База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 7. Скорость мотоциклиста 40 км/ч, а скорость велосипедиста составляет 5/8 скорости мотоциклиста. Какова скорость велосипедиста?
- 6. Найти число, если 7/8 его равны 56.
- 5. Найти 7/9 от 63.
- 4. Упростить выражение 19y-4y+4 и найти его значение при y=7.
- 3. Решить уравнение 15x - 8x = 56.
- 2. Вычислить a) 47,23 + 32,66 б) 9,46 - 0,45 в) 26,17 * 4,8 г) 1,62 : 3,6 д) 56,12 : (50 - 31,6) * 5,7
- 1. Вычислить a) 4/11 + 6/11 - 8/11 б) 1 - 9/32 в) (3/5 + 1/15) * 3 г) 1,62 : 3,6
- Перечисли известные тебе природные и культурные достопримечательности этих городов России.
- Отметь галочкой, какие органы власти входят в состав Федерального собрания.
- Впиши в предложения пропущенные слова. Человек, его права и свободы являются ___________ ценностью. Каждый имеет право на ___________ и личную неприкосновенность. Каждый имеет право на неприкосновенность частной жизни, дичную и семейную тайну, защиту своей ___________ и доброго имени. Напиши название документа, из которого приведены эти строчки.
- Представьте выражение 53/53 в виде дроби со знаменателем 80. В ответ запишите числитель получившейся дроби.
- Около остроугольного треугольника АВС описана окружность. Точка О является пересечением срединных перпендикуляров и удалена от прямой АВ на 6 см. Найдите ∠ ОВА и радиус окружности, если ∠ АОС = 90°, ∠ OBC = 15°.
- Analyze the image and identify any text present.
- Назовите любые два вида источников изменения социальной структуры, упомянутых в тексте. Поясните, в чём заключается ценность (значение) каждого из названных Вами видов для развития общества.
- Приведите три примера, иллюстрирующих поддержку в Российской Федерации такой социальной группы, как семья.
- Какой процесс 90-х годов в нашей стране привёл к формированию новых социальных групп? Реформирование каких общественных отношений сильнее всего влияет на изменение социальной структуры? (Назовите две группы отношений.) Чем характеризуется изменение социальной структуры в эпохи революций? (Используя текст, укажите две черты.) Ответы на три вопроса даются только с опорой на текст.
- Составьте план текста. Для этого выделите основные смысловые фрагменты текста и озаглавьте каждый из них.
- По некоторым оценкам, развитие социальной структуры в меняющихся обществах носит преимущественно эволюционный характер и слабо поддаётся управлению.
- Другим источником социальных изменений является устойчивая деятельность в различных областях, направленная на совершенствование общественной жизни. Например, эффективная работа образовательной системы ведёт к заметному росту доли хорошо образованных граждан. Развитие новых технологий в сельском хозяйстве сокращает численность крестьян и фермеров, одновременно повышая их квалификацию.
- Вслед за революциями наиболее существенные сдвиги в социальной структуре происходят под влиянием реформ, затрагивающих власть и собственность. Так, в результате коллективизации сельского хозяйства в СССР был уничтожен класс единоличных крестьян и сложился класс колхозников — людей, связанных с коллективной собственностью. Приватизация 90-х годов привела к возникновению новых социальных групп.
- Какую функцию выполняет эта ткань?
- Наиболее радикально социальная структура общества меняется в эпохи революций. Историческую сцену покидают, в первую очередь, группы населения, связанные со старой властью. В то же время резко возросшая социальная мобильность позволяет отдельным людям и социальным группам быстро повысить свой социальный статус. Главным ресурсом становится близость к новой власти.
- Рассмотрите рисунок. Напишите название ткани, обозначенной на рисунке буквой А.
- Объясните, по какому признаку Вы определили принадлежность образца под буквой Б.
- Может ли общество целенаправленно совершенствовать свою социальную структуру? Поддаётся ли она методам прямого управления? Чтобы ответить на эти вопросы, надо рассмотреть механизмы изменения социальной структуры.
- Подпишите названия органов растения на соответствующих рисунках.
- 8. Определите энергию связи ядра изотопа дейтерия ³Н (тяжелого водорода). Масса протона приблизительно равна 1,0073 а.е.м., нейтрона 1,0087 а.е.м., ядра дейтерия 2,0141 а.е.м.
- Analyze the texture and color of the material shown in the image.
- 7. Рассмотри дома товары, только что принесённые из магазина. Найди на них цену. Запиши
- 6. В России выпускаются юбилейные (памятные) монеты, посвящённые памятным датам в истории страны. Рассмотри изображения юбилейной монеты. Запиши, какому событию посвящён её выпуск, какой номинал имеет монета.
