Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. 638 · 406 − 54 036 : (44 · 209 − 9117).
- 2. Решите уравнение: а) x + 50 = 220; б) x : 4 = 120; в) 400 − x = 206; г) 8 · x = 112.
- 1. Из двух городов навстречу друг другу выехали две машины. Скорость первой 60 км/ч, скорость второй 80 км/ч. Через 3 часа они встретились. Найдите расстояние между городами.
- 12. Замените словосочетания со связью управление синонимичными словосочетаниями со связью согласование: шутка без злобы, ночь без сна, поступок без чести, семья без детей, общество без классов, фильм без сюжета, работа без перебоев, фигура без формы, поступок без корысти. В каких случаях правописание предлогов и приставок не совпало? Объясните почему.
- 22. Вычисли: 15 · 10 + (30 − 20) · 5; 15 · 10 + 30 − 20 · 5; (120 + 320) : 4 · 2; (120 + 320) : (4 · 2).
- 21. Реши уравнения: 190 − x = 100; x − 17 = 40; x + 24 = 60.
- 20. В лагерь приехало за 3 летних месяца 700 человек. В июне приехало 320 человек, а в июле — 180 человек. Поставь вопрос и реши задачу.
- 2. Найдите площадь трапеции, если основания равны 3 и 7, а высота равна 8.
- [Номер задания обрезан.] Сравни выражения: 200 − 30 · 4 и (200 − 30) · 4; 72 : (4 · 2) и 72 : 4 · 2; 480 : 2 · 3 и 480 : (2 · 3); 350 : 5 · 2 и 350 : (5 · 2).
- [Номер задания обрезан.] 2) Вычисли выражения: (200 − 30) · 5; 300 + 90 : 3; 50 · 4 + 90 · 3; 70 · 3 + 80 : 10; 27 : (9 · 3); 68 : 2 : 2.
- [Номер задания обрезан.] 1) Найди сумму: 236 + 189 + 308.
- 34. Найди значения выражений a + 347 и a − 39, если a = 40, a = 53, a = 282, a = 558.
- Задание 3. Решите задачи с помощью пропорции. 112. Для изготовления 6 одинаковых приборов нужно 14 кг металла. Сколько металла требуется для изготовления 16 таких приборов? 113. Из 500 кг семян льна получают 144 кг масла. Сколько масла получат из 225 кг семян льна? Сколько семян льна потребуется, чтобы получить 480 кг масла?
- Задание 2. Вычислите: 28) −2,15 + 8,5 − 2,7 + 2,15 − 8,5; 29) 8,8 + 2,88 − 6,47 − 2,88 + 6,47; 30) 0,87 − 0,12 + 0 + 0,12 − 0,87; 31) 1/3 + 2/5 + 2/3 + 3/5; 32) 3/7 + 1/6 + 4/7 + 5/6; 33) 7/9 − 3/5 + 2/9 − 1/5.
- Задание 1. Решите уравнения: 1) 3x + 10 + 4x = 59; 2) 2 · (3x + 1) + 3 = 17; 3) −1 + 4 · (3 + 3x) = −37.
- 4) Из параграфа 2 выписать определения: «Великие географические открытия».
- 3) Работа с источником: стр. 15 — ответить на вопросы 1, 2, 3, 4, 6.
- 2) Какова цель европейцев в конце XV в.?
- 1) Главная причина начала Нового времени?
- 2. Выпишите слова, в которых нет корней с чередованием: примирить, примерять, постигать, постегать, завивать, запевать, выжать, вычесать, облизывать, облезать, пожинать, поженить, прочитать, прочесть, помирать, помереть, постилать, постелить, проживать, прожевать, поседеть, отбывать, отблеск, заминать, заменить, развивать, [дальнейшая часть списка обрезана].
- 1. Спишите, вставляя пропущенные буквы: зап...вать куплет — зап...вать лекарство; отв...рить картошку — отв...рить окно; пол...скать бельё — пол...скать котёнка; местный ст...рожил — ст...рожил склад; посв...тить себя фонариком — посв...тить себя науке; прим...рять платье — прим...рять поссорившихся; промыш...нность разв...вается — флаги разв...ваются; ум...лять достоинства — ум...лять о помощи; ч...стота колебаний — ч...стота помещения.
