Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- Write . or ? at the end of each sentence. 1. Can you skateboard 2. I've got an apple 3. Have you got a sandwich 4. No, I haven't 5. Do you like yogurt 6. Has he got a pizza
- 9. Сколько словосочетаний со связью управление в предложении? Выпишите их: В дали голубой столбом уж крутился песок золотой.
- 8. Сколько словосочетаний со связью примыкание в предложении? Выпишите их: Тихо опускается над лесной опушкой по-летнему тёплый вечер.
- 7. Сколько словосочетаний со связью согласование в предложении? Выпишите их: Но странник усталый из чужой земли пылающей грудью ко влаге студёной уже не склонялся над кущей земной.
- 6. Зависимое слово какого из словосочетаний не согласуется с главным в падеже: а) мой ответ; б) построенный дом; в) наши работы; г) его друг; д) твоя ошибка?
- 5. Укажите ошибку и исправьте её: серебряная паутина (согласование); стакан воды (примыкание); шёл не оглядываясь (примыкание); её судьба (управление); явиться вовремя (управление); мой враг (управление); пять книг (управление); то поле (согласование); их окно (управление); увидел его (примыкание); его машина (управление); успокоил его (управление).
- 4. Укажите способ связи в словосочетаниях: прочитанная книга; прочитанная братом; прочитанная наспех; прочитанная вечером; прочитанная быстро; высокий рост; умный ученик; собрать машину; стелить мягко; слушать друга; шум дождя; путь наверх; наш подвиг; её достижения; шорох листьев; серьёзное беспокойство; очень важный; годы странствий.
- 3. Примыкают, сочетаясь с другими словами: а) числительные; б) прилагательные; в) междометия; г) существительные; д) деепричастия.
- 2. Как называется подчинительная связь, при которой зависимое слово принимает все грамматические формы главного слова?
- 1. Укажите словосочетание: а) давай петь; б) будет работать; в) пусть отдыхает; г) чрезвычайно серьёзный; д) самый дорогой.
- 389. Подберите и запишите слова с чередующимися согласными и гласными в корне. Составьте с глаголами четыре словосочетания. Образец: Прекратить — прекращу (т//щ). Сидеть, стерегу, дощечка, стремиться, вертеть, посетить, дробить, купить, дорога, ухо, облако, печёт, воскликнуть.
- Роман «Дубровский». Сравнительная характеристика Кирилы Петровича Троекурова и Андрея Гавриловича Дубровского.
- На изображении видна рукописная запись с несколькими примерами, однако из-за поворота фотографии и неразборчивого почерка точные числа, знаки действий и условия задания прочитать невозможно: [неразборчивый фрагмент].
- 3. В равнобедренной трапеции один из углов равен 60°, боковая сторона равна 10 см, а меньшее основание — 17 см. Найдите среднюю линию трапеции.
- 2. Средняя линия равнобедренного треугольника, параллельная основанию, равна 3 см. Найдите стороны треугольника, если его периметр равен 16 см.
- 1. В треугольнике ABC AB = 56 см, BC = 44 см, AC = 54 см. Точка K — середина AB, точка M — середина BC, N — середина AC. Найдите периметр треугольника MKN.
- По каким формам крупная компания должна составлять бухгалтерскую отчетность за 2025 год? Варианты: 1) по образцам в приложениях 3–8 к ФСБУ 4/2023; 2) по формам, которые компания разрабатывает сама; 3) по формам из приказа Минфина РФ от 02.07.2010 № 66н.
- Задание 3. Измеряя удлинение пружины, ученик последовательно подвешивал к ней грузы. Полученные результаты представлены в таблице: масса груза, кг: 0; 0,05; 0,1; 0,15; 0,2. Удлинение пружины, см: 0; 0,5; 1,0; 1,5; 2,0. По данным этой таблицы определите, каким будет удлинение, если к пружине подвесить груз массой 250 г (считайте, что закон Гука считается справедливым). Ответ введите в сантиметрах и округлите до десятых.
- История любви Владимира Маяковского. Заполнить таблицу: «Этап — событие — что показывает»: 1. Первая встреча; 2. Признание; 3. Предложение руки; 4. Отказ Лили.
- 103. Складзіце або выпішыце 3 творы мастацкай літаратуры складаназалежных сказаў. Ныя схемы, якія адпавядаюць прапанаваным схемам: 1. [ ], (таму што…). 2. (Калі…), [ ]. 3. [ , (якая…), ]. 4. [ ], (дзе…). 5. (Хоць…), [ ].
