Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Тренажёр №3. Умножение и деление дробей. Вычислите: 1) 2/3 · 9/14; 2) 4/5 · 15/16; 3) 3/7 · 8/21; 4) 12/23 · 1; 5) 17/39 · 0; 6) 2/5 : 4/5; 7) 3/7 : 9/14; 8) 5/8 · 1/40; 9) 3/17 · 2/51; 10) 2/11 : 4/77; 11) 3/4 · 2. Вычислите: 12/13 : 7/13; 33/34 : 1/34; 3 · 5 1/3; 64/76 : 16/19; 12/25 · 5/16; 12/19 · 1/24; 8/13 · 13/8; 23/72 · 72/23; 3/8 : 5/7; 5/16 : 6/8; 0 : 23/45. Вычислите: 3 1/4 · 4; 10 · 2/5; 0 : 2 1/7; 3 5/16 · 1; 2 17/18 : 1; 4 1/2 : 6 3/4; 1 51/93 : 1 5/31; 2 1/2 · 3 1/15; 4/9 · 3 3/4; 1 6/7 · 3 5/10; 8 : 4/7.
- Какие идеи или принципы связаны с научной революцией в Европе? Выберите правильные ответы: 1) Земля является неподвижным центром Вселенной; 2) Истина постигается только через веру и Священное Писание; 3) Наука должна опираться на опыт, эксперимент и доказательства; 4) Единственной целью науки является прославление Бога; 5) Мир функционирует по естественным законам, которые можно открыть разумом.
- Мотоциклист, переехав через мост, движется по прямолинейному участку дороги. У светофора, находящегося на расстоянии 10 км от моста, мотоциклист встречает велосипедиста. За 0,1 ч с момента встречи мотоциклист перемещается на 6 км, а велосипедист — на 2 км от светофора (при этом оба они продолжают двигаться прямолинейно в противоположных направлениях). Определите координаты мотоциклиста и велосипедиста и расстояние между ними спустя 0,1 ч после их встречи. Указание: начертите ось X, направив её в сторону движения мотоциклиста и приняв за тело отсчёта мост. Обозначьте на этой оси координату светофора (xс), координаты велосипедиста (xв) и мотоциклиста (xм), которые они имели через 0,1 ч после встречи. Над осью начертите и обозначьте векторы перемещений велосипедиста (⃗sв) и мотоциклиста (⃗sм), а на оси — проекции этих векторов (sвx и sмx).
- Оцените размер молекулы, если капля масла объёмом 0,002 мл растеклась по воде, образовав плёнку площадью 2 м². Ответ выразите в метрах.
- [Начало задания обрезано на фотографии] Апельсин, мандарин, помидор, кочерга, усадьба, сапог, ботинок, валенок, носок, чулок, грамм, килограмм, гектар, рельс, солдат, полотенце, зеркальце, блюдце, няня, цапля.
- 5. У исполнителя Удвоитель две команды, которым присвоены номера: 1) прибавь 1; 2) умножь на 2. Первая из них увеличивает число на экране на 1, вторая удваивает его. Составьте алгоритм получения из числа 3 числа 28, содержащий не более 5 команд. В ответе запишите только номера команд в соответствующей алгоритму последовательности.
- Объясните написание выделенных букв. 1. Наступил вечер. (Мы остановились на ночлег. Наша лодка причалила к берегу.) 2. Ветер утих. (В саду всё падали и падали листья. Шелестят травы, не прекращаясь.) 3. Взошла луна. (Всё вокруг осветилось. Ствол берёзки стал серебряным.) 4. На опушке есть малинник. (Лесник сказал. Мы взяли с собой бидоны и кружки.)
- 5. Какие последствия имели Великие географические открытия для местных народов Америки?
- 4. Сформулируйте последствия колониальных завоеваний.
- 3. Перечислите причины успехов завоеваний конкистадоров.
- Монополия —
- Корсары —
- Конкиста —
- Плантации —
- Колониализм —
- 6. Около дома растёт 6 лип. Определите их среднюю высоту, если три липы имеют высоту 12 1/3 м, две — 15 м, одна — 18,2 м.
