База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Основоположником новой системы стихосложения в русской поэзии был Первыми авторами, посвятившими свои работы острым политическим и социальным проблемам, стали крепостного права.
- 4. На остановке из вагона поезда вышли ... человек, а в поезде осталось в 4 раза пассажиров, чем вышло. Сколько пассажиров было в вагоне до остановки?
- 5. 3 дм 5 см = ... см; 43 см = ... дм ... см; 3 · 9 = ...; 28 : 4 = ...
- 10. Сторона квадрата равна 196. Найдите радиус окружности, вписанной в этот квадрат.
- 9. Выполните действия: a) \(\frac{22}{43} + \frac{20}{43}\) б) \(\frac{37}{53} - \frac{22}{53}\) в) \(\frac{38}{67} + \frac{11}{67} + \frac{11}{67}\) г) \(\frac{10}{41} + \frac{27}{41} - \frac{21}{41}\) д) \(\frac{51}{74} - \frac{13}{74} + \frac{25}{74}\)
- 8. Одна из сторон прямоугольника равна 8 см, вторая в 4 раза больше неё. Найдите периметр прямоугольника.
- 7. Постройте: 1) прямоугольник, соседние стороны которого равны 3 см и 4 см; 2) прямоугольник, соседние стороны которого равны 15 мм и 85 мм; 3) квадрат со стороной 9 см. Чему равны периметры построенных фигур?
- 6. Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? A : 21 = 33
- 5. Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? 495 : A = 11
- 4. Каким числом нужно заменить букву А, чтобы получилось верное равенство? A ⋅ 35 = 980
- 3. Решите уравнение 983 - (d + 686) = 158.
- 2. Решите уравнение z - 485 = 192.
- 1. Решите уравнение k + 766 = 1261.
- 6. Read the text and mark the sentences as True (T) or False (F). Running a Marathon A marathon is a race that is 42.2 kilometres long. Many cities host marathons. You can run marathons in Toronto, Ottawa, Boston, New York City, and many other places around the world. Many marathons include shorter races of 5 km, 10 km, or 20 km. To be allowed to run some of the famous marathons like Boston or New York, you have to prove that you can run it fast enough. Some marathons can also be "run" in a wheelchair. The fastest male marathon runners can run the course in just over two hours while the fastest women finish in about two and a half hours.
- 4. Fill in the correct particles (up, to, after, off).
- 3. Conditionals. Fill in the gaps with the correct form of the verb in brackets.
- 2. Match the words. Complete the sentences with the correct compound nouns.
- 1. Fill in technical, physical, opposing, enthusiasm, tournament,
- 20. Укажи слово с правильной гласной в корне:
- 6. Что такое Красная Книга и для чего она нужна? Объясните на конкретных примерах.
- 5.К чему может привести вырубка лесов? Объясните на конкретных примерах.
- 4. Нарисуйте и объясните экологический знак «Будь природе другом!»
- 3.Система наиболее общих знаний в определенной области науки — это
- 2.Как называют научный метод, которым пользуется изображенный на фотографии ученый-зоолог?
- 1.На фотографии изображена представительница одной из профессий, связанных с биологией. Назовите эту профессию.
- 5. Если катет равен половине гипотенузы, то противолежащий угол равен 30°. Докажите.
- 4. В треугольнике два угла равны 45° и 60°. Найдите третий угол.
- 3. Могут ли две прямые, перпендикулярные третьей, пересекаться? Объясните.
- 2. В треугольниках АВС и А1 В1 C1: ∠A=∠A1, ∠B=∠B1, АВ=А1 В1. Докажите их равенство.
- 1. Что такое перпендикулярные прямые? Постройте перпендикуляр к прямой из точки, не лежащей на ней.
- Соотнесите изображение с его названиями?
- Задание 8. Проблемный вопрос Сравните различные оценки историками значения периода перестройки. В чём состоят основные разногласия в оценке её результатов? Обоснуйте свой ответ, опираясь на изученный материал.
- Задание 7. Контрольные вопросы 1. В чём состояли предпосылки перестройки? 2. Какие основные реформы были проведены в период перестройки? 3. Как перестройка повлияла на развитие советского общества? 4. Каковы были противоречия реформ? 5. В чём заключается историческое значение периода перестройки?
- Задание 6. Причинно-следственные связи Установите связи между следующими явлениями;
- Задание 5. Исторические портреты Составьте краткие характеристики следующих деятелей:
- Для того, чтобы остудить чай, температура которого была 90 °С, Маша добавила в него порцию холодной воды с температурой 15 °С. После установления теплового равновесия температура воды в чашке составила 75 °С. Удельные теплоемкости чая и воды одинаковы и равны с = 4200 Дж/(кг.°С). Потерями теплоты можно пренебречь. 1) Чему равно отношение количества теплоты, отданного чаем, к количеству теплоты, полученному водой. 2) Найдите отношение массы чая к массе долитой воды. 3) Так как чай всё ещё был слишком горячим, Маша добавила в него ещё одну точно такую же порцию холодной воды. Какой станет температура чая после установления нового теплового равновесия? Напишите полное решение этой задачи.