- Чтобы перевести значение температуры по шкале Цельсия \(t_C\), °C, в шкалу Фаренгейта \(t_F\), °F, пользуются формулой \(t_F=1.8t_C+32\), где \(t_C\) — градусы Цельсия, \(t_F\) — градусы Фаренгейта. Какая температура (в градусах) по шкале Фаренгейта соответствует 55° по шкале Цельсия?
- В таблице под каждой буквой укажите соответствующий номер.
- 2. Напиши недостающие буквы. t__b__e t____is; b__seba__; vo___e_ball; b__dm__nt__n; ho___e__.
- Задание 3. Распределите формулы соединений в соответствии с валентностью фосфора в них: валентность III и валентность V. Формулы: Ca₃P₂, PBr₅, P₂O₅, PCl₃, PH₃.
- 9. Слушатель, осуществляющий профессиональную деятельность по обеспечению здоровья и (или) безопасности в образовательной среде, работает с установленными требованиями, регламентами и инструкциями, где точность терминологии напрямую влияет на правильность оценки рисков, организации действий и предотвращения нарушений. В условиях, когда требуется строгое соблюдение закреплённых формулировок и минимизация субъективного толкования, какой подход к работе с профессиональными терминами является наиболее уместным? Варианты ответов: 1) Механическое запоминание профессиональной терминологии с обязательным регулярным воспроизведением заученных определений. 2) Создание индивидуальных, осмысленных определений понятий с обязательной привязкой к конкретным профессиональным задачам. 3) Составление списков терминов, наиболее часто встречающихся в материалах по обеспечению здоровья и (или) безопасности, без дополнительного анализа или интерпретации. 4) Использование исключительно общепринятых, заранее сформулированных и утверждённых установленными требованиями определений терминов, независимо от их личного понимания.
- Запишите в тетрадь названия знакомых вам балетов с указанием ФИО композитора и балетмейстера.
- 3. Сделайте вывод.
- Изучение микропрепарата клеток корня. Цель работы: познакомиться с особенностями строения клеток, образующих различные зоны корня. Материалы и оборудование: готовые микропрепараты клеток различных зон корня, микроскоп. 1. Рассмотрите под микроскопом готовые микропрепараты клеток различных зон корня, отметьте особенности строения их клеток. 2. По результатам изучения микропрепаратов и текста параграфа заполните в рабочей тетради таблицу.
- 7. Восстанови и запиши предложения, состоящие из следующих слов: (1) 爱好 的 是 我 画画 (2) 买 我的 很 贵 的 书包 同学 了 (3) 网球 结束 比赛 了 已经 (4) 从 中午 电视 看到 晚上 他
- 6. Исправь ошибки в предложениях, запиши корректные варианты и переведи их на русский язык: (1) 电影已经结束呢。 (2) 生日舞会是从晚上八点九点。 (3) 从夏天到秋天，丽丽都在学法语。 (4) 王老师没有去听音乐会，真的太可惜吧。
- 18. Найдите значение выражения \(\dfrac{21(m^5)^6+3(m^3)^{10}}{(4m^{15})^2}\).
- 17. Найдите значение выражения \(\dfrac{0{,}5\sqrt{10}-1}{2-\sqrt{10}}\).
- 16. Найдите значение выражения \(\left(\sqrt{a}:a^{\frac13}\right)^4\) при \(a=8\).
- 15. Найдите значение выражения \((11a^4\cdot b^2-(6a^2b)^2):(5a^4b)\) при \(b=1\).
- 14. Найдите значение выражения \((2b)^3:b^6\cdot b^3\) при \(b=16\).
- 13. Найдите значение выражения \(\dfrac{8\sqrt{5}\cdot3\sqrt{5}}{24\sqrt{5}-2}\).
- 7. В языке запросов поискового сервера для обозначения логической операции ИЛИ используется символ «|», а для обозначения логической операции И — символ «&». В таблице приведены запросы и количество найденных по ним страниц (в тысячах): «крейсер | линкор» — 3700; «крейсер & линкор» — 400; «линкор» — 1800. Какое количество страниц (в тысячах) будет найдено по запросу «крейсер»?
- 9. Найдите длину высоты равностороннего треугольника, если его сторона равна 16√3/3.
- 8. В среднем 6 керамических горшков из 75 после обжига имеют дефекты. Найдите вероятность того, что случайно выбранный после обжига горшок не имеет дефекта.
