Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 277. Найдите значение выражения: 1) 6⁻⁹ · 6⁶; 2) 7⁻¹⁶ : 7⁻¹⁸; 3) 5⁻⁷ : 5⁻⁶ · 5³; 4) (4⁻⁷ · (4⁻⁵)³) / (4⁻³)⁷; 5) 0,8⁻⁴ · (1 1/4)⁻⁴; 6) 11⁻² / 22⁻².
- 35. С помощью циркуля найдите равные отрезки на рисунке 8. Постройте в тетради отрезок EF.
- 34. Начертите отрезок OM и отметьте на нём точки C и K. Запишите все получившиеся отрезки с концами в точках O, C, K и M.
- 33. Какие из точек, указанных на рисунке 7, лежат между точками: а) M и N; б) C и N; в) M и D; г) D и N?
- 346. Разделите слова на морфемы. Обозначьте их соответствующими знаками: знак приставки, знак суффикса, знак корня, знак окончания. Слова: уборка, хлебный, украсит, принесли, говорливый, заколка, безветренный, земляной, надрежут, приберегли.
- Основание AD прямоугольной трапеции ABCD с прямым углом A равно 12 см, AB = 5 см, ∠D = 45°. Найдите длины векторов \(\overrightarrow{BD}\), \(\overrightarrow{CD}\) и \(\overrightarrow{AC}\).
- Выберите все верные варианты ответа: «У него же было аж три огнетушителя — нужно было позвать помощников и тушить одновременно!»; «Надо было тушить с наветренной стороны!»; «Когда огонь по стене пошел, надо было снизу начинать тушить»; «Раз у него было три огнетушителя, надо было его этому научить и использовать — один закончился, взял второй»; «Надо было против ветра встать и тушить!»; «Когда огонь по стене пошел, нужно тушить огонь сверху вниз»
- 4. Маркиз Помбал окончил свои дни в опале, а сегодня его именем названа одна из центральных площадей Лиссабона, на которой возвышается величественный памятник ему. Как вы думаете, почему?
- 3. К каким изменениям в образовании привело изгнание иезуитов из Испании и Португалии?
- 2. Какие реформы в рамках политики просвещённого абсолютизма были созвучны идеям просветителей, а какие нет?
- 1. Какой государственный строй давал наибольшие возможности для проведения реформ в странах Европы XVIII в.?
- Choose the correct phrasal verb in the sentence below. Who is going to ... your correspondence while you are away? Options: get along with; look after; look through.
- 2. Какие из следующих утверждений верны, а какие неверны? а) (2; 3) ⊂ [1; 3]; б) (2; 3] ⊂ [1; 3]; в) (2; 3] ⊂ [1; 3); г) [2; 3] ⊂ (2; 3]; д) {4} ⊂ (1; 3]; е) {1; 2; 3} ⊂ [1; 3].
- 11. На координатной прямой отметьте разными штриховками множества X, Y и X\(\Y\): а) X = [1; 5], Y = [1; 4]; б) X = [2; 7], Y = [2; 3); в) X = (3; 7), Y = (3; 4,7]; г) X = [0; +∞), Y = [1; 10]; д) X = (−∞; 5), Y = (−∞; [числовые данные обрезаны]; е) X = (−∞; +∞), Y = (−∞; [числовые данные обрезаны].
- 1. Читать параграф 2. Составьте исторический рассказ о жизни древних людей, используя слова: весло, гарпун, лодка, река, рыба, речные пороги. Составьте исторический рассказ о жизни древних людей, используя слова: копьё, шкура, лук, стрелы, мамонт, обрыв.
- 3. Какие права есть у члена избирательной комиссии с правом решающего голоса? A) Выдавать избирательные бюллетени; B) Проводить предвыборную агитацию; C) Удалять наблюдателя с участка по собственному решению.
- 8. Составьте дробь с переменной \(a\), которая имеет смысл при всех значениях \(a\), кроме: а) \(a=10\); б) \(a=5\) и \(a=6\).
