База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 2. Подумайте, каковы причины выделения в пределах вида популяций.
- 1. Охарактеризуйте общие признаки живых организмов.
- Чья позиция победила в истории? Опираясь на идеи Просвещения, назови реальные исторические события того времени, которые это подтверждают. Подумай и ответь.
- 744. Какие из следующих величин являются векторными: скорость, масса, сила, время, температура, длина, площадь, [числовые и текстовые данные обрезаны]?
- 743. Начертите ненулевой вектор a⃗ и отметьте на плоскости три точки A, B и C. Отложите от точек A, B и C векторы, равные вектору a⃗.
- 742. Начертите два вектора: а) имеющие равные длины и неколлинеарные; б) имеющие равные длины и сонаправленные; в) имеющие равные длины и противоположно направленные. В каком случае полученные векторы равны?
- Проверь себя: 1. Что изучает астрономия? 2. Что такое Вселенная? 3. Что такое Солнечная система? 4. Как изобразить Солнечную систему с помощью модели? 5. Как коротко рассказать о Солнце? 6. Как наблюдать за Солнцем, чтобы не испортить зрение?
- Задания для домашней работы (на выбор). 1. Запиши в словарик: астрономия, Солнечная система. С друзьями постройте живую модель Солнечной системы. Пусть каждый участник игры назовётся именем одной из планет, а кто-то будет Солнцем. Изготовьте таблички с названиями и возьмите их в руки. Встаньте вокруг Солнца так, чтобы правильно передать последовательность планет. А теперь — в путь вокруг Солнца! Двигайтесь так, чтобы не нарушалось расположение планет. Тот, кто собьётся с орбиты, выходит из игры. 2. Пусть каждый участник игры назовётся именем одной из планет. Встаньте вокруг Солнца так, чтобы правильно передать последовательность планет, и двигайтесь по своим орбитам. 3. Найди в дополнительной литературе, Интернете научные сведения о Солнце или информацию об интересных небесных телах Солнечной системы — кометах, астероидах. Подготовь сообщение.
- 5*. Собственная скорость моторной лодки 12,56 км/ч, скорость течения реки 1,38 км/ч. Сначала моторная лодка 0,5 ч плыла против течения реки, а затем 2,5 ч по озеру. Какой путь прошла лодка за всё это время?
- 4. Начертите треугольник AKR, в котором угол ARK равен 85°.
- 3. Найдите длину прямоугольного параллелепипеда, объём которого равен 13,5 см³, ширина 4,5 см, а высота 4 мм.
- 2. Решите уравнение 14 + 6,2a + 2,4a = 69,9.
- 1. Найдите значение выражения 2,52 : 4,2 − 0,73 · 0,14 + 0,0522.
- 3. \((454,5:5-0,3636:0,09):43,43\)
- 2. \(\frac{38\cdot45}{60\cdot95}\)
- 1. \(\frac{11}{15}\cdot\left(4\frac{1}{2}-3\frac{2}{5}:\frac{17}{20}\right)+1\frac{11}{20}\)
- 4. Поставьте знак ударения в следующих словах: Балую, добыча, звонят, сливовый.
- 3. В выделенном предложении найдите слово, в котором не совпадает количество букв и звуков, укажите количество букв и звуков, выпишите это слово. Объясните причину данного несовпадения.
- 2. Выполните обозначенные цифрами в тексте к заданию 1 языковые разборы: (2) — морфемный и словообразовательный разборы слова; (3) — морфологический разбор слова; (4) — синтаксический разбор предложения.
- 1. Перепишите текст, раскрывая скобки, вставляя, где это необходимо, пропущенные буквы и знаки препинания. В этой местн... я знал каждый пов... рот дорог..., каждый овраж...к. На моих глазах тут см...нялись все вр...мена года. Я вид...л т...инственные а(л,лл)еи и окр...стные рощи в п...строте лист...пада. Любовался ими з...мой. Тогда в...рхушки б...рёз (з/с)бл...стали в серебря(н,нн)ом инее, а ёлоч...ки пр...крывались тяж...лыми снежн...ми хлопьями. Мне пр...ходилось проб...раться по какой(то) (не)пролазной апрельской гр...зи, когда над землёй кр...чали (не)истовые грачи. В июльском ч...р...довании со...нца и (сине)ч...рных туч мне открывалась история края. Я в(з/с)лушивался в название пр...дорожного посёлка Первый Воин и раз(и/ы)скивал древние укрепления против ордынских полчищ. Подвиг (древне)русских ратн...ков, которые первыми пр...нимали удар вр...га, повторился осенью тысяча девятьсот сорок второго года. Они г...роически сд...ржали натиск немецких коло(н,нн).