- Complete the sentences with too and the words in the box.
- 8. Используя рисунок 2, определите, для каких регионов характерны наибольшие объемы прибытий международных мигрантов, а для каких — выбытий международных мигрантов. a) Северной Америки (США), Европы (Германия, Великобритания), Ближнего Востока (Саудовская Аравия). б) Азии (Индия, Китай, Россия, Сирия), Латинской Америки (Мексика). в) Гражданская война в Сирии, которая характеризуется ожесточенными боевыми действиями, массовыми убийствами и многочисленными военными преступлениями против мирного населения.
- 7. Используя рисунок 1, проанализируйте динамику численности международных мигрантов по регионам мира. a) Азия — Европа — Северная Америка — Африка — Латинская Америка — Австралия и Океания б) Трудовая миграция (большое количество мигрантов принимают страны- экспортеры нефти на Ближнем Востоке, в которых 70% рабочей силы составляют иностранцы). в) Войны (эмиграция из Ирака, Боснии, Афганистана, Сирии в США, Великобританию и Европу), политические (из Зимбабве в США).
- 6. Как изменилась доля международных мигрантов в общей численности населения мира за период с 1970 по 2019 г. и почему? Доля международных мигрантов с 1970 по 2019 г. выросла с 2,3% до 3,5% из-за массовых международных перемещений населения в ХХІ в.
- 5. Рассчитайте долю международных мигрантов в общей численности населения мира в 1970 и 2019 гг., если известно, что численность населения мира в 1970 г. составляла 3 700 437 тыс. чел., а в 2019 г. — 7 713 468 тыс. чел. Результаты запишите в таблицу 1 на с. 84. 1970: 84 млн чел / 3700437 тыс. чел х 100% = 2,3% 2019: 272 млн чел / 7713768 тыс. чел х 100% = 3,5%
- 4. Используя статистические данные таблицы, постройте график динамики объемов международной миграции в мире. Вертикальный масштаб выберите самостоятельно.
- 3. Объясните, с какими причинами связан рост численности международных мигрантов в ХХІ в. Войны, религиозные конфликты Ближнего Востока и Северной Африки, изменение климата, природные катаклизмы (штормы, наводнения).
- 2. Используя статистические данные таблицы 1, рассчитайте, на сколько увеличилась численность международных мигрантов в мире за десятилетние периоды. Полученные результаты запишите в таблицу.
- 1. Актуализация знаний. 1) Потому что в миграционное движение вовлечены все страны, а на политической карте мира практически не осталось государств, которые не участвуют в миграционном обмене. 2) Численность междун. мигрантов — 272 млн чел., глобальные денежные переводы — 689 млрд долл., численность беженцев — 25,9 млн чел., численность трудовых мигрантов — 164 млн чел.
- К какой группе по типу строения слоевища относится этот лишайник?
- 2. В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово. По скатам оврага журчат звонкие ручьи.
- 1. Произнеси данные ниже слова, поставь в них знак ударения над ударными гласными. Алфавит, брала, занята, километр.
- Copy and complete the crossword.
- 7. Укажите, на каком рисунке изображено отношение между множествами А – множество четных чисел. В – множество чисел, кратных 6.
- 6. Задайте множество А, перечислив его элементы, если А — множество натуральных чисел, не больше 20 и делящихся на 4.
- 5. Найдите A ∪ B \ C, если А = {1; 2; 3; 4; 5}, B = {2, 4, 5, 6}, C = {5, 6, X, &}.
- 4. Какое множество определяет A \ B, если А = {m, n, k, l, 1}, B = {m, n, k}.
- 3. Какое из множеств определяет A ∩ B, если А = {2, 4, 6, 8, 10}, B = {2, 4, 8, 9}.
- 2. Какое из множеств определяет A ∪ B, если А = {2, 4, 6, 8, 10}, B = {8, 10, 12, 14}.
- 1. Определить какое из множеств является подмножеством А = {5, 15, 25, 35, 45, 55}.
- Площадь огорода равна 398,52 м², а его длина - 32,4 м. Вычисли ширину огорода.
- 3. Решите уравнение \(\frac{1}{11}x - 9 = 4\)
- 2. Решите уравнение \(\frac{2}{11}x - 1 = \frac{5}{11}x + 2\)
- 1. Решите уравнение 12х + 12 = -9
- 7.21 Найдите значение выражения:
- 6. Он отв..рил дверь и потянул носом ещё горько и спиртуозно пахло из кустов осе(н, нн)им тлением но этот запах т..рялся в зимн..й свежест...
- Put the words in the correct places.
