База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1) 4428 : 123 − 33 =
- 4) Подпиши названия элементов ломаной: а) …; б) …
- 4. Может ли рабочий при помощи системы блоков поднять груз массой 300 кг, прилагая силу 500 Н? Как это сделать? Ответ поясните.
- Выполните действие: б) 7/12 − 7/16; в) 16/45 · 25/36; г) 5 2/5 : 1 11/25.
- 1.51. Выразите в дециметрах и сантиметрах: [числовые данные обрезаны]
- 1.50. Выразите в сантиметрах: а) 3 дм 6 см; б) 4 дм 1 см; в) 12 м 7 см.
- 1.49. Выразите в сантиметрах и миллиметрах: а) 52 мм; б) 308 мм.
- 1.48. Выразите в миллиметрах: а) 6 см 9 мм; б) 1 дм 8 см 3 мм; в) 9 см.
- 6x + 3(−5 − 8x) > 2x + 4.
- 20. Как лучше рассказывать о ситуации на участке в социальных сетях? А) Публиковать только конфликтные случаи; Б) Передавать фактическую картину происходящего, включая нормальное проведение процедур и способы решения возникающих проблем; В) Давать политические оценки кандидатам; Г) Призывать голосовать за определённого кандидата.
- 6. Вычислите: а) 6 1/3 − 8; б) −2 2/7 + 4 3/5; в) 5 1/3 − 6 1/4; г) 3/8 : (−9/16); д) 5/12 · (−6); е) −3 2/9 · 3; ж) 4/7 · (−49); з) −16 : (−4/9); и) −3 1/2 · (−1 3/7).
- 5. Выполните действие: а) 4,2 − 8; б) −2,4 + 5,6; в) −2,1 − 3,2; г) 1,2 · (−5); д) −8 · 4,5; е) −0,9 · (−0,1); ж) 38 : (−0,19); з) −16 : 0,2; и) −6,4 : (−8).
- Жесткость пружины равна 50 Н/м. Если с помощью этой пружины равномерно тянут коробку массой 2 кг, то длина пружины увеличивается с 10 до 15 см. Какова сила трения в этом случае? Чему равна сила трения коробки о пол?
- 14. Обведите номера предложений с причастными оборотами. Причастные обороты подчеркните волнистой чертой. 1. В зеркале отражался висевший на стене портрет отца. 2. На стволах, обклеенных воробьями, висел блеск; стела горячая смола. 3. Удивлённый и рассерженный Тимур схватил трубку телефона. 4. У стола сидела Женя и, нетерпеливо откидывая сползавшие на лоб волосы, что-то писала. 5. Тимур заглянул в распахнутое, выходящее в сад окно. 6. Они шли по зелёным улицам, обращая все новыми и новыми прохожими. 7. Проносились навстречу поезда, гружённые рудой, углём и промышленными брёвнами.
- Решите уравнения: b − 8 = 54; x − 36 = 40; k + 14 = 20.
- Списать, раскрывая скобки: 1. (Пол)лимона добавили в чай. 2. Корабль держал курс на (юго)восток. 3. Мы встретились с (экс)чемпионом. 4. (Древне)русская литература очень богата. 5. Его характер был (мягко)телый. 6. [Фрагмент предложения на фотографии неразборчив]. 7. (Вагоно)ремонтный завод находится в нашем городе. 8. (Кое)кто из ребят опоздал на урок. 9. (Темно)синее небо было безоблачным. 10. (По)моему, мы справимся с этим заданием.
- Д.3. Замените словосочетания сложными прилагательными: 1. Ветер, дующий с северо-запада. 2. Человек с бедным лицом. 3. Растение, которое любит свет. 4. Язык, принадлежащий Древней Руси. 5. Машина, которая убирает снег.
- 28. Спишите, обозначая условия выбора орфограмм в корне слова на месте пропусков. Какими по цели высказывания являются простые предложения? 1. Л..жился день на тёмный дол. 2. Г..рит восток в..сток зарёю новой. 3. Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко бл..стало. 4. Дни лета кл..нились к осени. 5. Вся комната янтарным блеском оз..рена. 6. Сквозь в..лнистые туманы проб..рается луна. 7. Под г..лубыми неб..сами великолепными к..врами, бл..стя на солнце, снег л..жит. 8. Щиты, как зарево, бл..стают. 9. Уж на р..внине по х..лмам гр..хочут пушки. 10. Имел он счастливый т..лант без принужденья в разг..воре к..снуться до всего слегка.
- 6. Как по-другому можно озаглавить прочитанный текст? Почему?
- 5. Как ты думаешь, что ещё (кроме самого факта похода) мы можем узнать из текста о жизни наших предков? Существовали ли у них предания? Какой веры придерживались русские люди?
- 4. Обсудите с другом, что получила Русь в результате победы над греками. Найдите информацию в энциклопедии.