- 5. Рассмотри изображение российской банкноты. Стрелками покажи, где обозначен номинал банкноты.
- 8. Проведите генеалогическое исследование: не являетесь ли вы потомками кузнецких или томских служилых людей? Чем знаменит ваш род?
- 7. Объясните встречающиеся в тексте параграфа термины и понятия.
- 6. Прочитайте текст: «Основатель Кузнецка и первый его приказчик – сын боярский Остафий Харламов был родом с территории современной Украины. В 1638 г. на службу в Кузнецк был направлен Савва Француженин. В окладном списке 1655 г. упоминается пушкарь Ивашка Немчин. Среди кузнецких служилых людей были выходцы из Новгорода, Великого Устюга, Москвы, запорожские казаки, польские и литовские шляхтичи, крымские татары». Проанализируйте данные и сделайте все необходимые выводы.
- 5. Каковы были особенности службы и быта служилых людей в Кузнецком крае?
- 4. Объясните, почему в сибирских городах и острогах XVII в. численно преобладали служилые люди, а женщин было значительно меньше, чем мужчин.
- 3. Сосчитайте, сколько лет назад: а) был создан Кузнецкий уезд; б) был освящён Христорождественский мужской монастырь; в) основаны Сосновский, Верхотомский и Мунгатский остроги?
- 2. Кто и почему противодействовал русскому проникновению в Притомье?
- 1. Охарактеризуйте политическую обстановку на юге Сибири в XVII в.
- Choose the correct participle forms to complete the sentences. 1. I'm going to have a nice ___ bath and read my book. 2. I made a mistake while presenting in front of the class, and it was very ___ 3. The ___ show was ___, and I didn't expect that twist! 4. I'm ___ that you don't want to join the drama group. I think we'd have a great time. 5. I felt ___ because of the horror film I watched late at night.
- В четырёхугольник ABCD вписана окружность. AB = 4, CD = 17. Найдите периметр четырёхугольника ABCD.
- Для чего применяют формованные огнеупоры? Выберите правильный вариант ответа.
- Карточка 5. Определи части речи и раскрась имена существительные – красным цветом, имена прилагательные – синим, глаголы – жёлтым.
- 7. Запишите в тетради IP-адрес из четырёх десятичных чисел в 32-битовом виде: 1) 210.171.30.128; 2) 10.55.0.225.
- 6. Запишите в тетради 32-битовый IP-адрес в виде четырёх десятичных чисел, разделённых точками: 1) 11001100 10011000 10111110 01000111; 2) 11011110 11000011 10100010 00110010.
- Какие костюмы носили народы, живущие на Северо-Западе?
- 192. Озаглавь текст. Подчеркни в нем главную мысль. Выдели абзацы знаком Z. Вставь пропущенные буквы и запятые. Подчеркни грамматические основы и укажи, какими частями речи они выражены. Из всех певч..х птиц ру..кого леса, пожалуй, самые интересные ы. Идёш.. зимою на лыжах по тих..му лесу любу..ш..ся сказоч-
- 191. Определи, какой суффикс нужно писать. Для этого следуй образцу: танцевать — танцую спрыгивать — чувствовать — очаровать — обрадовать — завинчивать — запугивать — запугиваю участвовать — зарисовать — преследовать — заглядывать — оправдывать —
- 6. Затты назоўнікі ў форме множнага ліку. Як назоўнікі ўжываюцца толькі ў адзіночным ліку? Вене род назоўнікаў. Агурок, бульба, буран, морква, гарбуз, памідор, салата.
- 5*. В двузначном натуральном числе сумма цифр равна 14. Число десятков на 4 больше числа единиц. Найдите это число.
- 4. Туристы в первый день прошли 16 % всего пути, во второй день проплыли по реке на плоту \(\frac{2}{9}\) всего пути. Какой путь проделали туристы во второй день, если в первый они прошли 18 км?
- 3. Постройте треугольник АВС, если А(-1; 2), B(-2; -3), C(6; 1). Запишите координаты точек пересечения большей стороны этого треугольника с осями координат.
- 2. Решите уравнение:
- 1. Найдите значение выражения
- Повторение. Основные понятия курса. Условие задания: Проанализируй ситуацию из жизни и найди правильный ответ. Показания термометра за окном — это
- Sie haben sich fast alle Berliner Sehenswürdigkeiten angesehen.
- Also, wo sind unsere Freunde gewesen?
- Erinnert ihr euch an das Tagebuch der Bremer Stadtmusikanten? Hier sind einige Sätze aus diesem Tagebuch! Könnt ihr sie beenden?
