База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Билет №6 1. Какой отрезок называется биссектрисой треугольника? Сколько биссектрис имеет треугольник? Чем отличаются понятия «биссектриса угла» и «биссектриса треугольника»? Поясните с помощью рисунка. 2. Сформулируйте теорему о свойстве медианы равнобедренного треугольника. 3. Задача. Угол, противолежащий основанию равнобедренного треугольника, равен 50°. Найдите величину внешнего угла при основании.
- Билет №5 1. Какой отрезок называется медианой треугольника? Сколько медиан имеет треугольник? Сделайте рисунок. 2. Сформулируйте теорему о соотношениях между сторонами и углами треугольника и следствиях из нее. Сделайте рисунок. 3. Задача. Точки М, № и R лежат на одной прямой. MN=11 см, RN=20 см. Найдите расстояние MR.
- Билет №4 1. Какие прямые называются перпендикулярными? Каким свойством обладают две прямые, перпендикулярные к третьей? Сделайте рисунок. 2. Сформулируйте признак равнобедренного треугольника. 3. Задача. Найдите неразвернутые углы, образованные при пересечении двух прямых, если сумма двух из них равна 126°.
- Билет №3 1. Какие углы называются вертикальными? Свойство вертикальных углов. Сколько пар вертикальных углов образуется при пересечении двух прямых. Сделайте рисунок. 2. Сформулируйте теорему о сумме двух острых углов прямоугольного треугольника. 3. Задача. Отрезки MN и DK пересекаются в их общей середине В. Докажите равенство треугольников MDB и NKB.
- Билет №2 1. Какие углы называются смежными? Чему равна сумма смежных углов? Могут ли быть смежными прямой и острый углы? Сделайте рисунок. 2. Сформулируйте неравенство треугольника? По рисунку объясните, что каждая сторона треугольника меньше суммы двух других сторон. 3.. Задача. Найдите периметр равнобедренного треугольника ADC с основанием AD, если AD=7 см, DC=8 см.
- Билет №1 1. Какой луч называется биссектрисой угла? Сделайте рисунок. 2. Сформулируйте признак равенства прямоугольных треугольников по гипотенузе и катету. 3. Задача. Отрезки МТ и DC пересекаются в их общей середине В. Докажите равенство треугольников ТСВ и MDB.
- 270. Прочитайте. Подберите сложные слова, начинающиеся с данных частей. Запишите сложные слова. Объясните их значение.
- Фигура, изображенная на рисунке, составлена из одинаковых кубиков. Объём одного кубика равна 1 см³. Чему равен объём всей фигуры?
- Стандартное отклонение случайной величины равно 8,4. Найди дисперсию этой случайной величины.
- 7. Какой элемент электрической цепи служит для замыкания и размыкания цепи?
- 6. Вокруг ядра атома движутся ...
- 5. Если стеклянную палочку потереть о шёлк, то ...
- 4. В каком агрегатном состоянии вещество не сохраняет форму, но сохраняет объём?
- 3. Какой вид теплопередачи происходит без непосредственного контакта тел, но не в вакууме (нужна среда)?
- 2. Переход вещества из твёрдого состояния в жидкое называется ...
- 1. При охлаждении жидкости её объём ...
- Как в стихотворной речи называется повторение одинаковых гласных звуков с целью усиления выразительности художественной речи? Ответ запишите в Им.п, ед.ч, без кавычек и дополнительных знаков в конце. Например, звукопись
- 2. На утренний сеанс билет в кино стоит на 10% меньше, чем на дневной. Какова цена билета утром, если днем он стоит 450 рублей?
- 1. Найдите сумму трех чисел, если первое число в три раза меньше третьего числа, второе число на 20% меньше суммы двух других, а третье – равно 12
- 7. Учительница попросила назвать имена известных российских полководцев. Кто из ребят назвал правильно?
- Ученицы 1 Б класса средней школы № 3 Шарозоды Зизиры
- 7. Потенциал электростатического поля точечного заряда в вакууме в точке, удаленной от него на расстояние r₁ = 500 см, равен φ₁ = -180 В. Определить модуль и указать направление вектора напряженности поля E₂ в точке, находящейся на расстоянии r₂ = 300 см от заряда.