- 7. Найдите допустимые значения переменной в выражении: а) \(\frac{5x}{x^2-25}\); б) \(\frac{1}{x-3}+\frac{8}{x+4}\); в) \(\frac{1}{|x|-5}\); г) \(\frac{7x}{|x+3|}\).
- 6. При каком значении \(b\) значение дроби \(\frac{b+3}{7}\): а) равно 0; б) равно 1; в) больше 1; г) меньше 1?
- 5. Укажите допустимые значения переменной в выражении: 1) а) \(3b^2-15\); б) \(\frac{b}{b-3}\); в) \(\frac{19}{b+b}\); 2) а) \(\frac{a+2}{a^2-9}\); б) \(\frac{3a-6}{a^2+4}\); в) \(\frac{9}{a-8}-\frac{6}{a}\).
- Заполните таблицу: соотнесите разделы науки о языке и языковые понятия: звук; морфема; способ словообразования; слово; фразеологический оборот; часть речи.
- 3. Перечислите причины снижения смертности. Заполните таблицу «До XIX века — Изменения после…». Урбанизация — это … . Перечислите изменения в городах XIX века.
- Social Etiquette in the UK. Прочитайте текст о правилах социального этикета в Великобритании.
- 7. На рисунке 10 изображена прямая, на ней отмечены точки A, B, C и D. Назовите все отрезки: а) на которых лежит точка C; б) на которых не лежит точка B.
- 6. Проведите прямую, отметьте на ней три точки. Сколько отрезков получилось на прямой?
- 5. Проведите прямую a и отметьте на ней точки A и B. Отметьте: а) точки M и N, лежащие на отрезке AB; точки P и Q, лежащие на прямой a, но не лежащие на отрезке AB; б) точки R и S, не лежащие на прямой a.
- 4. Отметьте точки A, B, C, D так, чтобы точки A, B, C лежали на одной прямой, а точка D не лежала на этой прямой. Через каждые две точки проведите прямую. Сколько получится прямых?
- Задание №3. Разгадайте шифры: по описаниям определите философов эпохи Просвещения. 1) Он не искал одну форму правления для всех, связывал её с климатом и характером народов, разделил власть на три ветви. 2) Писатель, философ, борец за права и свободу, критик царских порядков; автор призыва «Раздавите гадину!», но при этом ценил просвещённого монарха. 3) Говорил о свободе человека и написал труд «Общественный договор».
- Из вершины F треугольника GFH проведи высоту FQ. Ответь на вопросы. Какие отрезки являются катетами треугольника FQH? Выбери все верные варианты ответа: GH, QF, FG, FH, QG, QH.
- 36. Спишите, обозначая условия выбора орфограмм в корне слова на месте пропусков. 1. Л...жился день на тёмный дол. 2. Г...рит восток зарёю новой. 3. Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко бл...стало. 4. Дни лета кл...нились к осени. 5. Вся комната янтарным блеском оз...рена. 6. Сквозь в...лнистые туманы проб...рается луна. 7. Под г...лубыми неб...сами. 8. Щиты, как зарево, бл...стят на солнце, снег л...жит. 9. Уж на р...внине по х...лмам гр...хочут пушки. 10. Имел он счастливый талант без принужденья в разговоре к...снуться до всего слегка.
- 6. Какие новые продукты питания/растения появились в Европе после открытий? Приведите 2-3 примера.
- 5. Как назывался процесс торговли людьми из Африки в Америку для работы на плантациях?
- 4. Какое заболевание принесли европейцы в Америку, что привело к катастрофическим последствиям для местного населения?
- 3. Как назывался процесс обмена растениями, животными, болезнями и культурой между Старым и Новым Светом?
- 2. Какой океан стал главным торговым путем после Великих географических открытий?
- 1. Как называется процесс захвата и заселения новых территорий, сопровождающийся эксплуатацией местного населения?
