Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 3. Айтуган абзый, сезнеңчә, кызлар матур җырлыйлармы? (К. Т.)
- 2. Поезд, урман эчләрендә, кечкенә разъездларда туктый-туктый, бик озак барды. (Г. Б.)
- Шартлы билгеләрдән файдаланып, җөмләләрне сүз төркемнәре һәм җөмлә кисәкләре ягыннан анализлагыз. 1. Ач балык җименә кармагы белән йотар. (М.)
- 6. Выбери точки, соответствующие числам −√3 и √8.
- 3x−1=2x+8
- 3-тапсырма. Мақал-мәтелдің мәнін түсіндіріңдер. Ондағы септік, жіктік жалғауы сөздерді тауып, буын үндестігіне назар аударыңдар. 1) Тау мен тасты су бұзар, Адамзатты сөз бұзар. 2) Жер тағдыры – ел тағдыры. 3) Жалқаудың жауы – жұмыс. 4) Бір тал кессең, он тал ек. 5) Халқына орман салғанның – Өзіне қорған салғаны. 6) Бір жаманның кесепатынан аққан дария құрды. 7) Кішкентай сіріңке үлкен орманды өртейді. 8) Асқар таудың ауасы – аурудың дауасы.
- 1. Какую массу керосина нужно сжечь, чтобы за счёт выделившегося тепла нагреть 10 т чугуна на 10 °C. Потерями тепла пренебречь. Ответ округлите до сотых числа (удельная теплота сгорания керосина q = 4,6 · 10⁷ Дж/кг, удельная теплоёмкость чугуна c = 540 Дж/(кг·°C)).
- 5. Решите задачу с помощью составления уравнения. Бассейн объёмом 300 м³ наполнили три насоса. Первый насос закачал воды в 3 раза больше, чем второй, и на 90 м³ меньше, чем третий. Сколько воды закачал каждый насос?
- 4. Решите уравнение: \(\frac{3y+1}{2}-\frac{13-y}{5}=3\).
- 3. Разложите на множители: а) \(5b^2x-10bx^2\); б) \(0{,}36b-ba^2\).
- 2. Решите систему уравнений: \(\begin{cases}3x-y=-4,\\5x-7y=4.\end{cases}\)
- 1. Упростите выражение: \((a+2b)^3-b(a+4b)\).
- Выполните действия: 4,2 / 2,1 · 0,83
- Составьте словосочетания «прилагательное + существительное», «глагол + существительное» и простые и сложные предложения на одну из тем: «Любимый уголок природы», «Мой дом» и т. п. Получился ли у вас текст? Ответ поясните.
- KPI в data-driven маркетинге играют роль… Варианты: узнаваемости бренда; измерения эффективности; обучения команды; разработки новых продуктов.
- Установите соответствие между дробно-рациональными и алгебраическими выражениями и упрощёнными выражениями: 1) \(\frac{3(x^2-y^2)}{x^2y}\cdot\frac{x^2y}{3x+3y}\); 2) \(\frac{(x+y)^3-x^3-y^3}{xy(3x-3y)}\); 3) \(\frac{x}{x^2+y^2}:\frac{y}{(x-y)^2+xy}\); 4) \(-\left(\frac1{x+y}-\frac{2x}{x^2-y^2}\right)\). Варианты: \(\frac1{x-y}\), \(x+y\), \(\frac{x+y}{x-y}\), \(x-y\), \(\frac1{x+y}\).
- 109. Запишите: 1) все простые числа, которые больше 22 и меньше 38; 2) все составные числа, которые больше 60 и меньше 78.
- Часть 2. 2. (2 балла) В равнобедренном треугольнике один из углов равен 11[числовые данные обрезаны]. Найдите внешний угол при основании.
- Часть 2. 1. (2 балла) Решите уравнение \((x+3)^2-x=(x-2)(2+x)\).
- 7. Периметр равнобедренного треугольника равен 24 см, а одна из его сторон на 3 см меньше другой. Чему равна сумма боковых сторон этого треугольника? 1) 14 см. 2) 18 см. 3) 14 см или 18 см. 4) 15 см или 17 см.
