Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- №4. Скорость ветра 2,83 м/с. Дельтаплан летит против ветра со скоростью 5,4 м/с. Сколько метров пролетит дельтаплан за 3 с по направлению ветра?
- №3. Ниже записаны старинные меры длины и массы. 1) Округли дроби до единиц: 1 верста = 1066,8 м; 1 фут = 304,8 мм; 1 вершок = 44,38 мм. 2) Округли дроби до десятых: 1 миля = 7,468 км; 1 сажень = 2,1336 м; 1 аршин = 0,7112 м. 3) Округли дроби до тысячных: 1 пуд = 16,380496 кг; 1 золотник = 4,265754 г.
- №2. Найди корень уравнения: 1) \(3\frac{5}{36}-(1\frac{4}{9}-x)=1\frac{17}{18}\); 2) \(2,6-1\frac{1}{15}+5x=12,25\).
- №1. Выполни действия: 1) \(7\frac{11}{50}+0,78-4\frac{7}{8}\); 2) \(\frac{5}{6}+1\frac{3}{4}+1,25\).
- 97. Упростите выражение: а) \(\frac{4}{9}\cdot\frac{18}{25}m\cdot\frac{5}{8}\); б) \(1\frac{5}{7}x\cdot1\frac{3}{4}\cdot5\frac{1}{3}\).
- 18. Сравните: а) 15 м² и 20 000 см²; б) 3 а и 120 000 дм²; в) 800 а и 9 га; г) 900 а и 8 га; д) 45 км² и 400 га; е) 8 га и 900 000 дм²; ж) 1500 см² и 1 м²; з) 6 м² и 70 000 см²; и) 4 км² и 500 га.
- 17. Сравните: а) 3 км² и 30 га; б) 30 а и 3 га; в) 1700 а и 17 га; г) 1200 м² и 12 а; д) 15 га и 150 км²; е) 170 а и 2 га; ж) 2000 м² и 20 а; з) 13 га и 12 000 м²; и) 1500 а и 15 га.
- 16. Сравните: а) 6 м² и 400 дм²; б) 80 см² и 800 мм²; в) 15 см² и 1500 мм²; г) 30 м² и 300 дм²; д) 40 000 см² и 7 м²; е) 12 дм² и 140 см²; ж) 24 м² и 54 000 см²; з) 50 см² и 3000 мм²; и) 18 000 см² и 2 м².
- 15. Выразите в арах: а) 3 га; б) 400 000 дм²; в) 7000 м²; г) 130 000 м²; д) 20 га; е) 14 000 м².
- 14. Выразите в квадратных дециметрах: а) 500 см²; б) 30 м²; в) 8 а; г) 170 000 см²; д) 210 м²; е) 5000 см².
- 13. Observe the example. 1. Which day of the year is the longest? 2. Who is the youngest in your class? 3. What subject do you like best of all? 4. Does your friend speak English better than you? 5. Who has more good marks than you? 6. Does your friend run faster than you? 7. What month of the year is the shortest? 8. Which continent is the biggest? 9. Who is the tallest pupil in your class? 10. Who can jump higher than your friend?
- 10. Начертите пять … треугольники так, … никакая была общие … считаться на чертеже? [текст обрезан]
- 9. Цифры почтового … по правилам (рис. 15) … автоматом. [текст задания обрезан]
- 8. Начертите ломаную …: а) … с прямым углом, б) не являющуюся … [текст обрезан]
- 7. На рисунке 14 изображены … отмечены точки … отрезки: а) на которых …; б) … [текст и рисунок обрезаны]
- Write the plural form of each noun: 1. car 2. box 3. shop 4. lady 5. watch 6. fox 7. candy 8. store 9. wish 10. story 11. table 12. bottle 13. class 14. witch 15. fly 16. stair 17. berry 18. boat 19. dish 20. stone 21. boy 22. star 23. tax 24. country
- 6. Яке значення [продовження обрізано] проблем сьогодення?
- 5. Географія — [текст праворуч обрізано] наук і чому саме?
- 4. Чому географія [продовження обрізано] мою науку?
- 3. [Початок запитання обрізано]. Географічні знання необхідні [продовження обрізано].
- 2. Які географічні знання необхідні [текст праворуч обрізано на фотографії]?
- 1. Про що навчає географія в сучасному світі?