- Расположите в хронологической последовательности открытия европейскими мореплавателями: 1) Австралии; 2) залива и реки Святого Лаврентия; 3) южной оконечности Африки; 4) островов у побережья Америки; 5) Индии.
- 4. Сколько планет в Солнечной системе?
- 3. Луна — это: 1) планета Солнечной системы 2) ближайшая к Земле звезда 3) комета 4) естественный спутник Земли
- 2. Земля — это: 1) планета Солнечной системы 2) звезда 3) естественный спутник 4) комета
- 1. Солнце — космический объект: 1) Вселенная 2) Солнце 3) Земля 4) Луна
- 32. Решите уравнение: 1) \(4x-\frac{5}{2}-\frac{x}{3}=57\); 2) \(\frac{5(x+1)}{8}+\frac{2(x-1)}{11}-\frac{x-3}{2}=9\); 3) \(\frac{3x}{2}+\frac{x}{6}-\frac{2x}{9}=13\); 4) \(\frac{x-3}{4}+\frac{x-4}{3}-\frac{x-5}{2}=\frac{x-1}{8}\); 5) \(\frac{7+9x}{4}+\frac{2-x}{9}=7x+1\); 6) \(5(x+5)+3(x+2)-7(x+6)=x\); 7) \(5(x+5)+3(x+2)-7\left(x+4\frac{3}{7}\right)=x\).
- Две окружности равных радиусов с центрами в точках O и O₁ пересекаются в точках A и B. Одна сторона треугольника AO O₁ равна 14 см, другая 5 см. Определите расстояние между центрами окружностей.
- Начертите ломаную из трёх звеньев, которая: а) является замкнутой, б) не является замкнутой.
- Спишите. Укажите все варианты ответов, в которых НЕ с выделенным словом пишется раздельно. 1) По колеям ещё стояла (НЕ)ВПИТАННАЯ почвой дождевая вода. 2) Ребята (НЕ)ДОУМЕВАЛИ, почему им не разрешили идти в поход. 3) (НЕ)ИСПЫТАННОЕ никогда раньше острое чувство жалости переполнило душу Пьера. 4) (НЕ)СЧАСТЬЕ обеспечивает успех на экзамене, а хорошее знание предмета. 5) (НЕ)ВАРЁНЫЕ овощи и фрукты намного полезнее, чем варёные.
- 6. Из одного пункта одновременно в противоположных направлениях отправились велосипедист и пешеход. Пешеход двигался со скоростью 3 км/ч, а велосипедист — со скоростью в 4 раза большей. Какое расстояние будет между ними через 2 ч после начала движения?
- 5. За 5 гвоздик и 7 роз заплатили 440 р. Одна гвоздика стоит 32 р. Какова цена одной розы?
- 4. Найдите значение выражения наиболее удобным способом: 1) 4 · 86 · 25; 2) 8 · 39 · 125.
- 3. Решите уравнение: 1) x : 16 = 19; 2) 336 : x = 14.
- 2. Найдите значение выражения: (23 · 34 + 338) : 16.
- 1. Вычислите: 1) 28 · 3245; 2) 187 · 408;
- Распределите объекты по порядку. Расставьте перечисленные события в хронологическом порядке: 1. Основание города, получившего название «Новый Рим». 2. Начало правления Юстиниана. 3. Крещение Руси. 4. Принятие болгарами христианства. 5. Образование Первого Болгарского царства. 6. Восстание «Ника».
- 2. Найдите значение выражения, выбирая удобный порядок вычислений: 1) (176 + 343) − 243; 2) (684 + 915) − 484; 3) (259 + 101) − 59; 4) 1 287 − (487 + 164); 5) 971 − (235 + 371); 6) 5 393 − (1 393 + 158).
- 1. Вычислите: 1) 84 218 − 57 134 + 34 615; 2) (44 516 − 17 398) − (14 259 + 12 262); 3) (6 754 + 2 853 − 1 508) − (29 006 − 27 999) + 5 81… [числовые данные обрезаны]
- Определите народности России на две группы, исходя из динамики численности населения в 2002–2010 гг.: «Численность возросла», «Численность сократилась», «Численность неизменна (в пределах 0,01 %)».