- 6. Величины смежных углов пропорциональны числам 4 и 11. Чему равна разность между этими углами? 1) 84° 2) 76° 3) 96° 4) 68°
- 5. Решите уравнение: \(4x+8=9+5x\). А. 1 Б. −1 В. 0 Г. Нет решения
- 4. Из формулы объёма \(V=\frac{m}{\rho}\) выразите плотность \(\rho\). А. \(\rho=\frac{m}{V}\) Б. \(\rho=\frac{mV}{m}\) В. \(\rho=mV\) Г. \(\rho=\frac{V}{m}\)
- 3. Вынесите общий множитель за скобки: \(8a^4+2a^3\). А. \(a^3(8a+2)\) Б. \(2(a^4+a^3)\) В. \(2a^3(4a+1)\) Г. \(2(4a^4+a^3)\)
- 2. Упростите \(3(4x+2)-5\). А. \(12x+1\) Б. \(12x-1\) В. \(12x-3\) Г. \(12x+6-5\)
- 1. Вычислите \(3^5:3^2\). А. 729 Б. 27 В. 3 Г. другой ответ
- 3. Найдите периметр и площадь прямоугольника со сторонами 8,4 см и 2,5 см.
- 2. Решите уравнение: \(14x+8,4=19,6\).
- 1. Выполните действия: а) \(\frac{7}{12}+\frac{5}{18}\); б) \(\frac{11}{20}-\frac{13}{40}\); в) \(\frac{10}{15}:\frac{45}{64}\); г) \(5\frac{3}{7}:2\frac{5}{14}\).
- 4. Решите уравнение: x − 2 3/7 = 4 3/10.
- 3. Сравните значения выражений (поставьте знак >, < или =): 3/7 + 1/6 и 1,1 − 0,2.
- 2. Выполните действия с десятичными дробями: а) 5,72 + 3,918; б) 12,4 − 6,87; в) 0,35 · 6,4; г) 7,56 : 0,6.
- 1. Вычислите (запишите результат в виде несократимой дроби или смешанного числа): а) 3/7 + 2/5; б) 7/9 − 1/4; в) 5/12 · 6/15; г) 3/6 : 9/16.
- На изображении представлен «План анализа стихотворения»: 1. Автор, название стихотворения (если есть). 2. История создания стихотворения, место в творчестве поэта. 3. Тема (о чём стихотворение, как я его понял(а), на что обратил(а) внимание). 4. Композиция: общая структура; деление на части — объяснить; наличие повторяющихся частей, фрагментов, зачем они? 5. Герой (герои), лирический герой. 6. Общее впечатление.
- На фотографии виден теоретический материал учебника по теме «Угол» (§ 4): определение угла, развёрнутый угол, внутренняя и внешняя области угла, деление угла лучом. Практические задания внизу страницы закрыты рукой, а задания на соседней странице обрезаны.
- Что изображено на иллюстрации и в чём заключается её основная мысль?
- 5. Между какими целыми числами заключено число? а) 230/19: 1) 11 и 12; 2) 12 и 13; 3) 13 и 14; 4) 14 и 15. б) 140/17: 1) 5 и 6; 2) 6 и 7; 3) 7 и 8; 4) 8 и 9.
- 4. На координатной прямой отмечены точки A, B, C и D. Одна из них соответствует данному числу. а) 107/13: 1) A 2) B 3) C 4) D. б) 100/19: 1) A 2) B 3) C 4) D.
- 3а. На координатной прямой отмечены числа a, b и c. Какая из разностей a − b, a − c, c − b положительна? 1) a − b; 2) a − c; 3) c − b; 4) невозможно определить. 3б. На координатной прямой отмечены числа p, q и r. Какая из разностей p − q, q − r, r − p отрицательна? 1) q − p; 2) q − r; 3) r − p; 4) невозможно определить.