- 1. (1)Есть на нашей планете удивительное место. (2) И не просто место, а целый материк — Антарктида. (3) Чем же оно так необычно? (4)Антарктида — это, по сути, огромная ледяная гора толщиной в три километра. (5)Она возвышается от берега до самого Южного полюса. (6) И хотя он так тепло называется — «Южный», на самом деле там холоднее, чем на Северном полюсе. (7) Даже летом температура в глубине материка не поднимается выше тридцати градусов мороза. (8) А зимой (страшно подумать!) она колеблется в пределах от минус шестидесяти до минус девяноста градусов. (9) Помимо этого, в Антарктиде всё время дуют ураганные ветра. (10) Под ногами тут и там встречаются трещины в ледяном панцире, глубина которых достигает трёх километров. (11) А ещё Антарктида — единственный материк на нашей планете, где нет государственных границ. (12) Это достояние всего мира, и на карте она изображается сплошным белым цветом. (13) Городов в Антарктиде тоже нет, а есть только полярные станции разных стран. (14) А самое главное, что Антарктида оказалась последним неизвестным материком на Земле и больше подобных открытий сделать не удастся никому. (15) Честь открытия на планете этого материка принадлежит не испанцам, не англичанам, не американцам, а нашим соотечественникам — отважным русским мореходам Фаддею Беллинсгаузену и Михаилу Лазареву. (16) Отправляясь в опасное путешествие, они думали не о своей личной славе, а о величии России. 2. Друзья если вы пут..шествуете по Камчатке, то п..всюду вас встр.. чают вулканы. Многие из них уже потухли. Активных вулканов на (полу) острове насчит..вается около три..цати. Но эта ц..фра постоянно меняет..ся. Оказ..вается, вулканы могут «просыпаться», то есть из потухших ст..новит..ся действующими. Вулканы редко кого оставляют равн..душным. Каждый вулкан имеет свою интерес..ную историю свой х..рактер свои особе (н, нн) ости. Например, есть на Камчатке вулкан Горелый. Обычно внутри вулкана и вокруг него после извержения (а/о) стаётся пепел. Но когда з..глядываешь внутрь Горелого, то вид..шь озеро. В солн..чную погоду оно очень красивого, (прозрачно) голубого цвета. Смотр..шь на это чудо пр..роды и от восторга забыва..шь, что находиш..ся на в..ршине вулкана. Время здесь словно зам..рает.
- За день мимо станции прошло 12 пассажирских поездов, а товарных в 2 раза больше. На сколько больше прошло товарных поездов, чем пассажирских?
- Рассмотри иллюстрацию в учебнике. Какими изобразил детей художник? А какими представляешь их ты? Опиши.
- Какое впечатление сложилось у тебя о Томе? Что ты думаешь о Бекки? Почему?
- Как Том сумел обратить на себя внимание Бекки Тэтчер?
- Какие детали убеждают тебя в том, что действие в произведении Марка Твена происходило много лет назад и в другой стране? Что тебя удивило, заинтересовало? Почему?
- Put the words in the correct order to make sentences as in the example:
- Разложи на множители: 0,6x² - 1,2xy + 0,6y². Известно, что один множитель разложения равен х — y. Найди другие (другой) множители разложения:
- Найдите значение выражения: 12/49 * (4 7/12 - 4 7/24) + 5 3/28
- Состав преступления «Убийство в состоянии аффекта», указанный в ст. 107 Уголовного кодекса РФ (УК РФ), по отношению к составу преступления «Убийство», указанному в ст. 105 УК РФ, является ...
- Mountain trout ... (to catch) with bare hands at the moment.
- 1266. Розв'яжи рівняння: 1) 8 \(\frac{17}{35}\) - (x - 5 \(\frac{8}{35}\)) = 1 \(\frac{23}{35}\); 2) (10 \(\frac{4}{13}\) - x) - 5 \(\frac{11}{13}\) = 3 \(\frac{8}{13}\).
- Ребята обшивали салфетки тесьмой. Начерти отрезки, показывающие длину тесьмы для каждой салфет- показывающие длину тесьмы для каждой салфет- прямые углы знаком L,
- Реши выражения.
- длина основания 6 см. Чему равна одна из сторон этого треугольника?
- Выбери букву и запиши слова правильно.
- Выбери и обведи нужный суффикс.
- Вставь пропущенные буквы. Обозначь приставки.
- Underline the correct item. 1 Dave can't/can play the piano, but he plays the guitar. 2 That is my mum. Look at him/her. 3 Matt is their/there son. He plays football. 4 John's my best friend. I can tell his/him all my secrets. 5 Sally's clever. She can/can't speak three languages. 6 Simon is funny. He can/can't make people laugh. 7 Can you see that girl? What's she/her name? 8 Emma is only a baby. She can/can't walk. 9 Do you want to come with us? We/Our car is over there. 10 Hello. Me/My name is Katie.
- 2. Тип 2 № 383592 Найдите объем парного отделения строящейся бани. Ответ дайте в кубических метрах.
