Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 6. Вставь пропущенные буквы и знаки препинания. Подчеркни грамматические основы. Ночь приближалась к концу, когда мы подошли к изгороди парка. Перед нами раскинулись широкие, слегка заболоченные луга, а в отдалении блестела холодным синим огнём спокойная река. В воздухе ещё стояли прозрачные лунные нити, но небосклон нежно розовел и Млечный Путь уже таял. Красота этой борьбы света лунной ночи и молодой зари была достойна кисти лучшего художника.
- Выберите верные утверждения: 1) Приставка над пишется всегда одинаково. 2) В предложении «Ребята (по)совещались и решили, что надо идти (по)дороге» в обоих случаях по является приставкой. 3) Слово «оборвать» имеет одну приставку. 4) В слове «отошёл» две приставки. 5) В слове «бездарный» пишется приставка без-, так как далее следует звонкий согласный.
- [условие задания и числовые данные обрезаны/неразборчивы]
- Домашнее задание: Напишите своё поучение младшему брату, сестре или однокласснику, соблюдая все возможные особенности жанра на листе А4.
- 24. Выпишите в первый столбик слова с гласной и после шипящих, во второй — с гласной а, в третий — с гласной у. Обозначьте изучаемую орфограмму (см. образец в правиле). Какие слова не вошли ни в один из столбиков? Почему? Выпишите их отдельно.
- Если AC = 17 м, то CB = ___√___ м. В прямоугольном треугольнике ABC угол A равен 90°, углы B и C равны 45°.
- Если ND = 17 м, то DK = ___ м. В прямоугольном треугольнике DNK угол N равен 90°, угол K равен 30°.
- 1. Проведите прямую, обозначьте её буквой a и отметьте точки A и B, лежащие на этой прямой, и точки P, Q и R, не лежащие на ней. Опишите взаимное расположение точек A, B, P, Q, R и прямой a, используя символы ∈ и ∉.
- № 6. Какие человеческие качества ценил главный герой повести «Сашка»? Как он проявлял уважение к человеку? Напишите мини-эссе объёмом 100–150 слов.
- 15. Расставьте ударения в словах. Проверьте себя по орфоэпическому словарю. Договор, квартал, каталог, цемент, баловать, звонит (звонишь, звонят, звоним, позвонишь), вручит, включит, начала (гл.), средства, поняла, послала, убрала, клала, осуждены, осуждена, обеспечение, односоставное (предложение), диспансер, столяр.
- 1. Вычислите: 32 + (96 − 64) : 8 · 2; 32 + (96 − 64) : (8 · 2); (32 + 96 − 64 : 8) · 2; (400 − 160 : 8) : 2; (400 − 160) : 8 : 2; (400 − 160) : (8 : 2).
- B3. Спортсмен надел лыжи. Как изменяются при этом сила тяжести, действующая на спортсмена, и давление, которое он оказывает на горизонтальную поверхность? Массой лыж по сравнению с массой спортсмена можно пренебречь.
- B2. Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым эти величины определяются. Физическая величина: А) Вес тела; Б) Давление жидкости на глубине; В) Кинетическая энергия. Формулы: 1) mv²/2; 2) ρgh; 3) mg; 4) mgh; 5) ρgV.
- B1. Установите соответствие между физическими понятиями и их примерами. Физическое понятие: А) Физическое тело; Б) Измерительный прибор; В) Единица измерения. Примеры: 1) Манометр; 2) Скорость; 3) Километр; 4) Масса; 5) Брусок.
- Was ist für die Jugendlichen wichtig? Schule und Noten …; Sport (Tennis, Fußball, Schwimmen …) …; Die Suche nach dem Sinn des Lebens …; Mein Stellenwert in der Gesellschaft …; Musik …; Kunst …; Probleme mit der Schule und den Lehrern …; Konflikte mit den Eltern …; Mein Verein …; Mein(e) Freund(in) …; Meine Familie …; Ein Traumberuf …; Ein gutes Abitur … . Ergänze die Sätze mit: sind wichtig; ist wichtig; ist (sind) ziemlich wichtig; ist (sind) am wichtigsten; ist (sind) nicht besonders wichtig; ist (sind) überhaupt nicht wichtig.
