Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Выразите своё мнение «Какой фактор оказался решающим для преображения Европы в XVIII в.?» (приведите один аргумент).
- 6. Предложите свои примеры применения конкретных веществ и материалов в зависимости от их физических свойств. За информацией обратитесь к Интернету.
- 5. Изучите физические свойства: а) сахара и соли; б) лимонной кислоты и соды. Для определения температуры плавления и кипения веществ используйте Интернет. Результаты проведённого анализа оформите в виде таблицы.
- 15. Прочитайте. Обсудите с одноклассником, как составить из данных предложений текст. Составьте текст. 1. Да какой орех! 2. Всем орехам орех! 3. В лесу рос куст орешника. 4. Сам круглый, бока золотистые, сверху светлая шапочка, наверное, вкусный. 5. Листья у орешника крупные, бархатистые, ветви длинные, гибкие. 6. Вот из-под листика большой орех выглядывает. 7. К осени на ветках орешки созрели. Прочитайте составленный текст. Определите, какой это текст: описание или повествование. Объясните значение выделенных предложений и сочетаний слов. Озаглавьте текст. Запишите заголовок и текст. Найдите имена прилагательные. Какую роль они выполняют в тексте?
- 1.23. Найдите корень уравнения: а) 4,1x − 2,9x + 7,5 = 7,98; б) 7,8y − (5,6y + 10,6) = 3,7; в) (8,3 − z) · 4,9 = 5,88; г) (11,2 − p) · 4,5 = 31,5.
- 1.22. Найдите частное: а) 0,468 : 0,26; б) 0,9775 : 0,425; в) 3,648 : 4,56; г) 0,559 : 0,043; д) 50,02 : 41; е) 142,4 : 178.
- 3. На рисунке 229 изображена траектория движения шарика, переместившегося из точки A в точку B. Определите: а) координаты начального и конечного положения шарика; [текст задания и рисунок обрезаны]
- 2. На рисунке 228 векторы \(\vec a\) и \(\vec c\) перпендикулярны оси X, а векторы \(\vec b\) и \(\vec d\) параллельны ей. Выразите проекции \(a_x, b_x, c_x, d_x\) и \(a_y, b_y, c_y, d_y\) через модули этих векторов.
- 1. Для каждого из векторов, изображённых на рисунке 227, определите: а) координаты начала и конца; б) проекции на ось y; в) модули проекций на ось y; г) модули векторов.
- 1.132. Белый чугун содержит 4,3 % углерода. Сколько углерода содержится в 45 740 т белого чугуна? Сколько тонн белого чугуна содержит 5289 кг углерода?
- 5. За первый день турист прошёл 75 км. В первый день он прошёл в 3 раза больше, чем в третий, а во второй — на 15 км больше, чем в третий. Сколько километров турист проходил каждый день?
- Кроссворд. 1. Истина в христианстве, не подлежащая сомнению. 2. Способ обработки пашни, при котором поле каждый год делится на две части: одна засевается, другая отдыхает. 3. Проповедник. 4. Христианский храм или община христиан, включающая мирян и духовенство. 5. Люди, добровольно ушедшие от повседневной суеты, чтобы молиться и готовиться к вечной жизни.
- 4. В магазине действует скидка 20% на все товары. Сколько он заплатит за товар, который изначально стоил [числовые данные обрезаны]?
- 3. Упростите выражение: \(-4\cdot(8-5y)+2\cdot(8-12y)\).
- 2. Решите уравнение: а) \(15x-23=4+18x\); б) \(\frac{x-2}{3}=\frac{7}{2}\).
- 1. Найдите значение выражения: \(\frac{3}{4} : \left(-\frac{9}{2}\right) + 0,5 \cdot \frac{2}{3}\).
- 56. Измените слова по образцам и запишите. Устно объясните написание слов. Воробей — воробья — воробьи, муравей, ручей; кол — колья, лист, колос; заячий — заячье — заячьи, собачий, медвежий.
- Укажите слова, в которых на месте пропуска пишется разделительный ъ: под..ём, лист..я, п..еса, об..ект, в..езд, в..юга, В..етнам.
- 8. Какими народными промыслами славится твой край?
- 7. Какие языки являются родными для народов твоего края?
- 6. Какие народы населяют твой край?
- 5. Напиши, какой язык в России является государственным.
- Укажите верное утверждение. Основная идея в «Поучении» Владимира Мономаха выражена с помощью: 1) художественных деталей, подтекста; 2) речи персонажа; 3) авторского текста; 4) художественных средств.
