Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3) Выражение и вычислите его значение: \(100^2 \cdot 1000^3\).
- 4. Как вы оцениваете тот факт, что деловые люди Флоренции не только умножали ... [текст задания обрезан на фотографии]
- 3. Как, по мнению авторов, должны строиться отношения деловых людей со светской властью?
- 2. Какие человеческие качества авторы ценят больше всего?
- 1. Как авторы относятся к христианской вере? Как вы думаете, характерна ли такая позиция для средневековой религиозности?
- Найдите значения выражения: 4x − 12 при x = 7; 0; −5; 2,8 − 0,5y при y = 3; 0; −6.
- 4. Какие существуют программные и аппаратные способы защиты информации?
- 3. Чем отличается копирование файлов от инсталляции программ? Для чего каждый дистрибутив имеет серийный номер?
- 2. Объясните, почему компьютерное пиратство наносит ущерб обществу.
- 1. Какие способы идентификации личности используются при предоставлении доступа к информации?
- 3. Представь, что твой друг пришёл в класс. Представь его одноклассникам, образец тебе поможет.
- 2. Chit-Chat. Поговори с одноклассником.
- 1. Прочитай, вставляя имена героев. Hello, I’m ____. Nice to see you again! Hello, I’m ____ and this is ____. Welcome back! Hello, everyone! I’m ____!
- Сделай чертёж к задаче и реши её. Из двух городов, расстояние между которыми 272 км, одновременно навстречу друг другу выехали два мотоциклиста. Через сколько часов они встретятся, если скорость одного 72 км/ч, а скорость другого — 64 км/ч?
- Какое название получила будущая столица Византийской империи в момент своего основания? Варианты: Новый Рим; Чёрная грязь; Стамбул; Константинополь.
- 6. Вставь there is или there are: 1. ____ four rooms in the house. 2. ____ a garden behind the house. 3. ____ a sofa in the room. 4. ____ children in the kitchen. 5. ____ mice under the floor.
- 5. Напиши притяжательные местоимения, как показано в образце. Образец: he — his. 6. we 7. she 8. he 9. I 10. they
- 4. Выбери и обведи правильное слово. 6. We haven’t got some/any armchairs in the living room. 7. They’ve got some/any meat in the fridge. 8. Has she got some/any glasses in the cupboard? 9. There is some/any rice in the box. 10. Can I have some/any chocolate?
- 18. I ____ watching TV in the living room. 19. It ____ rainy. 20. Where ____ the children?
- 4. Прямые m и n параллельны. Найдите ∠3, если ∠1 = 54°, ∠2 = 100°. Ответ дайте в градусах.
- 3. Прямые m и n параллельны. Найдите ∠3, если ∠1 = 42°, ∠2 = 73°. Ответ дайте в градусах.
- 2. Прямые m и n параллельны. Найдите ∠3, если ∠1 = 24°, ∠2 = 76°. Ответ дайте в градусах.
- 1. Прямые m и n параллельны. Найдите ∠3, если ∠1 = 19°, ∠2 = 82°. Ответ дайте в градусах.
- 1.69 Ширина прямоугольного параллелепипеда равна 50 см, длина ... [условие обрезано].
- 1.68 Найдите 0,4 числа: а) 240; б) 900; в) 80; г) 7.
- 1.67 Диктант в 6 «А» успешно написали 36 учащихся, а в 6 «Б» класс лучше написал диктант, если в 6 «А» 45 учеников, а в 6 «Б» [числовые данные обрезаны].
- 1.66 Вычислите. а) 0,5 · 4 : 0,1 − 0,8 : 30; б) 7,2 : 0,1 : 7,2 · 0,36 + 0,7; в) 57 · 0,1 : 3 + 4,4 : 0,9; г) 4,4 : 11 : 0,1 · 0,25 : 20.
- 1.65 Длина прямоугольного параллелепипеда равна 60 см, его ширина составляет 120 % длины, а ширина составляет 50 % высоты. Найдите объём параллелепипеда.
- Задание 1. Заполни таблицу: природная зона — климат — растения — животные.
- 39. Вверх по реке, скорость течения которой равна 4 км/ч, [числовые данные обрезаны].
- 38. Туристы проплыли на лодке 24 км вниз по реке до острова и, пробыв там некоторое время, вернулись в лагерь. Собственная скорость катера — 7 км/ч, скорость течения реки — 1 км/ч. Сколько времени туристы были на острове, если из лагеря они отправились в 9 часов утра, а вернулись в 8 часов вечера?
- 37. Таксист за месяц проехал 9000 км. Цена бензина — 54 р. за литр. Средний расход бензина на 100 км составляет 7 л. Сколько рублей потратил таксист на бензин за этот месяц?