- Сравните числовые выражения: 1) \(\sqrt{3.9}+\sqrt{8}\) и \(\sqrt{1.1}+\sqrt{11}\); 2) \(\sqrt{11}-\sqrt{2.1}\) и \(\sqrt{10}-\sqrt{3.1}\).
- Рассмотри карту. Используя ответы задания 2 и образец, впиши в кружки номера соответствующих экспедиций.
- Установите соответствие: 1. Достиг Багамских, Больших и Малых Антильских островов; 2. Руководил первой экспедицией, обогнувшей Землю; 3. Проложил морской путь из Европы в Индию вокруг Африки; 4. Исследовал залив и реку Святого Лаврентия в Северной Америке. А. Васко да Гама; Б. Христофор Колумб; В. Фернан Магеллан; Г. Жак Картье.
- 1. Допишите предложения: Фонетика изучает ____. Словообразование изучает ____. Лексика изучает слово с точки зрения его ____. Морфология изучает слово с точки зрения его ____. Синтаксис изучает строение ____. По цели высказывания предложения бывают ____. По интонации — ____.
- 18) Представить смешанное число \(2\frac{16}{17}\) в виде неправильной дроби.
- 17) Представить смешанное число \(7\frac{1}{14}\) в виде неправильной дроби.
- 16) Представить смешанное число \(3\frac{5}{6}\) в виде неправильной дроби.
- 15) Представить смешанное число \(12\frac{1}{2}\) в виде неправильной дроби.
- 14) Представить смешанное число \(10\frac{9}{13}\) в виде неправильной дроби.
- 13) Представить смешанное число \(11\frac{2}{3}\) в виде неправильной дроби.
- 12) Представить смешанное число \(8\frac{3}{4}\) в виде неправильной дроби.
- 11) Представить смешанное число \(9\frac{3}{5}\) в виде неправильной дроби.
- 10) Представить смешанное число \(10\frac{6}{7}\) в виде неправильной дроби.
- Что такое варианты морфем?
- Что такое однокоренные слова?
- Что такое нулевое окончание?
- Как определить окончание в слове?
- Перечислите морфемы, которые входят в основу слова.
- Что такое морфема?
- 3. [условие и числовые данные неразборчивы/обрезаны на фотографии]
- 8. Почему в житии подробно описывается отчаяние учеников после смерти Сергия?
- 7. Почему автору важно подчеркнуть, что слава пришла к Сергию не по его воле, а по воле Бога: «Хотя и не хотя святой, как и при жизни, после смерти славы, но крепкая сила божья его прославила»?
- 6. Какие нравственные ценности (добродетели) перечисляет Сергий Радонежский в своём предсмертном поучении братии? Выпиши их. Какая из этих ценностей кажется тебе самой важной?
- 5. Какие признаки жития как жанра можно выделить в прочитанном тобой отрывке № 2? Подтверди каждый признак цитатой.
- 4. Найди в тексте описание лица умершего Сергия. Почему оно создаёт образ, противоречащий естественным законам смерти?
- 3. Найди в тексте слова и выражения, с помощью которых автор описывает смерть Сергия как радостное событие. Выпиши их.
- 2. Почему в тексте подчёркнуто, что Сергий предвидел свою кончину?
- 1. К какой части или частям композиции жития относится прочитанный тобой отрывок № 2?
- 13. Реши задачу, используя таблицу. Три подруги, Валя, Галя и Катя, пришли на праздник в платьях разного цвета: розовом, голубом и жёлтом. Катя была не в жёлтом платье, Валя — в жёлтом и не в голубом. В платье какого цвета пришла каждая девочка?
- 12. Реши примеры. Сделай проверку: 47 + 38; 94 − 77; 39 + 56; 71 − 45; 83 − 29.
- 28. Игра «Кто первым получит 100?» Двое играющих по очереди называют любое число от 1 до 10 и прибавляют его к сумме названных ранее чисел. Выигрывает тот, кто первым получит 100. Совет: Чтобы первым получить 100, надо первому получить 89, 79, 69, …. Подумай почему.
- Find the names. Match them to the pictures.
- Раскройте смысл понятия «Великие географические открытия». Как этот смысл определяет хронологические рамки Великих географических открытий?
- Вариант А1. Текст заданий на фотографии обрезан; видны только отдельные фрагменты условия.
- Вариант А2. 2. Сумма двух чисел равна 25. Когда одно слагаемое увеличили в 5 раз, а другое — в 3 раза, то новая сумма оказалась равной 107. Найдите эти числа.