- Правильный URL Выберите URL, записанный без ошибок:
- 3. Write the sentences. 1 My brother / young / person in my family 2 This shop / cheap / in the city. 3 The cheetah / fast / animal in the world. 4 Summer / hot / season / of the year. 5 My bedroom / small / room / in my flat. 6 History / bad / subject / of all. 7 Winter / good / season / of the year. 8 I / thin / person / in my family. 9 My dad / strong / person / I know. 10 My shoes / dirty / of all. 11 Whales / big / animals / in the world.
- 9 January is the… (cold) winter month. 10 This is the… (cheap) phone in the shop.
- Раскройте скобки: (3b – 5)(3b + 5).
- 12. Какое наказание придумала тетя Полли?
- 11. Почему решение тети Полли наказать Тома стало «твердым, как алмаз»?
- 10. Кто победил в уличной драке?
- 9. Чем поразил Тома незнакомый мальчик, которого он встретил на улице?
- 8. Как тетя догадалась, что Том купался в реке?
- 7. Кто «был послушный тихоня, который никогда не проказничал и не доставлял неприятностей старшим»?
- 6. Как звучит фраза из Священного Писания, которую вспоминает тетя Полли: «Кто обходится без.............. тот губит ребёнка»?
- 5. Какую фразу сказал Том, чтобы отвлечь тетю и избежать наказания?
- 4. Что поняла тётя Полли по испачканным рукам Тома Сойера?
- 3. Как звали тетю Тома Сойера?
- 2. Мировую известность американскому писателю Марку Твену принесли романы «Приключения Тома Сойера» и «Приключения Гекльберри ....». Дополните.
- 1. Настоящее имя Марка Твена?
- 10. Тело весом 50 Н полностью погружено в жидкость. Вес вытесненной жидкости 30 H Какова сила Архимеда, действующая на тело?
- 9. Какое давление на пол оказывает ковер весом 100 Н и площадью 5 м² ?
- 8. Чему равен вес тела массой 15 кг?
- 7. Тело объемом 30 см³ состоит из вещества плотностью 7 г/см³. Какова масса тела?
- 6. Определите показания термометра
- 5. Тело сохраняет свой объем, но изменяет форму. В каком агрегатном состоянии находится вещество, из которого оно состоит?
- 4. Как изучались перечисленные явления? а) затмение Солнца, Луна находится между Солнцем и Землёй; б) затмение Луны, Луна попадает в тень Земли.
- 3. Что является основной единицей силы в Международной системе единиц?
- 2. Мотоциклист двигался в течении 20 мин со скоростью 36 км/ч. Сколько километров проехал мотоциклист?
- 1. Что из перечисленного является физической величиной?
- Определите, какой природной зоне мира соответствуют приведённые ниже характеристики. Укажите в ответе название этой природной зоны.
- 16. В языке запросов поискового сервера для обозначения логической операции «ИЛИ» используется символ «|», а для логической операции «И» — символ «&». В таблице приведены запросы и количество найденных по ним страниц некоторого сегмента сети Интернет.
- 15. Доступ к файлу table.xls, находящемуся на сервере home.ru, осуществляется по протоколу ftp. В таблице фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж. Запишите последовательность этих букв, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет.
- 14. На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж и К. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город К?
- 13. В таблице Tur хранятся данные о количестве ребят, ходивших в поход вместе с туристическим клубом «Полянка». (Tur[1] — число ребят в 2001 году, Tur[2] — в 2002 году и т. д.). Определите, какое число будет напечатано в результате работы следующей программы. Текст программы приведён на трёх языках программирования:
- 1) А АВС-прямоде <A=30° AC=486= 1. AABC-примач 40=15 CB-75 Найти углы
- Круговые диаграммы целесообразно использовать
- Вариант 1 Известн.., что п..рвые изобрет..ния ч..ловека были связ..ны с труд..м. Люди созд..вали прост..ейшие оруд..я, чтобы обраб..тывать землю, ох..титься и защ..щать свои жилищ... С теч..нием врем..ни появ..лись ремёсла. Маст..ра науч..лись обраб..тывать металл, дел..ть керам..ку и ткать ткани. Эти открытия измен..ли жизнь целых народ..в, помог..ли разв..ваться торгов.. и культур... Наука и техн..ка продв..гались вперёд, и ч..ловек шаг за шагом осва..вал мир. Совр..менные достижения - это продолж..ние многовек..вых труд..в и
- Принадлежность для шитья.
- Мелкая горящая частица, летящая от костра.
- Ягучая конфета.
- Дерево с гибкими ветвями и узкими листьями.
- Постельная принадлежность для покрывания тела.
- Время года.
- Упрямое животное.
- Полосатое насекомое.
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.