- [Текст упражнения на фотографии недостаточно разборчив; часть слов и пропущенных букв не удаётся надёжно распознать.]
- [Числовые данные и часть условия обрезаны или неразборчивы на фотографии.] Видны фрагменты примеров с делением, примерно: «… 780 : 39 … 212 … 106 … 13 …».
- 18. Прочитайте. Мы пойдём сегодня в театр? Кто живёт на морях? Около школы есть речка? Какие из данных вопросительных предложений можно перестроить в повествовательные, изменяя только их интонацию и заменяя вопросительный знак точкой?
- Определите, каким по цели высказывания и по интонации является каждое из данных предложений: 1. Как осень хороша! Как чисты небеса! (П. Вяземский) 2. Смилуйся, государыня рыбка! (А. Пушкин) 3. Куда мой мёд деваться мог? Ведь был полнёхонький горшок! (Б. Заходер) 4. Горей! Горей! Крокодил солнце в небе проглотил! (К. Чуковский) 5. Никто меня не жалеет! (В. Осеева). Спишите побудительное предложение.
- Complete with a or an: 1. a pencil sharpener; 2. ..... ruler; 3. ..... rubber; 4. ..... pencil case; 5. ..... notebook; 6. ..... atlas; 7. ..... blackboard; 8. ..... book; 9. ..... school bag; 10. ..... pen; 11. ..... pencil; 12. ..... notepad; 13. ..... timetable.
- 1.71. Найдите число в последней клеточке цепочки: а) 63 : 9 → □ + 23 → □ : 6 → □ · 7 → □ + 15 → □; б) 72 : 9 → □ + 12 → □ · 5 → □ : 10 → □ + 18 → □; в) 42 : 7 → □ · 9 → □ + 6 → □ : 10 → □ + 24 → □; г) 54 : 9 → □ · 8 → □ + 2 → □ : 5 → □ + 90 → □.
- Вспомните, что именно из языкознания вы изучали в начальных классах. Продолжите предложения: Раздел науки о языке, который изучает звуковой состав языка и интонацию, называется …. О словарном составе языка, значении и происхождении слов рассказывает такой раздел языкознания, как …. Состав слова, значимые части слова (морфемы) вы изучали в разделе …. Части речи и их отличительные признаки вы осваивали в разделе …. Как слова соединяются в словосочетания и предложения, какие бывают предложения, рассматривает такой раздел языкознания, как ….
- 4. Домашнее задание. Базовый уровень: из любого учебника (литературы, истории) выпишите 10–15 слов с разными орфограммами в корне (безударная гласная, непроизносимая согласная), подберите проверочное слово и обозначьте корень. Повышенный уровень (творческое): составьте «Секретную шифровку». Возьмите любое стихотворение из 4–6 строк и «зашифруйте» его, пропустив все орфограммы корня. На следующем уроке сосед по парте будет «расшифровывать».
- 5. Подпишите острова Северного Ледовитого океана и обозначьте время их открытия.
- 4. Покажите маршруты Ермака и Е. Хабарова — 1–2 маршрута экспедиций XIX — начала XX в.
- 3. Выделите маршруты исследователей Первой и Второй Камчатских экспедиций. Подпишите на карте объекты, которые они исследовали.
- 2. Подпишите названия и годы основания крупнейших городов азиатской части России.
- 1. Подпишите географические объекты, названия которых связаны с именами их первооткрывателей или других исследователей.
- Вычислите: \(\frac{15\times(-2)}{0,1}\)
- 5. Өҫкөтөрҙә иғтибар менән уҡы, улар араһындағы айырманы күрһәт. Тәбиғәттең көҙгө күренештәрен күҙәтеп, эшләгән күҙәтеүҙәр тураһында өҫтәп, инша яҙ. I. Көҙгө көндә.
- 4. Шиғырҙы тасуири уҡырға өйрән. Шағир күҙ мизгеленә нисек ҡарай? Уның ҡарашын ниндәй юлдарҙа күреп була? «Күҙ һағышы» шиғыры буйынса: 1) Моңһоу, тымыҡ һүҙҙәренең синонимдарын һәм антонимдарын әйт. 2) Яҙ һүҙенең омонимы бармы? Булһа, ул ниндәй мәғәнә аңлата?