- 7. Найдите значение выражения (8b²/(a² − 25)) : (8b/(a − 5)) при a = −1,5 и b = 7.
- 6. Отметьте на координатной прямой число √17.
- Выбери название самого высокого активного вулкана на территории Камчатского края: Пик Сарычева, Ключевская Сопка, Сангай, Камерун.
- 9. Вычислите среднее арифметическое числового набора: а) 2, 4, 7, 8, 9; б) 10, 20, 35, 40, 45; в) 50, 100, 175, 200, 225. Числовые наборы б) и в) получены из набора чисел а) умножением всех чисел на 5 и на 25. Как средние значения наборов б) и в) можно получить из среднего значения набора а)?
- Укажи верное решение \((A\cup B)\setminus C\), если \(A=\{-14,-5,5,14,17\}\), \(B=\{-10,-2,5,10,17\}\), \(C=\{-14,-2,5,14\}\). Среди вариантов есть \(\{-14,-10,-5,-2,5,10,14,17\}\), \(\{10,14\}\), \(\{-10,-5,10,17\}\), \(\{17\}\), \(\{-14,-2,5,14\}\).
- Напиши соответствующее притяжательное местоимение. I — my; you — ____; he — ____; she — ____; it — ____; we — ____; you — ____; they — ____.
- Лабораторная работа «Исследование строения амёбы обыкновенной и наблюдение за её передвижением. Изучение хемотаксиса». 1. Понаблюдайте за характером движения амёбы, изменением формы тела, образованием ложноножек. Опишите. 2. Зарисуйте строение амёбы. Подпишите названия частей её тела (ядро, сократительная вакуоль, пищеварительная вакуоль, цитоплазма, мембрана). Какую роль в процессе жизнедеятельности они выполняют? 3. Как амёба реагирует на химические вещества: любимую пищу (бактерии) и кристаллы соли? Сделайте вывод об особенностях строения, передвижения и хемотаксисе амёбы обыкновенной.
- Монету бросили 20 раз. Известно, что орёл выпал 9 раз. Найдите вероятность того, что при десятом по счёту броске выпала решка.
- Монету бросили 25 раз. Известно, что орёл выпал 15 раз. Найдите вероятность того, что при шестом по счёту броске выпала решка.
- Монету бросили 20 раз. Известно, что орёл выпал 13 раз. Найдите вероятность того, что при девятом по счёту броске выпала решка.
- Монету бросили 25 раз. Известно, что орёл выпал 14 раз. Найдите вероятность того, что при третьем по счёту броске выпала решка.
- Монету бросили 20 раз. Известно, что орёл выпал 8 раз. Найдите вероятность того, что при тринадцатом по счёту броске выпала решка.
- Монету бросили 25 раз. Известно, что орёл выпал 13 раз. Найдите вероятность того, что при четвёртом по счёту броске выпала решка.
- Look at the map and write the sentences in your notebook. Use prepositions of place: the zoo; the little lake; the park; the cinema; the car park; the restaurant; the hospital; Café Blue; the clothes shop; the stadium; the swimming pool; the fountain; the ice rink; the computer shop; Coco Café.
- 3. Какие уроки можно извлечь?
- 2. Как найти точку отсчёта?
- 1. Где начало всего?
- 5. При каких значениях переменной x имеет смысл выражение 4/(5 − √x)?
- 4. Решите уравнение: а) x² = 16; б) x² = 14; в) (√x)² = 10.
- 3. Постройте график функции y = √x. Принадлежат ли этому графику точки: а) P(4,9; 0,7); б) Q(144; −12); в) R(625; 25)?
- 2. Найдите значение выражения: а) √(0,64 · 81); б) √44 · √99; в) √28/√63; г) √(5⁶ · 2⁴).
- 1. Вычислите: а) 35√(1/25) + 4√1,21; б) 23 − 2√(1/16); в) (4√1,5)².
- Литературное чтение. Стр. 87–88: научиться читать и озаглавить текст (3 части), записать в тетрадь.
- Вариант 10: 1. 3 − 4x = −8x − 5; 2. 4(3x + 4) − 5 = −1; 3. 5 + 4(3x + 5) = 2x − 5; 4. 6(2x + 3) − 7(3x − 4) = 14x; 5. 4(3x + 7) − 6(2x + 5) = 5x − 1; 6. 6(x − 4) + 2,3 = 3(2x − 7) − 8.