- 2. На координатной прямой отмечены числа. Какое из приведённых утверждений для этих чисел неверно? а) x < 0 < y: 1) xy² > 0; 2) xy < 0; 3) x − y < 0; 4) x + y < 0. б) a < 0 < b: 1) a + b > 0; 2) a − b < 0; 3) ab² < 0; 4) ab > 0.
- 1. На координатной прямой отмечено число a. Какое из утверждений для этого числа является верным? а) 1) a − 4 < 0; 2) a − 6 > 0; 3) 6 − a > 0; 4) 7 − a < 0. б) По изображению во втором подпункте число отмечено как a = 8; варианты неразборчивы.
- My family relationships. I would like to say... My family consists of (there are...) As for me... In my opinion, I think, I believe... In conclusion, I want to say...
- There’s so little space in here. I wish I ... a bigger office. Choose one: have; had; will have.
- Упростите выражения: 3x + 22x = ___; 7x − 4,2x = ___; 3x + 5x − 2 = ___; 2b + b − 2b² = ___; −(2d + 7) − 6d = ___; 2,4b + 3,7b − b = ___
- 26. Составьте с данными сочетаниями слов пять предложений на одну из тем: «Летом в лесу» или «Летом на реке». Объясните правописание слов с пропущенными буквами. Необыч...айная тиш...на, в ч...щу леса, верш...ны сосен, бегут руч...и, щ...рится на солнце, свеж...й ветерок, ёрш...ки, два лещ..., маленькая щ...ука, звуч...ть в выш...не.
- С какой скоростью двигалось тело, если оно преодолело 250 м за 50 мин? Ответ выразите в км/ч и округлите до десятых.
- Complete the sentences with the correct forms of the verbs in brackets: a. My cousin ___ (lead) an extremely lavish lifestyle in Paris. b. Last year I ___ (spend) my summer holidays with my granny in the country. We ___ (milk) cows and ___ (feed) chickens every day. c. We ___ (go shopping) on Oxford Street later today. We usually ___ (go shopping) there on Sundays. d. I ___ (hate) busy streets — peace and quiet are important to me. e. ___ (you/miss) the hustle and bustle of London when you ___ (study) at Cambridge two years ago? f. If you want to visit the museums tomorrow, I ___ (not/go) with you. I have to help my brother with his homework.
- 3. Сделайте вывод о закономерности распространения природных зон на равнинах и в горах.
- 2. Используя карту природных зон, перечислите природные зоны, которые пересекает параллель 40° с.ш.
- 1. Изучите фрагмент текста «Как сменяются природные зоны на земном шаре?» в учебнике на стр. 87–88 и дайте ответы на следующие вопросы: 1) Почему происходит смена природных зон по широте? 2) Как сменяются природные зоны по мере удалённости от океанов? 3) Докажите, что природные зоны сменяются не только в широтном, но и в меридиональном направлениях на примере Евразии. 4) Что влияет на различие природных зон на западных побережьях, во внутренних районах и на восточных побережьях материков? 5) Докажите на примере Евразии, что на одной и той же широте могут быть разные природные зоны. 6) Как сменяются природные зоны в горах? 7) Можно ли в одной точке земного шара увидеть все природные зоны? Ответ обоснуйте.
- 43 + 86 + 5 + 4 =
- 122 + (43 + 5 + 8) =
- 784 + 48 + 21 =
- 937 + 39 + 13 =
- 48 + 89 + 22 =
- Известно, что ∠KMN = ∠KNM, KN − MN = 7, периметр треугольника KMN равен 38. Найдите длину отрезка MN.
- Известно, что AC = CB, AC = 3AB, периметр треугольника ABC равен 70. Найдите длину отрезка BC.
- Прочитайте. Назовите сказку. [Текст сказки обрезан: «…старший молвил: “Что за диво! … так чисто и красиво…”]
- Прочитайте. Как вы понимаете значение пословиц? В каких случаях они могут быть использованы? «Видна птица по перьям, а человек по речи». «Много сказано, а послушать нечего». «Не стыдно молчать, коли нечего сказать».
- Почему родной язык надо хорошо знать и хорошо [текст обрезан]? Каким языком, кроме родного, вы хотели [текст обрезан]? Почему?