- 5. Рост четырёх мальчиков составил: 165 см, 170 см, 172 см, 167 см. Определите средний рост группы мальчиков.
- 152. Выберите и запишите в таблицу прилагательные с одинаковыми постоянными морфологическими признаками: Мамин, птичий, широкий, золотой, зелёный, прибрежный, шерстяной, навязчивый, собачий, водный, важный, городской, высокий.
- 151. Выберите имена существительные женского рода с одинаковыми постоянными морфологическими признаками. Улица, трамвай, деревня, удача, воротник, Краснодар, работы, шапки, умник, печь, Алёна, добыча, успех.
- 28. 1) Вычисли значения выражений: 45 + 27 : 3 − 12; 90 − 36 : 3 · 2; 84 : 4 · 3 + 2; 100 − 10 · 9 − 8; 17 + 15 · 3 · 0; 5 · 5 + 75 : 5; 17 · 3 + 2 · 10; 80 − 5 · 2 : 10; 72 : 6 + 6 · 5. 2) Измени порядок действий с помощью скобок и вычисли значения полученных выражений.
- 27. В саду 16 яблонь. Под каждое дерево нужно вылить по 10 вёдер воды. Сколько вёдер воды нужно для полива всех этих яблонь?
- 26. Чтобы наполнить бочку вместимостью 96 л, нужно принести 12 вёдер воды. Сколько литров воды входит в 1 ведро? в 2 ведра? в 5 вёдер?
- 25. 1) Выпиши названия всех прямых углов. 2) Измерь длину каждого звена ломаной в миллиметрах и вычисли длину этой ломаной. Вырази длину этой ломаной в сантиметрах и миллиметрах.
- 24. Вычисли и сделай проверку, поменяв слагаемые местами. 1) 106 + 294 + 530; 2) 472 + 280 + 198; 3) 620 + 137 + 209.
- При каком значении x значения выражений x − 2 и 3x + 6 равны?
- 4. Выполни по шагам: (2 418 + 5 382) · 14 − 37 800 : 60
- 3. Установите порядок действий и найди значение выражений: а) 4 056 · 17 − 12 768 : 48 =; б) 3 217 + 8 064 : 36 · 23 =
- 2. Вычислите: а) 12 345 · 56 =; б) 7 842 · 39 =; в) 93 600 : 72 =; г) 184 275 : 25 =
- 1. Вычислите: а) 456 789 + 345 678 =; б) 800 304 − 567 891 =; в) 2 345 678 + 6 543 219 =; г) 1 000 000 − 789 456 =
- Найдите значение выражения (7,2 + 4,7) / 1,4.
- Решите уравнение: −5x − 12 + 4,5 = −3,5.
- Задание 5. Начертите две пересекающиеся прямые a и b. Оформите чертёж: обозначьте точку их пересечения (например, O), подпишите прямые. Запишите, сколько точек пересечения у этих прямых.
- Задание 4. Постройте острый угол ∠PQR. Оформите чертёж: подпишите вершину и стороны, отметьте дугой угол. Проведите внутри угла луч QT. Назовите все получившиеся углы.
- Задание 3. Начертите луч с началом в точке M. Обозначьте его MN. Отметьте на луче точку K так, чтобы она лежала между M и N. Укажите: лучи, которые совпадают с лучом MK; луч, противоположный лучу MN (постройте его и обозначьте).
- Задание 2. Отметьте точки A, B, C на прямой a, а точку D — вне прямой a. Запишите с помощью математических символов принадлежность точек прямой.
- Задание 1. Проведите прямую a. Отметьте на ней точки A, B, C так, чтобы точка B лежала между A и C. Запишите все получившиеся отрезки. Укажите их количество.
- Complete the gaps. My brother hasn’t graduated from university ... He’s ... studying there. Options: already / still; yet / still; still / already.
- 21. Найдите значение выражения: а) (22,5 : 0,45) · (5,27 + 1,93); б) (7,6 − 8,5) : (0,23 + 2,92); в) 35,4 · (62,4 − 49,9) − 12,5 · 15,4; г) 12,48 : (1,23 + 1,17) − 14,7 : 0,49.
