База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 1.31. Три поля имеют площадь по 100 га каждое. С первого поля собрали 3610 ц пшеницы, со второго — 3780 ц пшеницы, с третьего — 3545 ц пшеницы. Определите урожайность пшеницы на каждом поле и найдите среднюю урожайность на трёх полях.
- 1.30. Найдите среднюю длину своего шага, измерив длину пяти своих шагов.
- 1.29. Найдите среднее арифметическое чисел: а) 43,25; 41,64; 38,24; 47,82; б) 7,126; 5,364; 3,275; 1,932 и округлите ответ до десятых; до тысячных.
- Мотоциклист, переехав через мост, движется по прямолинейному участку дороги. У светофора, находящегося на расстоянии 10 км от моста, мотоциклист встречает велосипедиста. За 0,1 ч с момента встречи мотоциклист перемещается на 6 км, а велосипедист — на 2 км от светофора (при этом оба они продолжают двигаться прямолинейно в противоположных направлениях). Определите координаты мотоциклиста и велосипедиста и расстояние между ними спустя 0,1 ч после их встречи. Указание: начертите ось X, направив её в сторону движения мотоциклиста и приняв за тело отсчёта мост. Обозначьте координату светофора (xₛ), координаты велосипедиста (xᵥ) и мотоциклиста (xₘ), которые они имели через 0,1 ч после встречи. Над осью начертите векторы перемещений велосипедиста (⃗sᵥ) и мотоциклиста (⃗sₘ), а на оси — проекции этих векторов (sᵥx и sₘx).
- 13. Поставьте имена существительные в форму именительного падежа множественного числа и распределите их в две колонки. [Список имён существительных на фотографии отсутствует или обрезан.]
- На изображении представлены страницы учебника с текстом о древнерусской литературе; отдельное учебное задание или вопрос не указаны.
- 4. Правописание ъ и ь знаков. Упражнение 6. Вставьте пропущенные буквы, объясните условия выбора. Плат...е, подъ...ёмный, дочер...ю, в...едливый, в...юга, с...ест, тетрад...ю, мельч...ю, олад...и, из...ян, пряд...ю, пред...юбилейный, в...ехал, жил...ё, л...ёт, в...езжать, сынов...я, гост...я, об...ест, брош...ю, поверхность...ю, стул...я, пер...я.
- На изображении представлены названия произведений Виктора Юзефовича Драгунского: «Заколдованная буква», «Он живой и светится…», «Друг детства», «Куриный бульон», «Что я люблю», «…И чего не люблю!», «Сестра моя Ксения», «Тайное становится явным», «Слон и радио». Определите, что это за произведения.
- На изображении представлен учебный текст «Былины» без сформулированного задания или вопросов к нему.
- Как охарактеризовать годы, в которые создавалось произведение «Слово о полку Игореве»?
- 15. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы. Чистотел. На опушке б..рёзового леса ок..ло мур..вейника выр..с чистотел. Почему у р..стен..я такое название? Разл..ми ст..белёк. На его изл..ме выступит яркая кап..лька сока. Соком чистотела лечат заб..левания кожи.
- 3. Превратите десятичные дроби 7,15; 1,205; 0,875 в обыкновенные или смешанные.
- 2. Вычислите: а) (1,25 · 1,7 · 0,8 − 1,7) · 3,45; б) 3,947 : (3,6 − 2,6 · 4 · 0,25).
- 1. Найдите значение выражения: а) 5,9 · 2,6 + 5,9 · 3,2 + 5,8 · 4,1; б) 6,8 · 8,4 − 1,6 · 8,4 + 5,2 · 1,6.
- Для выявления самых прибыльных клиентов используется метод анализа: AIDA, SWOT, RFM или PEST?
- Реши уравнение: 23x − 13 = 11 + 13x. Запиши в поле ответа верное число в виде десятичной дроби.
