Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаБаза знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 13. Со(ж,жж)ённая солнцем р..внина
- 12. Пом..рить воюющ..е племена
- 11. (Не)зар..стёт тропа народной любви
- 10. Написа(н,нн)ые о доблест..ных солдатах
- 9. (Н..)когда (не)возьмёт
- 8. (Не)прочн..е, быстро и..чезающие вещи
- 7. (Не)обр..щается к чему(то) сверх..естестве(н,нн)ому
- 6. Оп..ра(т,ть)ся на р..альные факты
- 5. Он станови(т,ть)ся настоящи..м человеком
- 4. (Не)ра..плескавши.. ни одной капли
- 3. Собственный жизненный опыт
- 2. Заложены в натуре писателя
- 1. Бесконечно радостное удивление
- Назовите имя принца, который сам не участвовал в путешествиях, однако на собственные средства оснащал суда путешественников, приобретал навигационное оборудование и карты. Его экспедиции открыли острова Мадейру, Азорские, острова Зелёного Мыса. Варианты: Жуан II; Фердинанд II; Филипп II; Энрике Мореплаватель.
- Choose the right variant. ______ I help you find anything in the store? Options: should, must, can, may.
- Read the Grammar Reference Section. Explain the use of the verbs in bold. Find examples in the text above.
- 10. Найдите значение выражения \(\dfrac{a^{21}\cdot(b^9)^2}{(a\cdot b)^{18}}\) при \(a=5\) и \(b=\sqrt5\).
- 9. Найдите значение выражения \((a^2)^{-8}:a^{-18}\) при \(a=7\).
- 8. Найдите значение выражения \(\dfrac{(a^4)^5}{a^{18}}\) при \(a=3\).
- 7. Найдите значение выражения \(\dfrac{4^5}{16}\).
- 6. Найдите значение выражения \(\dfrac{12^{11}\cdot 2^9}{24^9}\).
- Запишите число, которое в натуральном ряду следует за числом: 1) 26; 2) 573; 3) 999.
- 2. Определите, какой объём информации передаёт компьютер в течение 1 секунды.
- 1. Заполните таблицу, вписав недостающие сведения об информационных процессах.
- Расположите текстовые редакторы в порядке возрастания их функциональных возможностей.
- 5. На рисунке 19 представлены графики зависимости модуля вектора скорости от времени при прямолинейном движении двух тел. С каким по модулю ускорением движется тело I, тело II? Запишите закон изменения модуля скорости для каждого тела. Постройте в одних и тех же координатных осях графики зависимости aₓ(t) (ось X считайте совпадающей с вектором начальной скорости тела I).
- 4. В одних и тех же координатных осях постройте графики проекции вектора скорости при прямолинейном равноускоренном движении для случаев: а) v₀x = 4,5 м/с, ax = −1,5 м/с²; б) v₀x = 3 м/с, ax = −1 м/с².
- 3. В одних и тех же координатных осях постройте графики зависимости от времени проекции вектора скорости при прямолинейном равноускоренном движении для случаев: а) v₀x = 1 м/с, ax = 0,5 м/с²; б) v₀x = 1 м/с, ax = 1 м/с²; в) v₀x = 2 м/с, ax = 1 м/с². Масштаб: 1 см — 1 м/с; 1 см — 1 с.
- B. Complete the dialogue: — Hi! I’m Melissa Olly. I’m from Canada. I live in Toronto. Where ...? — Hi, Melissa! Nice ...! I’m Antonio. I’m from Italy. Have you been to Britain before? — Never. It’s my first visit to England. But you live in Europe. I think you ... the UK before, haven’t you? — Yes, I have. It was a couple of years ago. I got the invitation and took part in the Explorers’ Club. ... go to our seats.
- 5. “We could see and smell the thick smoke in the atmosphere.”
- 4. “The emergency services warned us to leave our house immediately. There was water on the first floor. We could not stop it. It was rising and rising.”
- 3. “We planted potatoes in December, but the rain never came. The fields are empty. We hope it will rain very soon.”
- 2. “I was in bed when the house started shaking. I could see the walls move, so I jumped out of bed and hid under the kitchen table.”
