База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- В виде произведения, а затем сократите дробь: а) \(\frac{12\cdot5+12\cdot9}{12\cdot21}\); б) \(\frac{8\cdot8-8\cdot7}{8\cdot5}\); в) \(\frac{14\cdot5-14\cdot2}{28}\); г) \(\frac{19\cdot8-19\cdot6}{38}\).
- Прослушайте аудиофайл. Wo ist das Tagebuch? Wählen Sie die richtige Antwort: Auf der Kommode. / Im Tagebuch. / In einer Tasche im Flur.
- 5.4. [Заголовок и названия текстов на фотографии обрезаны или неразборчивы]. Заполните таблицу сравнения по критериям: «Где живут?», «Что едят?», «Что происходит?», «Примеры из текста».
- 19. Укажите историческое событие, которому посвящены рассказы Б. Л. Васильева «Экспонат №...» и Б. П. Екимова «Ночь исцеления». Гражданская война; Первая мировая война; Великая Отечественная война; Отечественная война 1812 года.
- 18. Какое произведение является основой древнерусского летописания? «Поучение Владимира Мономаха»; «Слово о полку Игореве»; «Повесть временных лет»; «Повесть о Петре и Февронии».
- 6. Вычислите: а) 42 : 7 · 8; 60 · 5 : 10; 630 : 9 · 3; б) 72 : 8 · 3; 44 : 4 · 2; 360 : 4 : 3; в) 12 · 3 : 9; 46 : 2 · 3; 280 : 4 : 7; г) (37 + 11) : 24; (53 − 39) · 6; 49 : (71 − 64).
- [Текст вопроса обрезан на фотографии]. Видимые варианты ответа: «Auf der Kommode.», «Im Tagebuch.», «In einer Tasche im Flur.»
- Заполните таблицу сравнения «Римская империя — Мир варваров» по критериям: где жили? что ценили? что представляли? примеры из текста.
- 17. Укажите верный термин. К какому литературному и фольклорному роду относятся данные произведения: «Вольга и Микула Селянинович», «Илиада», «Одиссея», «Песнь о Нибелунгах», «Песнь о Роланде»? Выберите правильный вариант ответа: Предание; Драма; Эпос; Лирика.
- 16. Кто является прообразом «чудесного доктора» из одноимённого рассказа А. И. Куприна? Выберите правильный вариант ответа: Профессор Преображенский; Академик Павлов; Доктор Пирогов; Доктор Склифосовский.
- Вы прошли программу и хотите быстро применить новые методы. В какой части вашей работы это даст наиболее заметный эффект? В той сфере, где всё и так работает хорошо; в той сфере, где каждое изменение нужно долго согласовывать; в той сфере, где сейчас есть проблемы, которые можно быстро улучшить; в той сфере, где нужно много вложений и подготовки.
- 2. Чем животные отличаются от других организмов?
- 1. В чём сходство животных с другими живыми организмами?
- Дайте письменный ответ на вопрос: почему в семье надо жить дружно? (5–6 предложений). Постройте своё высказывание по схеме: 1) тезис (утверждение); 2) два доказательства (аргумента); 3) вывод. Не забудьте про деление текста на абзацы.
- 19. Почему, согласно данной программе, важно точно понимать различия между похожими терминами в профессиональной сфере? Варианты: 1) Чтобы уверенно применять знания из программы в реальных задачах. 2) Чтобы быстрее проходить экзамены или тестирования в дальнейшем. 3) Чтобы не тратить время на уточнения с другими специалистами. 4) Чтобы уменьшить число формальных проверок и отчётов.
- 12. Составьте словосочетания «прилагательное + существительное», «существительное + существительное», «глагол + существительное», а также простые и сложные предложения на одну из тем: «Любимый уголок природы», «Мой дом» и т. п. Получился ли у вас текст? Ответ поясните.