- 3. Реши уравнения: а) x + 138 = 245 + 35; б) a − 49 = 63; в) b · 28 = 56 · 14; г) 2 160 : (x − 34) = 24
- 2. Вырази: а) 7 350 г = ... кг ... г; б) 856 см = ... м ... см; в) 380 мин = ... ч ... мин; г) 470 кг = ... ц ... кг
- 1. Найди значение выражения: 83 762 − 12 048 : 64 · 319 + 98 783
- 2.49. Решите уравнение, используя замену неизвестного: а) (x + 100)² − 2004(x + 100) − 2005 = 0; б) (x² − x)² − 3(x² − x) + 2 = 0; в) (x² − 2x)² − 2(x − 1)² − 1 = 0; г) (x² − 10x)² + 8(x − 5)² − 200 = 0; д) ((3x − 1)/(x + 1))² − (27x − 9)/(x + 1) + 14 = 0; е) 3((2x − 3)/(x + 1))² − (44x − 66)/(x + 1) + 7 = 0; ж) (x + 1)/(x − 1) + (6x − 6)/(x + 1) − 5 = 0; з) (28x − 70)/(3x + 1) − (21x + 7)/(2x − 5) − 47 = 0.
- 8. Бор диаграммасы бойынша келесі элементтерді, олардың атомдарының құрамын анықтаңдар.
- 7. Белгісіз X элементін табыңдар. Бұл элементтің протон, нейтрон және электрон сандарының қосындысы 28-ге тең. Нейтрон саны протон санынан 1-ге артық. X қай элемент?
- 6. Келесі элемент атомдарындағы: а) №19 калий; ә) №32 күкірт; б) №35 бром; в) №18 аргон; г) №4 бериллийдің энергетикалық деңгейлер санын анықтаңдар.
- 5. Сәйкестендіріңдер: 1) оттек, 2) азот, 3) темір, 4) магний, 5) кальций. Протон сандары: а) 12, ә) 26, б) 8, в) 20, г) 7.
- 4. Оттек изотоптары: ¹⁶O және ¹⁸O құрамдарын салыстырыңдар.
- 3. Атомдық нөмірдің және период нөмірінің физикалық мәнін түсіндіріңдер.
- 2. Атомды құрайтын бөлшектерге сипаттама беріңдер.
- 1. Атом деген не? Ол қандай бөлшектерден тұрады?
- На рисунке изображён треугольник с углами 60° и 30°. Требуется найти неизвестный угол (обозначен на рисунке как x). Текст условия на фотографии обрезан и читается не полностью.
- Разговорные фразы: Hello!; I am Ann.; (I’m Ann.); What is your name?; (What’s your name?); How are you?; Fine, thanks.; Goodbye!
- Выберите верные утверждения о Византийской империи: 1) Византийская империя к 565 г. включала в свой состав часть территорий Северной Африки, Пиренейского и Апеннинского полуостровов, Корсику, Сицилию, Сардинию. 2) Сила и мощь Византийской империи позволяли ей обезопасить свои территории от вторжений со стороны соседей. 3) Гибралтарский пролив входил в состав Византийской империи при Юстиниане. 4) Территория королевства франков и королевства вестготов вошли в состав Византийской империи уже [текст утверждения обрезан].
- д) 101,5898 − 103,1556 : (7,2579 + 7,3128) =
- Разделите аргументы историков на две группы согласно их взглядам на причины депопуляции индейцев в XVI–XVII веках: «Депопуляция индейцев — результат геноцида европейцев» и «Депопуляция индейцев — следствие объективных факторов». На изображении видны 2 из 4 карточек.
- Tick True or False. 1. Max brushes his teeth after breakfast. 2. He plays basketball after school. 3. He goes to bed two hours after dinner. 4. The boy reads a book in the afternoon. 5. He uses a computer in the evening. 6. Homework comes after reading. 7. He has lunch at 2 o’clock. 8. He watches TV after school. 9. He plays football after homework. 10. He sleeps on the sofa. 11. He gets up before 7 o’clock. 12. He has dinner with his family. 13. He goes for a walk after homework. 14. He drinks juice at lunch. 15. The boy has free time before homework. 16. He plays computer games in the evening. 17. He does his homework before lunch. 18. The boy studies at school. 19. He sleeps at 9 o’clock.
