База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Разложить на множители: 12) (2b + n)² − (3b − n)²
- Разложить на множители: 11) x³ − 5x² + 9x − 45
- Разложить на множители: 10) 125 + (3 − a)²
- Разложить на множители: 9) 8c³ − 27
- Разложить на множители: 8) a² − 4a − b² + 4
- Разложить на множители: 7) 25a² − (a − 2b)²
- Разложить на множители: 6) a − 3b − a² + 9b²
- Разложить на множители: 5) 2x² + 24xy + 72y²
- Разложить на множители: 4) −8a⁵ + 9a³ − 2a
- Разложить на множители: 3) 81 − y⁴
- Разложить на множители: 2) 2a³ + 16
- Разложить на множители: 1) 7x² − 343
- 8. На рисунке изображены шкалы двух амперметров. Какой из приборов вы бы выбрали для того, чтобы можно было точнее измерить величину силы тока? Свой выбор обоснуйте.
- 7. На листе бумаги начертите два квадрата так, чтобы сторона первого квадрата была втрое больше, второго. Определите, во сколько раз площадь этого квадрата больше, чем площадь второго?
- 6. В чем состоит сходство и различие шкал мензурок, изображенных на рис.? Какой из этих мензурок можно точнее измерить объем? Почему?
- 5. Определите цену деления, погрешность каждой из мензурок и объем воды в них.
- 4. Определите цену деления каждого прибора, изображенного в параграфе учебника.
- 3. Сколько секунд в минуте? в часе? в сутках?
- 2. Имеется квадрат с длиной стороны, равной 25 мм. Найдите площадь квадрата и выразите ее в квадратных сантиметрах, кв. дм, кв. м.
- 1. Длина школьного стола 1,2 м. Запишите длину стола в мм, см, дм, км.
- Вопрос 2. Как быстро найти релевантный контент? Выберите один вариант ответа: применить общий фильтр; применить расширенный фильтр; использовать популярные теги; всё из перечисленного.
- 1. Сформулируйте основные положения МКТ. 2. Какие наблюдения и опыты подтверждают первое положение МКТ? 3. Приведите экспериментальные доказательства второго положения МКТ. 4. Какие наблюдения и опыты подтверждают третье положение МКТ? 5. Что вы можете сказать о размере и массе атомов и молекул?
- Аквариум имеет форму прямоугольного параллелепипеда длиной 110 см, шириной 60 см, высотой 30 см. Найдите объём аквариума в см³.
- Найди 3 слова по теме «Речь».
- Решить систему уравнений: \(\begin{cases}\dfrac{3x}{5}-\dfrac{y}{2}=5,\\x-\dfrac{3y}{2}=5.\end{cases}\)
- 29. Попробуйте сочинить шуточное стихотворение, обыгрывая звуки в природе: рёв животного, рычание хищника, шум дождя, завывание ветра и др. Устройте в классе конкурс чтецов своих стихотворений. В чьём стихотворении проявилась особенно заметно звукопись как средство художественной выразительности речи?
- 28. Знаете ли вы такие стихотворения, где подбором слов передаётся кукованье кукушки, кваканье лягушек, звучание шмеля и т. д.? Может быть, вы помните отдельные строки из этих стихотворений? Прочитайте их вслух.
- Вычисли с помощью распределительного закона: а) 4 · 63 + 4 · 79 + 142 · 6; б) 7 · 125 + 3 · 62 + 63 · 3; в) 17 · 27 + 23 · 17 + 50 · 19; г) 38 · 46 + 62 · 46 + 100 · 54.
- Кот Сёма прошёлся лапками по клавиатуре. Его путь был отмечен цифрами на клавишах. Какой текст напечатал Сёма?
- Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением одного, относятся к периоду правления Ивана IV: 1) Земский собор; 2) Соборное уложение; 3) Избранная рада; 4) Опричное войско; 5) Стоглавый собор. Найдите и запишите порядковый номер термина «выпадающего».
- Где можно узнать порядок расположения товаров на торговом оборудовании? В должностных инструкциях; во фронтплане; в схемограмме/планограмме; в отделе маркетинга; в сопроводительных документах к товару (накладных); у директора магазина.