- 14. Прочитайте числа: 456; 2,508; 53,560; 800638. Сколько единиц и какого разряда содержит каждое число? Сколько всего единиц в каждом числе? Сколько всего десятков в каждом числе? Сколько всего сотен в каждом числе?
- 13. 1) Сколько единиц, десятков, сотен, единиц, десятков и сотен тысяч содержат числа: 735, 608, 1450, 15086, 348, 896; 500408, 940903, 20700? 2) Сколько десятых, сотых, тысячных долей содержится в дробях: 0,7; 1,85; 6,708; 14,285; 0,09; 2,074; 29,009; 74,405? 3) Назовите разрядные единицы и десятичные доли чисел: 7,387; 0,48; 308,7; 380475; 1,374; 120090; 30,45; 209709; 8,023; 501,008.
- 18. После прохождения данной программы вы хотите внедрить новые знания в работе. В каких ситуациях подходят указанные виды поддержки? Сопоставьте: 1. Экспертные консультации. 2. Комплексная поддержка (сразу и помощь, и ресурсы, и инструкции). 3. Отсутствие необходимости в какой-либо поддержке. Ситуации: А. Вы уверены в себе и можете всё внедрить самостоятельно. B. Требуется помощь специалиста в работе или сложной ситуации. C. Одного вида поддержки недостаточно — нужна и помощь, и ресурсы, и инструкции.
- 2. Das Osterkuchenrezept stammt von Oma Hannas ... Großmutter. / Mutter. / Urgroßmutter.
- Daily routine: identify the activities numbered 1–8.
- Animals: identify the animals numbered 1–17.
- Вставить буквы, определить орфограмму: Т...жёлый, м...довый, во...зал, отд...ление, др...жать, звез...ный, ре...ьба, г...стная, гор...дская, х...рный, ключ...ий, тр...ка, грус...ный, ж...дливая, ска...ка, х...дил, доблес...ный, под...езд, п...ртрет, руч...и, ж...ри. Образец: капуста (2)
- Изучите материал (https://vk.com/wall-14893453_6648) и ответьте на вопрос: что не упоминается в посте как способ профилактики эмоционального выгорания? 1) Регулярные паузы и дыхательные практики; 2) Ограничение рабочего времени; 3) Повышение квалификации через онлайн-курсы; 4) Управление приоритетами и перераспределение нагрузки.
- Задание 5. В городе 640 тысяч жителей. Население в нём ежегодно увеличивается на 4%. Сколько жителей будет в этом городе через год?
- Задание 4. Зимой куртка стоила 7000 рублей. Летом на куртки начала действовать скидка 30%. Сколько рублей составляет скидка?
- Задание 3. Вася решил 10 задач, что составило треть домашнего задания по математике. Сколько задач ему осталось решить?
- Задание 2. Найдите значение выражения \(\frac{7}{30}:\frac{4}{35}−\frac{5}{4}\cdot\frac{7}{3}+\frac{9}{20}\).
- Задание 1. Найдите значение выражения 13 + 3 · (−4 − 2,7) − 2,1 : 0,7.
- На изображении представлены задания 1–28 на вычисление значений выражений.
- Вы — руководитель, и ваши работники только что прошли образовательную программу. Чтобы закрепить полученные навыки, вы выбираете надежные способы. Какой вариант правильно связывает способы закрепления и эффекты? Способы: 1. Постепенно усложнять задания и выполнять их многократно. 2. После каждого применения давать работнику обратную связь. 3. Попросить работника обучить других этому навыку. 4. Регулярно проводить проверку, чтобы убедиться, что навык усвоен. Причины: A. Позволяет своевременно выявлять и исправлять ошибки. B. Постепенное усложнение помогает адаптироваться и развивает уверенность. C. Обучая других, работник лучше понимает и закрепляет материал. D. Проверки помогают видеть уровень владения и находить пробелы.
- 11. Установите соответствие между функциями и их графиками. Функции: А) \(y=-x^2-4x-1\); Б) \(y=-x^2+5\); В) \(y=-x^2-4x\). Графики: 1), 2), 3).