- 43. Переведите обыкновенные дроби \(\frac{1}{2},\ \frac{1}{8},\ \frac{5}{8},\ \frac{3}{5},\ \frac{17}{20}\) в десятичные, а потом переведите их в проценты.
- 42. Переведите в проценты дробь: а) 0,56; б) 0,09; в) 1,78; г) 3,215; д) \(\frac{3}{4}\); е) \(1\frac{5}{8}\).
- 41. Переведите проценты в число: а) 1 %; б) 8 %; в) 37 %; г) 156 %; д) 4,6 %; е) 0,7 %.
- Решите уравнения: а) \(\sqrt{x}=9\); б) \(7\sqrt{x}=1\); в) \(3\sqrt{x}-20=0\).
- Вычислите: а) \(2\cdot\sqrt{0,1156}-\sqrt{0,476?}\); б) \(\frac{1}{\sqrt{361}}+\sqrt{6,25}\). [Числовые данные в пункте а) обрезаны]
- В треугольнике ABC угол C равен 90°, AC = 6, AB = 10. Найдите sin B.
- 5. Переведите число 101 из двоичной системы счисления в десятичную.
- 4. Переведите число 708 из десятичной системы счисления в восьмеричную.
- 3. Для какого из приведённых значений числа X истинно высказывание: НЕ(X > 5) И (X > 4)? а) 4 б) 5 в) 6 г) 7
- 2. Служебное слово IF в условном операторе переводится как… 1) ИНАЧЕ 2) ЕСЛИ 3) ВВОД 4) УСЛОВИЕ 5) ТОГДА
- 1. Алгоритм, в котором его выполнение определяется проверкой каких-либо условий, называется… а) циклическим б) следования в) линейным г) процедурным д) разветвляющимся
- 1) \(2x^2-9x+4\ge 0\)
- 4. Объясните, почему труд считается важным фактором антропогенеза.
- 3. Соедините вид древнего человека с периодом его существования: 1. Человек прямоходящий; 2. Неандерталец; 3. Человек умелый. Периоды: 1) около 2,5–1,5 млн лет назад; 2) около 1,8 млн–400 тыс. лет назад; 3) около 250–40 тыс. лет назад.
- 2. Заполните пропуски: Современный человек относится к виду ________.
- 1. Какой из перечисленных признаков не относится к адаптациям человека к прямохождению? а) S-образный позвоночник; б) Уплощённая грудная клетка; в) Развитая мускулатура рук; г) Свод стопы.
- 490. 1) (5/7 · 2 1/3 · 5/6 − 1) : (1 − 7/8 · 1 3/5 · 3/14); 2) (8 7/15 − 3 3/4 + 4 2/5 − 8 7/60) : (4 1/4 − 2 3/4); 3) (1 8/13 · 13/42 + 5 5/7 : 8/21) : (8 1/8 + 3 1/2); 4) 2 3/5 : 6 1/15 + 1 1/14 − 1 39/73 · (5 5/7 − 5 1/16).
- 489. 1) (3 1/2 − 2 2/3 + 5 5/6 + 4 3/5) · 24; 2) (5 3/8 + 18 1/2 − 7 5/24) : 16 2/3; 3) (12 5/12 + 1 2/3 − 3 5/6 + 2 3/4) : (2 1/2 · 2/5 − 7/9); 4) 48 3/5 : 6 3/4 · 5/12 − 2 5/6 + 1 75/94 · (1 1/2 · 1/3 − 13:26).
- 488. 1) 2:3/5 + 3/5:2 + 1 1/2:6 + 6:1 1/2; 2) 6 1/4 · 8 − 3 2/3 · 5 1/2 + 2 2/5 · 4 7/12; 3) 2 1/2 · 48 − 3 2/3 : 1/18 + 5 5/12 : 7/36; 4) 13 1/2 : 1 1/3 + 16 1/2 · 1 5/11 + 19 1/4 : 4/25.
- Учебное задание на изображении отсутствует или неразборчиво.
- Хватит ли денег, чтобы купить 1 кг помидоров, если у Оли было 500 рублей? Она уже купила 2 кг перца и 2 кг моркови. Цены: перец — 150 руб./кг, морковь — 35 руб./кг, помидоры — 120 руб./кг.