- Заполните таблицу. 1) Как назывался самый знаменитый византийский храм? 2) Каковы были размеры собора Святой Софии? 3) Почему Юстиниан I сравнил собор с храмом Соломона? 4) Что такое крестово-купольный храм?
- 2) Измени порядок действий с помощью скобок и вычисли значения полученных выражений.
- 1) Вычисли значения выражений: 45 + 27 : 3 − 12; 90 − 36 : 3 · 2; 84 : 4 · 3 + 2; 100 − 10 · 9 − 8; 17 + 15 · 3 · 0; 5 · 5 + 75 : 5; 17 · 3 + 2 · 10; 80 − 5 · 2 : 10; 72 : 6 + 6 · 5.
- 1.82. Запишите, сколько в одном километре: метров; дециметров; сантиметров.
- 1.81. Отметьте на отрезке AB точки P и S так, чтобы точка P лежала между точками A и S. Запишите все отрезки с концами A, P, S и B. Сравните отрезки: а) AP и AB; б) SB и PB; в) PS и AB.
- 1.80. Отметьте точки P, R, M, K, S, T и A. Соедините эти точки последовательно. Измерьте получившиеся отрезки и запишите результаты измерений.
- 1.79. Вычислите: 1) 5488 − 66 · 83; 2) (2823 − 2319) · 23; 3) 45 · (1238 − 148); 4) 21 · 106 − 106.
- 2) На первую машину погрузили 4,5 т картофеля, на вторую — в 1,4 раза больше, чем на первую, а на третью — на 1,6 т меньше, чем на вторую. Сколько тонн картофеля погрузили на все три машины вместе?
- 1) В первом мешке было 54,4 кг крупы, во втором — в 1,7 раза меньше, чем в первом, а в третьем — на 2,6 кг больше, чем во втором. Сколько килограммов крупы было в трёх мешках вместе?
- 2) Нахождение неизвестного члена пропорции. а) x : 5 = 7 : 1/2; б) 14 : 15 = 3 : x.
- [Текст на фотографии обрезан слева и снизу; задание не указано.] Разбор рукописного текста: «На озере … и мы остановились на ночлег, когда лодка людей причалила к берегу. Вверх … по воду всё пошли … и … к берегу. Взошла луна, и всё вокруг осветилось, так … Отсюда берёз … На другом леса есть малинник, о котором … медведик, и мы взяли с собой бидоны … корзинки».
- Повторить морфологические признаки частей речи, которые были пройдены в прошлом году. Сделать морфологический разбор слов: пятое (число), редкий (экземпляр)
- 6. Прочитайте текст. Выделите в нём абзацы. Выпишите предложение, в котором выражается главная мысль текста. Подготовьте устный рассказ о биографии какого-либо слова, обратившись для этого к словарям и ресурсам Интернета. Обсудите рассказы, обменяйтесь мнениями. Когда читаешь… биографии слов, окончательно утверждаешься в мысли, что русский язык, как и всякий здоровый и сильный организм, весь в движении, в динамике непрерывного роста. Одни его слова отмирают, другие рождаются, третьи из областных становятся литературными, четвёртые из литературных уходят в просторечие, пятые произносятся совсем по-другому, чем произносились лет сорок назад, шестые требуют других падежей, чем это было, скажем, при Жуковском и Пушкине. Лексика каждой эпохи изменчива. Прежние значения слов исчезают бесследно, язык движется вперёд без оглядки — в зависимости от изменений социального строя, от завоеваний науки и техники и от других чрезвычайно разнообразных причин. (К. Чуковский. «Живой как жизнь».)
- 18. Прочитайте. Определите, каким по цели высказывания и по интонации является каждое из данных предложений. Спишите побудительное предложение. Проверьте себя. [Предложения на фотографии отсутствуют.]
- 17. Прочитайте. Какие члены предложения являются однородными? Передайте их с помощью интонации. [Текст предложений на фотографии частично обрезан и неразборчив.]