- 1. Тип 1 № 408219 Хозяин дачного участка строит баню с парным отделением. Парное отделение имеет размеры: длина 3,5 м, ширина 2,2 м, высота 2 м. Окон в парном отделении нет, для доступа внутрь планируется дверь шириной 60 см, высота дверного проема 1,8 м. Для прогрева парного отделения можно использовать электрическую или дровяную печь. В таблице представлены характеристики трех печей: | Номер печи | Тип | Объем помещения | Масса | Стоимость | |---|---|---|---|---| | 1 | Дровяная | 8-12 | 40 | 18 000 | | 2 | Дровяная | 10-16 | 48 | 19 500 | | 3 | Электрическая | 9-15,5 | 15 | 15 000 | Для установки дровяной печи дополнительных затрат не потребуется. Установка электрической печи потребует подведения специального кабеля, что обойдется в 6500 руб. Установите соответствие между стоимостью и номерами печей. Заполните таблицу, в бланк ответов перенесите последовательность трех цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов.
- 7. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Звёздочками показаны все элементарные события, и около каждого указана его вероятность. Найдите вероятность события A U B.
- 6. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Звёздочками показаны все элементарные события, и около каждого указана его вероятность. Найдите вероятность события А ∩ В.
- 5. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Звёздочками показаны все элементарные события, и около каждого указана его вероятность. Найдите вероятность события А ∩ В.
- 4. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Звёздочками показаны все элементарные события, и около каждого указана его вероятность. Найдите вероятность события А ∩ B.
- 3. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Звёздочками показаны все элементарные события, и около каждого указана его вероятность. Найдите вероятность события А ∩ В.
- 2. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Звёздочками показаны все элементарные события, и около каждого указана его вероятность. Найдите вероятность события A U B.
- 1. На рисунке изображена диаграмма Эйлера для случайных событий А и В в некотором случайном опыте. Звёздочками показаны все элементарные события, и около каждого указана его вероятность. Найдите вероятность события А.
- Сумма двух противоположных сторон описанного четырёхугольника равна 15 см. Найдите периметр этого четырёхугольника.
- В.35 Как разделить число на десятичную дробь?
- В.34 Как умножают десятичные дроби?
- В.33 Как складывают и как вычитают десятичные дроби?
- В.32 Как сравнивают десятичные дроби?
- В.31 Изменится ли десятичная дробь, если к ней приписать справа нули?
- В.30 Какая дробь называется десятичной?
- В.29 Сформулируйте основное свойство дроби. Где оно применяется?
- В.28 Как найти произведение и частное двух дробей?
- В.27 Как найти сумму и разность двух дробей?
- В.26 Как найти целую и дробную части неправильной дроби? Что такое смешанная дробь (смешанное число)?
- В.25 Как сравнивают дроби с одинаковыми знаменателями?
- В.24 Какая дробь называется правильной; неправильной?
- В.23 Что такое обыкновенная дробь? Что выражает её знаменатель; числитель?
- В.22 Как найти делимое, если известны делитель, неполное частное и остаток?
- В.21 Что значит разделить с остатком одно число на другое?
- В.20 Признаки делимости на какие числа вы знаете? Сформулируйте их.
- В.19 Что такое кратное натурального числа?
- В.18 Какое число называют делителем данного числа?
- В.17 Какое число называют чётным; нечётным?
- В.16 Какое свойство называют распределительным законом умножения относительно сложения; вычитания?
- В.15 Какие свойства (законы) сложения и умножения вы знаете? Сформулируйте их.
- 5. Магнитное поле действует с силой F на частицу, движущуюся со скоростью v (рис. 153). Определите знак заряда частицы.
- 4. Отрицательно заряженная частица движется со скоростью v в магнитном поле (рис. 152). Укажите направление силы, с которой поле действует на частицу.
- 3. Между полюсами магнитов (рис. 151) расположены четыре проводника с током. Определите направление силы, действующей на каждый из них.
- 2. На рисунке 150 изображены два оголённых проводника, соединённых с источником тока, и лёгкая алюминиевая трубочка АВ. Вся установка находится в магнитном поле. Определите направление тока в трубочке АВ, если в результате взаимодействия этого тока с магнитным полем трубочка катится по проводникам в направлении, указанном на рисунке. Какой полюс источника тока является положительным, а какой — отрицательным?
- 1. В какую сторону покатится лёгкая алюминиевая трубочка при замыкании цепи (рис. 149)?
- Какие слова являются глаголами-исключениями? Глаголы-исключения I спр.:
- 2 School rules. Read and choose.
- 4. Выучи слова Гимна России. Подумай, в каких случаях тебе потребуется знание слов Государственного гимна России. Запиши.