- 3. «Мәктәпкә тау барған көн» өҙөгөн тасуири уҡырға өйрән. Өҙөктән өндәр табып яҙ: ҡалын һуҙынҡылар; нәҙек һуҙынҡылар; ирен һуҙынҡылары; башҡорт теленә хас һуҙынҡылар; рус теленән ингән һүҙҙәрҙә генә ҡулланылған һуҙынҡылар; яңғырау тартынҡылар; һаңғырау тартынҡылар.
- 4) KBr + KMnO₄ + H₂SO₄ → Br₂ + K₂SO₄ + MnSO₄ + H₂O
- 4. Напиши существительные во множественном числе, используя подсказки. Прочитай вслух. 1. 35/book 2. 20/box 3. 15/potato 4. 32/tooth 5. 18/baby 6. 59/year
- Задание 1. Найдите десятичное приближение числа с 1 знаком после запятой и с 2 знаками после запятой. Сравните полученные значения: какое из них всегда будет наибольшим? Почему? 1) √68; 2) √80; 3) √128; 4) √151; 5) √247; 6) √249; 7) √268; 8) √285.
- Заполни квадратики. Подбери числа так, чтобы получились равенства: □ + □ + □ = 10; □ + □ − □ = 6; □ + □ − □ = 1; □ + □ + □ = 4; □ + □ + □ = 11; □ + □ + □ = 12; □ − □ − □ = 0; □ + □ + □ = 9.
- Составьте с данными сочетаниями слов пять предложений или связный текст на одну из тем: «Летом в лесу» или «Летом на реке». Вставьте пропущенные буквы и объясните правописание слов: Необыч..йная тиш..на, в ч..щу леса, верш..ны сосен, щебечут чиж.., щ..риться на солнце, свеж..й ветерок, ёрш..ки, два лещ.., маленькая щ..чка, звуч..ть в выш..не, ч..вствовать себя сч..стливым.
- 1.31. Рассмотрите соответствующий рисунок термометра. Какую температуру показывают точки L, M, N, C и K? [числовые данные и часть рисунка обрезаны или неразборчивы]
- 1.27. Цена деления шкалы термометра составляет 2 градуса. На сколько градусов изменится температура, если столбик термометра: а) опустился на 2 деления; б) поднялся на 5 делений; в) опустился на 9 делений; г) поднялся на 6 делений; д) понизился на 8 делений; е) опустился на 6 делений; ж) поднялся на 3 деления; з) опустился на 5 делений?
- 11 Make the sentences negative. Example: We’ve got a computer. — We haven’t got a computer. 1 I’ve got two brothers. 2 Our teacher has got red hair. 3 My cousins have got a dog. 4 My mum has got a nice car.
- 10 Write true sentences. Use the affirmative and negative form of be. Example: I / 16 — I’m not 16. 1 My teacher / tall 2 My classmates / English 3 I / at school today 4 We / in the classroom now 5 It / cold today
- [Текст задания обрезан и неразборчив на фотографии]
- 7. Прочитайте дополнительный текст на с. 10–11 учебника. Составьте план рассказа о том, как образуется [текст задания обрезан на фотографии].
- 6. Подумайте и выскажите своё мнение. Какие из перечисленных объектов относятся к живым, а какие — к неживым? Распределите по двум столбикам таблицы объекты живой и неживой природы, записав в них соответствующие цифры. 1. Груша 2. Кошка 3. Мрамор 4. Дом 5. Лёд 6. Курица 7. Куриное яйцо 8. Пшеница 9. Солома пшеницы 10. Варёное куриное яйцо 11. Букет цветущих растений в вазе 12. Гербарный экземпляр растения
- 5. Изучив текст параграфа и рисунок на с. 9 учебника, укажите, каковы границы распространения жизни на нашей планете. Запишите свои предложения о том, что может ограничивать распространение жизни на нашей планете за пределами указанных границ биосферы.
- Почему правление Юстиниана I называют «золотым веком»?