- 36. В среднем за день во время конференции расходуется 65 пакетиков чая. Конференция длится 6 дней. В пачке чая 100 пакетиков. Найдите наименьшее количество пачек чая, которого хватит на все дни конференции.
- 35. В летнем лагере 157 детей и 22 воспитателя. Автобус рассчитан не более чем на 42 пассажира. Какое наименьшее количество автобусов понадобится, чтобы за один рейс перевезти всех из лагеря в город?
- 34. Теплоход рассчитан на 750 пассажиров и 25 членов команды. Каждая спасательная шлюпка может вместить 40 человек. Какое наименьшее число шлюпок должно быть на теплоходе, чтобы в случае необходимости в них можно было разместить всех пассажиров и всех членов команды?
- 33. Вычислите: а) 28 · 12 − 28 · 46 − 78 · 12 + 78 · 46; б) 41 · 24 − 42 · 41 − 91 · 24 + 91 · 42.
- 32. Найдите значение выражения: а) 16 · 54 + 32 · 23; б) 32 · 27 + 16 · 46; в) 32 · 57 − 16 · 94; г) 62 · 59 − 31 · 78.
- 31. Найдите значение выражения наиболее рациональным способом: а) 52 · 34 + 52 · 66; б) 38 · 17 + 33 · 38; в) 96 · 71 + 29 · 96; г) 96 · 21 + 29 · 96.
- 30. Вычислите: а) 376 · 25; б) 412 · 125; в) 124 · 125; г) 364 · 25.
- 29. Вычислите, действуя рациональным способом: а) 376 + 459 + 124; б) 137 + 448 + 263; в) 267 − 549 + 423; г) 137 − 448 + 363.
- На рисунке представлен график зависимости скорости v прямолинейно движущегося тела от времени t. Используя данные графика, выберите из предложенного перечня два верных утверждения. [варианты утверждений обрезаны]
- Задание 1. Найдите значение выражения: 1) \(\left(\frac{17}{10}-\frac{1}{20}\right)\cdot\frac{2}{15}\); 4) \(\left(\frac{10}{13}+\frac{15}{4}\right):\frac{26}{5}\); 7) \(\left(\frac{3}{4}-\frac{1}{6}\right)\cdot3\); 10) \(\left(\frac{2}{20}+\frac{7}{30}\right):15\).
- Расположи события в правильной последовательности, начиная с самого раннего: начало эры искусственного интеллекта, нейросетей и квантовых компьютеров; создан первый персональный компьютер IBM PC, положивший начало массовому использованию компьютеров в домах и офисах; создан компьютер ENIAC — первый электронный компьютер на лампах; изобретена интегральная микросхема (несколько транзисторов на одном кристалле), что позволило создать новое поколение компьютеров; появился первый микропроцессор Intel 4004 (весь компьютер на одном чипе); компьютеры перешли с электронных ламп на транзисторы.
- \(m^2-7m+12\)
- [текст задания отсутствует или обрезан на фотографии]
- 1) \((5,9 - 20,42)^2 \cdot 3,5 =\)
- 4. Почему во время соревнований фигуристов и хоккейных матчей делают перерывы на заливку льда?
- 3. Предложенную схему взаимных переходов агрегатных состояний веществ проиллюстрируйте конкретными примерами и покажите значение таких взаимных переходов.
- Задание 3. Раскройте скобки; объясните выбор написания. Вариант 1: а) вовсе (не)интересный фильм; б) (не)смотря по сторонам; в) (не)распустившийся цветок. Вариант 2: а) отнюдь (не)глупый ответ; б) (не)додумывая из-за шума; в) [последний фрагмент обрезан на фотографии].
- Задание 2. Спишите текст, раскрывая скобки. Вариант 1: (Не)заметный на первый взгляд изъян испортил всю работу. Он (не)мог (не)расстроиться, ведь (ни)кто (не)помог ему вовремя. Вокруг (не)было (ни)души, только (не)смолкающий гул ветра. Вариант 2: (Не)скошенная вовремя трава уже пожелтела. Мы (не)стали задерживаться, так как (ни)каких причин оставаться (не)было. (Не)смотря на усталость, мы (не)останавливались.
- Задание 1. Слитное или раздельное написание частиц. Вариант 1: 1. а) (не)нависть; 2. б) (не)высокий, но крепкий; 3. в) (не)спеша на урок; 4. г) мне (не)кого винить; 5. д) (не) (у) кого спросить; 6. е) (не)решённая ещё задача. Вариант 2: 1. а) (не)годовать; 2. б) (не)правда, а ложь; 3. в) (не)читая книгу; 4. г) (ни)кому не нужный; 5. д) (ни)(с)(кем) не спорил; 8. е) (не)выученное правило.