- Вариант 9: 1. 15 − 3x = 3 − 7x; 2. 9x = 7 + 4(3x − 1); 3. 6x − 5 = 3(7x − 4) + 7; 4. 29 − 6(3x − 4) = 5(4x + 3); 5. 5x − 4(6 − 7x) − 3(4x + 3) = 2; 6. −4,3(x − 3) + 0,8x = −3,5x + 10.
- Вариант 8: 1. 9 − 3x = 11 − 4x; 2. 3(7x − 2) = 4x − 6; 3. 5x − 6 = 6(3x + 4) − 4; 4. 3x − 5(3x − 2) = 4(6x − 5); 5. 3 − 3(2 − 7x) − 6(3 + 4x) = 4x; 6. 3(x + 2) = 2(1,5x + 4) − 2,4.
- Вариант 7: 1. 7x + 5 = 5x + 7; 2. 4x = 4 + 2(3x + 5); 3. 4(2x − 5) − x = 3x + 8; 4. 7(3x − 2) − 6(4x + 7) = 18x; 5. 2(6x − 5) − 5(3x + 4) = 7x − 10; 6. 9(2x − 1) + 2 = 2(8x − 3) + 2x.
- Назовём число палиндромом, если слева направо оно «читается» так же, как справа налево. Сколько существует семизначных палиндромов, которые делятся на 5?
- 9. Решите уравнение \(2(x-10)=x+10\).
- 8. Найдите значение выражения \(\frac{(3^3\cdot3^5)^6}{(3\cdot3^8)^5}\).
- 7. Одно из чисел \(\sqrt{17}\), \(\sqrt{22}\), \(\sqrt{28}\), \(\sqrt{32}\) отмечено на прямой точкой A. Какое это число? Варианты: 1) \(\sqrt{17}\); 2) \(\sqrt{22}\); 3) \(\sqrt{28}\); 4) \(\sqrt{32}\).
- 6. Найдите значение выражения \(\frac{0.8}{1+\frac{1}{7}}\).
- 5. На шоссе машина дедушки расходует 5,5 литра бензина на 100 км. Известно, что на путь из Антоновки до Богданова через Ванютино и на путь через Егорку и Жилино машине необходим один и тот же объём бензина. Сколько литров бензина на 100 км машина дедушки расходует на просёлочных дорогах? [План отсутствует на изображении]
- 4. Сколько минут затратят Таня с дедушкой на дорогу из Антоновки в Богданово, если поедут напрямую? [План отсутствует на изображении]
- 3. Найдите расстояние от Антоновки до Богданова по прямой. Ответ дайте в километрах. [План отсутствует на изображении]
- 2. Найдите расстояние от Ванютина до Богданова по шоссе. Ответ дайте в километрах.
- 1. Пользуясь описанием, определите, какими цифрами на плане обозначены деревни. Заполните таблицу, в ответе запишите последовательность четырёх цифр без пробелов, запятых и других дополнительных символов. Деревни: Богданово, Ванютино, Егорка, Жилино. [План отсутствует на изображении]
- 3.217. Для восьмых классов школы закупили 92 учебника по математике, учебников по алгебре купили в 3 раза больше, чем учебников по геометрии. Сколько учебников по геометрии купили?
- 5. Приведите примеры измерительных приборов для выполнения измерения различных параметров биологических объектов.
- 4. Как определить предел измерения и цену деления шкалы измерительного прибора?
- 3. От чего зависит выбор единиц измерения в исследованиях и повседневной жизни?
- 2. Какие единицы измерения вы знаете?
- 1. Какое значение имеют измерения в научных исследованиях?
- Тип 6 № 36851. Ниже приведена программа, записанная на трех языках программирования.
- Тип 5 № 10454. У исполнителя Омега две команды, которым присвоены номера: 1. прибавь 3; 2. раздели на b (b — неизвестное натуральное число; b ≥ 2). Выполняя первую из них, Омега увеличивает число на 3, а выполняя вторую, делит это число на b. Программа для исполнителя Омега — это последовательность номеров команд. Известно, что программа 11211 переводит число 30 в число 12. Определите значение b.
- Тип 4 № 544. Иван-Царевич спешит выручить Марью-Царевну из плена Кощея. В таблице указана протяжённость дорог между пунктами, через которые он может пройти. Укажите длину самого длинного участка кратчайшего пути от Ивана-Царевича до Марьи-Царевны (от точки И до точки М). Передвигаться можно только по дорогам, указанным в таблице.