- Упражнение № 2. Раскройте скобки: (не)аккуратный работник, (не)просеянная мука, (не)ожиданная развязка, (не)сыгранная роль, (не)глупый, а умный, (не)большой, но уютный; (не)затейливый узор, (не)законченная работа, вовсе (не)законченная, (не)обычный, (не)умею лгать, (не)забудка, (не)удачный вариант, (не)враг, а друг; (не)поседа, (не)знаю правил, (не)сильный, но продолжительный; (не)дождь, а снег; (не)угомонный ребёнок, (не)добросовестный работник, отнюдь (не)выгодный, (не)деликатный товарищ, (не)доразумение, далеко (не)новость, (не)оптимист, а пессимист; (не)унывающий попугай, (не)выполнимые обещания, (не)прикосновенный запас, (не)навидеть предателей, (не)сговорчивый соперник.
- Прочитай и найди соответствующую реплику. 1 What’s your name? 2 What’s this? 3 What’s your phone number? 4 How old are you? 5 What year is he in? 6 Whose is this rocking horse? 7 It’s my birthday today. 8 What’s her surname? 9 When do you get up? 10 I’ve got a present for you. a I’m eight. b It’s Smith. c Oh, thank you. d Happy birthday to you! e My name’s Fred. f It’s 203 978641. g It’s a toy. h He’s in year 4. i It’s Bill’s. j At 7 o’clock.
- [Текст задания и реплики в верхней части фотографии неразборчивы.]
- Упражнение 5. Выпишите слова с пропущенными буквами, группируя их по видам орфограмм — гласных в корне. Вставьте буквы, объясните графически выбор. Текст содержит 16 предложений; правая часть нескольких предложений на фотографии обрезана и неразборчива.
- 2) Рациональные числа и их разложение [продолжение задания и числовые данные обрезаны]. 3. Найти ...
- 2. Вычислить: \(4{,}8:0{,}6-7{,}5\cdot 8\).
- Домашняя работа. 1) Обыкновенные и десятичные дроби. 1. Вычислить: \(\left(\frac{4}{10}-\frac{2}{5}\right)\cdot 15\).
- 4. Запиши столбиком решение и проверь: 49 − 35; 68 − 18; 32 − 17; 80 − 65.
- 41. Найдите значение выражения 5m − 3n, если: а) m = −2/5, n = 2/3; б) m = 0,2, n = −1,4.
- 5. Напишите соответствующие местоимения. 1. my brother 2. my brothers 3. my sister and I 4. his grandmother 5. her grandfather 6. his aunt 7. his aunts 8. his uncle 9. his uncle and I 10. his uncle and his aunt 11. her father 12. her father’s car 13. a car 14. cars 15. my cousin 16. my cousins 17. Anton 18. Anton and I 19. Anton and Ivan 20. my bike
- [Часть слов на фотографии неразборчива] Раскройте скобки, объясните свой выбор: (Тепл...)ход, (кафе...)кондитерская, (физик...)ядерщик, (тепл...)воз, (спорт...)площадка, (био...)станция, (авиа...)полк, (зав...)уч, (бом...)убежище, (звездо...)пад, (виноград...)ник, (уни...)вермаг, (фото...)альбом, (кино...)сеанс.
- 9. Запишите пять чисел, заключённых между числами: а) 1,3 и 1,4; б) 5 и 5 1/6; в) −10 000 и −1000; г) −1/3 и −1/4.
- Дополните схему круговорота воды на Земле, поместив названия процессов в рамки на схеме.
- В чём конкретно выражалась торговая и колониальная экспансия Европы в XVIII веке? В полном отказе от любых торговых отношений с Азией и Африкой. В расширении контролируемых европейцами территорий и установлении прочных торговых связей с другими континентами. В запрете любой частной торговли с колониями и передаче всей торговли в руки государства. В закрытии всех европейских портов для иностранных торговых судов.
- Измерьте температуру тела с помощью ртутного термометра и электронного. Сравните показания приборов и сделайте вывод.
- Найдите в Интернете или в других источниках информации меры объёма, использовавшиеся в Древней Руси. Почему в современном мире ими не пользуются?
- Отметьте точки A, B, C, D так, чтобы точки A, B, C лежали на одной прямой, а точка D не лежала на ней. Через каждые две точки проведите прямую. Сколько получится прямых?