- 6. Какое растение, привезённое из Америки, стало одним из самых важных продуктов питания в Европе?
- 5. Как называлось соглашение, заключённое между Испанией и Португалией, которое разделяло вновь открытые земли?
- 4. Какой европейский народ основал первые постоянные поселения в Северной Америке?
- 3. Какие государства коренных американцев были завоёваны европейцами в 16-м веке?
- 2. Кто возглавил завоевание империи инков в Южной Америке?
- 1. Кто возглавил завоевание империи ацтеков в Мексике?
- 6. Представьте в виде схемы своё участие в процессах социализации: кто (люди, группы, организации) оказывает социализирующее воздействие на вас, в чём заключается это воздействие; на кого вы оказываете социализирующее воздействие, в чём оно состоит.
- Что является основной целью государственных закупок? Варианты: удовлетворение государственных нужд по оптимальным ценам; поддержка местных производителей; максимизация прибыли государственных предприятий.
- Решите уравнения: 1) \((2x-3)^2=16\); 2) \((x+2)^2=4\).
- 3. Распределите географические объекты по океанам: 1) Тихий; 2) Атлантический; 3) Индийский; 4) Северный Ледовитый. Объекты: 1. Гвинейский залив; 2. Карпентария; 3. Карибское море; 4. Берингов пролив; 5. Мексиканский залив; 6. Аденский залив; 7. Большой Австралийский залив; 8. Коралловое море; 9. Гудзонов залив; 10. Тасмания; 11. пролив Дрейка; 12. Ла-Плата; 13. Берингово море; 14. Баффинова Земля; 15. Антильские острова; 16. Мадагаскар; 17. Средиземное море; 18. Красное море; 19. Калифорнийский залив; 20. Мозамбикский пролив.
- 2. Верно, неверно утверждение: 1. Южная Америка расположена в трех полушариях. 2. Австралию пересекает северный тропик. 3. Африка — самый жаркий материк. 4. Северная Америка омывается водами Северного Ледовитого океана. 5. Антарктида — материк, который был открыт английскими путешественниками в 1820 году. 6. Антарктида — материк, который пересекают все меридианы Земли. 7. Южная Америка — самый влажный материк. 8. Австралия — материк, где часто происходят землетрясения и извержения вулканов. 9. Антарктида — единственный материк, где не бывает извержений вулканов. 10. Северная Америка расположена в южном полушарии. 11. Южную Америку пересекает экватор. 12. В Африке находится самая большая пустыня Земли. 13. У берегов Южной Америки расположен самый большой коралловый риф. 14. Самые протяженные горы Земли расположены на материке Северная Америка. 15. Самая полноводная река Земли протекает в Южной Америке.
- 1. Распределите географические объекты по материкам: 1) Африка; 2) Австралия; 3) Южная Америка; 4) Антарктида; 5) Северная Америка. Объекты: 1. м. Марьято; 2. Муррей; 3. Атласские горы; 4. Титикака; 5. п-в Сомали; 6. Эйр; 7. м. Мерчисон; 8. м. Байрон; 9. м. Альмади; 10. Кордильеры; 11. Аппалачи; 12. м. Горн; 13. п-в Кейп-Йорк; 14. вулк. Эребус; 15. вулк. Килиманджаро; 16. оз. Верхнее; 17. оз. Титикака; 18. п. Атакама; 19. п. Намиб; 20. п-в Калифорния.
- 2. В равнобедренном треугольнике ABC с основанием AB проведена медиана CC₁. а) Упростите выражение \(\overrightarrow{BC}-\overrightarrow{AC}+\overrightarrow{AB}\). б) Найдите \(|\overrightarrow{BC}-\overrightarrow{AC}+\overrightarrow{AB}|\), если AC = 5 см, AB = 6 см.
- 1. Начертите неколлинеарные векторы \(\vec p\), \(\vec k\), \(\vec c\). Постройте векторы \(\vec k+\vec c\), \(\vec k-\vec p\).