- [начало задания обрезано] … два неколлинеарных вектора \(\vec a\) и \(\vec b\). Изобразите несколько векторов: а) сонаправленных с вектором \(\vec a\); б) сонаправленных с вектором \(\vec b\); в) противоположно направленных вектору \(\vec b\); г) противоположно направленных вектору \(\vec a\). Сколько можно изобразить таких векторов?
- 7. Укажите какое-либо число, которое: а) больше \(\frac{1}{8}\), но меньше \(\frac{1}{7}\); б) больше \(\frac{1}{6}\), но меньше \(\frac{1}{5}\).
- (x − 1)² − 2x + 10 < (2 − x)²
- Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Ответ запишите без пробелов, расположив цифры в порядке возрастания. 1. Заг..релый, непром..каемый, к..мендант. 2. Оп..раться, см..нать (траву), поч..татель (таланта). 3. Укр..титель (тигров), благосл..вить, симп..тичный. 4. Посв..щение (другу), недос..гаемый, у..звить. 5. Бл..стеть, с..дина (в волосах), прим..рять (поссорившихся).
- 4. A. Is winter your favourite season? B. No, it isn’t. (summer)
- 3. A. Are you at summer camp? B. No, I’m not. (at the seaside)
- №2. \((x-8)\cdot\frac{2}{5}=2\).
- №1. а) \(\frac{3}{4}\cdot\frac{5}{6}+2\frac{1}{2}\cdot\frac{2}{5}-1\frac{1}{2}\cdot\frac{1}{6}\); б) \(2\frac{3}{4}\cdot\left(1\frac{1}{2}-\frac{2}{5}\right)+\left(\frac{3}{4}+\frac{5}{6}\right)\cdot3\frac{1}{6}\).
- Задание 3. Используя атлас, изучи содержание карт «Железнодорожный транспорт России», «Автомобильный и воздушный транспорт России», «Водный транспорт России». Выполни задания: 1) Какие географические особенности ты обнаружил(а)? Как природные условия влияют на показатели развития транспортной системы? 2) Сформулируй главную особенность транспортно-географического положения России. 3) С учётом реализуемых транспортных проектов внутри страны и участия Российской Федерации в международных транспортных проектах как может измениться транспортно-географическое положение страны в ближайшие годы?
- Задание 2. Проведите анализ рисунка в учебнике, стр. 9. Какой вывод вы сделали на основе анализа диаграммы?
- Задание 1. По тексту учебника §§ 1 и 2 заполните таблицу: «Что благоприятствует развитию экономики России» и «Что мешает развитию экономики России».
- 4. Запиши множество решений неравенства и отметь его на числовой луче. Найди «похожие» неравенства и сравни множества их решений: а) x < 5; б) x ≤ 5; в) y > 2; г) y ≥ 2.
- На изображении показана форма раздела «Прочее» с полями: Name, Family name, Nationality, Address, Postcode, Phone number.
- Запишите все двузначные числа, в записи которых используются только цифры 1 и 7. Найдите сумму этих чисел.
- 5. Изучите физические свойства: а) сахара и соли; б) лимонной кислоты и соды. Для определения температуры плавления и кипения веществ используйте Интернет. Результаты проведённого анализа оформите в виде таблицы.
- 12. Диктант. Подчеркните однородные члены как члены предложения. Устно объясните постановку знаков препинания между ними. 1. Перед глазами ехавших расстилалась широкая, бесконечная равнина. 2. Кузнечики, сверчки, скрипачи и медвежки затянули в траве свою скрипучую, монотонную музыку. 3. Но прошло немного времени, роса испарилась, а воздух застыл, и обманутая степь приняла свой унылый июльский вид. 4. Бричка бежит, а Егорушка видит всё одно и то же: небо, равнину, холмы. (По А. Чехову)
- Составьте варианты посещения четырёх дополнительных занятий по понедельникам, вторникам, четвергам и субботам. Занятия проходят в одно и то же время: шахматы — в понедельник или четверг, робототехника — в четверг или субботу, брейк-данс — по понедельникам или вторникам, плавание — по вторникам или субботам.
- 6. Проведите прямую и отметьте на ней три точки. Сколько отрезков получилось на прямой?
- 5. Проведите прямую a и отметьте на ней точки A и B. Отметьте: а) точки M и N, лежащие на отрезке AB; б) точки P и Q, лежащие на прямой a, но не лежащие на отрезке AB; в) точки R и S, не лежащие на прямой a.
- 4. Отметьте точки A, B, C, D так, чтобы точки A, B, C лежали на одной прямой, а точка D не лежала на ней. Через каждые две точки проведите прямую. Сколько получилось прямых?
- 3. Проведите три прямые так, чтобы каждые две из них пересекались. Обозначьте все точки пересечения этих прямых. Сколько получилось точек? Рассмотрите все возможные случаи.