- Какие земли были завоёваны при Юстиниане?
- Если бы Феодора не сказала этих слов, что могло бы произойти с Византией?
- 5. Вставьте пропущенные буквы: Вывед...вать тайну, оказ...вать содействие, приказ...вать подчиненному, раскруч...вать веревку, развед...вать месторождение угля, доклад...вать о результатах, проповед...вать добро, попотч...вать пельменями, команд...вать армией, опроб...вать новое оружие, использ...вать достижения техники.
- 4. Распределите слова на два столбика: 1) суффикс –ЧИК-; 2) суффикс –ЩИК-: Лазут...ик, краснодерев...ик, счастлив...ик, совет...ик, уклад...ик, бензозаправ...ик, маслобой...ик, корректиров...ик, калибров...ик.
- Работа с понятиями. Объясните смысл понятия «Просвещение».
- Работа с хронологией. Расположите в хронологической последовательности события: 1) издание трактата Монтескьё «О духе законов»; 2) деятельность Джона Локка в Англии; 3) выход в свет «Энциклопедии...» Дидро и Д’Аламбера во Франции.
- 5. Какие виды интеллектуальных кружков существовали в Европе в XVIII в.?
- 4. С чем, по-вашему, связано двойственное отношение Вольтера к церкви и религии?
- 3. Сравните, как звучала теория разделения властей у Дж. Локка и у Монтескьё. Что в них общего и в чём различия?
- 2. Как вы думаете, почему во время Французской революции идею о естественных правах человека будут называть «оружием разрушителей»?
- 1. Что такое рационализм? В чём его достоинства, недостатки?
- Exercise 4. Compare yourself with Jane, Bill or one of your friends. Jane/my friend and I are alike. I am as ... as ... . We look like ... . My hair is as ... as Jane’s hair. My eyes are as ... as Jane’s eyes. We have got ... . Bill/my friend and I are different. I am not as ... as Bill. I am much ... than ... . I am a bit ... than ... . I look like ... .
- Задание 2 (письменно). Для каждого слова подберите проверочное (форму или однокоренное слово), в котором сомнительная гласная корня будет ударной: Разр..дит ружьё, разр..дил морковь, пос..деть от горя, пос..деть на скамейке, пол..скать горло, пол..скать котёнка, сп..шите увидеть, сп..шите с доски, ч..стота посещений, ч..стота в комнате.
- Заполнить таблицу по свойствам веществ: медь, мел, железо, соль, сахар, растительное масло, графит в карандаше, алюминиевая фольга. Определить агрегатное состояние, цвет, запах, блеск, растворимость в воде, притяжение магнитом, теплопроводность и электропроводность.
- 15. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Чистотёл. На опушке б..рёзового леса ок..ло мур..вейника выр..с чистотел. Почему у р..стен..я такое название? Разломи ст..белёк. На его излóме выступит яркая кап..лька сока. Соком чистотела лечат заб..левания кожи.
- 2. Complete the exchanges using the phrases and sentences below. Phrases: How do you spell; I’m Russian; What’s your full; It’s 35, Parkovaya Street; I’m from Russia; It’s +79101234567; It’s 140408; How can I help you. 1 A: ___ name? B: It’s Anna Shipova. 2 A: ___ your surname? B: It’s S-H-I-P-O-V-A. 3 A: What nationality are you? B: ___ 4 A: Where are you from? B: ___ 5 A: What’s your phone number? B: ___ 6 A: What’s your postcode? B: ___
- 1. Fill in the missing information. • Secondary School • Claredon Road • 6SD • Brockson. Student Identity Card: Surname: 1) ___; Name: Matthew; Age: 15; Home address: 18, 2) ___, Leeds; Postcode: LS10 3) ___; Telephone number: 01132450308; Class: 9y1; School: Abbey Grange 4) ___; Card number: AG 3184.
- 3. Опишите форму тела животных, изображённых на рисунке 9. [рисунок 9 отсутствует на фотографии]
- 2. Чем отличается двусторонняя симметрия тела животных от радиальной?
- 1. Назовите основные особенности животных.