- 10. В группе туристов 20 человек. С помощью жребия они выбирают трёх человек, которые должны идти в село за продуктами. Турист А хотел бы сходить в магазин, но он подчиняется жребию. Какова вероятность того, что турист А пойдёт в магазин?
- 9. Решите уравнение \(x^2+4x+3=0\). Если корней несколько, то в ответе укажите больший из них.
- 8. Найдите значение выражения \(\left(\frac{a^2-b^2}{ab}\cdot\frac{1}{a+b}+a\left(\frac{1}{b}-\frac{1}{a}\right)\right):\frac{1+a}{ab}\) при \(a=190\), \(b=13\).
- Какие из приведённых ниже утверждений для данного числа являются верными? Ответ запишите номера выбранных утверждений в порядке возрастания без пробелов, запятых и других дополнительных символов. 1) a + 1 > 0; 2) a − 2 > 0; 3) 3 − a > 0; 4) 1 − a > 0. [числовые данные обрезаны]
- 3. Обратите внимание на особенности описаний, поэтические образы, постарайтесь вникнуть в их суть. Например, опишите, какая картина нарисована рассказчиком: «Словно замёрзшее озеро двинулось».
- 2. Каким героем уподобляет рассказчик князя? О каких его подвигах рассказывает? Какими словами Александр укрепляет дух своей дружины? С помощью каких средств создаётся образ героя?
- 1. Какой теме посвящена повесть и какие чувства вызывает при чтении? Как называет себя рассказчик и что хочет подчеркнуть этим? Как он говорит о том, что был современником Александра?
- 15. Кейс (практическое задание). Вы — руководитель образовательной организации. Все педагогические, руководящие и иные работники образовательной организации только что прошли дополнительную профессиональную программу. Теперь нужно закрепить полученные знания, умения и навыки работников и обосновать их эффективность. Ниже представлены варианты способов закрепления новых знаний, умений и навыков работников и обоснования их эффективности. Выберите единственный правильный вариант сопоставления: 1. Создание ситуации, где работник вынужден применить новые знания, умения и навыки в условиях неопределенности. 2. Регулярное повторение действий до автоматического выполнения. 3. Самостоятельный анализ работником ошибок, возникающих при применении новых умений. 4. Практическая демонстрация новых знаний, умений и навыков другим работникам. 5. Использование наставничества для поддержки работника при применении нового умения. Причины эффективности: А. Формирует осознанность действий, благодаря чему работник может адаптироваться в новых условиях и минимизировать повторение ошибок. Б. Повышает ответственность за качество выполнения и мотивирует работника быть образцом для коллег. В. Позволяет на практике выявить слабые места и целенаправленно их корректировать. Г. Укрепляет уверенность работника и способствует закреплению знаний, умений и навыков на уровне рефлекса. Д. Обеспечивает преодоление сопротивления изменениям, поскольку работник постоянно поддерживается опытным коллегой.
- Вставь пропущенные буквы. Выпиши из текста слова с безударными гласными в корне слова, проверяемыми ударением. Запиши проверочные слова. Мороз крепчал. Луна освещала густую чащу. Охотник Степан возвращался домой. За спиной у него в лесу убитый заяц. Стал падать снег, и лыжи быстро скользили по снежку. Вдруг на поляну выбежал большой заяц. Степан замер и стал смотреть, как он исчезал в снежном бору.
- 3. Подбери к началу пословицы подходящее окончание. Сделай к ней иллюстрацию. Старый друг: лучше солнца греет; лучше новых двух; лучше 100 рублей.
- 14. Поставьте имена существительные в форму родительного падежа множественного числа. Проверьте правильность выполнения по словарям. Апельсин, мандарин, помидор, кочерга, усадьба, сапог, ботинок, валенок, носок, чулок, грамм, килограмм, гектар, рельс, солдат, полотенце, зеркальце, блюдце, няня.