- Выполните указанные действия: а) 13 + 0,54 − (5,25 − 0,08); б) 24,9 + 10,2 − (6,8 − 4,9); в) 9,5 − 4,9 − (6,2 − 5,9); г) 54 − 29,06 − (24 − 8,07); а) 2 − 0,267 − (0,83 − 0,487); б) 59,9 + 24,2 + 7 − (28,2 + 3,67); в) 5,5 + 8 + 22,43 − (9,53 − 6,8); г) 6,14 + 2,88 + (5,2 − 3,8) − (6,94 − 5,08).
- Требования к предмету ОБЗР: подготовить учебник и две тетради в линейку по 18 листов. Изучить тему 1 и тему 2 на страницах 6–19, внимательно прочитать материал и письменно ответить на вопросы 2 и 5 на странице 19. В тетради записать число и тему: «Роль безопасности в жизни человека, общества и государства», затем записать вопросы и ответить на них.
- По положению в Периодической системе охарактеризуйте строение атома элемента с порядковым номером 17: 1) Количество заполненных электронами энергетических уровней (электронных слоёв) в атоме элемента №17 равно ____. 2) Число валентных электронов в атоме элемента №17 равно ____. 3) Распределение электронов по энергетическим уровням в атоме данного химического элемента: 2,6,9; 2,6,7; 2,8,7; 10,7.
- Предложенную схему взаимных переходов агрегатных состояний веществ проиллюстрируйте конкретными примерами и покажите значение таких взаимных переходов. Почему во время соревнований фигуристов и хоккейных матчей делают перерывы на заливку льда?
- 2. Какое из перечисленных явлений является лишним в следующем перечне: а) плавление льда; б) кипение воды; в) образование капель воды; г) конденсация водяного пара; д) кристаллизация воды? Поясните свой выбор.
- 1. Вам известны взаимные переходы воды из одного агрегатного состояния в другое: твёрдое (лёд) — жидкое (вода) — газообразное (пар). Возможен ли переход из твёрдого состояния в газообразное?
- Вопрос 1. Что нужно для использования платформы? Выберите несколько вариантов ответа: иметь подтверждённую учётную запись на Госуслугах; иметь стаж работы учителем более 20 лет; преподавать в регионе, подключенном к платформе; работать учителем в школе.
- 12) (2b + n)² − (3b − n)²
- 11) x³ − 5x² + 9x − 45
- 10) 125 + (3 − a)³
- 9) 8c³ − 27
- 8) a² − 4a − b² + 4
- 7) 25a² − (a − 2b)²
- 6) a − 3b − a² + 9b²
- 5) 2x² + 24xy + 72y²
- 4) −8a⁵ + 8a³ − 2a
- 3) 81 − y⁴
- 2) 2a³ + 16
- 1) 7x² − 343
- Первая машинистка печатает 7 страниц в час. Вторая машинистка печатает 6 страниц в час. Сколько страниц напечатают эти две машинистки вместе за 5 часов?
- 40. Перед вами задание аналитико-применительного характера, которое направлено на умение слушателя воспроизводить, анализировать и применять материалы программы в новых ситуациях, а также формулировать объяснения и задания для проверки понимания другими. Описание задания. Выберите один термин и объясните, для чего он нужен специалисту в любой сфере. Добавьте 1–2 предложения о применении в работе или в быту. Образец выполнения: «Термин “приоритет” нужен для расстановки задач по степени важности и срочности. В работе помогает не тратить ресурсы на второстепенное, а в жизни — вовремя заниматься тем, что действительно важно». Почему ответ правильный? Есть определение функции, чётко показана практическая ценность в разных контекстах. Неправильный ответ: «Приоритет — это что-то важное». Почему неправильный? Нет раскрытия функции и примеров применения. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой вариант демонстрирует понимание функции термина? Варианты: «Термин определён дословно»; «Термин переведён на другой язык»; «Термин объяснён через его назначение в работе специалиста и жизни»; «Термин взят из словаря программы»; «Термин упомянут в списке понятий».