- 23. Укажите общий множитель числителя и знаменателя и сократите дроби: а) \(\frac{2x}{3x}\); б) \(\frac{15x}{25y}\); в) \(\frac{6a}{24a}\); г) \(\frac{7ab}{21bc}\); д) \(\frac{-2xy}{5x^2y}\); е) \(\frac{8x^2y^2}{24xy}\).
- 1.50. Выразите в сантиметрах: а) 3 дм 6 см; б) 4 дм 1 см; в) 12 м 7 см.
- Прочитайте параграфы 2–3 и подготовьте небольшой рассказ. Представьте, что Вы — мальчик или девочка, живущий(ая) 30 тыс. лет назад в родовой общине. Напишите короткий рассказ (7–10 предложений) от первого лица о том, как прошёл твой день. Обязательно упомяните: чем Вы занимались и окружающие; какую пищу вы ели и как её добывали; какое орудие труда Вы помогали изготавливать; с какими опасностями столкнулись; во что Вы верили (например, какой обряд провели перед охотой).
- 4. Впиши в схему названия типов текстов, которые можно задать указанные вопросы: «Почему?», «Что? Где? Как? Что произошло?», «Какой? Какая? Какое? Какие?»
- Вопрос 3/10. Вам нужно оценить качество доставки перед открытием машины. Что проверить? [варианты ответа обрезаны на фотографии]
- Вопрос 2/10. Вам закачали Оперсводку. Вы проверили свой магазин, но товара нет. Что будете делать дальше? Варианты: «Ничего делать не буду»; «Сообщу директору группы»; «Поищу товар в одномаршрутных магазинах»; «Проведу недовоз по дополнительному приходу».
- На тарелке лежали плюшки. Сначала съели \(\frac{1}{3}\) всех плюшек, затем съели \(\frac{1}{4}\) всех плюшек, затем съели \(\frac{1}{6}\) всех плюшек. На тарелке осталось 9 плюшек. Сколько плюшек лежало на тарелке изначально?
- Построить графики функций. 2) \(y=-\frac{7}{x}\)
- 10. Решите уравнение: x² + 3x − 10 = 0. Если уравнение имеет более одного корня, запишите больший.
- 9. Решите уравнение: 7x² = 42x. Если уравнение имеет более одного корня, запишите их произведение.
- 8. Решите уравнение: x² − 9 = 0. Если уравнение имеет более одного корня, запишите их сумму.
- 7. Какое из следующих выражений равно 5ˣ⁻³? 1) 1/5³ 2) 5ˣ/5³ 3) 5ˣ − 5³ 4) (5ˣ)⁻³
- 6. Вычислите: (7⁻⁷ · 7⁷) / 7⁻¹⁹.
- 5. Найдите значение выражения: (√50 − √2) · √2.
- 4. Найдите значение выражения: 5√11 · 2√2 · √22.
- 3. Какому промежутку принадлежит число √77? 1) [7; 8] 2) [9; 10] 3) [8; 9] 4) [6; 7]
- Put the verbs in brackets into the Present Simple: 1) I ______ home at eight in the morning. (leave) 2) Sam ______ to his office. (drive) 3) My mother ______ cheese for breakfast. (have) 4) Emma does not ______ English. (speak) 5) Tom ______ evenings at home. (enjoy) 6) She ______ a bike. (ride) 7) We never ______ at hotels when we travel. (stay) 8) Linda ______ math at a secondary school. (teach) 9) Nick ______ dancing. (not like)
- Ежегодно 8 сентября в России отмечается День языков народов Российской Федерации, учреждённый Указом Президента РФ в 2025 году. Праздник приурочен ко дню рождения Расула Гамзатова, чья поэзия на аварском и русском языках наглядно демонстрирует живое взаимодействие разных культур. А сколько всего родных языков и диалектов насчитывается в нашей стране? Варианты: «Около 100», «Менее 150», «Более 270».