- 3. О чём должен был свидетельствовать щит, повешенный Олегом на вратах Царьграда? Найди подтверждение своим мыслям в тексте.
- 2. Велико ли было войско Олега? Что поразило и поразило ли греков?
- 1. О каких событиях рассказывается в летописи?
- 19. Прочитайте заголовок и слова. «Приметы хорошей погоды» [основной текст и список слов обрезаны на фотографии].
- 18. Прочитайте. Можно ли выразительно прочитать эту запись? Объясните свой ответ. Прошло жаркое лето наступает осень на деревьях появляются жёлтые листочки ярко краснеют алые гроздья рябины на рябине вьются дрозды. Выделите предложения. Прочитайте вполголоса каждое предложение. Понижается ли голос в конце? Не забывайте делать паузу между предложениями. Вспомните, как обозначается на письме начало и конец предложения. Запишите составленный текст. Проверьте себя.
- Задание 11. Обобщив материал § 1–3, дайте определение понятия: Великие географические открытия —
- Задание 10. С соседом по парте составьте собирательный портрет путешественника и первооткрывателя эпохи Великих географических открытий. Перечислите личные качества и черты характера, которыми обладали люди, отправлявшиеся в дальние плавания.
- Задание № 4. Найди ошибки в тексте. Перед тобой отрывок из исторического документа. В тексте есть 5 исторических ошибок. Найди их и исправь, используя учебник. «О великих открытиях». В 1492 году португальский мореплаватель Христофор Колумб отправился на запад через Атлантический океан, чтобы достичь Индии. Он надеялся, что земной шар имеет форму ... А в 1519–1522 годах испанская экспедиция Фернана Магеллана совершила первое кругосветное путешествие, доказав, что Земля имеет форму шара.
- 7. Как называются объекты, составляющие некоторое множество? Выберите один правильный вариант ответа: Предметы; Элементы; Явления; Процессы.
- 6. Введите пропущенное слово. ______ — это совокупность, набор, коллекция объектов.
- Найдите значение выражения: а) (17/8 − 11/20) : 5/46; б) 1,5/(1 + 1/5); в) (7,42 − 8,52)/0,5; г) (0,52 · 6,6)/(−1,2).
- 2. Выполните деление: а) 1.28 : 4; б) 47.97 : 9; в) 11.7 : 18; г) 1.78 : 89; д) 564.4 : 83.
- 1. Выполните деление: а) 0.96 : 10; б) 9.9 : 100; в) 2.97 : 100; г) 44940 : 1000; д) 6.1 : 10000; е) 550 : 10000.
- 8. Измени повествовательные предложения так, чтобы они стали побудительными. Запиши. Не следует перебегать улицу перед близко идущим транспортом. Нельзя обижать младших.
- 8. Проверьте себя. Отгадайте пословицу по первой части: «Пень не околица …»; «Своя земля и …»; «Век живи — …»; «Делу — время, …».
- На сыром грунте следы от шагов намокают. Почему это происходит?
- Объясните смысл поговорки «Как с гуся вода». Какое физическое явление лежит в её основе?
- Если ткань пропитана маслом, то она перестаёт пропускать воду. С чем это связано?
- Перед покраской поверхность металла тщательно обезжиривают. Для чего это делают?
- Exercise 15. Complete the sentences using the Present Continuous. 1. Look at him! He (to ride) ___ a horse. 2. She (to eat) ___ breakfast now. 3. ___ he (to do) ___ his homework at the moment? 4. Look! The cats (to play) ___ with the ball. 5. They (not/watch) ___ TV at the moment. 6. I am outside. I (to wash) ___ the car.
- 4. Подготовьте мини-сочинение (5–7 предложений) на тему: «Почему я горжусь своим родным языком»
- 3. Найдите в предложении 3 троп (метафору).
- 2. Какую позицию занимает автор?
- 1. Сформулируйте проблему, поднятую в тексте.
- Определить элементы, обозначенные цифрами 1–17, на схеме лавинного бипера PIEPS DSP.
- 346. Разделите слова на морфемы. Обозначьте их соответствующими знаками: приставка — уголок, корень — дуга, суффикс — «домик», окончание — квадрат. Слова: уборка, хлебный, украсят, принесли, говорливый, заколка, безветренный, земляной, надрежут, приберегли.
- 1.66. В пятиугольнике MPKQR стороны MP, PK и KQ равны по 16 см, сторона QR на 1 см 4 мм меньше стороны MP, а сторона MR на 3 см 9 мм больше стороны PK. Найдите периметр пятиугольника MPKQR.
- 1.65. Вычислите периметр квадрата со стороной 4 см.
- 1.64. Найдите периметр треугольника ABC, если AC = 17 см, а сторона AB меньше стороны BC на 6 см и больше стороны AC на 3 см.