- 36. В каких случаях на конце существительных после шипящих пишется буква ь? Раскройте смысл 2–3 пословиц. 1. Ремесло не коромысло: плеч(?) не оттянет. 2. У ленивого и крыша течёт, и печ(?) не печёт. 3. Бережёная вещ(?) два века служит. 4. Умный товарищ(?) — половина дороги. 5. Рож(?) поспела — берись за дело. 6. Дорога помощ(?) вовремя. 7. Не столько натрясут груш(?), сколько наломают. 8. Грозит мыш(?) кошке, да из норы. 9. Хорош ёрш(?) в ухе, а лещ(?) в пироге. 10. Выигрыш(?) с проигрышем на одних санях ездят.
- Вставьте, где необходимо, букву ь: январ(?)ский, молот(?)ба, воз(?)мёшь, октябр(?)ский, сер(?)га, тон(?)ще, июл(?)ский.
- 11. Определите длину отрезка, \(\frac{3}{5}\) которого имеют длину 15 см.
- Отметьте точки A, B, C, D так, чтобы точки A, B, C лежали на одной прямой, а точка D не лежала на ней. Через каждые две точки проведите прямую. Сколько получилось прямых?
- К такесическому типу невербальной коммуникации относят: Длина паузы; Дистанция; Интонация; Рукопожатие.
- 11. Прочитайте план. По плану определите тему сочинения. Запишите заголовок. 1. Пёстрая полянка в лесу. 2. Праздничный наряд деревьев. 3. Красивые гроздья рябинки.
- Школьная библиотека получила учебники: по математике — 10 пачек по 12 книг в каждой, по литературе — 12 пачек по 8 книг, по истории — 8 пачек по 15 книг. На каждую полку можно поставить по 21 книге. Сколько потребуется полок для новых учебников?
- 72. Выразите величину в указанных единицах: а) в килограммах: 6 т, 5 ц, 30 ц, 8 т 3 ц, 8 т 30 ц, 20 ц 7 кг, 6 т 9 ц 15 кг; б) в граммах: 8 кг, 10 кг, 350 кг, 6 кг 240 г, 6 кг 24 г.
- 12. Расставьте ударения в словах. Проверьте себя по орфоэпическому словарю. Договор, квартал, каталог, цемент, баловать, звонит (звонить), звоним, позвонишь, вручит, включит, начала (гл.), средства, поняла, послала, убрала, клала, осуждены, осуждена, обеспечение, одновременное (предложение), диспансер, столяр. [Список слов обрезан на фотографии]
- 14. На координатной плоскости изображены векторы \(\vec a\) и \(\vec b\). Найдите скалярное произведение \(\vec a\cdot\vec b\).
- 13. Найдите скалярное произведение векторов \(\vec a\) и \(\vec b\) по рисунку.
- 12. Даны векторы \(\vec a=(5;7)\), \(\vec b=(2;-9)\) и \(\vec c=(-6;2)\). Найдите значение выражения \((\vec a-\vec b)\cdot\vec c\).
- 11. Найдите длину вектора \(\vec d=(-7;24)\).
- 13. Моторная лодка, собственная скорость которой составляет 15 км/ч, прошла по течению реки 24 км и вернулась обратно, затратив на обратный путь на 40 мин больше, чем на путь по течению. Найти скорость течения реки.
- 12. Две бригады рабочих закончили ремонт участка дороги за 4 ч. Если бы сначала одна из них отремонтировала половину всего участка, а затем другая — оставшуюся часть, то весь ремонт был бы закончен за 9 ч. За сколько времени каждая бригада в отдельности могла бы отремонтировать весь участок?
- 11. Решить систему: \(\begin{cases}x+xy+y=-3,\\x-xy+y=1.\end{cases}\)
- 10. Решить систему: \(\begin{cases}(x-2)(y-3)=1,\\\dfrac{x-2}{y-3}=1.\end{cases}\)
- 9. Решить систему: \(\begin{cases}x-y=7,\\x^2-y^2=14.\end{cases}\)
- 8. Решить систему: \(\begin{cases}x^2+y^2=5,\\x+y=1.\end{cases}\)
- 7. Упростить выражение: \(\dfrac{11-2a^2}{a-3}-\dfrac{a^2+19a+60}{a+6}:\left(\dfrac{81}{2a^2+7a-30}-\dfrac{a+6}{2a-5}\right)\).