- Обведите границу Российского государства в начале XVII в. Подпишите название его столицы. Одним цветом покажите поход войска Лжедмитрия I, а другим — походы правительственных войск против восставших. С.Ф. Платонов так описывал путь войска восставших крестьян: «Из Путивля начал свои действия... двинул через Севские места, к... Кромам и пошёл к Москве... и стал лагерем в селе Коломенском». Следуя описанию, синими стрелками на карте покажите и подпишите в легенде продвижение этого войска. Обведите границу территории, охваченной крестьянским восстанием. Покажите действия правительственных войск против восставших. Обозначьте на карте место и подпишите в легенде событие, о котором пишет С.Ф. Платонов: «Весной 1607 г. Шуйский решился действовать энергично, осадил город. Стоял под ним целое лето, устроил плотину на реке, затопил весь город и выморил мятежников голодом. В октябре 1607 г. город сдался царю Василию».
- Расставьте представленные события в хронологической последовательности. 1. Первое избрания духовенства на вече 2. Изгнание Всеволода Мстиславского из Новгорода 3. Начало торговли с готскими купцами
- 2. Рассмотри фотографии в учебнике на с. 188 и напиши, что вредно для лёгких, а что полезно. Дополни своими примерами.
- Perform the division of -2166 by 57, showing the steps.
- Определи части адреса электронной почты.
- 28:14 =
- 18.3 =
- 91:13 =
- 11.1 =
- 14.6 =
- 16.3 =
- 42:14 =
- 11:11 =
- 117:13 =
- 104:13 =
- 152:19 =
- 18.8 =
- 14.1 =
- 656. Замените выделенные слова и словосочетания глаголами, которые пишутся с не слитно.
- 90:18 =
Математика — для многих эта дисциплина становится камнем преткновения и источником проблем уже с начальной школы. Но поскольку экзамен по ней в выпускных классах неизбежен, необходимо приложить все усилия для преодоления трудностей. Справиться с такой задачей поможет упорство, желание разрешить все проблемы и специальные помощники. В числе таких многие учащиеся и их родители называют банк заданий по математике, собранный на площадке Еуроки. Здесь можно найти результаты выполнения всех работ по заданиям учебников, математических практикумов как для обычных общеобразовательных школ, так и для учебных заведений, углубленно изучающих этот предмет. Каждый пользователь самостоятельно определяет принципы и порядок применения этих данных. Их выбор зависит от целей и задач, которые стоят перед ним. Например, устранить пробелы в знаниях по текущим темам, подготовиться к итоговым испытаниям, контрольным или к участию в предметных олимпиадах, проводимых на внешкольных и школьных площадках, поиск наиболее эффективных путей преподавания математики и т. п.
Основные пользователи онлайн ответов на задания контрольных работ по математике
Среди тех, кто регулярно и целенаправленно применяет ответы на задания контрольных работ по алгебре и математике и иные аналогичные приведенные на площадке математические материалы — такие пользователи:
- школьники, по тем или иным причинам часто пропускающие занятия в классе. Например, болеющие, находящиеся на реабилитации, уезжающие на конкурсы и спортивные сборы и т. д. Для них материалы сборников будут альтернативой учительскому объяснению, позволят эффективно изучить материал и проверить свои знания самостоятельно;
- дети, осуществляющие подготовку к математическим олимпиадам и конкурсам, особенно те из них, кто не занимается дополнительно с репетитором, не учится в специализированном математическом классе. Поскольку банк решений содержит внушительный блок материалов к учебным пособиям повышенного уровня сложности, ребята смогут с его помощью качественно подготовиться и составить достойную альтернативу школьникам, занимающимся с репетиторами, обучающимися в математических классах, школах, гимназиях и лицеях. Как показывает практика, это реально;
- репетиторы и педагоги, составляющие программы преподавания и проверки знаний своих учеников. Подробные и отвечающие требованиям последних изменений ФГОСов данные платформы помогут им решить свои задачи максимально результативно и грамотно, затратив на это минимум времени.
Какую пользу можно извлечь из готовых решений на здания по математике и алгебре?
Пока еще не все учителя и родители оценили полезность, которой обладает сборник ответов и решений задач по алгебре и математике, некоторые еще не в полной мере осознали все его преимущества. А их немало:
- данные доступны для всех, в любое время и в полном объеме;
- чтобы найти нужный результат, потребуется минимум времени. Столь же быстро его можно применить в соответствии со своими целями;
- все решения подробны, их запись соответствует Стандартам. Можно проследить и ход, и логику решения, грамотную запись ответа, запомнить их и применять впоследствии самостоятельно;
- возможность отказа или сокращения затрат на репетиторскую помощь, посещение специальных математических кружков и платных курсов. Это реальная экономия средств семьи без потери результата, качества знаний.
Немаловажно и то, что осваивая принципы и правила работы со справочниками, школьники обретают навыки самоподготовки и самоконтроля, учатся организовывать подготовку и отвечать за ее результаты. Это важное качество будет востребовано не только в школьные годы, но и впоследствии, в том числе — после окончания учебных заведений. В труде, творчестве, бизнесе и профессиональной деятельности.