбери пару данному углу так, чтобы эти углы были соответственными углами. Ответ: 43 и угол
- Расстояние от пристани А до пристани Б по течению реки катер прошёл за 5 часов, а на обратный путь он затратил на 1 час больше. Найдите скорость катера в неподвижной воде (собственную скорость), если скорость течения реки 2 км/ч. Запишите решение и ответ.
- Делится ли 1018 – 1 на 99? Если делится, запишите в ответе 1, если не делится, то запишите в ответе 0.
- Верны ли следующие суждения? А. Аграрная революция - это резкие изменения в сельском хозяйстве, связанные с установлением капиталистических отношений в деревне. Б. В XVII веке «старое дворянство» в Англии начало терять влияние.
- 9. Двузначное число начинается с цифры 9. Если поменять местами цифры эт Запишите решение и ответ.
- 8. В задуманном двузначном числе цифра, стоящая в разряде десятков, в 9 ра Запишите решение и ответ.
- 7. В коробке всего 430 шоколадок, которые распределены поровну между не Запишите решение и ответ.
- 6. Вычислите: 6\frac{1}{2} - (3-1\frac{2}{5}): \frac{4}{11} - \frac{7}{20}. Запишите полностью решение и ответ.
- 5. Решите уравнение -6.2х+5=-2x-1.3.
- 4. Решите уравнение 2х - 13 = 12x-4.
- 3. Найдите значение выражения 7x - |x - 6| при х = -9.
- 13. Перечисли этапы вставки таблицы в текстовый документ. Omaem:
- Часть 3. Вопросы с открытым ответом: 12. Назови не менее трёх свойсто символов, которые можно изменить в текстовом процессоре. Omaem:
- Часть 2. Установи соответствие: 11. Установи соответствие между элементами и их описанием: Элемент Описание А. Абзац 1. Часть текста, заканчивающаяся нажатием Enter В. Слово 2. Набор символов, разделённый пробелом С. Страница 3. Область, на которую разбит документ D. Символ 4. Буква, цифра или знак Запиши ответ: А- B- C-D-
- 2. За три дня магазин продал 120 кг сахара. Во второй день продали на 10 кг меньше, чем в первый, а в третий день — в 2 раза больше, чем во второй. Сколько килограммов сахара продали в первый день?
- 3. Tom took _______ umbrella as it was raining heavily.
- 2. The Severn is _______ river.
- 1. Robert and Jessica went to _______ party last night.
- a) 146,2 : 17; б) 30,72: 48; в) 51: 136; г) 7,82 : 1000.
- Самостоятельная работа № 45. Умножение десятичной дроби на натуральное число Вариант 1 1. Выполните умножение: a) 4,17-3; б) 2,11.10; в) 0,079.1000. 2. Найдите периметр квадрата со стороной 4,76 см. 3. Велосипедист ехал 2 ч со скоростью 11,6 км/ч и 4 ч со скоростью 10,5 км/ч. Сколько километров проехал ве- лосипедист за всё это время? Вариант 2 1. Выполните умножение: a) 6,14.2; б) 3,8610; в) 4,186 1000. 2. Найдите периметр квадрата со стороной 6,814 см. 3. Пешеход шёл 2 ч со скоростью 5,6 км/ч и 1 ч со скоростью 4,7 км/ч. Сколько километров прошёл пеше- ход за всё это время?
- Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? A+257=571
- 7. I watched cartoons last night.
- 6. Gleb fixed his father's car last week.
- 5. We joined Playtime last year. Did
- 4. His grandma baked bread last Sunday. Did his granama bake bread last sunday
- 3. Kira skated with her friend yesterday. Did
- 2. Katya talked to her friend last night. Did she tollk to her friend last night.
- 1. Seva lived in Toronto last year. - Did he live in Toronto last year?
- 7. I joined a sports centre two days ago. I didn't join odsports centre two days olgo.
- 6. Vova danced in his dream. heditntdolnceinhis dream
- 5. We laughed a lot last Sunday. We did not laugh a lot last Sunday.