- Какие планеты Солнечной системы обозначены цифрами на рисунке? Напиши названия планет.
- 1. Установите соответствие между веществами и их свойствами: 1) порошок железа; 2) порошок серы. А. хорошо проводит электричество; Б. имеет жёлтый цвет; В. имеет тёмно-серый цвет; Г. не смачивается водой; Д. имеет металлический блеск; Е. не проводит электрический ток.
- 10. Прочитайте. «Два петушка. Два молодых петушка подрались, и один победил. Побеждённый забился под сарай. Победитель взлетел на крышу и заорал во всё горло: ку-ка-ре-ку! Откуда ни возьмись ястреб: схватил крикуна и унёс к себе на ужин». К. Ушинский. Докажите, что вы прочитали текст. Определите тему текста: о ком и о чём в нём рассказывается? Почему петушок-победитель попал в когти ястреба? Когда так говорят: «заорал во всё горло», «откуда ни возьмись»? Запишите ответ на вопрос: что сделал ястреб? Проверьте себя.
- 122. Начертите координатный луч и отметьте на нём все натуральные числа, которые больше 5 и меньше 10.
- По числовым лучам определить координаты отмеченных точек: 1) O, A, B, C; 2) O, K, C, D; 3) O, A, B, C.
- Translate into English. Use the full form of the verbs. Он положил книгу в портфель.
- 3. Решите уравнение \(\frac{x-5}{3}-4=\frac{2x}{3}\).
- 2. а) Постройте график функции \(y=2x\). б) Укажите с помощью графика, при каком значении \(x\) значение \(y\) равно 5.
- 1. Упростите выражение \(\frac{a}{a-b}:\left(\frac{a+b}{b}+\frac{b}{a-b}\right)\).
- Какое европейское государство в XVIII веке стало лидером транспортной революции? Варианты: 1) Франция, благодаря масштабному строительству дорог при Людовике XIV и Людовике XV. 2) Россия, из-за огромных расстояний, которые требовали развития транспорта. 3) Англия, где активно строились каналы и улучшались дороги («канальная лихорадка»). 4) Испания, благодаря огромным поступлениям золота и серебра из американских колоний.
- 2. Подчеркни слова Элли красным цветом, а слова Страшилы — синим.
- 1. Запиши название книги А. Волкова. Укажи, какой речью ты пользовался, когда читал текст, и сколько персонажей участвуют в разговоре. Как называется такой разговор? «— Добрый день! — сказало чучело немного хриплым голосом. — Ты умеешь говорить? — удивилась Элли. — Научился, когда ссорился тут с одной вороной. Как ты поживаешь? — Спасибо, хорошо! Скажи, нет ли у тебя заветного желания? — У меня? О, у меня целая куча желаний! Во-первых, мне нужны серебряные бубенчики на шляпу, во-вторых, мне нужны новые сапоги, в-третьих… — Хватит, хватит! — перебила Элли. — Какое из них самое заветное?»
- Выясните с помощью прикидки, можно ли загрузить в машину грузоподъёмностью 5000 кг контейнеры массой 1080, 1197, 1278 и 1242 кг.
- [текст задания отсутствует или обрезан на фотографии]
- Задание 1. Подберите к данным словам проверочные. Вставьте пропущенные буквы. Запишите слова, распределив их по колонкам: О, А, Е, И, Я. Р...димый, л...скает, ст...р...на, в...нец, приб...вляется, цв...точек, др...мучий, нал...тели, раст...рзан, ш...рокий, к...менья, м...двяный, л...бяжий, см...гчить, д...ковинный, гл...дит (на цветок), п...хучий, затр...сли, заш...талась, нак...рмил, вым...лвить, в...новат, сп...сенье.
- 20. Во многих иностранных словах сохраняется твёрдое произношение согласного перед буквой е: купе [пэ], тест [тэ]. По лексическому значению запишите слово, правильно произнося согласный перед е. [Часть условия и примеры на фотографии обрезаны.]
- 19. Есть ли твёрдые согласные звуки в скороговорке? Ответ аргументируйте, обозначая все согласные звуки (образец смотрите в упр. 13). Летели лебеди с лебедятами.