- Вариант А2. 1. Каждый из 8 городов соединён с другими скоростными трассами. Сколько всего скоростных трасс между этими городами?
- 4. Какую книгу Л. Н. Толстой считал самой важной? Согласны ли вы с мнением великого русского писателя?
- 3. Что из размышлений В. Б. Шкловского вам показалось наиболее важным для каждого читателя? Подготовьте развёрнутый ответ на этот вопрос, включив в него слова и словосочетания из статьи критика: «точное знание», «применение знаний», «углубление знаний», «спорт в переносе слов», «применение чисел».
- 2. Познакомьтесь с высказываниями зарубежных писателей о книге.
- 1. Вы прочитали выдержки из статьи «В дорогу зовущие» известного русского критика, писателя Виктора Борисовича Шкловского. Почему он называет книгу «дорогой»? Какую книгу «дорогой»? Как соотносится к книге А. С. Пушкина, Н. В. Гоголя, Л. Н. Толстого?
- На изображении учебное задание отсутствует; виден только фрагмент поверхности и тёмный объект справа.
- 1.199. Выполните действия: а) (2928 − 88) : 142; б) (64 + 37) · 91;
- 6. С помощью достоверных источников информации подготовь сообщение о космонавтах, астероидах или планетах (Перера... по твоему выбору). Запиши план сообщения. Название небесного тела — ; Когда было открыто — ; Что собой представляет — ; Где расположено — ; Источник информации.
- Если AC = 17 м, то CB = [ ]√[ ] м.
- Если ND = 17 м, то DK = [ ] м.
- В первый день вспахано 180 га, во второй день — 80% от вспаханной площади за первый день, а в третий день — 11/12 от вспаханной площади за второй день. Сколько гектаров вспахано за три дня?
- В таблице даны почтовые тарифы (в рублях) на стоимость пересылки письма в зависимости от его массы. Сколько рублей стоит пересылка ценного письма массой 65 г?
- [Текст условия на фотографии отсутствует или обрезан. Видны только образцы на клетчатом поле: прямоугольник со стрелками, группы квадратов, группы наклонных отрезков и параллелограммов.]
- 12 Complete Chris’s email. Use the present continuous form of these verbs: send, not look, do, work, cook, tell. Hi Nikita, I’m writing a very quick email because my sister Amy wants to use the computer. She (1) … her homework and needs to use the Internet. Anyway, I (2) … you these pictures so you can see my family. I (3) … at the camera but it doesn’t matter because you already know me! Well, Amy (4) … me that it’s her turn now so I must go. My parents (5) … this evening so I (6) … dinner!! See you soon, Chris
- 5. Знаешь ли ты, что А. С. Пушкин создал произведение «Песнь о вещем Олеге»? Найди это стихотворение и прочитай вместе с родителями. Чем отличается фрагмент летописи от произведения поэта: события, герои?
- 4. Как по-другому можно озаглавить этот фрагмент летописи?
- 3. Почему люди оплакивали Олега? Только ли потому, что он был их князем? Объясни.
- 2. Что напророчили князю Олегу волхвы? Сбылось ли их предсказание? Расскажи про это.
- 1. Где жил и правил Олег? Где можно прочитать об этом?
- 143. Составьте выражение для решения задачи: «Свежий картофель вывозили с поля в магазин две машины. Одну машину грузили по 6 т картофеля, и она сделала а рейсов, а на другую машину грузили по 9 т картофеля, и она сделала b рейсов. Весь картофель распределили поровну в 3 магазина. Сколько тонн картофеля получил каждый магазин?»
- 3. Распределите слова на три столбика (приставка на -з, приставка на -с, часть корня): бе...вредный, бе...корыстный, в...бить, не...говорчивый, в...тряхнуть, бе...смысленный, ра...цепить, ра...носчик, во...стание, бли...сидящий, во...кипнуть, бе...злобный, в...думать, ...десь, бе...застенчивый, бли...стоящий, ра...шалиться, во...зрение, ...дание, и...числить, во...звать.
- 32. Запишите группами известные вам самостоятельные части речи. Обозначьте в записанных прилагательных безударные окончания. Выполните морфологический разбор выделенных слов. Луговая речка бежит по ровной долине или по широкому лугу. Извилистые берега её обрастают местами лозняком, вербою и ольхой, а местами осокой и другими береговыми травами; дно её ровно и гладко, и глубина везде одинакова.