- 16. Прочитайте загадки и пословицы. 1. Будь своему слову хозяин. 2. Какой колокольчик не звенит? 3. У кого усы длиннее ног? 4. Плохая шутка до добра не доводит. 5. Кто на себе свой дом носит? 6. Дружбой дорожи, забывать её не спеши. 7. Не хвались, пока люди тебя не похвалят. Дайте характеристику каждого предложения. Каковы цели высказывания?
- 32. Выразительно прочитайте отрывок из стихотворения М. Лермонтова «Бородино». Определите, какие фонетические приёмы использует поэт. Какие звуки он при этом повторяет и с какой целью? [Текст отрывка на фотографии обрезан.]
- 31. О или ё? Спишите, обозначьте орфограммы на месте пропусков: ж..лтый, ч..рный, роднич..к, камыш..м, крюч..чек, мыш..нок, ш..пот, шапч..нка, влеч..т, печ..т, парч..вый, ш..л, щ..тка, ш..рох, крыж..вник, холщ..вый, кумач..вый, еж..вый, бумаж..нка, зайч..нок, в больш..м (доме), врач..м, капюш..н, свеч..й, прич..ска, за рубеж..м, с плащ..м, в чуж..м (саду). Составьте с любыми словами три-четыре словосочетания: «существительное + существительное», «прилагательное + существительное», «глагол + существительное».
- Найдите понятие, которое является лишним в общем ряду: монах, миссионер, двуполье, арианство. Свой ответ обоснуйте.
- 5 a) Study the theory box. Find examples of should in the dialogue in Ex. 2. b) Use the phrases to give advice to: 1. a friend who has a splitting headache (take a painkiller); 2. your brother who feels tired (go to bed); 3. your sister who’s got toothache (see a dentist); 4. a friend who always loses his keys (not keep them in your pocket); 5. a friend who is nervous about her exams (not worry so much); 6. your aunt whose feet hurt (take off your shoes).
- Текст на изображении
- [Текст задания обрезан или отсутствует]. На изображении видны записи: 34887, 3480087, 3480870, 66595, 2160027, 2560320.
- 3. Из чисел 2, 5, 8, 11 выбери ... [текст задания обрезан на фотографии].
- 2. Вспомни, как называются равенства, которые содержат неизвестное число. Найди и реши их: b + 2 = 12; 18 − 7 = 11; x − 4 = 6; c − 10 = 8; k + 4 = 9; x − 8 = 2; a + x; x + 3.
- 1. Заполни таблицу: найди значения выражений a + 8 и a − 7 при заданных значениях a: 8, 9, 12, 17, 36, 54.
- По изображению виден только перечень характеристик географического положения страны: континент, географические координаты крайних точек и преобладающие широты и долготы; удалённость или близость к океанам и морям, крупным горам и равнинам; страны-соседи; протяжённость морских и сухопутных границ; природные и рукотворные транспортные артерии, позволяющие поддерживать связи с соседями. Название страны и основное задание на фотографии отсутствуют.
- 4. Что за отрывок? Летопись или нет? Прочитай фрагменты и отметь, какой из них мог быть взят из летописи (поставь букву «Л»), а какой — нет (поставь «Н»). Кратко объясни свой выбор. 1) «И пошёл князь Олег на Царьград, и было воинов его две тысячи кораблей». Объяснение: ______ 2) «Вдруг из-за тёмного леса вылетела Змея Горыныча, огнём дышит, крыльями машет». Объяснение: ______ 3) «В лето 988-е крестился князь Владимир и крестил землю Русскую». Объяснение: ______ 4) «Жили-были дед да баба, и была у них курочка Ряба». Объяснение: ______
- 3. Кто и как создавал летописи? Отметь правильное утверждение: 1) Летописи писали простые крестьяне после работы в поле. 2) Чаще всего летописи вели монахи в монастырях.