- 1.63. Ширина прямоугольника в 4 раза меньше его длины. Найдите периметр прямоугольника, если ширина равна 28 см.
- 1.62. Данный участок прямоугольной формы требуется огородить забором. Найдите длину забора, если участок имеет размер 45 × 30 м.
- 1.61. Запишите все отрезки, изображённые на рисунке 1.12.
- 1.60. Какие точки надо соединить на рисунке 1.11, чтобы получился пятиугольник? Назовите вершины и стороны получившегося пятиугольника.
- 1.59. Постройте замкнутую ломаную ABCDEFH. Измерьте её звенья и запишите результаты измерений.
- 1.58. Запишите стороны и вершины многоугольника (рис. 1.10).
- 1.57. Отметьте точки A, K и L так, чтобы точка K лежала между точками A и L. Измерьте отрезки AK, KL, LA. Запишите результаты измерений. Сравните длины этих отрезков. Сделайте предположение о длине отрезка AL.
- 1.56. Постройте: а) замкнутую ломаную, состоящую из пяти звеньев; б) незамкнутую ломаную FSHRMD, измерьте звенья и найдите её длину.
- 1.55. На прямой отметьте отрезки MN = 7 см 6 мм и NK = 3 см 4 мм. Найдите длину отрезка MK. Сколько решений имеет задача?
- 13. Разложите на простые множители: а) 66; б) 12000; в) 5460; г) 1001.
- 12. Среди чисел 1458; 1805; 2342; 3620; 89217; 364425 найдите и выпишите те, которые: а) делятся на 2; б) кратны 9; в) делятся на 5, но не кратны 3.
- ... very cold last winter. Choose: was, are, were, is.
- 19) \(\frac{24}{35}:\frac{8}{21}\)
- 14) \(\frac{8}{15}\cdot\frac{3}{10}\)
- 11) \(\frac{7}{8}\cdot\frac{4}{5}:\frac{1}{2}+\frac{3}{10}\)
- 9) \(\frac{11}{15}+\frac{7}{45}\)
- 6) \(\frac{3}{4}\cdot\frac{8}{9}-\frac{1}{6}\)
- 4) \(\frac{4}{7}+\frac{3}{14}\)
- 1) \(\frac{1}{2}+\frac{3}{4}-\frac{1}{4}\)
- Составляем режим дня. Запиши время действий: I have a shower at ___ o’clock. I have breakfast ___. I go to school ___. I have lunch at ___. I go home ___. I watch TV at ___. I do my homework ___. I visit my friends ___. I have supper ___.
- На фотографии видна таблица по химии «Заполнить таблицу» с веществами: железный гвоздь, поваренная соль, сахар, растительное масло, графит в простом карандаше, алюминиевая ложка. Названия строк таблицы на снимке обрезаны и неразборчивы.
- Для чего предназначен отчет «Остатки материальных запасов»? Варианты: 1) Для получения информации по остаткам материальных запасов на начало и конец указанного в настройках периода. 2) Для получения информации по остаткам материальных запасов в разрезе каждого МОЛ. 3) Для получения информации по движению каждого материального запаса за любой период времени в зависимости от выбранных настроек отчета. 4) Для получения информации по остаткам материальных запасов на начало текущего отчетного периода.
- 6. Как изменилась жизнь коренных народов после прихода русских?
- 5. Какие элементы культуры местных народов переняли русские поселенцы?
- 4. Как русские первопроходцы взаимодействовали с народами Сибири?
- 3. Почему русские землепроходцы стремились выйти к Тихому океану?
- 2. Какую роль играли казаки в освоении новых земель?
- 1. Какие три фактора способствовали быстрому продвижению русских на восток?
- Прочитайте п. 3 параграфа и заполните таблицу «Византия и её соседи».
- 37. 1) Как убрать 1 палочку, чтобы осталось 3 квадрата? 2) По тому же рисунку скажи, как добавить 2 палочки, чтобы получилось 5 одинаковых квадратов.
- 36. 1) Найди сумму: 236 + 189 + 308. 2) Вычисли: (200 − 30) · 5; 50 · 4 + 90 · 3; 27 : (9 · 3); 300 + 90 : 3; 70 : 3 + 80 : 10; 68 : 2 : 2.
- 35. Сравни выражения: 200 − 30 · 4 и (200 − 30) · 4; 72 : (4 · 2) и 72 : 4 · 2; 480 : 2 · 3 и 480 : (2 · 3); 350 : 5 · 2 и 350 : (5 · 2).
- 34. Найди значения выражений a + 347 и a − 39, если a = 40, a = 53, a = 282, a = 558.
- 33. В купейном вагоне 36 мест, а в плацкартном — на 18 мест больше. Сколько мест в плацкартном и купейном вагонах вместе?