- Какие звери живут в лесу? Где живут корова и собака? На какие группы можно разделить животных?
- Какие животные изображены на рисунке? Расскажи, кто чем занят. Сколько предложений получилось?
- Кто изображён на рисунке? Составь три предложения на тему «Медведь приглашает гостей».
- Среди названных ниже стран отметьте участников первого территориального раздела мира в 1494 году: Франция, Испания, Португалия, Англия, Швейцария, Германия.
- Classroom objects. 1. edks ______ 2. elcinp ______ 3. legu ______ 4. colhso gab ______ 5. lodbacrakb ______ 6. lpcnei hrnepersa ______ 7. burbe ______ 8. ulrer ______ 9. obokenot ______ 10. ronsyac ______. Write the words, then say.
- 19. OA = 12 см, OB = 9 см болатындай бір түзудің O, A, B нүктелері берілген. O нүктесі: 1) AB кесіндісінде жа... [мәтіннің жалғасы фотосуретте қиылып қалған]
- 18. p, q, m түзулері бір нүктеде және q, m, n түзулері де бір нүктеде қиылысатыны белгілі. Осы төрт түзудің бір нүкте арқылы өтетінін дәлелдеңдер.
- 17. A, B, C және D нүктелері берілген. A, B, C нүктелерінің бір түзудің бойында жататыны және B, C, D нүктелерінің де бір түзудің бойында жататыны белгілі. Барлық төрт нүкте бір түзудің бойында жататынын дәлелдеңдер.
- 16. 1) A және B нүктелері b түзуіне тиісті емес және оның әртүрлі жағында жатыр, C∈b, AB = 29 см, AC = 14 см, BC = 16 см. C нүктесі AB және b түзулерінің қиылысу нүктесі бола ма? 2) CD кесіндісінің бойынан E нүктесі C және F нүктелерінің арасында жататындай және CE = DF болатындай етіп E мен F нүктелері алынған. CE және DF кесінділерінің орталарының арақашықтығы 8,5 дм, ал CD = 1,2 м болса, EF-ті табыңдар.
- 15. 1) A және B нүктелері a түзуінің екі жағында жатыр және C∈a, AB = 37 дм, AC = 12 дм, BC = 26 дм. C нүктесі AB кесіндісі мен a түзуінің қиылысу нүктесі бола ма? 2) AC = DB, C нүктесі A және D нүктелері арасында жатады, AB кесіндісінен C және D нүктелері алынған. AB = 58 см, CD = 2,8 дм. AC және BD кесінділерінің орталарының арақашықтығын табыңдар (1.12-сурет).
- Заполните таблицу: путешественник — дата (год) — значение результата. Христофор Колумб; Васко да Гама; Фернан Магеллан; Виллем Баренц; Абель Тасман.
- Задание №3. 1. Кто привёз жирафа, изображённого на картинке, ко двору китайского императора? 2. Из какого региона был привезён жираф, показанный на изображении? 3. Какое событие из истории Китая начала XV века связано с этим изображением? 4. Что говорит одежда человека на изображении о его происхождении или статусе?
- 10. Мифом или легендой можно назвать рассказ о приключениях Одиссея?
- 9. Обратите внимание на некоторые повторы, которые встречаются в тексте поэмы, например: «С трепетом сердца мы ждали явленья божественной Эос: Вышла из мрака младшая с перстами пурпурными Эос». Найдите другие примеры повторов и постарайтесь объяснить их роль.
- 8. Каково отношение автора к своему герою? Обратите внимание на некоторые повторы, которые встречаются в тексте поэмы.
- 7. Что общего у Одиссея с Гераклом и чем эти герои отличаются друг от друга?
- 6. Каким предстаёт Одиссей в этом повествовании? Какие его качества особенно подчёркиваются?
- 5. Гомер называет Одиссея «хитроумным», «многострадальным», «постоянным в бедах», «богатырём». Как Одиссей оправдывает это в эпизоде с циклопом Полифемом?
- 4. Как встретил циклоп гостей? Какое впечатление произвёл? Прочитайте вслух соответствующие строки.
- 3. Каким предстал циклоп Полифем перед Одиссеем и его спутниками? Найдите эпитеты и сравнения, характеризующие его.
- 2. Почему Одиссей остался на острове и ждал циклопа, ведь в этом не было особой нужды?
- 1. Что насторожило Одиссея, когда он увидел пещеру циклопа Полифема? Какие чувства он испытал?
- Вариант 4. 3. Запишите объём жидкости с учётом погрешности измерения.