- 736-37 «Государство правит по своей воле...» На путях к абсолютной монархии 1 Исправьте исторические ошибки, допущенные в тексте. При Михаиле Фёдоровиче и в первые годы правления его сына Алексея Михайлови- ча в Москве часто созывались Земские соборы. Их решения – земские приговоры были обязательны для монархов. Своих представителей на собор выбирали Боярская дума и Освященный собор. От низших сословий на собор приезжали выборные люди от дворян, посадских людей и крепостных крестьян. Соборы контролировали деятель ность приказов. 2 В первой половине XVII в. в России существовал Земский собор, а в Англии – парламент. Приведите, основываясь на исторических фактах, по одному аргументу в пользу точки зрения, что оба указанных органа власти влияли на исторические события в странах, где они существовали: один аргумент для России и один для Англии. Ответ запишите в следующем виде: Аргумент для России: Аргумент для Англии:
- Преобразовать в произведение (13-22). 13.3 cos 20° sin 20 5 sin 65° + cos 65° 14. 5 sin 10° + 2 sin 5º cos 15° + cos 50°. 15. 2 cos a + cos 3a. 17.51-√2 cosa. 19.41+ 2 cos a + cos 2a. 16. 2 sina + cos a. 18.5 tga + √3. 20. 6 cos 2α cos 3a - cos 4a + cos 5α. 21.7 sin 5x + sin 6a + sin 7x + sin 8a. 22.8 sin 3a cos 4a sin a cos 2α,
- ВПР. Биология. 7 класс. Образец Часть 1 Код (1) Рассмотрите рисунки с изображением различных объектов живой природы. 1.1. Подпишите их названия, используя слова из предложенного списка: хвощи, голосеменные, папоротники, мхи. A. B. Б. Г. 1.2. Три из изображённых на рисунках объектов объединены общим признаком. Выпишите название объекта, «выпадающего» из общего ряда. Объясните свой выбор. Ответ: © 2026 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки 2 Ка 3 4 0
- Замени слово «обычный» из 21-го предложения близким по значению словом. Запиши это слово.
- Найдите значение выражения: \(\frac{14}{45} \cdot \frac{9}{21}\)
- Матрица ответов Номер вопроса 1 2 3 4 5 Ответ 3 3 2
- 5. Заражение человека вшами происходит при контакте с 1) диким животным ■ 2) домашним животным 3) бездомным животным ■4) человеком или его вещами
- 4. Организм, в теле которого живёт и питается паразит, называют 1) хозяином 2) травоядным животным 3) обитателем организменной среды ■ 4) хищным животным
- Контейнер с мороженым массой 10,75 кг разделили поровну между 5 людьми. Сколько получил каждый?
- Заштрихуйте на контурной карте четырёхугольник, образованный градусной сеткой (параллелями и меридианами), в котором были расположены города Библ, Сидон и Тир.
- 4 Put the verbs in brackets into the Present Perfect. 1 ..... (you ever/see) this film? 2 He ..... (never/fly) an aeroplane. 3 ..... (you/ever/visit) a theme park? 4 John isn't here. He..... (go) shopping. 5 ..... (you/ever meet) someone famous? 6 She ..... (never/travel) abroad. 7 I.... (already/read) the letter.
- 3 1 Come ..... to our house any time. 2 He came ..... this book at the market yesterday. 3 His new film is coming ..... next week. 4 He came ..... to the country a month ago. 5 Look! I came ..... this lovely old Lego in the old toy shop.
- Спишите предложения, обозначьте границы деепричастных и причастных оборотов, расставьте знаки препинания. 1. Пройдя несколько домов Гаврик втащил Петю в какие — то ворота. 2. Пароход шёл задним ходом медленно поворачивая. 3. Шаланда подпрыгивая и разбивая волну быстро уходила в открытое море ярко синевшее крепкой зыбью. 4.Сдав тетради учителю ребята выходили из класса оглядываясь на Генку. 5. Выбравшись на чистую воду старая утка поплыла вдоль залива испуганно оглядываясь и подзывая к себе утят. 6. Сорока вспорхнула и распустив хвост по прямой полетела прочь. 7. Ворча и оглядываясь Каштанка вошла в комнату. 8. Алексей вздохнул прощаясь с затухающим костром.
- 7 Give true answers about yourself. 1 What did you do last weekend?
- 6 Choose the correct answer. 1 I have guitar lessons right now/twice a week/yesterday. 2 Dolphins lived/live/are living in the water. 3 I saw/am seeing/see George last week. 4 She was leaving/left/leaves an hour ago. 5 Did/Do/Are you meet your friends often? 6 Be quiet! We are trying/tried/try to listen to the teacher. 7 What did/are/do you do last weekend? 8 Did John studying/study/studies at the university? 9 When does/is/did Walt Disney die? 10 The boys aren't/weren't/didn't working on their project when the teacher sent them the message.