- [текст задания отсутствует или неразборчив на фотографии]
- 2. Запиши тему, основную мысль текста и озаглавь его. Текст: Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь. Один бросился бежать, влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Делать было ему нечего — он упал наземь и притворился мёртвым. Медведь подошёл к нему и стал нюхать: он и дышать перестал. Медведь понюхал ему лицо, подумал, что мёртвый, и отошёл. Когда медведь ушёл, тот слез с дерева и смеётся: «Ну что, — говорит, — медведь тебе на ухо говорил?». «А он сказал мне, что плохие люди те, которые в опасности от товарищей убегают».
- 1. Отметь подходящие заголовки для текста с такими темой и основной мыслью: тема текста — одноклассники; основная мысль текста — тайное всегда становится явным. Варианты: «Одноклассники», «Раскрытый обман», «Осень в лесу».
- [текст задания отсутствует на фотографии]
- Классификация биполярных транзисторов осуществляется по нескольким критериям. Одним из основных признаков является рассеиваемая мощность. В зависимости от этого параметра выделяют маломощные, средней мощности и мощные биполярные транзисторы. Укажите величину рассеиваемой мощности маломощных биполярных транзисторов. Варианты: до 300 мВт; до 1 Вт; до 2 Вт.
- 6. Автомобиль, двигаясь со скоростью 30 км/ч, проехал половину пути до места назначения за 2 ч. С какой скоростью он должен продолжить движение, чтобы достигнуть цели и вернуться обратно за то же время? [числовые данные обрезаны]
- 5. В подрывной технике применяют бикфордов шнур. Какой длины надо взять шнур, чтобы после его загорания успеть отбежать на расстояние 300 м? Скорость бега 5 м/с, а скорость распространения пламени — 0,8 см/с.
- 4. Двигаясь равномерно прямолинейно, тело за 10 с прошло 200 см. За сколько часов это тело, двигаясь с той же скоростью и в том же направлении, пройдет путь 5,4 км?
- 3. Один автомобиль, двигаясь со скоростью 12 м/с в течение 10 с, прошел такой же путь, что и другой за 15 с. Какова скорость второго автомобиля, если оба двигались равномерно?
- 2. Велосипедист за 40 мин проехал 10 км. За сколько времени он проедет еще 25 км, двигаясь с той же скоростью?
- 1. Автомобиль за первые 10 мин проехал 900 м. Какой путь он пройдет за 0,5 ч, двигаясь с той же скоростью?
- 10. Сравни условия произрастания газонной травы на двух участках в описанном опыте. Подчеркни в каждой строке одно из выделенных слов: Освещённость участков: одинаковая / различная. Состав почвы на участках: одинаковый / различный. Сорт травы на участках: одинаковый / различный.
- Е. Составьте дефиницию из слов: 1) жизнеописание, 2) аскетов, 3) произведение, 4) представителей, 5) содержащее, 6) и, 7) монахов, 8) мучеников, 9) из, 10) праведников, 11) исповедников, 12) среды, 13) христианства, 14) и, 15) главным, 16) образом. Запишите название жанра древнерусской литературы.
- Д. Составьте дефиницию из слов: 1) рассказ, 2) содержания, 3) легендарного, 4) или, 5) исторического, 6) народный, 7) преимущественно. Запишите название жанра древнерусской литературы.
- Г. Составьте дефиницию из слов: 1) рассказ, 2) переходящий, 3) к, 4) поколению, 5) легенда, 6) былом, 7) о, 8) поколения, 9) от. Запишите название жанра древнерусской литературы.
- В. Составьте дефиницию из слов: 1) жанр, 2) чужих, 3) литературы, 4) древнерусской, 5) мест, 6) посвящённый, 7) стран, 8) новых, 9) описаниям, 10) путешествий, 11) записи, 12) путевые. Запишите название жанра древнерусской литературы.