- Вариант 4. 2. Представить в единицах СИ и записать в стандартной форме: 200 мм; 15 г; 5 мин.
- Вариант 4. 1. Найти цену деления мензурки.
- Вариант 3. 3. Запишите объём жидкости с учётом погрешности измерения.
- Вариант 3. 2. Представить в единицах СИ и записать в стандартной форме: 25 дм; 15 т; 30 мин.
- Вариант 3. 1. Найти цену деления мензурки.
- 8. Составьте с соседом по парте текст-описание на тему «Погода сегодня». Подумайте, слова какой части речи в тексте-описании используются чаще, чем в других текстах.
- 7. Прочитай. Определи тему текста. Определи тип текста. Подчеркни: повествование, описание, рассуждение. Охарактеризуй второе предложение по интонации и цели высказывания. Текст: «Только весной пригреет солнышко — бабочка-крапивница тут как тут. Почему она появляется так рано? Бабочка из куколки появляется осенью. Она зимует в любой щели, в трещине коры. Поэтому, когда пригреет солнышко, она вылетает первой! (По Ю. Дмитриеву)»
- 2. Запишите проверочные слова к глаголам с безударными гласными в корне.
- 1. Спишите, вставляя ъ или ь. Докажите правильность выбора, рассуждая по образцу и обозначая корни и приставки: Бур(?)ян, об(?)явить, с(?)есть, бар(?)ер, раз(?)единить, свин(?)и, вороб(?)и, лис(?)и, от(?)езд, об(?)яснить.
- На фотографии изображена пустая таблица с колонками «Путешественник / событие», «Дата (год)» и «Значение результата». В строках указаны: Христофор Колумб; Васко да Гама; Фернан Магеллан; Виллем Баренц; Абель Тасман.
- 1.30. Напишите все трёхзначные числа, записанные цифрами 1, 2, 5. а) Сколько таких чисел? б) Сколько из них делится на 2? в) Сколько из них делится на 5? г) Найдите сумму всех этих чисел. д) Делится ли эта сумма на 111?
- 1.29. Два пешехода отправились навстречу друг другу — один из пункта A в пункт B, другой из пункта B в пункт A. Через 2 ч они встретились на расстоянии 8 км от A и 6 км от B. Достигнув пункта назначения, они, не задерживаясь, пошли обратно. В каком месте пути они опять встретятся?
- 1.28. Автомобиль проехал расстояние от A до B со скоростью v₁ километров в час за t₁ часов, а обратный путь от B до A за t₂ часов. Запишите алгебраическим выражением: а) расстояние от A до B; б) скорость v₂ движения автомобиля от B до A; в) общее время движения туда и обратно; г) среднюю скорость движения за всё время пути. Вычислите числовые значения этих выражений при v₁ = 60 км/ч, t₁ = 4 ч, t₂ = 6 ч.
- 420 + (16 : 5) : 190 =
- 230 + (170 + 40 : 2) =
- 800 + 80 : (370 − 60) =
- 320 : (600 − 52) · 6 =
- Задание 4. Найдите значение выражения: 1) ((1 1/2)² − 1/4) · 2 1/2; 2) ((1/2 − 1)² + 1/4) · 2,5.
- Задание 3. Выполните действия: 1) 6 1/14 − 2 1/7 : 3 3/4; 2) −2 + 5/6 : (−5/12).
- Задание 2. Найдите значение выражения: 1) 9,2 − (−3,2) + 5,1 − 3,3 + (−2,6); 2) −(−2,1) − (−(−3,2) + 1,1).
- Задание 1. Вычислите: 1) 18 − 3,2 : (−0,16); 2) (9 − 0,9) : 0,9 − (−2,3).
- В чём Мальтус видит стоящую перед человечеством опасность? Сбылись ли, по вашему мнению, предсказания Мальтуса?
- Был ли рост населения благом для Европы? Обоснуйте свою точку зрения.
- 123. На основании \(BC\) равнобедренного треугольника \(ABC\) отмечены точки \(M\) и \(N\) так, что \(BM=CN\). Докажите, что: а) \(\triangle BAM=\triangle CAN\).
- 122. На рисунке 73, б \(AB=BC\), \(CD=DE\). Докажите, что \(\angle BAC=\angle CED\).
- 121. Докажите, что в равностороннем треугольнике все углы равны.