- Инфраструктура логистики классифицируется на определенные группы, такие как ... (укажите 4 варианта ответа): техническая; инвестиционная; институциональная; общественная; транспортная; исследовательская.
- Какой подход наиболее эффективен для адаптации? a. Задавать вопросы и обращаться за помощью, если что-то непонятно b. Избегать задач, в которых высокая вероятность допустить ошибку c. Самостоятельно решать все вопросы без консультаций d. Скрывать затруднения от коллег для демонстрации уверенности
- 36. В каких случаях на конце существительных после шипящих пишется буква ь? Раскройте смысл 2–3 пословиц: 1. Ремесло не коромысло: плеч(?) не оттянет. 2. У ленивого и крыша течёт, и печ(?) не печёт. 3. Бережёная вещ(?) два века служит. 4. Умный товарищ(?) — половина дороги. 5. Рож(?) посеешь — хлеба соберёшь.
- 35. Сгруппируйте слова по наличию или отсутствию ь на месте скобок: вос(?)мой, вет(?)ви, гвоз(?)дик, прос(?)ба, сел(?)ский, янва(?)ский, молот(?)ба, воз(?)мёшь, октябр(?)ский, сер(?)га, тон(?)ше, игол(?)ский.
- 34. Распределите слова в две группы: а) с разделительным ъ; б) с разделительным ь. Обозначьте в словах условия выбора букв ъ и ь. Дополните каждую группу 2–3 своими примерами: Сош(?)ём, с(?)естное, под(?)ём, бур(?)ян, выл(?)етиш, пред(?)юбилейный, необ(?)ятный, солов(?)и, об(?)явление, раз(?)езд, в(?)ют.
- Какую роль играют офисные сотрудники в «Пятёрочке»? Варианты: «Помогают магазинам», «Ставят задачи», «Контролируют магазины».
- 16. Прочитайте. Найдите слова с ъ и ь. Объясните, в каких словах нужно писать разделительный ъ, в каких — ь, и запишите их в два столбика. Прокомментируйте, почему некоторые слова вы не выписали. Железнодорожный раз(?)езд, ворон(?)е гнездо, об(?)ём шара, в(?)ётся над крышей, б(?)ются о скалы, необ(?)ятный простор, верные друз(?)я, ш(?)ют костюмом, п(?)ёт воду, послать кур(?)ер.
- 15. Police, fire-fighters, newspaper reporters and radio broadcasters ... [продолжение предложения обрезано на фотографии].
- 14. Don’t you see I’m tired? You ... me, you know. a) might have helped; b) could have helped; c) may have helped.
- 13. My sight is getting worse. Next year, I ... read without glasses. a) can not; b) may not; c) won’t be able to.
- 12. You ... take care of your parents. a) should; b) ought to; c) are to.
- 11. There ... many cars in front of the house. a) is; b) are; c) am.
- 10. There ... ten pens and a magazine on the table. a) is; b) are; c) am.
- 9. Now she ... difficulty in putting facts in order. a) is having; b) has been having; c) had.
- Формулы: 1) \(y=-x-2\); 2) \(y=-\frac{1}{2x}\); 3) \(y=\frac{2}{x}\); 4) \(y=3x+1\). Установи соответствие между графиками а, б, в, г и формулами. В ответ запиши номера формул, соответствующие графикам в порядке АБВГ.
- 4x=7+3(4x+3)
- На фотографии изображена повернутая таблица с рукописными записями; явное учебное задание и требование к выполнению не видны.
- Вычислите: 23,79 : 7,8 =; 6,8 : 17 =; 3,05 − 0,4 =; 2,65 · 3,04 =; 2,04 · 0,85 =; 8,056 − 1,734 =.
- 28. Замените данные ниже словосочетания со связью управление синонимичными словосочетаниями со связью согласование. Запишите их, выделите в образованных прилагательных суффикс и объясните его правописание. Образец: Дом из кирпича (упр.) — кирпичный дом (согл.). Ваза из стекла, цветок из камня, куртка из кожи, шляпа из соломы, костюм из полотна, масло из льна, статуэтка из дерева, перстень из серебра, рельсы из чугуна, сок из клюквы, платье из шерсти, посуда из глины, солдатик из олова.