- 32. Начерти и вырежи 4 таких треугольника, сложи из них квадрат, начерти его в тетради. Вычисли периметр полученного квадрата в миллиметрах.
- 31. Для спортивного клуба закупили 10 футбольных мячей и 7 упаковок теннисных мячей, по 12 мячей в каждой упаковке. Сколько всего мячей закупили?
- 30. Вычисли с устным объяснением: 402 − 130; 347 − 108; 902 − 555; 807 − 438; 604 − 88.
- 7. Практическая работа «Движения Земли». На левом рисунке глобуса подпиши Северный и Южный полюс. Стрелкой покажи, как вращается Земля вокруг своей оси. На правом рисунке стрелками покажи, как солнечные лучи освещают Землю, когда у нас лето. Заполни пропуски в предложениях: Смена дня и ночи происходит от вращения Земли вокруг _____. Смена времён года происходит от вращения Земли вокруг _____.
- 6. Подготовь три вопроса для викторины «Планеты Солнечной системы». Запиши их.
- 2. Подумайте и объясните, с какой целью разрабатываются классификации растений и других организмов.
- 1. Изучив материалы параграфа, закончите предложения. Систематика — наука о ________________________________. Надцарство Доядерные (Прокариоты) включает клеточные организмы, __________________ ядра. К ним относятся __________________ и __________________. Надцарство Ядерные (Эукариоты) включает клеточные организмы, __________________ ядро. К ним относятся __________________, __________________ и __________________.
- 9. От двух пристаней одновременно навстречу друг другу отправились два теплохода и встретились через 6 ч после начала движения. Найдите расстояние между пристанями, если скорость одного теплохода равна 37 км/ч, а второго — 45 км/ч.
- 8. С одной станции в противоположных направлениях одновременно вышли два поезда. Один двигался со скоростью 64 км/ч, а второй — 58 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 5 ч после начала движения?
- 6) Охарактеризуйте предложение: исправьте лексическую ошибку, заменив употреблённое неверно слово. Запишите подобранное слово, соблюдая нормы современного русского литературного языка. Чтение и обсуждение вместе с родителями значимых статей, в которых рассказывается обо всём на свете, поможет обогатить речь и повысить кругозор.
- 5) В одном из приведённых ниже предложений НЕВЕРНО употреблено выделенное слово. Исправьте лексическую ошибку, подобрав к выделенному слову пароним. Расположившийся на диване в углу гостиной седовласый господин оказался ПРИЗНАННЫМ специалистом в реставраторском деле. В связи с этим ему удалось РАЗГРАНИЧИВАТЬ категории лиц, в отношении которых установлен безусловный запрет, и категории иных лиц. Русская литература подарила миру много ГУМАНИСТИЧЕСКИХ произведений. Четверть из пяти покупок в Швеции совершается без использования НАЛИЧНОСТИ. ПРЕДСТАВИТЕЛЬНЫЙ класс автомобилей предназначен для обслуживания участников саммита.
- 4) Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук: 1) прозорлИвый 2) вероисповЕдание 3) созвалА 4) чЕрпать 5) зАнятый.
- 3) Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики фрагмента текста: 1) Текст написан в официально-деловом стиле; цель автора — сообщение информации, необходимой для выращивания артишока в северных широтах. 2) Жанр текста — справочная статья; объективность и точность изложения обеспечиваются использованием количественных показателей, которые характеризуют условия, необходимые для выращивания растения. 3) Одной из морфологических особенностей текста является использование имён прилагательных, причём некоторые из них употребляются в составе терминов, имеющих узкоспециальное значение. 4) Наряду с общеупотребительной лексикой в тексте используются термины, а также тематическая группа слов, связанных с выращиванием растений. 5) Использование олицетворения способствует эмоциональности, выразительности, созданию художественного образа растения.
- 2) В тексте выделено пять слов. Укажите варианты ответов, в которых лексическое значение выделенного слова соответствует его значению в данном тексте: 1) СОРТ. Категория, разряд какого-либо товара, изделия, продукта и т. п. 2) ДЕРЖАТЬ. Иметь у себя, в своём хозяйстве кого-либо, что-либо; владеть кем-либо, чем-либо. 3) ПОЧВА. Верхний слой земной коры, в котором развивается растительная жизнь. 4) НАСТОЯЩИЙ. Такой, который имеет место, протекает сейчас, в данное время. 5) ИСПОЛЬЗОВАТЬ. Употребить что-либо для какого-либо дела.
- Выполните действия: а) 43 · 13 + 316; б) (63 + 59) · 75; в) 12 255 : 43 + 174; г) 53 064 : (18 + 48).
- 1.90. Какое расстояние преодолели туристы, если они 3 ч ехали на автобусе со скоростью 65 км/ч, а затем 2 ч плыли на катере со скоростью 18 км/ч?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.