- 18. Проанализируйте согласные звуки по твёрдости/мягкости и распределите слова на 3 группы. Какие? Подумайте сами. Весло, кладовка, зелень, машина, опасный, гнездо, щавель, точка, сиять, походка, танцует, меньше, тест, цифры, железо, кафе, деньги, лещ.
- (370 − 240 : 3) : 5 =
- 300 + (400 − 160 + 40) =
- (300 + 160 : 4) : 2 =
- 470 − 1500 − 25 · 3 =
- 3. Обозначьте на чертеже известные элементы параллелограмма. Найдите неизвестные элементы, для этого заполните пропуски. Дано: ABCD — параллелограмм, BC = 12 см, AO = 8 см, BD = 14 см. Найдите OC, OB, AC, PAOD.
- 2. На чертеже известные элементы параллелограмма. Заполните пропуски. Дано: ABCD — параллелограмм, ∠A = 43°, AB = 7 см, AD = 11 см. Найдите: CD, BC, ∠B, ∠C, ∠D, PABCD.
- 1.82. Запишите, сколько в одном километре: метров; дециметров; сантиметров.
- 1.81. Отметьте на отрезке AB точки P и S так, чтобы точка P лежала между точками A и S. Запишите все отрезки с концами A, P, S и B. Сравните отрезки: а) AP и AB; б) SB и PB; в) PS и AB.
- 1.80. Отметьте точки P, R, M, K, S, T и A. Соедините эти точки последовательно. Измерьте получившиеся отрезки и запишите результаты измерений.
- 1.79. Вычислите: 1) 5488 − 66 · 83; 2) (2823 − 2319) · 23; 3) 45 · (1238 − 148); 4) 21 · 106 − 106.
- Сколько в данном тексте слов с приставками? Взошло солнце. Оно осветило поле со спелыми колосьями. Пробежал лёгкий ветерок, листья на деревьях зашелестели, птицы защебетали свои нехитрые песенки.
- 3) Впишите цифры, соответствующие архитектурным объектам реконструкции центральной части Константинополя (2): 1 — маяк; 2 — императорский дворец; 3 — ипподром; 4 — бани Зевксиппа; 5 — Августеон (главная площадь); 6 — собор Святой Софии; 7 — поле для конной игры в мяч; 8 — городские укрепления.
- 2) Предположите, в чём выгоды расположения Константинополя, если судить по его плану.
- 1) Рассмотрите план Константинополя (1). Впишите цифры, соответствующие названиям водных объектов: 1 — Мраморное море, 2 — пролив Босфор, 3 — залив Золотой Рог.
- Папе 40 лет, а маме 30. На сколько лет папа старше мамы?
- 4. Вычислите: 9 − 6, 9 − 5, 9 − 4; 8 + 7, 7 + 7, 7 + 6; 2 + 6 − 4, 3 + 5 − 6, 6 + 3 − 8; 18 − 8 − 10, 19 − 10 − 9, 17 − 17 + 8.
- На фотографии несколько рукописных геометрических заданий, однако текст сильно размыта, повёрнут и частично обрезан. Условия и числовые данные невозможно надёжно распознать.
- 7. Скорость полёта ласточки 18 м/с, а беркута 36 м/с. 1) На сколько метров в секунду скорость беркута больше, чем скорость ласточки? 2) Во сколько раз скорость беркута больше, чем скорость ласточки? 3) Какую часть от скорости беркута составляет скорость ласточки?
- 6. 1) Отношение двух чисел равно 3, а последующий член равен 7. Найдите предыдущий член отношения. 2) Отношение двух чисел равно 2, а предыдущий член равен 8. Найдите последующий член отношения.
- 30. Прочитайте стихотворение О. Григорьева. Какое настроение оно у вас создаёт? Какое из записанных в таблице слов склоняется, какое — спрягается, а какие слова никак не изменяются? Распределите выделенные в тексте слова по колонкам таблицы.
- 5. Собственная скорость моторной лодки 12,56 км/ч, скорость течения реки 1,38 км/ч. Сначала моторная лодка 0,5 ч плыла против течения реки, а затем 2,5 ч по озеру. Какой путь прошла лодка за всё время?