- 2. Что такое былина? Вставь пропущенные слова в определение. Былина — это __________ произведение русского народа, в котором рассказывается о подвигах __________. Раньше былины не читали, а __________ под аккомпанемент __________. (Слова для справок: пели, гусли, героическое, богатырей)
- 1. Что такое летопись? Вставь пропущенные слова в определение. Летопись — это __________ __________, запись __________ событий, которую вели год за годом. Само слово «летопись» происходит от слова «лето», которое в старину означало __________. (Слова для справок: историческая, ежегодная, год)
- 7) В каждой строке найдите одно лишнее слово. Выпишите выделенные слова. Объясните устно свой выбор. [Правая часть строк и часть слов обрезаны на фотографии.] 1) Пр…увеличить, пр…винтить, пр…сложный, пр…… 2) пр…речный, пр…землиться, пр…кажет, пр…… 3) пр…интересный, пр…морский, пр…… 4) пр…… 5) пр……
- 3. Покажите на карте 2 (см. Приложение), как изменились границы Византийской империи к концу правления Юстиниана I. Какие государства были завоёваны империей?
- 8. Разложите на множители: а) m² − 49; б) 2a²c² − 18; в) 64p² − 81q²; г) 10x⁶ − 10x⁴.
- Вставь пропущенные числа: «Солнце — ближайшая к Земле звезда. Это огромное раскалённое космическое тело. Солнце имеет форму шара. Диаметр Солнца в ______ раз больше диаметра Земли. Масса Солнца в ______ больше массы нашей планеты. Расстояние от Земли до Солнца — ______ миллионов километров. Температура на поверхности Солнца — ______ тысяч градусов, а в его центре — ______–______ миллионов градусов».
- Как наблюдать за Солнцем, чтобы не испортить зрение?
- Найди названия планет.
- Соедини определение и понятие: «Космос», «Звёзды», «Планеты». Определения: 1) Огромные, раскалённые небесные тела, излучающие свет. 2) Холодные небесные тела, не излучающие собственного света. 3) Всё необъятное пространство со звёздами, планетами и другими небесными телами.
- Астрономия — это ________________________________.
- На изображении приведено несколько столбцов с большим количеством арифметических выражений, но конкретный объём выполнения не указан.
- Выберите любую тему для сочинения. Определите основную мысль текста и придумайте его содержание. Какой это будет текст: повествование, описание, рассуждение? В каком жанре будет построено сочинение: это будет рассказ или сказка? Будет ли использован в тексте диалог? Составьте текст на выбранную тему. Подготовьтесь его рассказать и записать.
- 11. Прочитайте названия тем для сочинения. Определите основную мысль текста и продумайте его содержание. 1. Приметы золотой осени. 2. Как красива осенняя берёзка! 3. Осенний карнавал на лесной полянке. 4. Осень — моё любимое время года. 5. Разговор ёжика и зайчика. 6. Забавы осеннего ветра. 7. Самое интересное событие моих летних каникул.
- Сделай из этих фактов одно сообщение.
- 4. A: Why ____ (you/leave) now? B: My train ____ (leave) in an hour.
- 3. A: Why ____ (you/be) angry? B: My sister ____ (always/take) my clothes.
- 2. A: ____ (think) of changing school. B: I ____ (not/think) it's a good idea. You'll be lonely.
- 1. A: Why ____ (you/be) in such a hurry? B: I'm worried. My exam ____ (start) in ten minutes.
- Write the correct form. I ... to go to the park with my friend. (to decide)
- G. Find 14 words. [Список слов справа обрезан на фотографии.]
- 23. [Текст задания обрезан на фотографии]
- 22. Откройте словари в учебниках того иностранного языка, который вы изучаете (английского, французского, немецкого, испанского и др.). Найдите в словаре транскрипцию слов. Объясните, зачем она использована.
- 3. Какие особенности человека характеризуют его как биосоциальное существо? Ответ аргументируйте.
- 2. Какое значение имеют знания о человеке?
- 1. Какие современные методы изучения организма человека вам известны и в чём их основное преимущество перед традиционными методами?
- 9. Вставь пропущенные слова. В каком государстве мы живем? ________. Люди являются ________ нашей страны. Каждый гражданин наделён ________, но имеет и ________, которые следует исполнять.
- 8. Прочитай текст. Найдите ответ на вопрос: «Как наши предки называли свою Родину?» «Многие народы находят для своего Отечества какие-то очень значимые и точные словесные определения-образы. Итальянцы называют свою Родину „солнечной“. Англичане любят выражение „старая Англия“. Французы говорят о „прекрасной Франции“. Немцы — об „учёной Германии“. Наши же предки именовали своё Отечество „Святой Русью“.»
- 7. Раскрась флаг России. Подпиши, что обозначает каждый цвет.
- 6. 12 июня государственный праздник — День России. Обведи его в календаре.