- 3. Поработай редактором. Зачеркни предложение, которое нарушает общую тему. В школьной библиотеке открылась выставка необычных книг. На полках разместили старые энциклопедии и современные комиксы. Футбольный матч закончился со счётом 2:1. Ребята долго рассматривали редкие издания. Подчеркни в остальных предложениях слова, связанные с темой. Запиши тему и заголовок.
- 2. Восстанови текст. Расставь предложения по порядку. Впиши числа от 1 до 4: «Через минуту на экране появилась фотография Земли из космоса». «Учитель предложил найти сведения о нашей планете». «Ребята прочитали статью и записали главное». «На уроке они открыли электронную энциклопедию». Запиши заголовок и тип текста.
- 1. Определи тип текста. Прочитай тексты. Впиши: П — повествование, О — описание, Р — рассуждение. А) Сегодня за окном ясная погода. Небо голубое и высокое, солнце ярко освещает школьный двор, а лёгкий ветер шелестит золотистые листья на деревьях. Б) Читать книги важно. Они помогают узнавать новое, развивают воображение и учат понимать других людей. Поэтому чтение делает нас умнее. В) После уроков ребята пошли на детскую площадку. У качелей они заметили маленького ёжика. Школьники не стали его трогать и позвали взрослого. Подчеркни слова, которые помогли тебе определить тип каждого текста.
- Найди периметр и площадь прямоугольника, если его длина 8 см, а ширина в 2 раза меньше.
- 14. Прочитайте. Составьте из данных слов предложение. Изменяйте, если нужно, форму слов. Запишите предложение. Проверьте себя. мышата, к, завязать, усы, подскочить, бантиком, кот, Леопольд, ему, и
- 13. Прочитайте. Какую картину вы представили, читая предложение? Красною кистью рябина зажглась. Спишите предложение. Проверьте себя.
- 12. Прочитайте. Впишите в определение пропущенные слова. Предложение — это ______ или ______, которые выражают законченную ______. Слова в предложении связаны ______.
- 3. Read the dialogue and complete the gaps 1–5 with questions from Ex. 2. Listen and check. Harry: Hello, my name is Harry. 1) ...
- 2. Read the questions. When would you ask them? What’s your name? Where are you from? What do you do? Have we met before? Have you got any brothers or sisters? Is your sister single/married? How old are you? Have you been living here long? Do you like basketball? Are you new here?
- 1. Look at the picture and answer the questions. 1) What does the picture show? 2) What are the people doing? 3) What are the people wearing? 4) How are they feeling? The picture shows two teenagers in the countryside.
- Put the verbs in brackets into the present simple or present continuous. 1. (he/like) his lifestyle? 2. Peter (go) to the theatre now. 3. I’m happy I (fly) home tomorrow. 4. She (always/call) me late at night. 5. The train (start) at 8:30. Hurry up!
- В верхней строке изображено выражение с дробями, но часть чисел и знаков закрыта бликом и неразборчива.
- Решить уравнение: 5/9 · (x − 3 2/9) = 1 8/9.
- Решить уравнение: p + 4 3/10 = −5.
- Решить уравнение: x − 9 8/13 = 1 1/12.
- На фотографии записано несколько арифметических примеров, однако часть цифр и знаков неразборчива: «81 + … = …», «… + 3… = …», «… − 14 = …», «… · 4 = …», «… : 6 = …», «34 − … = …», «… : 8 = …», «… − 0,1 = …».
- Проведите прямую, обозначьте её буквой a и отметьте точки A и B, лежащие на этой прямой, и точки P, Q и R, не лежащие на ней. Опишите взаимное расположение точек A, B, P, Q и R и прямой a, используя символы ∈ и ∉.
- 8. Лодка плыла 4 часа по озеру и 5 часов по реке против течения, проплыв за это время 30 км. Скорость течения реки 3 км/ч. Найдите собственную скорость лодки.