- 1. “We saw the sea coming towards us. We all ran for the hills to save our lives.”
- 7. Не драгоценный камень, а светит.
- 6. Поле белое, семя чёрное.
- 5. Ползёт, ползёт, иголки везёт.
- 4. Кто говорит молча?
- Упростите выражение и найдите его значение: −5(0,6c − 1,2) − 1,5c − 3 при c = −4/9.
- Тело, начав движение из точки A с координатами x_A = 2 м, y_A = 9 м, переместилось в точку B с координатами x_B = 2 м, y_B = −2 м, затем переместилось в точку C с координатами x_C = −1 м, y_C = −2 м и закончило движение в точке D с координатами x_D = −1 м, y_D = 3 м. Сделайте чертёж, выбрав масштаб: в двух клетках 1 м. Найдите проекции перемещения на оси координат и модули перемещения на участках AB, BC, CD, а также модуль результирующего перемещения тела.
- 1. Решите изограф (составив слово из букв, с помощью которых нарисованы изображения).
- На изображении представлен параграф «Провешивание прямой на местности» с объяснением построения отрезка длиннее линейки (рис. 12).
- [условие и числовые данные частично обрезаны/неразборчивы] На изображении предположительно записано уравнение \(3x+y=0\).
- C1. Каким числом, рациональным или иррациональным, может быть значение выражения \(a^2+ab+b^2\), если известно, что \(a^3\), \(b^3\) и \(a-b\) — рациональные числа, причём \(a\ne b\)?
- B2. Найдите длину отрезка \(MN\) на координатной прямой, если точке \(M\) соответствует число \(-3\frac{2}{3}\), а точке \(N\) — число \(1,18\).
- B1. Представьте число \(2,(03)\) в виде обыкновенной дроби.
- A4. Расположите числа \(X=3,1\); \(Y=3,14\); \(Z=\pi\); \(W=3\frac{1}{3}\) в порядке убывания. 1) \(W,Z,Y,X\); 2) \(Z,W,X,Y\); 3) \(X,Y,Z,W\); 4) \(W,Z,X,Y\)
- A3. Сравните числа \(a=-2,8\) и \(b=-2\frac{5}{6}\). 1) \(a<b\); 2) \(a>b\); 3) \(a=b\); 4) нельзя сравнить
- A2. Представьте в виде бесконечной десятичной дроби число \(\frac{1}{9}\). 1) 0,0(1); 2) 0,(9); 3) 1,(9); 4) 0,(1)
- A1. Выберите верное утверждение: 1) \(-3 \in N\); 2) \(8,2 \notin Z\); 3) \(-\pi \notin Q\); 4) \(Z \subset N\).
- 2. Цифры и числа. Запишите, как читается число: а) 7081; б) 320 500; в) 63 000 040; г) 90 005 000 000.
- 12. Прочитай. Сравни, как произносятся подчёркнутые слова. В каких строчках они созвучны? Текст ниже на фотографии обрезан.
- 43. Спишите слова, вставляя одну из указанных букв. Б или п? Голу..ка, коро..ка, скри..ка, ги..кий. В или ф? Верё..ка, ло..кий, выш..ка, ше..ский. Г или к? Сапо.., пото.., вра.., дру.., подви.., но..ти. Д или т? Селё..ка, ре..кий, ме..кий, моло..ьба. Ж или ш? Но..ка, варе..ка, ладо..ка, руба..ка. З или с? Ука..ка, ко..ьба, дер..кий, про..ьба.
- 3) \(2\frac{2}{9}\cdot2\frac{1}{12}=\)
- Каковы причины того, что внедрение идеи и методов командообразования в данном случае не привело к положительным результатам?
- 136. Начертите координатную прямую, приняв за единичный отрезок длину одной клетки тетради. Отметьте на этой прямой числа: а) 0; 4; 8; 12; 16; 20; 24; б) 1; 5; 10; 15; 20; 25.
- Монолог (повествование): где и когда произошло событие? Кто его участники? Как развивались события? Чем всё закончилось? Чему научила вас эта ситуация? Как она повлияла на вас? Что вы испытывали в той ситуации?