- 5. Тот или иной организм в природном сообществе может являться звеном разных пищевых цепочек. В разных пищевых цепях редуценты могут занимать место а) абсолютно любое б) любое, кроме первого в) исключительно второе г) исключительно третье
- 4*. Через пищевые цепи в природных сообществах постоянно осуществляется а) круговорот веществ и энергии б) круговорот веществ и однонаправленный поток энергии в) однонаправленный поток веществ и круговорот энергии г) однонаправленный поток веществ и энергии
- 3. На каждом этапе передачи энергии по цепи питания к очередному потребителю переходит около а) 10% б) 20% в) 50% г) 90%
- 2. Начальное звено в цепях питания обычно составляют а) грибы б) животные в) вирусы г) растения
- 1. Пищевые цепи это ряд взаимосвязей между организмами, которые а) способствуют устойчивому размножению организмов б) обеспечивают передачу вещества и поток энергии в сообществах в) контролируют обмен информацией г) регулируют круговорот веществ в биосфере
- 153. 72 360 : 90
- Вычисли. 123⋅(6+4) 3⋅(135+25)
- 145. 670⋅200−52 800:40 657 450:90+83⋅600 (612 237−240 037):40 70⋅(100 100−99 800)
- 144. Чтобы получить 3 кг подсолнечного масла, надо взять 16 кг семян подсолнечника. Сколько килограммов семян потребуется, чтобы получить 15 кг подсолнечного масла?
- 143. Составь задачу по выражению 50 (6 + 3) с величинами: скорость, время, расстояние. Как решить задачу другим способом?
- 142. Фермер вывез на грузовой машине картофель с двух участков: с первого — за 5 рейсов, со второго –за 4 рейса. Сколько всего центнеров картофеля было вывезено с этих участков, если за каждый рейс перевозили по 52 ц картофеля?
- 6. Из нижеперечисленных алкенов * геометрическая (цис ,транс-)изомерия будет характерна лишь для: 1)3,3-диметилпентена-1; 2) 2,3-диметилпентена-1; 3) 2,3-диметилпентена-2; 4) 3-метилпентена-2.
- 5. Алкены по своему составу изомерны: 1) предельным углеводородам; 2) циклопарафинам; 3) диеновым углеводородам; 4) ацетиленовым углеводородам.
- Отметьте ряд, в котором оба местоимения с частицами пишутся раздельно.
- Choose the correct form of the verb. The scientists ... a dangerous spider a century ago.
- Как назывался документ, \nпровозгласивший англиканскую церковь\nнезависимой от Рима?
- Кто автор «Песенки про жирафа» и «Песни про друга»? Выделите цветом правильный ответ:
- Трекер привычек Привычка УПР. НА ДИАФРАГМУ УПР. НА КРУГ. МЫШЦУ РТА У ПР ДЛЯ ЯЗЫКА 23.09 + + + Моя мотивац
- ПС-14. Арифметический квадратный корень 1. Найдите значение арифметического квадратного корня: 1) a) V16; 2) a) V0,25; 6) V100; 6) ¥3600; 15 1 64 в) Ѵ49; в) 10,09; 1/3 25 6 г) 181; г) 400; 3) a) √: 6) √5; B) √82; F) √1.
- На рисунке жирными точками показано суточное количество осадков, выпадавших в Казани с 3 по 15 февраля 1909 года. По горизонтали указываются числа месяца, по вертикали количество осадков, выпавших в соответствующий день, в миллиметрах. Для наглядности жирные точки на рисунке соединены линиями. Определите по рисунку, количество осадков, выпавших 7 февраля. Ответ дайте в миллиметрах.
- Домашнее задание. Устно: формулировки признаков. Письменно: №1. F B Дано: DA 1 AB FB AB BD = AF Доказать: Д ABD = ∆ BAF A D №2. Докажите, что два равнобедренных прямоугольных треугольника равны, если равны их гипотенузы. №3 Докажите равенство прямоугольных треугольников по катету и высоте, опущенной на гипотенузу.
- 3. В трёхкомнатной квартире площадь первой комнаты равна 25 м², а площадь второй комнаты - на 7 м² меньше, чем первой. Чему равна площадь третьей комнаты, если общая площадь трёх комнат 58 м²?
- 3.3. Какие растения встречаются в естественных условия на территории природной зоны А, а какие — природно зоны Б? Запиши номера соответствующих изображений. Природные зоны A Б Ответ: Растения
- 3.2. Ha c. 25 рассмотри изображения ковыля, карликово берёзы, ириса, брусники. Запиши название каждого расте ния рядом с номером, соответствующим рисунку.
- 3.1. Запиши соответствующие названия природных зон. Название зоны А: Название зоны Б:
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.