- Предметные результаты по учебному предмету «Обществознание» на уровне основного общего образования должны обеспечивать: выберите один или несколько ответов: 1) способность применять понятийный аппарат исторического знания, приёмы исторического анализа для раскрытия сущности и значения событий и явлений прошлого и современности; 2) умение с опорой на обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт определять и аргументировать с точки зрения социальных ценностей и норм своё отношение к явлениям, процессам социальной действительности; 3) целостные представления об историческом пути человечества, разных народов и государств, о преемственности исторических эпох, о месте и роли России в мировой истории; 4) умение использовать полученные знания для объяснения сущности, взаимосвязей явлений и процессов социальной действительности, в том числе для аргументированного объяснения роли информации и информационных технологий в современном мире; примеров здорового образа жизни, роли непрерывного образования, опасности наркомании и алкоголизма для человека и общества; необходимости правомерного налогового поведения, противодействия коррупции; проведения в отношении нашей страны международной политики «сдерживания»; для осмысления личного социального опыта при выполнении типичных для несовершеннолетнего социальных ролей
- 4) Вынести общий множитель за скобки позволяет ____________________.
- Реши уравнение: 1,9x + 3 = 1,3x. Запиши в поле ответа верное число.
- 815. Зная, что 3,4 < x < 3,5 и 1,4 < y < 1,5, оцените значение выражения: а) 2x + y; б) x − 2y; в) 5xy; г) xy − 2.
- 13. Түбірлері бойынша квадрат теңдеу құрыңдар: 1) 2 және 5; 2) −3 және 4; 4) 0,5 және 4; 5) 2/3 және 3/2. [3 және 6-тапсырмалардың шарттары суретте толық көрінбейді.]
- 12. Квадрат үшмүшені көбейткіштерге жіктеңдер: 1) x^2−16x+48; 2) x^2−x−12; 3) x^2+5x−14; 4) x^2+6x−16; 5) x^2+12x+27; 6) 2x^2−5x+2.
- 11. Параболаның төбесі мен өсін анықтап, салыңдар: 1) y=3(x−5)^2−2; 2) y=2x^2−1; 3) y=−2(x+1)^2+3; 4) y=(x−5)^2.
- Вопрос 30. Что формируется в организме человека с первых дней его жизни? Выберите один ответ: a. политические взгляды; b. скелет и мышцы; c. физические качества; d. нижние конечности.
- Вопрос 29. Чем регламентируются гигиенические нормы и требования? Выберите один ответ: a. законами; b. учебной программой; c. специальными санитарно-гигиеническими нормами (санПИН); d. инструкцией преподавателя физической культуры или тренера.
- Экскурсионный теплоход двигался 4,3 ч по озеру со скоростью 106,4 м/мин, затем 2,5 ч по реке со скоростью 24 км/ч, наконец, 1,2 ч по заливу со скоростью 10 км/ч. Найдите среднюю скорость движения теплохода на всём пути.
- 92. Вычислите: а) √900; б) √0,01; в) √0,64; г) √(121/64); д) √(6 1/4).
- 91. Найдите значение корня: а) √81; б) √36; в) √1600; г) √10000; д) √0,04; е) √0,81; ж) √(81/4); з) √(1 24/25).
- Переплетенные пальцы рук является жестом: неуверенности; запрета; уверенности; самоконтроля.
- 14. Через первую трубу бассейн можно наполнить за 4 ч, через вторую трубу — за 6 ч, через третью — за 5 ч. За какое время можно наполнить бассейн, если открыть три трубы?
- [текст задания обрезан и неразборчив]
- 30. Измените число имён существительных, а глаголы поставьте в 3-м лице единственного числа. С..сна, тр..па, з..рно, гн..здо, р..са, зв..зда; ст..лбы, д..ма, сн..пы, п..ля; д..жди, з..нты, цв..та, л..стья, гр..за, стр..ла. В..зить, поч..нить, бр..дить, х..дить, л..вить, схв..тить, прин..сить, пос..дить, нак..сить, осм..треть.
- 33. Подбери к именам существительным подходящие по смыслу имена прилагательные, вставь и проверь пропущенные буквы: ___ зага_ка, ___ гу_ка, ___ се_ка, ___ рома_ка, ___ малы_ка, ___ занаве_ка, ___ причё_ка, ___ завя_ка, ___ площа_ка, ___ поло_ка, ___ шу_ка, ___ ука_ка, ___ карто_ка, ___ кро_ка, ___ морко_ка, ___ улы_ка, ___ фля_ка, ___ ма_ка.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