- Отнесите каждое явление (1) — (5) к физическим или химическим. Явление 1: Плутоний представляет собой тяжёлый серебристо-белый металл, который при нагревании до 640 °C плавится, превращаясь в подвижную жидкость. Явление 2: Жидкий плутоний энергично реагирует с водой с выделением водорода. Явление 3: Атомы плутония неустойчивы к радиоактивному распаду. Явление 4: При сгорании в кислороде плутоний превращается в оксид плутония (IV). Явление 5: Оксид плутония (IV) ещё хуже растворим в воде, чем кварцевый песок.
- Сколько прямых можно провести через две точки?
- №1. а) 5x − 12 = 3x + 8; б) 7(2x − 1) = 3x + 26; в) (x − 4)/3 + (x + 2)/2 = 3; г) x − 2(3x − 5) = 5x + 3; д) 0,4x + 1,2 = 0,1x − 0,6; е) 3(2x + 1) = 6x + 3; ж) 2(3x − 4) = 6x − 5.
- 53. Разложите на множители: а) 5bc − 5c; б) 10n + 15n²; в) 8ab + 12bc; г) 5y − 5x + y² − xy; д) a² − 9; е) x² + 10x + 25; ж) y² − 2y + 1; з) a³ + 64; и) b³ − 1.
- 8–11. Задания на изображении частично обрезаны или недостаточно чётко читаются: условия, числа и варианты ответа невозможно восстановить однозначно.
- 5. Какое из чисел принадлежит отрезку [3; 4]? 1) \(\frac{68}{19}\) 2) \(\frac{52}{19}\) 3) \(\frac{68}{17}\) 4) \(\frac{77}{19}\).
- 4. Какому из данных промежутков принадлежит число \(\frac{7}{11}\)? 1) (0,4; 0,5] 2) (0,5; 0,6] 3) (0,6; 0,7] 4) (0,7; 0,8].
- 3. На координатной прямой отмечены точки A, B и C. Какому промежутку соответствует точка B? 1) (0,4; 0,5] 2) (0,5; 0,6] 3) (0,6; 0,7] 4) (0,7; 0,8].
- 2. Какое из чисел является рациональным? 1) \(\sqrt{6}\) 2) \(\sqrt{7}\) 3) \(\sqrt{36}\) 4) \(\sqrt{42}\).
- 1. Какому из данных промежутков принадлежит число \(\frac{5}{8}\)? 1) [0,6; 0,7] 2) (0,6; 0,7] 3) [0,8; 0,9] 4) [0,8; 0,9).
- Задание 7. Рассмотрите миниатюру XV в. из «Великолепного часослова герцога Беррийского». К какому виду источников вы отнесёте миниатюру? О чём средневековая миниатюра может рассказать историкам?
- 4. Изобрази в тетради четыре смайлика (например, тех, что есть в твоём мобильном телефоне), которые выражают различные переживания.
- Мы читали книги, в которых рассказывается об отважных астронавтах, отправляющихся к далёким звёздам с риском для жизни. А ты хотел бы отправиться в такое путешествие? С кем? Какие вопросы ты задал бы космонавтам?
- Задание 3. Выполните действия: 1) 5/12 + 7/18; 2) 7/10 − 3/8; 3) 5/6 + 3/8; 4) 11/15 − 5/12; 5) 3/4 + 5/14; 6) 9/20 − 7/30.
- Задание 2. Найдите НОК двух чисел: 1) a = 2² · 3 · 5, b = 2 · 3² · 5; 2) a = 2³ · 5 · 7, b = 2² · 5² · 7; 3) a = 3² · 7 · 11, b = 2 · 3 · 7²; 4) a = 2 · 5³, b = 2² · 3 · 5²; 5) a = 2⁴ · 3 · 13, b = 2² · 3² · 13.
- Задание 1. Разложите на простые множители: 1) 504; 2) 675; 3) 792.
- 13) Прямая b.
- 12) Прямая KP.
- 11) Прямая AB.
- 8) Отрезки MN и AB.
- 7) Отрезок HD.
- 6) Отрезок BC.
- 8. Составьте развёрнутый план параграфа.
- 7. Как вы считаете, какие критерии существуют для отнесения организмов к одному виду?
- 6. Рассмотрите приведённый ниже рисунок. На каком его фрагменте изображена популяция? Почему вы так решили?
- 5. Подготовьте сообщение на тему «Биосфера — глобальная экосистема».
- 4. Как вы считаете, можно ли сказать, что биосфера — это совокупность всех экосистем планеты? Обоснуйте своё мнение.
- 3. Проанализируйте определения биоценоза и экосистемы, приведённые в тексте. Чем биоценоз отличается от экосистемы?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