- Вычисли, соедини выражения с верными значениями: 100 − 10 · 9 − 8; 17 · 2 + 3 · 10; 80 − 5 · 2 : 10. Верные значения: 64, 79, 2.
- 51. Выпишите имена существительные, в которых пропущены окончания, вместе с теми словами, от которых к ним задаётся падежный вопрос. Укажите склонение и падеж. Образец: Лёгким (в чём?) в корзине (1-е скл., п. п.). 1. Выйти к лесной опушк... . 2. Расположились на небольшой полян... . 3. Край берёзовой рощ... . 4. Нигде нет настоящей тен... . 5. Скрывается в буйной поросл... трав.
- Заполните пропуски: 1) Земля движется ________, поэтому происходит смена дня и ночи. 2) Земля движется ________, поэтому происходит смена времён года. 3) Время полного оборота Земли вокруг Солнца равно ________. 4) Специалистов, изучающих астрономию, называют ________. 5) Луна — ________ Земли. 6) ________ — сооружение, используемое для наблюдения за различными космическими объектами и явлениями.
- Глоссарий. Прочитайте значение слов. Запишите понятия: 1) наука о небесных или космических телах; 2) учёный, изучающий небесные тела; 3) это Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела; 4) путь движения планет; 5) небесное тело, раскалённый газовый шар; 6) группа звёзд, расположенных в звёздном небе; 7) скопление звёзд в созвездии Тельца; 8) необъятное пространство со звёздами, планетами, небесными телами; 9) холодные небесные тела, не излучающие собственного света.
- 2. Найдите корень уравнения: 1) 3(x − 2) = x + 2; 2) 5 − 2(x − 1) = 4 − x; 3) (7x + 1) − (9x + 3) = 5; 4) 3,4 + 2y = 7(y − 2,3); 5) 0,2(7 − 2y) = 2,3 − 0,3(y − 6); 6) 2/3(1/3x − 1/2) = 4x + 2 1/2.
- 1. Решите уравнение: 1) 2x = 18 − x; 2) 7x + 3 = 30 − 2x; 3) 7 − 2x = 3x − 18; 4) 0,2x + 2,7 = 1,4 − 1,1x; 5) 5,4 − 1,5x = 0,3x − 3,6; 6) 3/8x + 15 = 1/6x + 10.
- 4. Сравни положение точек и найди расстояние: а) Какая точка расположена правее? б) Какая точка расположена левее? в) Запиши сравнение координат: 2 __ 7. г) Расстояние AB.
- 2. Найди цену деления и координаты точек. На прямой подписаны числа 0, 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14; отмечены точки M и N.
- 1. Определи координаты отмеченных точек: A, B, C.
- Центр аттракционов занимает 14 400 м², что составляет 0,01 всего парка. Найдите площадь парка и выразите её в квадратных километрах.
- 4. Какие общие признаки, свойственные литосфере, гидросфере, атмосфере, биосфере, проявляются в особенностях природы вашей местности?
- 3. Повторите материал одной из тем (по выбору): «План и карта», «Гидросфера». Какие термины и понятия используются в выбранной теме?
- 2. Вспомните из курса географии 5 класса: 1) что означает слово «география»; 2) что изучает география; 3) для чего география необходима человеку.
- 1. Ознакомьтесь с картами Приложения (см. с. 244–253).
- 1. На рисунке S1 показана траектория движения материальной точки из пункта A в пункт D. Определите координаты тела в конце движения, пройденный путь, модуль перемещения.
- Сколько полностью загруженных контейнеров было перевезено в 2012 г., если ёмкость одного контейнера 63 т?
- 29. Выпишите в первый столбик существительные, во второй — прилагательные, а в третий — глаголы. Докажите правильность своего решения. Выделите в словах корни. Смотреть, смотр, осмотрительный; поплавок, плавательный, плавать; поход, походный, ходить; интерес, интересоваться, интересный; синий, синева, посинеть.
- 10. Какие из перечисленных стран можно считать примерами рыночной экономики? Выберите правильный вариант ответа: 1) США, Китай, Япония; 2) Северная Корея, Беларусь, СССР; 3) США, СССР, Беларусь; 4) Кения, Папуа — Новая Гвинея, Мадагаскар.