- 12. Запишите слова (глаголы, существительные и прилагательные), в составе которых, кроме корневых морфем, есть указанные в скобках приставки и суффиксы: (под-, с-, пере-) -говор-; (при-, с-, пере-) -мир-; (-ок-, -щик-); (-н-, -ов-).
- Вставь пропущенные буквы. Выпиши из текста слова с безударными гласными в корне, проверяемые ударением. Запиши проверочные слова. Текст на фотографии частично неразборчив: «М_роз кр_чал. Луна осв_щала л_сную гущу. Охотник Ст_пан возв_рщался д_мой. За сп_ной у него в_сели … По сн_гу … Ст_пан … курок, как она исчезла в с_сновом б_ру».
- 14. Проверяющий тестовый вопрос к этому заданию. Какой из вариантов наиболее точно демонстрирует способность сотрудника донести другую идею, а не просто воспроизвести знания? 1) Пересказать терминологию, сохранив исходные формулировки. 2) Описать структуру программы и основные модули. 3) Упрощённо передать суть, не затрагивая сложные аспекты. 4) Объяснить идею через аналогию и задать вопрос, выявляющий понимание на уровне применения. 5) Использовать презентацию с выдержками из нормативных документов.
- №2. Решите уравнения: а) −27x + 220 = −6x; б) 7a − 310 = −3a; в) −2x + 16 = 5x − 19; г) 25 − 8b = 9 − 5b; д) 3 + 11y = 203 + y; е) 3·(4x − 8) = 3x − 6.
- №1. Решите уравнения: а) 6x − 12 = 5x + 4; б) −9a + 8 = −10a − 2; в) 7m + 1 = 8m + 9; г) −12n − 3 = 11n − 3.
- 3. Объясните своими словами (1 предложение): 1) Арианство — это ______; 2) Символ веры — это ______; 3) Вселенский собор — это ______.
- 2. Пронумеруйте события в правильном порядке (1–3): Создание Символа веры; Проповедь Ария; Осуждение арианства
- Put the verb in brackets into the past simple or the past continuous. At five o'clock yesterday Helen … (cook) soup.
- 3. Обратите внимание на особенности описаний, поэтические образы, постарайтесь вникнуть в их суть. Например, опишите, какая картина нарисована рассказчиком: «Словно замёрзшее озеро двинулось».
- 2. Каким героям уподобляет рассказчик князя? О каких его подвигах рассказывает? Какими словами Александр укрепляет дух своей дружины? С помощью каких средств создаётся образ героя?
- 1. Какой теме посвящена повесть и какие чувства вызывает при чтении? Как называет себя рассказчик и что хочет подчеркнуть этим? Как он говорит о том, что был современником Александра?
- 15. Какие фольклорные элементы использованы А. В. Кольцовым в отрывке из стихотворения «Косарь»?
- Реши числовые выражения: 83 − в, где в = 29, в = 38, в = 57, в = 46, в = 65.
- 7. Максим и Антон собирают различные кулинарные рецепты. У Антона есть 58 рецептов, что на 23 рецепта меньше, чем у Максима. Сколько всего рецептов у мальчиков?
- 6. На двух клумбах растёт разное количество роз. На первой клумбе растёт 45 роз, а количество роз на второй клумбе можно записать теми же цифрами, что и количество роз на первой. Сколько роз растёт на двух клумбах вместе?
- 5. Выполните сложение, выбирая удобный порядок вычислений: 1) (48 + 93) + 52; 2) 374 + 491 + 126 + 509.
- 4. Выполните сложение, выбирая удобный порядок вычислений: 1) (123 + 78) + 177; 2) 15 083 + (4917 + 6542).
- 3. Выполните сложение: 1) 328 576 + 498 445; 2) 78 005 794 + 813 095 408.
- 2. Найдите сумму чисел: 1) 74 925 и 47 376; 2) 6247 и 32 953; 3) 128 496 и 51 108; 4) 3 215 891 и 18 765 432.