- Кулинария и рецепты. Отметь все пункты, в которых «информация» — это данные для автоматизированной системы: видеоблог шеф-повара о том, как варить суп; файл с электронным рецептом в приложении «Едадил»; QR-код на упаковке готового бульона; запись о расходе продуктов в базе данных кафе; бабушкин рецепт борща, переписанный в тетрадь от руки.
- Преобразуйте выражение так, чтобы в скобках произведение стало равно «круглому» числу. Над скобками напишите, чему равно произведение: (25 · 4) · 100 + (15 · 2) · 30 + (4 · 125) · 500.
- Task 1. Choose the word. 1. Pavel (have got / has got) a parrot. 2. (His / Her) parrot is green. 3. (Its / His) name is Kiwi. 4. Kiwi (live / lives) in a cage.
- Заполните столбец F значениями, соответствующими логическому выражению F = A ∧ B ∧ ¬C. Строки таблицы: (A, B, C): (0, 0, 0), (0, 0, 1), (0, 1, 0), (0, 1, 1), (1, 0, 0), (1, 0, 1), (1, 1, 0), (1, 1, 1).
- 281. Найдите в тексте слова ограниченного употребления. Выполните их лексический анализ. Сначала дорога шла лесистой урёмой; огромные дубы, вязь и осокори поражали меня своею громадностью, и я беспрестанно вскрикивал: «Ах, какое дерево! Как оно называется?» Отец удовлетворял моему любопытству; дорога была песчаная, мы ехали шагом, люди шли пешком; они срывали мне листья и ветки с разных деревьев и подавали в карету, и я с большим удовольствием рассматривал и замечал их особенности. (С. Аксаков. «Детские годы Багрова-внука»)
- Лабораторная работа. Тема: «Изучение строения семян однодольных и двудольных растений». Цель работы: изучить строение семени двудольного растения. Материалы и оборудование: семена фасоли (сухие, предварительно намоченные и набухшие), семена пшеницы (сухие, предварительно намоченные и набухшие), скальпель. Ход работы: 1. Рассмотрите сухие и набухшие семена фасоли. 2. На вогнутой стороне семени найдите рубчик. Над ним находится маленькое отверстие — микропиле. Через него в семя проникают воздух и вода. 3. Снимите блестящую плотную кожуру. Изучите зародыш. Найдите семядоли, зародышевые корешок, стебелёк и почечку. 4. Зарисуйте семя и подпишите название его частей. 5. Зарисуйте семя однодольных растений. 6. Выясните, в какой части семени находятся питательные вещества. 7. Сделайте вывод о строении семян двудольных и однодольных растений.
- Раскройте суть концепции «трёх столпов» устойчивого развития. Какие три составляющие (сферы) должны находиться в балансе? Приведите по одному примеру для каждой сферы из жизни вашего региона. Объясните, почему здоровая экология является фундаментом экономики, а не просто «бесплатным приложением» к ней. В своем ответе используйте понятия «экосистемные услуги» (например, опыление растений, очистка воды) и «природный капитал». Что такое «экологический след» человека?
- Какие показатели учета следует проверить перед составлением бухгалтерской отчетности по ФСБУ 4/2023?
- 2. Я проснулся при таком [текст задания обрезан].
- 1. Я заметил её лицо, когда оно появилось над бортом среди саквояжей и сбитых в набор шляп (А. Грин. «Бегущая по волнам»). Словосочетание: ____, главное слово: ____.
- Катенька встала в одну из областей, находящихся внутри хотя бы одной окружности. За один прыжок она может перейти в другую такую область, если их общая граница содержит дугу, а не только одну точку. Может ли Катенька побывать во всех таких областях ровно по одному разу?
- Задание № 1. Заполните таблицу. В первой колонке указан цвет стекла светофильтра, через который пропускают белый свет. Поставьте «×» в клетках, соответствующих цвету лучей, которые поглощает стекло. Если луч проходит, впишите «1». Цвет стекла: красный, зелёный, синий, жёлтый, голубой, розовый, бесцветный, чёрный. Аддитивная цветовая модель (RGB): ___ + ___ + ___ = ___.
- 6. Дополнительное (по желанию): Решите уравнение (5x−3)/2+1=x+4.
- 5. Составьте и решите уравнение (высокий уровень): Сумма двух чисел равна 15, одно из них на 4 больше другого. Найдите эти числа.
- 4. Решите уравнение с раскрытием скобок (повышенный уровень): 4(x−1,5)−2(1,2x+0,4)=3,2.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