- Укажите причины, послужившие стимулом к открытию европейцами новых земель. Варианты: «Бегство населения от османских завоевателей»; «Стремление европейских монархов переселить часть населения в новые земли»; «Препятствия торговле со стороны Османской империи»; «Стремление получать товары с Востока дешевле».
- Сколько всего билетов продали за два дня: в пятницу и субботу?
- Определите знаки коэффициентов линейной функции y = kx + b по графикам. 1) k < 0, b < 0; 2) k > 0, b < 0; 3) k < 0, b > 0; 4) k > 0, b > 0. Запишите последовательность цифр, которая соответствует буквам в порядке АБВГ.
- [Начало задания обрезано] Выделите корень в словах: смотреть, смотр, осмотрительный; поплавок, плавательный, плавать; поход, походный, ходить; интерес, интересоваться, интересный; синий, синева, посинеть.
- Какое название получил класс мощных артиллерийских кораблей, гонка за строительством которых развернулась в начале XX века?
- 10. Прочитайте. Два молодых петушка подрались, и один победил. Побеждённый забился под сарай. Победитель взлетел на крышу и заорал во всё горло: «Ку-ка-ре-ку!» Откуда ни возьмись ястреб: схватил хвастливого и унёс к себе на ужин. К. Ушинский. Докажите, что вы прочитали текст. Определите тему текста: о ком и о чём в нём рассказывается? Почему петушок-победитель попал в когти ястреба? Когда так говорят: «заорал во всё горло», «откуда ни возьмись»?
- № 7. а) Найдите площадь прямоугольника со сторонами 60 и 85 см и выразите её в квадратных дециметрах. б) Сколько времени потребуется, чтобы со скоростью 16,5 км/ч проехать 39,6 км?
- № 6. Решите уравнение: а) x − 16 = 24; б) 32x = 4; в) x : 15 = 3/5; г) 4x + 22 = −12; д) (числитель и знаменатель правой дроби на фотографии неразборчивы) 5/6 x = 1 …; е) (y + 3)(y − 5) = 0.
- № 5. Упростите выражения: а) 6b + 8b; б) 7y − y; в) 25n : 40; г) 10m − 3k + m − 5k; д) 6x − (5 + 4x); е) −3(x − 8) + 6(x + 4).
- № 4. Найдите: а) 4% от 450; б) число, если 6% этого числа равны 18; в) сколько процентов составляет 9 от 36.
- № 3. Найдите значения выражений: а) 1 2/7 + 3 4/7; б) 7 − 2 3/8; в) 7/12 − 5/9; г) 5 2/9 − 8/27; д) 5/8 : 15/28; е) 3 9/24 : 6; ж) 5,6 : 7/8.
- № 2. Выполните действия: а) 1,4 + 0,36; б) 12,8 − 0,94; в) 4,1 · 0,5; г) 0,5 · 100; д) 8 : 10; е) 0,45 : 0,3.
- № 1. Вычислите: а) 6 − 15; б) −3 − 11; в) −4 − (−6); г) −4 − (−10); д) −8 − (−5); е) −21 : 7.