- 5. Соедини начало и конец утверждения: «Культура большинства жителей России» — «исламская», «иудейская», «православная», «буддийская».
- 14. Прочитайте. мышата, к, завязать, усы, подскочить, бантиком, кот, Леопольд, ему, и. Составьте из данных слов предложение. Меняйте, если нужно, форму слов. Запишите предложение. Проверьте себя.
- 13. Прочитайте. Какую картину вы представляете, читая предложение? Красною кистью рябина зажглась. Спишите предложение. Проверьте себя.
- 3. Найди и выпиши предложения с обстоятельствами места — существительными с предлогами. 1) Как-то летом жила в избушке девочка Аннушка со своей мамой. 2) Однажды Маша взяла корзинку и пошла в лес за черникой. 3) Вдруг послышался какой-то шорох. 4) На полянке появились полные корзинки крупных спелых ягод. Они решили жить весело и дружно.
- 2. Спиши, вставь пропущенные буквы. Выдели во всех предложениях главные члены. Заголовок: «Зимняя ночь». (В) л..су наступила ночь. (По) ств..лам и суч..ям толстых д..рев..ев постукивал м..р..зец. С вершины ели хлоп..ями посыпался лё..кий серебристый иней. В тёмном высоком небе блестели яркие зимние звёзды. Вот хрустнула и сл..малась мёрзлая ветка. Прокрич..л филин. (В) ч..ще что-то ухнуло и страшно зах..хотало. (По) алмазной скатерти сн..гов проб..жали лё..кие ласки. Тихо прол..тела над сн..жными сугробами с..ва. По И. Соколову-Микитову.
- 1. Найди и выпиши предложения. Разбери их по членам. Лопнули душистые клейкие листочки. Красивая река. Самолёт. На зелёных склонах пестреют ранние цветы. Солнце коснулось тихой воды у берега.
- Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. 1. Ш...в, ж...лоб, ш...колад. 2. Ч...порный, ч...рный, ш...ссе. 3. Ж...лтый, ж...кей, щ...тка. 4. Трещ...тка, щ...к, ш...мпол. 5. Ж...сткий, ч...рствый, щ...лка. Ответ запишите без пробелов, расположив цифры в порядке возрастания.
- 3. Заполните таблицу, используя текст: тип древнего человека; время появления; особенности. АвAustrалопитек — 6,5–1 млн лет назад. Хомо хабилис. Питекантроп. Неандерталец — 300–40 тыс. лет назад. Кроманьонец — 40 тыс. лет назад.
- 2. Под изображением великого учёного укажите: имя; годы жизни; какой важнейший биологический процесс он объяснил в своих работах?
- Заполните кроссворд. По горизонтали: 1. Биологическая наука, представляющая собой комплекс взаимосвязанных дисциплин, изучающих растительный организм. 2. Наука о вымерших ископаемых растениях. 3. Наука изучает культурные растения и разрабатывает их научную классификацию. По вертикали: 4. Наука, занимающаяся изучением внешнего строения растений. 5. Этот раздел биологии изучает внутреннее строение органов и тканей растительного организма.
- Read the names of the countries below. Find in the Internet and write types of weather typical of these countries. Use the words and word combinations from Ex. 4 on p. 6 and Ex. 8 on p. 7, Student’s Book. a) Finland b) Switzerland c) The Netherlands d) Spain e) The Czech Republic f) Italy g) Austria h) England
- Grammar. Possessive Case/Adjectives. Write sentences, as in the example. Match: 1 Beth; 2 Peter; 3 Louise; 4 Mike; 5 Kate — wavy hair, dark eyes; dark hair, brown eyes; short hair, green eyes; fair hair, blue eyes; straight hair.
- 5. Какие виды интеллектуальных кружков существовали в Европе в XVIII в.?
- 4. С чем, по-вашему, связано двойственное отношение Вольтера к церкви и религии?
- 3. Сравните, как звучала теория разделения властей у Дж. Локка и у Монтескьё. Что в них общего и в чём различия?
- 2. Как вы думаете, почему во время Французской революции идею о естественных правах человека будут называть «оружием разрушителей»?
- 1. Что такое рационализм? В чём его достоинства, недостатки?
- Вычислите: 0,9 : 6; 7,982 : 26; 16 : 5; 43,4 : 10; 109,35 : 27.
- 463. Найдите сумму углов выпуклого: а) пятиугольника; б) шестиугольника; в) десятиугольника.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.