- 4. Начертите треугольник AKR, в котором угол ARK равен 85°.
- 3. Найдите длину прямоугольного параллелепипеда, объём которого равен 13,5 см³, ширина 4,5 см, а высота 4 мм.
- 2. Решите уравнение 14 + 6,2a + 2,4a = 69,9.
- 1. Найдите значение выражения: 2,52 : 4,2 − 0,73 · 0,14 + 0,0522.
- 5. Кому из [текст и перечень предметов обрезаны на фотографии]? А) Горош… Б) Азбука…
- На изображении нет сформулированного учебного задания или вопроса; представлена страница учебника с текстом о былинах.
- Найдите среднее арифметическое чисел: а) 43,25; 41,64; 38,24; 47,82 и округлите ответ до десятых; б) 7,126; 5,364; 3,275; 1,932 и округлите ответ до тысячных.
- г) Решить систему: 5x + 3y = 15, 10x − 6y = 0.
- 6) Решить систему: 9x − 10y = 3, 2x − 3y = 6.
- На изображении представлен фрагмент параграфа «Новая роль деловых людей». Отдельное учебное задание или вопрос в кадре не виден.
- Учитель музыки играет одну ноту из семи. Какова вероятность, что эта нота — ре? Запиши ответ несократимой дробью, используя символ «/».
- VOCABULARY Check the meaning of the life events below. At what age are they most likely to happen, do you think? Put them in groups A–E. Compare your answer with your partner. A Before you are 20. B From 20 to 40. C From 40 to 60. D Over 60. E At any age. Life events: be born; be brought up (by); become a grandparent; buy a house or flat; emigrate; fall in love; get divorced; get engaged; get married; get your first job; go to university; grow up; have a change of career; inherit (money, a house, etc.); learn to drive; leave home; leave school; move (house); pass away; retire; settle down; split up; start a business; start a family; start school.
- Проведите прямую a и отметьте на ней точки A и B. Отметьте: а) точки M и N, лежащие на отрезке AB; б) точки P и Q, лежащие на прямой a, но не лежащие на отрезке AB; в) точки R и S, не лежащие на прямой a.
- 1.30. Назовите порядок действий и вычислите: а) 2390 − 180 : 2; б) (1003 − 9) · (506 − 506); в) (700 − 100 + 200) : (701 − 700); г) 300 · 10 : 2.
- С помощью достоверных источников подготовь сообщение о кометах, астероидах или карликовых планетах (Церера, Плутон) по твоему выбору. Запиши план сообщения: название небесного тела; когда было открыто; что собой представляет; где расположено; источник информации.
- Слова на фотографии распознаются недостаточно чётко: часть букв и пропусков неразборчива, поэтому восстановить все орфограммы однозначно невозможно.
- Укажите вариант ответа, в котором дано неверное объяснение написания выделенного слова: юго-восточное (направление); нежно-голубой (цветок); русско-немецкий (словарь); дальневосточный (округ).
- На изображении представлен фрагмент учебного текста о русском языке: его статусе как национального и государственного языка, значении в России и мире, а также роли в международном общении. Явного задания или вопроса на фотографии нет; нижняя часть текста обрезана.
- Вариант II, 5. Решить уравнение \(\dfrac1{x-2}+\dfrac1{x+2}=\dfrac38\).
- Вариант II, 4. Решить уравнение \(x^4-4x^2-5=0\).
- Вариант II, 3. Решить уравнение \(\dfrac{x^2+x}{4}-\dfrac{3-7x}{20}=0,3\).
- Вариант II, 2. Решить уравнение \(\dfrac{x^2-49}{x+7}=0\).
- Вариант II, 1. Решить уравнение \((4x+3)(4x-3)-(6x-1)^2+18=0\).
- 18. Разложив на множители многочлен \(P(x)=x^3+x^2-4x-4\), решить уравнение \(P(x)=0\).
- 17. Известно, что \(x=1\) — корень уравнения \(3x^2+px-2=0\). Найти \(p\) и разложить левую часть уравнения на множители.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.