- Выразите t из равенства \(\frac{3+s}{3} = \frac{t-s}{15}\):
- Задание 3. Преобразуйте предложения, используя сравнительную или превосходную степень прилагательных.
- Задание 2. Заполните пропуски подходящими по смыслу фразовыми глаголами (phrasal verbs) в нужной форме. Используйте глаголы: take, come, fall, run.
- Задание 1. Выберите правильный вариант ответа.
- 22. Вставь пропущенные буквы в загадку. Растёт — ... неет, Уп дёт — ... желтеет, Пл жит — ... рнеет. • Укажи время глаголов. • Выдели те части слов, в которых пропущены буквы.
- 21. Измени глаголы по образцу. Стоять — стоишь, плыть — ..., гореть — ...
- 20. Заполни таблицу.
- 1. ABCDABCD1 — параллелепипед. Тогда В₁D₁ + C₁C + C₁B + AC₁ + CA + A₁D₁ =
- Вставь пропущенные буквы, где это необходимо. Допиши еще по две слова на каждое правило.
- 1. Русский язык. 4 класс. Вариант 1 Код ставь и запиши план текста из трёх пунктов. В ответе ты мож ользовать сочетания слов или предложения. ет.
- 18. Напишите небольшой отзыв о произведении, которое больше всего вам запомнилось в этом учебном году (8-10 предложений) В работе над отзывом вам могут помочь такие вопросы: 1. Какова тема и основная мысль произведения? 2. Где и когда происходят изображённые в нём события? 3. Какие места в произведении произвели на вас наиболее сильное впечатление? 4. Кто из героев особенно понравился? Почему? 5. Каков язык произведения (что запомнилось, показалось необычным, свежим)? 6. Над какими вопросами произведение заставило задуматься?
- 17. Накануне какого праздника происходят события в рассказе А.Куприна «Чудесный доктор»? А) Пасха Б) Новый год В) Масленица Г) Рождество
- 16. Какое выразительное средство использует автор: «Когда Наталья Савишна увидала, что я распустил слюни, она тотчас же убежала..»
- 15. Найдите лишнее: А) Кирила Петрович; В) Наталья Савишна; Б) Андрей Гаврилович; Г) Антон Пафнутьич.
- 14. Какова тема рассказа В.Г. Распутина «Уроки французского»: А) рассказ о жизни деревни в послевоенные годы; Б) работа в школе; В) уроки доброты.
- 13. Какое выразительное средство использует автор: «Мы ж, лёгкое племя, Цветём и блестим...»
- 12. Каков жанр произведения А.С.Пушкина «Узник»: А) сказка; Б) стихотворение; В) сказ; Г) рассказ.
- 11. Найдите соответствие между автором и названием: 1. Н.С. Лесков 2. А.П. Чехов 3. Ю. Коваль 4. М. Лермонтов
- В предложении (9) найдите прилагательное с суффиксом -ян-, выпишите:
- В предложении (5) найдите слова с чередующейся безударной гласной, выпишите.
- Разберите слово СПРЯТАЛИСЬ по составу.
- Выпишите из предложения (4) деепричастный оборот и подчеркните его как член предложения.
- Напишите, чем выражено сказуемое в предложении(9).
- Из предложения (7) выпишите действительное причастие настоящего времени. Укажите его вид.
- Выпишите из предложения (11) деепричастие и разберите его по составу.
- Выпишите из предложения (5) причастный оборот и подчеркните его как член предложения.
- Вставьте пропущенные буквы и расставьте знаки препинания
- Solve the system of equations: \(\begin{cases} 9x + 13y = 31 \\ 18x - 5y = 31 \end{cases}\)
- Укажите предложение, в котором пишется частица НИ.
- 5. НАЙДИ ПРАВИЛЬНОЕ ОПРЕДЕЛЕНИЕ ВСЕХ СРЕДСТВ МУЗЫКАЛЬНОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ:
- Договор между СССР и США по сокращению стратегических вооружений (ССВ-1) на 30% был подписан в
- 4. Выполни деление и сделай проверку: a) 50 : 8 = Проверка: б) 45 : 6 = Проверка: в) 26 : 7 = Проверка: г) 78 : 9 = Проверка:
- 3. Выполни деление с остатком, проговаривая шаги алгоритма: a) 23 : 5 б) 37 : 4
- Прочитай и напиши, кто это делает.
- 2. A: What are you doing now? B: a) I'm reading. + b) I like reading.
- 1. A: What do you do in the evening? B: a) I visit my friends. b) I'm sleeping.
- ми и промежутками, на которых эти утверждения выполняются. Впишите в приведенную в ответе таблицу под каждой буквой соответствующую цифру. YA 1 0/1 x УТВЕРЖДЕНИЯ А) функция возрастает на промежутке Б) функция убывает на промежутке 1) [1; 2] 2) [0; 2] 3) [-1;0] 4) [-2; 3] ПРОМЕЖУТКИ Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам: A Б
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.