- 27. Сравните морфемный состав приведённых ниже пар слов. Как анализ морфемного состава может помочь избежать орфографической ошибки? Аргументируйте свой ответ. Спросить — расспросить, считать — рассчитать, отчёт — расчёт, открыть — раскрыть, высказать — рассказать, застегнуть — расстегнуть, держать — поддержать, сыпать — рассыпать.
- 26. Выделите морфемы в словах раскрыв, озабоченность, пережитый, недолговечно, расшуметься. Ответ мотивируйте.
- Учебное задание на изображении отсутствует или неразборчиво.
- 12. Прочитайте. В старой роще над тихим озером жил соловей. Был он маленький, незаметный, коричневато-серый, как воробушек, но имел такой чудный голос, что не было ему равного певца. Н. Богословский. Докажите, что вы прочитали текст. Определите тему и основную мысль текста. Озаглавьте текст. Запишите заголовок и текст. Подчеркните имена прилагательные.
- 3. Постройте график скорости равномерного прямолинейного движения со скоростью 5 м/с. Постройте на этом же чертеже прямоугольник, площадь которого численно равна перемещению за 6 с.
- 2. На рисунке сторона клетки соответствует 1 м и 1 с. По графику перемещения при равномерном прямолинейном движении, изображённому на рисунке, определите: а) перемещение тела за 2 с; б) время, в течение которого тело пройдёт путь 12 м; в) скорость движения.
- УПРАЖНЕНИЕ 3. 1. Постройте график перемещения при движении по закону s = 5t.
- а) √25 − √49 =; б) 3√4 − √36 =; в) √64 : √900 =
- Вставь знаки «+» или «−»: 9 ○ 6 ○ 7 = 22; 15 ○ 9 ○ 8 = 14; 13 ○ 8 ○ 7 = 12; 17 ○ 9 ○ 6 = 14; 8 ○ 0 ○ 9 = 17; 9 ○ 2 ○ 6 = 13.
- Какой природный комплекс образовался в результате деятельности человека? Варианты: море; природная зона; сад; гора.
- 8. Начертите ломаную из трёх звеньев, которая: а) является замкнутой; б) не является замкнутой.
- 7. На рисунке 14 изображена прямая, на ней отмечены точки A, B, C и D. Назовите все отрезки: а) на которых лежит точка C; б) на которых не лежит точка B.
- [Текст вопроса обрезан на фотографии]. Варианты ответа: узнаваемости бренда; измерения эффективности; обучения команды; разработки новых продуктов.
- На рисунке изображены графики двух линейных функций. Найдите абсциссу точки пересечения графиков.
- Найдите значение выражения: а) (93 · 7 + 141) : 72; б) (357 − 348 : 6) · 4; в) 7091 + 9663 − (243 916 + 75 446) : 527 : 3; г) 8607 + 7605 + (376 012 − 83 314) : 414 : 7.
- Решите уравнение: а) (4,9 − x) : 1,2 = 3; б) 8,8 · (x − 0,2) = 2,28.
- 106. Выполните действия: а) 108 · 55 : 297; б) 2838 : 86 · 204; в) 245 + 315 − 28 · 15; г) (1237 + 108 − 126) · 61.
- а) 25,3 : 5 − 0,36 : 6 + 2,1 · 28; б) 37,925 · 1000 − 37,925 : 10.
- 4. Прочитайте п. 3 параграфа и заполните таблицу «Византия и её соседи»: век или год; соперник Византии; средства борьбы Византии с соперником (дипломатия, война, распространение христианства); результат борьбы.
- 3. Назовите не менее трёх причин, обусловивших сильную императорскую власть и сохранение единства Византийской империи.
- 2. Рассмотрите иллюстрацию в начале параграфа. По каким признакам вы можете определить, где на мозаике император Юстиниан? Кто окружает императора?
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