- Б. Составьте дефиницию из слов: 1) литературы, 2) один, 3) совет, 4) из, 5) древнерусской, 6) жанров, 7) представляющий, 8) назидательный, 9) наставление, 10) собой. Запишите название жанра древнерусской литературы.
- А. Составьте дефиницию из слов: 1) иносказание, 2) религиозное, 3) в, 4) котором, 5) небольшой, 6) заключено, 7) моральное, 8) рассказ, 9) поучение, 10) или. Запишите название жанра древнерусской литературы.
- Узнай гербы субъектов Российской Федерации. Соедини линиями изображения гербов и названия регионов.
- Когда на территории современной России появились первые люди? Откуда мы знаем о них?
- Текст на изображении: nervous • furious • surprised • impatient • bored • unsure • worried • puzzled
- Какими по цели высказывания являются простые предложения? 1. Л...жился день на тёмный дол. 2. Г...рит восток зарёю новой. 3. Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко бл...стало. 4. Дни лета кл...нились к осени. 5. Вся комната янтарным блеском оз...рена. 6. Сквозь в...лнистые туманы проб...рается луна. 7. Под г...лубыми небесами великолепными коврами, бл...стя на солнце, снег л...жит. 8. Щиты, как зарево, бл...стают. 9. Уж на р...внине по холмам гр...хочут пушки. 10. Имел он счастливый т...лант без принужденья в раз...говоре к...снуться до всего слегка.
- В приведённом ниже тексте на место пропуска (2) нужно добавить глагол: As I 1) ... (to cross) the street I 2) ... (to step) on a banana skin and ... (to fall) heavily. I 4) ... (to lie) on the road when I 5) ... (to see) a lorry 6) ... (to approach). Luckily the driver 7) ... (to see) me and 8) ... (to stop) the lorry in time. Варианты: steps; stepped; was stepping.
- 23. Разделитесь на две группы. Пусть первая группа составит слова из букв слова уголёк, другая — из звуков этого слова. Какие ответы у вас получились — одинаковые или разные? Определите лексическое значение трёх слов (на выбор).
- 22. Откройте словарь в учебнике того иностранного языка, который вы изучаете (английского, французского, немецкого, испанского и др.). Найдите в словаре транскрипцию слов. Объясните, зачем она использована.
- 21. Прочитайте отрывок из шуточного стихотворения А. Хайта, А. Левенбука «Танго о непроизносимых согласных». Выпишите слова с непроизносимыми согласными в корне, в скобках укажите проверочные слова. До чего ж сегодня день прелестный, Солнце в небе празднично горит, Освещает местность и окрестность И теплом своим сердца бодрит. Но лежит на пастбище корова, Грустно смотрят карие глаза: Чувствую, что ей пастух суровый «Здравствуйте» сегодня не сказал.
- 34. Постройте график зависимости координаты от времени, если движение тела описывается уравнением x = 2 + 5t (м). Используя полученный график, определите, какой путь прошло тело за 2 с. Чему равен модуль перемещения тела за 2 с?
- 2. Что НЕ вправе делать представитель СМИ? А) Наблюдать за процессом голосования в день голосования; В) Присутствовать на заседаниях избирательной комиссии; С) Оказывать членам избирательной комиссии в выдаче бюллетеней; D) Присутствовать при подсчете голосов избирателей.
- Задача 6. На рисунке две параллельные прямые пересечены секущей. Известно, что ∠1 = 125°. Найдите углы 3, 5, 6, 7.
- Задача 5. В прямоугольном треугольнике один из острых углов в 2 раза больше другого. Найдите эти углы. Затем найдите меньший катет, если гипотенуза равна 12 см.
- Проектная деятельность. Используя макет ... на с. 317, подготовьте проект «Первое поселение» ... [часть условия обрезана]
- Объясните рисунок «Посёлок земледельцев и скотоводов» (см. с. 316–317). Составьте в тетради рассказ «Один день в жизни посёлка». Расскажите по составленному плану.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