- Выберите непродовольственные товары, которые размещаются на стеллажах. Можно выбрать несколько вариантов ответа: Корма для животных; Косметика; Бытовая химия; Одежда.
- Требования к предмету ОБЗР. Подготовить указанный учебник и две тетради в линию по 18 листов. Изучить темы 1 и 2 на страницах 6–19, внимательно прочитать материал и письменно ответить на вопросы 2 и 5 на странице 19. В тетради записать число и тему: «Роль безопасности в жизни человека, общества и государства», затем записать вопросы и ответить на них.
- Определите, каким элементам соответствуют приведённые ниже условные схемы строения атомов.
- How do you feel now that school is starting?
- How did you spend your summer holiday?
- Кто из перечисленных исторических деятелей был современником Ивана IV? Найдите в приведённом ниже списке двух исторических деятелей и запишите цифры, под которыми они указаны: 1) Б. М. Хмельницкий; 2) А. М. Курбский; 3) А. Л. Ордин-Нащокин; 4) Б. И. Морозов; 5) А. Ф. Адашев.
- 3. Оборудование и приспособления для разборки автомобилей.
- 2. Технологический процесс разборки автомобиля.
- 1. Основные агрегаты и узлы автомобиля.
- 6. Решите систему уравнений: 3x − y = 3; 3x − 2y = 0.
- 5. Постройте график функции и ответьте на вопрос, принадлежит ли точка графику: y = -2x + 6, A(-35; 76).
- [задание отсутствует на изображении]
- Отметьте все верные утверждения об изменениях химических свойств элементов в Периодической системе Д.И. Менделеева: 1) При движении снизу вверх в подгруппе неметаллические свойства ослабевают. 2) Элементы с самой высокой электроотрицательностью находятся в правом верхнем углу Периодической системы. 3) При движении вправо в периоде радиус атомов уменьшается. 4) У элементов одного периода число валентных электронов одинаковое. 5) При движении сверху вниз по подгруппе металлические свойства усиливаются.
- По горизонтали: 1) [начало определения обрезано] … в конце XVIII в. После нескольких русско-турецких войн вновь присоединена к России. 2) Датский мореплаватель на русской службе и русский мореплаватель; в 1741 г. открыли Алеутские острова. 3) Народ Европейского Севера; в XII в. первыми из европейцев посетили острова Грумант и Новая Земля. 4) Субъект Федерации; в 2014 г. на основании результатов референдума вошёл в состав России. 5) Казак; в 1581 г. совершил поход в Сибирь. 6) Русский учёный; в 1889 г. опубликовал первую гипсометрическую карту рельефа Европейской России, где впервые выделил Среднерусскую и Приволжскую возвышенности. По вертикали: 1) Казак; в 1639 г. первым из европейцев достиг Охотского моря, открыл его побережье и Сахалинский залив.
- На изображении представлена страница учебника ОБЖ: тема 1 «Введение», раздел «Целевая установка предмета ОБЖ». Отдельных упражнений или вопросов для выполнения на странице не видно.
- 5. Найдите значение выражения \(\left(\frac{11}{12}+\frac{4}{7}\right)\cdot\frac{24}{25}\).
- 4. Найдите значение выражения \(2\frac{1}{2}-\frac{3}{4}-\frac{9}{16}\).
- 3. Найдите значение выражения \(7-\frac{1}{2}\cdot7\frac{2}{3}\).
- 2. Найдите значение выражения \(\frac{9}{14}+\frac{10}{21}:\frac{5}{23}\).
- 1. Найдите значение выражения \(\frac{1}{22}+\frac{2}{3}\cdot\frac{2}{11}\).
- 2.1) There are short articles about contemporary writers who started in some other jobs and became successful in the world of fiction. Read the articles and complete the table with the information found, using the table for specific information, making notes.
- 2) Read through the stories again and match the titles with the stories: a) Jane Austen; b) The Secret of Success; c) The Rocket Man; d) It's Interesting to Know Why; e) The House at Shiras.
- 23. Разложите на множители: а) x² − 25; б) 16 − c²; в) a² − 6a + 9; г) x² + 8x + 16; д) a³ − 8; е) b³ + 27.