- Задание 4. Напиши последствия географических открытий.
- 301,25 − 3,75 + (50000 − 1397,3) : (20,47 + 33,603) − 856 =
- 14. Michal: “I’m from Poland.” He told me … a. I was from Poland b. I’m from Poland c. he was from Poland d. he is from Poland
- 13. Mary: “I have to do my laundry.” Jill: “Mary said (that) she ___ to do her laundry.” a. had b. has c. have
- 12. Mary: “I won’t buy a new car.” Jill: “Mary said (that) she ___ buy a new car.” a. won’t b. will c. wouldn’t
- 11. Mary: “I can’t swim.” Jill: “Mary said (that) she ___ swim.” a. can’t b. couldn’t c. can not
- 10. Mary: “I had a cat.” Jill: “Mary said (that) she had ___ a cat.” a. have b. has c. had
- 9. Mary: “I was swimming.” Jill: “Mary said (that) she ___ swimming.” a. has been b. had been c. have been
- 8. Mary: “I have never been to London.” Jill: “Mary said (that) she ___ never been to London.” a. had b. has c. have
- 7. Mary: “I don’t like spinach.” Jill: “Mary said (that) she ___ like spinach.” a. doesn’t b. don’t c. didn’t
- 6. Mary: “I’m going to go to Long Beach.” Jill: “Mary said (that) she ___ going to go to Long Beach.” a. is b. was c. went
- 5. Mary: “I have had three cars.” Jill: “Mary said (that) she ___ three cars.” a. has b. has had c. had had
- 4. Mary: “I have been to Sydney.” Jill: “Mary said (that) she ___ to Sydney.” a. had been b. has been c. was being
- 3. Mary: “I will eat steak for dinner.” Jill: “Mary said (that) she ___ eat steak for dinner.” a. willing b. will c. would
- 2. Mary: “I went skiing.” Jill: “Mary said (that) she ___ skiing.” a. went b. had gone c. have gone
- 1. Mary: “I love chocolate.” Jill: “Mary said (that) she ___ chocolate.” a. loved b. loves c. loving
- 8. Complète les phrases. 1) Le concours de pêche avait lieu … . 2) Pendant le voyage Jean a pris … des notes. 3) Matisse, Jovial et Corbot se retournaient … pour voir si personne ne les écoutait. 4) André n’avait … le temps de jouer avec ses amis. 5) …, après les classes, Cloujas venait chez André pour l’aider à faire les devoirs. 6) Bonneau était habitué aux petits travaux de réparation parce que c’était lui qui les faisait … à la maison. 7) Dans sa lettre, le père de Samuel demandait à son fils de lui écrire … . 8) Jonathan travaillait sérieusement …, … .
- Заполните пропуски: That theatre was closed ... many years ago. Варианты: for, —, since.
- 3. Найдите периметр и площадь прямоугольника со сторонами 4,8… и 3,3 см. [числовые данные обрезаны]
- 2. Решите уравнение \(9x+5{,}05=8{,}65\).
- 1. Выполните действие: а) \(\frac{1}{12}+\frac{17}{18}\); б) \(\frac{7}{12}-\frac{7}{16}\); в) \(\frac{16}{45}\cdot\frac{25}{56}\); г) \(5\frac{2}{5}:1\frac{11}{25}\).
- Какой риск относится к опасности «Острые и рваные края и кромки материалов, оборудования, инструмента»? Варианты: «Ушиб, удар, порез»; «Обрыв стропа, падение груза»; «Попадание отлетающих частей на незащищенные участки кожи, глаза».
- 1. Вычислить: \(\dfrac{\left(\left(3\dfrac{7}{12}-2\dfrac{11}{18}+2\dfrac{1}{24}\right)\cdot1\dfrac{5}{31}-\dfrac{3}{52}\left(3\dfrac{1}{2}+\dfrac{5}{6}\right)\right)\cdot1\dfrac{7}{13}}{\dfrac{19}{84}:\left(5\dfrac{13}{42}-2\dfrac{13}{28}+\dfrac{5}{24}\right)+1\dfrac{2}{27}-\dfrac{1}{3}\cdot\dfrac{4}{9}}\)
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