- 6. Вычислите: а) 6 1/3 − 8; б) −2 2/7 + 4 3/5; в) 5 1/3 − 6 1/4; г) 3/8 : (−9/16); д) 5/12 · (−6); е) −3 2/9 · 3; ж) 4/7 · (−49); з) −16 : (−4/9); и) −3 1/2 · (−1 3/7).
- 5. [текст задания обрезан] а) 4,2 − 8; б) −2,4 + 5,6; в) −2,1 − 3,2; г) 1,2 · (−5); д) −8 · 4,5; е) −0,9 · (−0,1); з) −16 : 0,2; и) −6,4 : (−8).
- 20. Прочитайте. Определите тему текста. Подберите к нему название. Текст: «Надя с бабушкой пошли на другое поле. Колосьев на нём видимо-невидимо. И все немножко усатые. Надя спросила: — Бабушка, а тут что растёт? — Хлеб, внученька! — Хлеб? А булки где? — И булки здесь, внученька. — А баранки? — И баранки здесь. — А пряники? — И пряники здесь. Всё здесь, внученька. Надя смотрит на усатые колосья. Хочет угадать: где тут хлеб, где булки, а где пряники.» Я. Тайц. Дополнительные вопросы: Как вы понимаете выражения «видимо-невидимо», «усатые колосья»? В каком значении употреблено слово «хлеб»? Почему в конце предложений поставлены разные знаки препинания? Найдите в тексте диалог. Объясните, по каким признакам вы его узнали. Спишите диалог. Выразительно прочитайте диалог по ролям.
- Ж) Вставьте число в пустое окно: □ : 3 → ○ + 53 → ○ · 2 → 140.
- Е) Вставьте число в пустое окно: □ + 115 → ○ : 8 → ○ − 15 → 15.
- Д) Вставьте число в пустое окно: □ · 17 → ○ − 45 → ○ : 8 → 5.
- Г) Вставьте число в пустое окно: □ : 5 → ○ + 8 → ○ · 5 → 100.
- В) Вставьте число в пустое окно: □ · 19 → ○ − 460 → ○ : 49 → 10.
- Б) Вставьте число в пустое окно: □ − 37 → ○ · 20 → ○ − 360 → 440.
- А) Вставьте число в пустое окно: □ + 16 → ○ · 8 → ○ + 60 → 700.
- 4. Прочитайте п. 3 параграфа и заполните таблицу «Византия и её соседи».
- 3. Назовите не менее трёх причин, обусловивших сильную императорскую власть и сохранение единства Византийской империи.
- 2. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. По каким признакам вы можете определить, где на мозаике император Юстиниан? Кто окружает императора?
- Верно ли высказывание (ответьте «да» или «нет»)? [текст высказывания обрезан на фотографии]
- Запишите словами число: 5 млрд 3 млн 20 тыс.
- Запишите цифрами число: шесть миллиардов двадцать миллионов пять.
- Запишите цифрами число: десять миллионов сто тысяч двадцать.
- Запишите самое большое трёхзначное число.
- Запишите самое маленькое натуральное число.
- Длина Волги 3530 км. Днепр на 1330 км короче Волги, а Урал длиннее Днепра на 228 км. Какова длина реки Урал? На сколько километров Волга длиннее Урала?
- 40. Длина Волги 3530 км. Днепр на 1330 км короче Волги, а Урал длиннее Днепра на 228 км. Какова длина реки Урал? На сколько километров Волга длиннее Урала?
- [текст задания обрезан]
- [Запись на фотографии повёрнута; несколько чисел и знаков неразборчивы] Выражение: «9? − 16?32 × (8 − 12?4?51 + 2?186)».
- Конспект: «Основные положения молекулярно-кинетической теории и их опытные подтверждения. Учим, готовимся отвечать на вопросы».
- д) \(\frac{1}{4}a^2=10\); е) \(-5y^2=1,8\). Решить уравнения.
- Соотнесите части лавинного датчика под № 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16 с их обозначением.
- 4. Put the words in Exercise 3 in alphabetical order.
- 3. Complete the words with the letters in the box: 1 ___ cupcake; 2 ___ music; 3 ___ port; 4 ___ pple; 5 ___ obby; 6 ___ ame.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