- 26. Составьте с данными сочетаниями слов пять предложений или связный текст на одну из тем: «Летом в лесу» или «Летом на реке». Объясните правописание слов с пропущенными буквами: необыч..йна́я тиш..на, в ч..щу леса, верш..ны сосен, щебеч..т чиж.., щ..риться на солнце, свеж..й ветерок, ёрш..ки, два лещ.., маленькая щ..чка, звуч..ть в выш..не, чувств..вать себя сч..стливым.
- Установите соответствие между объектами двух столбцов. Подберите для каждой науки соответствующее название: наука о паразитических червях; наука о птицах; наука о насекомых; наука о пауках; наука о млекопитающих; наука о рыбах. Варианты: орнитология, ихтиология, арахнология, гельминтология, териология, энтомология.
- Цель поучений – дать древнерусскому человеку нравственные ориентиры, п... [текст утверждения обрезан]
- Одной из особенностей поучения является его исторический и религиозно-мистический характер.
- Для поучения характерна установка на историческую достоверность.
- Для поучения характерно наличие в них конкретного адресата или адресатов, например, используются обращения: братья, дети мои, и др.
- Основное назначение поучений – сохранять память о национальной истории.
- На рисунке даны углы: ∠1 = 45°, ∠2 = 135°, ∠3 = 80°. Найти ∠4, ∠5 и ∠6. [Обозначения углов на фотографии различимы не полностью.]
- 8. Ломаная состоит из двух звеньев. Длина первого звена 1 дм, длина второго — на 3 см меньше. Начерти эту ломаную. Узнай её длину.
- Подчеркните Н или НН. В скобках проставьте номера полок, на которых нужно расположить слова в соответствии с частями речи: 1 — полные причастия; 2 — краткие причастия; 3 — отглагольные прилагательные; 4 — отымённые прилагательные; 5 — наречия. Задание выполнено(н/нн)о, кожан(н/нн)ая куртка, отвечал рассеян(н/нн)о, варе(н/нн)ое пшено, рубле(н/нн)ые котлеты, осе(н/нн)ий день, краше(н/нн)ая скамейка, говорили взволнован(н/нн)о, деревян(н/нн)ый столик, румян(н/нн)ые щёки, бесцен(н/нн)ый совет.
- 3. Зная углы наклона векторов и их модули, определите проекции векторов на оси координат. На рисунке заданы векторы \(\vec a\), \(\vec b\), \(\vec c\) с модулями \(a\), \(b\), \(c\) и углами \(\alpha\), \(\beta\), \(\varphi\).
- 2. Зная проекции векторов на оси координат, постройте векторы: а) \(a_x>0, a_y=0\); б) \(b_x=0, b_y>0\); в) \(c_x<0, c_y<0\); г) \(d_x<0, d_y>0\).
- 1. Определите графически проекции векторов на оси координат. Какие они имеют знаки? На рисунке изображены векторы \(\vec a\), \(\vec b\), \(\vec c\), \(\vec d\), \(\vec k\).
- Попробуй сочинить свою докучную сказку. Запиши её в «Рабочую тетрадь».
- 1.38. Биомасса — это шестой по запасам из источников энергии на Земле после горючих сланцев, урана, угля, нефти и природного газа. Ежегодно на Земле образуется около 170 млрд т первичной биологической массы. Биомасса растительности лугов, степей и пашен составляет около 70% от первичной биомассы. Найдите, сколько баррелей нефти она может заменить, если 380 кг дают столько же энергии, сколько один баррель нефти. Ответ округлите до целого числа миллионов.
- 1.37. На одну порцию десерта из клубники берут 120 г ягод и 25 г сливок. Сколько килограммов сливок потребуется для приготовления десерта из 24 кг клубники? Сколько порций получится?
- 1.36. За 7 ч комбайн убрал кукурузу с 9,8 га поля. С какой скоростью двигался комбайн, если ширина жатки равна 3,5 м?
- 1.35. Среднее арифметическое двух чисел 5. Найдите эти числа, если первое число на 2,5 больше второго.
- 1.34. Среднее арифметическое двух чисел 4,9. Одно из них в 1,8 раза меньше другого. Найдите эти числа.
- 1.33. Одно число равно 5,9. Найдите другое число, если среднее арифметическое двух чисел 3,2.
- 1.32. Велосипедист ехал 2,6 ч со скоростью 6,6 м/с, а затем 1,4 ч со скоростью 5,2 м/с. Чему равна средняя скорость движения велосипедиста на всём пути?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