- 22. Преобразуйте в многочлен: а) (2a + 3)(2a − 3); б) (y − 5b)(y + 5b); в) (0,8x + y)(y − 0,8x); г) (b + 0,5)²; д) (a − 2x)²; е) (ab − 1)².
- Перед вами задание аналитико-применительного характера, которое направлено на умение слушателя воспроизводить, анализировать и применять материалы программы в новых ситуациях, а также формулировать объяснения и задания для проверки понимания другими. Описание задания. Выберите один термин и объясните, для чего он нужен специалисту в любой сфере. Добавьте 1–2 предложения о применении в работе или в быту. Образец выполненияный ответ: «Термин “приоритет” нужен для расстановки задач по степени важности и срочности. В работе помогает не тратить ресурсы на второстепенное, а в жизни — вовремя заниматься тем, что действительно важно». Почему ответ правильный? Есть определение функции, чётко показана практическая ценность в разных контекстах. Неправильный ответ: «Приоритет — это что-то важное». Почему неправильный? Нет раскрытия функции и примеров применения. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой вариант демонстрирует понимание функции термина? Варианты: 1) Термин определён дословно; 2) Термин переведён на другой язык; 3) Термин объяснён через его назначение в работе специалиста и жизни; 4) Термин взят из словаря программы; 5) Термин упомянут в списке понятий.
- Как фосфор, так и кремний: 1) имеют ровно четыре электрона на внешнем электронном слое; 2) при обычных условиях образуют двухатомные молекулы простых веществ; 3) имеют меньшее значение электроотрицательности, чем у хлора; 4) в соединениях проявляют постоянную валентность V; 5) образуют высшие оксиды с кислотными свойствами.
- Запишите термин, о котором идет речь: «К концу правления Екатерины II — основная административно-территориальная единица, наделённая широкими полномочиями и делившаяся на 10–15 уездов».
- Вставьте буквы, разберите слова по составу. Укажите слова с непроизносимыми приставками: 1 И...ношенный, 2 не...говорчивый, 3 пр...дедушка, 4 Д...ш...потравощий, 5 ...нимите, 6 непр...миримость, 7 р...згоняя, 8 ...смотрелась.
- Разложить на множители: 12) (2b + n)² − (3b − n)²
- Разложить на множители: 11) x³ − 5x² + 9x − 45
- Разложить на множители: 10) 125t³ + (3 − a)³
- Разложить на множители: 9) 8a³ − 27
- Разложить на множители: 8) a² − 4a − b² + 4
- Разложить на множители: 7) 25a² − (a − 2b)²
- Разложить на множители: 6) a − 3b − a² + 9b²
- Разложить на множители: 5) 2x² + 24xy + 72y²
- Разложить на множители: 4) −8a⁵ + 9a³ − 2a [часть выражения на фотографии читается неуверенно]
- Разложить на множители: 3) 81 − y⁴
- Разложить на множители: 2) −2a³ + 16
- Разложить на множители: 1) 7x⁴ − 343
- Когда появляются ссылки на результаты учеников? Выберите один вариант ответа: «Как только хотя бы один ученик выполнит задание»; «Сразу после отправки задания»; «Как только половина учеников класса выполнит задание».
- 54. Расположите выражения … [условие и числовые данные обрезаны]
- 53. Разложите на множители: а) 5bc − 5c; б) 10n + 15n²; в) 8ab + 12bc.
- Как правильно носить одноразовую шапочку? Можно выбрать лишь один вариант ответа. 1) Все волосы убраны под шапочку, включая чёлку. 2) Ношение одноразовой шапочки носит рекомендательный характер. 3) Главное — исключить попадание волос в выпечку, достаточно сделать тугой хвост или пучок. 4) Все волосы убраны под шапочку, но можно оставить чёлку.
- 20. Вычислите: \(\frac{-3+6.9}{39}\).
- 19. Вычислите: \(\frac{-1.5+7.8}{21}\).
- 18. Вычислите: \(\frac{1.9-5.8}{13}\).
- 17. Вычислите: \(-4.5+8.14:3.7\).
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.