- 2. Отметьте три точки A, B и C, не лежащие на одной прямой, и через каждую пару точек проведите прямую. Сколько прямых получилось?
- 1. Проведите прямую, обозначьте её буквой a и отметьте точки A и B, лежащие на этой прямой, и точки P, Q и R, не лежащие на ней. Опишите взаимное расположение точек A, B, P, Q, R и прямой a, используя символы ∈ и ∉.
- Представьте в виде отношения целого числа к натуральному несколькими способами числа 1 2/5; 0,3; −3 1/4; −27; 0.
- 3. Назовите не менее трёх причин, обусловивших сильную императорскую власть и сохранение единства Византийской империи.
- 2. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. По каким признакам вы можете определить, где на мозаике император Юстиниан? Кто окружает императора?
- 4. В треугольнике FNM сторона FM на 10 мм больше стороны FN и на 10 мм меньше стороны MN. Найдите периметр треугольника FNM, если FM = 40 мм.
- 3. В треугольнике ABC сторона AC = 3 см, сторона AB больше AC в 1,5 раза и меньше BC на 2 см. Найдите периметр.
- 2. [Условие задания на фотографии отсутствует или неразборчиво.]
- 1. По рисунку: BC ⟂ BE, ∠DBE = 30°. Найдите ∠ABC и ∠CBD. Во втором рисунке A, B, D лежат на одной прямой, ∠EBA = 40°, ∠EBC — прямой. Найдите ∠EBC и ∠CBD.
- I ... a big giraffe at the zoo. (to see)
- 6. Почему англичане совершали свои открытия гораздо севернее, чем испанцы и португальцы? Какие выгоды они могли найти в землях, где не было ни золота, ни высоко ценных пряностей?
- 5. Как вы думаете, какое из Великих географических открытий было наиболее важным? Свою точку зрения обоснуйте.
- 4. Объясните происхождение названий: Америка, Новый Свет, Тихий океан, Филиппины.
- 3. Какие страны сыграли в открытиях главную роль и почему?
- 2. Как вы думаете, почему считается, что Америку открыл Колумб, хотя известно, что норманны побывали там задолго до него?
- 1. В чём причины Великих географических открытий?
- Сколько этапов выделяют в средневековой культуре? Варианты: а) 4; б) 8; в) 3.
- Кто является творцом классической греческой трагедии? Варианты: а) Эдип; б) Эсхил; в) Еврипид; г) Эпикур.
- Кто является автором труда «Великое математическое построение астрономии в 13 книгах»? Варианты: а) Птолемей; б) Сократ; в) Аполлоний Пергский; г) Эратосфен.
- 5. School is more fun for children in the Australian Outback. A True B False C Doesn’t say
- 4. The students don’t speak to their teachers. A True B False C Doesn’t say
- 3. The students study online. A True B False C Doesn’t say
- 2. Children in the Australian Outback don’t get an education. A True B False C Doesn’t say
- 1. The Australian Outback is close to the sea. A True B False C Doesn’t say
- Complete the letter with the words from the vocabulary list: old, parents, wavy, father, tall, brother, long, sister, children, uncle, big, aunt, slim, dark, twins, young, grandfather, grey, grandmother, short. Dear Tom, Hi! I’m Jimmy Brown. I’m twelve years 1) ________________. Here is a picture of my family. I’ve got a big family. My 2) ________________’ names are James and Rose. My mother has got short 3) ________________ hair. My 4) ________________ has got glasses and he is 5) ________________. I’ve got a 6) ________________. His name is Mark. He’s got 7) ________________ fair hair. I’ve got a 8) ________________ as well. Her name is Annie. My grandparents have got three 9) ________________, my mum, Bob and Lisa. Bob is my 10) ________________. He’s got a 11) ________________ nose. Lisa is my 12) ________________. She’s 13) ________________ with 14) ________________ straight, brown hair. Bob and Lisa are 15) ________________. They are very 16) ________________. My 17) ________________’s name is Greg. He has got 18) ________________ hair. Lucy is my 19) ________________’s name. Her hair is 20) ________________.
- Что вы представили, читая каждое предложение? Какие сравнения использованы в стихотворении?
- Рассмотрите изображение и выберите три верных суждения о нём: 1) Для изготовления подобного изображения использовалась смальта. 2) На изображении представлена византийская фреска. 3) Подобные изображения часто использовались для украшения храмов. 4) На изображении представлена византийская мозаика. 5) Подобные изображения можно было встретить исключительно в императорском дворце. 6) На данном изображении представлен портрет Юстиниана I.
- На изображении показан слайд «Северный морской путь»: «1932 год — без зимовки О. Шмидтом и В. Ворониным легендарный СВ проход». Справа размещён раздел «Задание», однако текст задания на фотографии неразборчив.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