- 1. В таблице приведены длины некоторых рек России. Запишите названия этих рек в порядке уменьшения их длин. Волга — 3530 км; Дон — 1870 км; Енисей — 3487 км; Печора — 1809 км; Кама — 1805 км; Лена — 4400 км; Ока — 1500 км; Обь — 3660 км.
- 6. Проведите прямую и отметьте на ней три точки. Сколько отрезков получилось на прямой?
- 5. Проведите прямую a и отметьте на ней точки A и B. Отметьте: а) точки M и N, лежащие на отрезке AB; б) точки P и Q, лежащие на прямой a, но не лежащие на отрезке AB; в) точки R и S, не лежащие на прямой a.
- 4. Отметьте точки A, B, C, D так, чтобы точки A, B, C лежали на одной прямой, а точка D не лежала на ней. Через каждые две точки проведите прямую. Сколько получилось прямых?
- 3. Проведите три прямые так, чтобы каждые две из них пересекались. Обозначьте все точки пересечения этих прямых. Сколько получилось точек? Рассмотрите все возможные случаи.
- 2. Отметьте три точки A, B и C, не лежащие на одной прямой, и через каждую пару точек проведите прямую. Сколько прямых получилось?
- 1. Проведите прямую, обозначьте её буквой a и отметьте точки A и B, лежащие на этой прямой, и точки P, Q и R, не лежащие на ней. Опишите взаимное расположение точек A, B, P, Q, R и прямой a, используя символы ∈ и ∉.
- Таблица 3. Производство электроэнергии в России, млрд кВт·ч: 1998 — 827; 1999 — 846; 2000 — 878; 2001 — 891; 2002 — 891; 2003 — 916; 2004 — 931; 2005 — 953; 2006 — 991.
- 15. Какие фольклорные элементы использованы А. В. Кольцовым в отрывке из стихотворения «Косарь»? «Не возьму я в толк... Не придумаю...» [варианты ответа обрезаны на фотографии]
- 14. Какое произведение не принадлежит перу А. П. Чехова? Выберите правильный вариант ответа: «Злоумышленник», «Хирургия», «Самая лёгкая лодка в мире», «Смерть чиновника».
- Put the verb in brackets into the past simple or the past continuous. We ... (pack) our things when our taxi arrived.
- 7. Запиши число по его разрядному составу: 1) 4 тысячи 3 сотни 2 десятка 5 единиц; 2) 7 десятков тысяч 5 сотен 8 единиц.
- 6. Запиши предыдущее и следующее натуральные числа: 1) __, 299, __; 2) __, 1 000, __; 3) __, 7 509, __.
- 5. Определи разряд выделенной цифры: 1) число 4 725, выделенная цифра 7; 2) число 36 081, выделенная цифра 6; 3) число 507 214, выделенная цифра 7.
- 4. Разбей числа на классы (справа налево по три цифры) и прочитай их: 1) 7 305; 2) 24 018; 3) 506 204; 4) 3 020 015.
- 3. Запиши числа цифрами: 1) двести сорок шесть; 2) одна тысяча семьсот; 3) девять тысяч восемь; 4) сорок две тысячи триста один.
- 2. Прочитай и запиши числа словами: 1) 47; 2) 308; 3) 1 205; 4) 50 019.
- 1. Закончи предложения: 1) Натуральные числа используют для … . 2) Наименьшее натуральное число — … . 3) Число 0 … натуральным числом. 4) Для записи натуральных чисел используют … цифр.
- Прочитайте текст. Найдите и запишите определения понятий язык, речь, текст. Как соотносятся язык и речь?
- 13. К какому литературному жанру относится произведение Н. С. Лескова «Левша»?
- 12. Кому адресовано стихотворение Н. А. Некрасова «Железная дорога»? Варианты: русским женщинам; императору России; русскому народу; подрастающему поколению.