- 15. Решите уравнение: x² − 16 = 0. [варианты ответа обрезаны на фотографии]
- 14. Вычислите: (−3)³. А) −27 Б) 27 В) −9 Г) 9
- 13. Пешеход идет со скоростью 5 км/ч. Какое расстояние он пройдет за 3,5 часа? А) 15 км Б) 16 км В) 17,5 км Г) 20 км
- 12. Найдите среднее арифметическое чисел: 4, 8, 6, 10, 12. А) 6 Б) 7 В) 8 Г) 9
- 11. Решите неравенство: 2x − 6 > 0. А) x > 3 Б) x > −3 В) x < 3 Г) x < −3
- 10. Какое из чисел является рациональным? А) √2 Б) √5 В) √9 Г) √7
- 9. Найдите площадь прямоугольника со сторонами 6 см и 8 см. А) 14 см² Б) 28 см² В) 48 см² Г) 96 см²
- 8. В книге 120 страниц. Ученик прочитал 30% книги. Сколько страниц он прочитал? А) 24 Б) 30 В) 36 Г) 40
- 7. Упростите выражение: 3a + 5b − 2a + 3b. А) a + 8b Б) 5a + 8b В) a + 2b Г) 5a + 2b
- 6. Решите пропорцию: 2/5 = x/15. А) 3 Б) 5 В) 6 Г) 10
- 5. Вычислите: √36 + √64. А) 10 Б) 12 В) 14 Г) 100
- 4. Найдите 20% от числа 250. А) 25 Б) 40 В) 50 Г) 125
- 3. Выразите дробь 3/4 в виде процентов. А) 25% Б) 50% В) 75% Г) 80%
- 2. Какое число является корнем уравнения 5x − 7 = 18? А) 3 Б) 4 В) 5 Г) 6
- 1. Вычислите: 15 + 8 × 3 − 12 : 4. А) 27 Б) 36 В) 21 Г) 33
- 1. Выполните сложение дробно-рациональных выражений: \(\frac{12-4x}{x^2-16}+\frac{18x-16}{16-x^2}\). Выберите правильный вариант ответа для выражения \(\frac{25-9x}{x^2-16}\): \(\frac{25-9x}{x^2-16}\); «Другой ответ»; \(\frac{-9x-4}{x^2-16}\); \(\frac{25-9x}{16-x^2}\); \(\frac{17x-4}{x^2-16}\).
- Реши уравнения с объяснением. x + 18 = 42; 64 + x = 82.
- Переведите величины: 7 ч 32 мин = … мин; 10 ч = … сут … ч; 6 сут 17 ч = … ч; 8 мин 20 с = … с; 470 мин = … ч … мин; 800 с = … мин … с; 51 дн = … ч; 33 дн = … нед … дн; 2 т 280 кг = … кг; 18 т 300 кг = … ц … кг; 37000 ц = … т; 490 т = … ц.
- Вычислите: 7324·5; 27648:8; 32408:8.
- Choose the right variant. I’m not sure about these shoes. I ______ try them on first. Options: must, should, can, might.
- Сократите дробь и переведите её в десятичную: 1) 11/20; 2) 21/24; 3) 6/8; 4) 14/35; 5) 14/26; 6) 51/55; 7) 10/65; 8) 7/25; 9) 91/175.
- [Условие задания на фотографии отсутствует или неразборчиво. Видна только схема множеств: универсальное множество U и вложенное множество A.]
- Какой год был раньше: 200 н. э. или 200 до н. э.?
- 19. Вычислите: а) 6 1/3 − 8; б) −2 2/7 + 4 3/5; в) 5 1/3 − 6 1/4; г) 3/8 : (−9/16); д) 5/12 · (−6); е) −3 2/9 · 3; ж) 4/7 · (−49); з) −16 : (4/9); и) −3 1/2 · (−1 3/7).
- 18. Вычислите: а) 4,2 − 8; б) −2,4 + 5,6; в) −2,1 − 3,2; г) 1,2 · (−5); д) −8 · 4,5; е) −0,9 · (−0,1); ж) 38 : (−0,19); з) −16 : 0,2; и) −6,4 : (−8).
- 17. Вычислите действия: а) 5/6 + 1/4; б) 3/10 − 4/15; в) 7/8 − 5/6; г) 5 − 3 2/7; д) 4/9 · 3/8; е) 5/8 : 9/10; ж) 2 6/7 : 1 3/7; з) 6 3/5 · 10.
- 16. Вычислите значение выражения: а) 3,6 : 0,08 + 5,2 : 2,5; б) (9,885 − 0,365) : 1,7 + 4,4.
- 15. Вычислите наиболее удобным способом: а) 481,92 : 12 − 20,16; б) 1,08 · 30,5 − 9,72 : 2,4.
- 14. Вычислите значение выражения: а) 6,965 + 23,5; б) 80,4 − 6,98; в) 88 − 0,804; г) 6,5 · 1,22; д) 0,48 · 2,5; е) 0,016 · 0,25; ж) 53,4 : 15; з) 16,94 : 2,8; и) 75 : 1,25.
- «Слушаем актёрское чтение». Прослушайте народное предание о царе Петре и плотнике. Подумайте, чем пересказ отличается от первоначальной сказки. Почему? [текст задания на фотографии обрезан]
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