- 12. Сравните дроби: \(\frac{1}{2}\) и 0,5; \(\frac{4}{5}\) и 0,8; \(\frac{1}{100}\) и 0,01. Назовите числитель и знаменатель каждой дроби.
- Put the verb in brackets into the past simple or the past continuous. He ... (work) in the garden from six till nine o'clock yesterday.
- Какой из подходов к работе с понятиями, рассмотренными в данной программе, лучше всего помогает прийти к ним без ошибок и профессиональной практике?
- Турист прошёл 2 км строго на север, затем 3 км на восток и 2 км на юг. Сделайте чертёж, выбрав масштаб: в двух клетках 0,5 км, и найдите длину пути, пройденного телом, и перемещение тела.
- 7. На координатной прямой отмечено число \(a\).
- 6. Найдите значение выражения \(\dfrac{3}{5} \cdot \dfrac{14}{15}\).
- 5. Владелец данного участка хочет установить в доме тёплые плёночные полы. При этом полы могут быть установлены с использованием терморегулятора и без него. Характеристики использования приведены в таблице. Стоимость одного кВт/ч электроэнергии на данном участке составляет 6 рублей 50 копеек за киловатт. Используя данные, определите, за какое время будет компенсирована покупка терморегулятора. Ответ укажите в днях.
- Утром из ведра взяли 6 кружек воды, а вечером на 7 кружек воды больше. После этого в ведре осталось ещё 9 кружек воды. Сколько кружек воды было в ведре первоначально?
- Какой из подходов, рассмотренных в данной программе, помогает работать качественно и эффективно в долгосрочной перспективе? 1) Упростить правила и ускорить выполнение задач, даже если от этого страдает результат. 2) Разрешить больше свободы работникам, но ослабить командную работу. 3) Повышать качество за счет анализа, планирования и продуманной работы. 4) Заменить профессиональные решения готовыми шаблонами и алгоритмами.
- Найдите понятие, которое является лишним в общем ряду: монах, миссионер, двуполье, арианство. Свой ответ обоснуйте.
- 4A. Say what you think about your first days at school. Use the word combinations from the box. Start like this: “I like/don’t like going back to school because …”: to be able to see my friends again; to have to get up early; to play and do sports together; to have to do homework; to learn new things; not to be able to play much; to think that holidays are boring; not to be able to go to bed late. B. Do you think that summer holidays are better than school? Why? Why not? C. What do you think Jason is like?
- Определите размер и способ рифмовки стихотворения Ф. И. Тютчева «С поляны коршун поднялся…». «С поляны коршун поднялся, Высоко к небу он взвился; Всё выше, далее вьётся он — И вот ушёл за небосклон. Природа-мать ему дала Два мощных, два живых крыла — А я здесь в поте и в пыли. Я, царь земли, прирос к земли!..» Варианты: Ямб, перекрёстная; Хорей, кольцевая; Анапест, перекрёстная; Ямб, парная; Дактиль, парная.
- Put the verb in brackets into the past simple or the past continuous. He ... (work) in the garden from six till nine o'clock yesterday.
- 1. В четырехугольнике ABCD AB ∥ CD, BC ∥ AD, AC = 20 см, BD = 10 см, AB = 13 см. Диагонали четырехугольника пересекаются в точке O. Найдите периметр треугольника COD.
- 11. Прочитайте. Докажите, что данные предложения не составляют текст. Спишите те предложения, которые могут составить текст. Проверьте себя. Определите тему текста. В наших лесах живут лоси. Ласточка строила гнездо. Влетел в гнездо стриж. У реки расцвели незабудки. Ласточка позвала других ласточек и выгнала стрижа.
- 109. Представь себя композитором и реши сочинить оперу. Придумай сюжет или напиши либретто, составь список действующих лиц и укажи, какими голосами они будут петь. Перечисли номера, из которых будет состоять опера. Напиши, кто из действующих лиц будет их исполнять. Распредели номера по картинам и действиям.
- 108. Составь вопросы к кроссворду для знатоков оперы.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.