Алгебра
Английский
Биология
География
Геометрия
История
Русский
Обществознание
Физика
Химия
Информатика
Литература
МатематикаПоиск по базе контрольных заданий:
База знаний с миллионами заданий по школьной программе
- 110. Запиши величины в порядке убывания: 18 мес.; 4 г.; 2 г. 8 мес.; 8 сут.; 1 нед. 5 сут.; 2 сут. 3 ч.; 56 ч.; 10 недель.
- 5. Укажите имя, для которого ЛОЖНО высказывание: НЕ (Первая буква согласная) ИЛИ (Последняя буква гласная). 1) Анна 2) Владимир 3) Иван 4) Светлана
- 4. Определите количество натуральных двузначных чисел x, для которых ложно логическое выражение: НЕ (x чётное) И НЕ (x кратно 13).
- 3. Решите уравнение. Ответ запишите в десятичной системе счисления. 11₅ + x = 323₄
- 2. Выполните арифметическое действие: а) 46₈ + 35₈; б) 1011₂ × 101₂; в) 6B₁₆ − 3A₁₆.
- 1. Переведите числа из одной системы счисления в другую: а) 46₁₀ → …₂; б) 2E₁₆ → …₁₀; в) 1201₃ → …₈.
- Заполни пропуски. Найди произведение смешанных чисел: 1 3/11 и 5 1/7.
- 10. Вычислите массу 224 литров углекислого газа CO2.
- 8. Вычислите массу 30·10^23 молекул газа озона (O3).
- 7. Сколько молекул содержится в 8 моль брома?
- 6. Сколько молекул содержится в 200 г водорода?
- 5. Вычислите объём, который занимают 10 моль хлора.
- 4. Вычислите объём, который занимают 116 г бутана C4H10.
- 3. Найдите массу 6 моль воды.
- 2. Вычислите массу 448 литров угарного газа CO.
- 1. Сколько молекул содержится в 10 моль воды?
- Как называется литературное произведение, посвящённое походу князя Игоря? Варианты: «Война и мир», «Князь Игорь», «Слово о полку Игореве».
- Построить график функции y = x² − 1/(8x + 1).
- Однородный стержень массой \(m=4\) кг и длиной \(L=2\) м опирается на две вертикальные опоры: левая опора находится у самого края стержня, правая — на расстоянии \(a=0{,}5\) м от правого края. Найдите силы реакции опор \(N_1\) и \(N_2\).
- Сложение десятичных дробей. Выберите пропущенный первый шаг алгоритма. Далее: выполнить сложение; поставить запятую в ответе под запятой.
- Задание 29. Найдите на рисунке пары равных треугольников и докажите их равенство. 1) В треугольниках ABC и CDA: BC = AD, AC — общая сторона, ∠BCA = ∠CAD. 2) В треугольниках KLM и KLP: LM = LP, KL ⟂ MP, KL — общая сторона. 3) В треугольниках KAP и FAP: KA = AF, AP — общая сторона, ∠KAP = ∠FAP. 4) В треугольниках DFM и EFK: DF = FE, FM = FK, углы DFM и EFK — вертикальные. 5) В треугольниках DON и BON: DO = BO, ON — общая сторона, ∠DON = ∠BON. 6) В треугольниках TSR и TER: TS = TE, ∠STR = ∠ETR, ∠TSR = ∠TER. 7) В треугольниках KMP и LNQ: KM = LN, MP = NQ, ∠KMP = ∠LNQ. 8) В треугольниках ABD и ACD: AB = AC, AD — общая сторона, ∠BAD = ∠CAD.
- Задание 28. Запишите пары равных элементов и сделайте вывод о равенстве треугольников, изображённых на рисунке. 1) В треугольниках ABC и A₁B₁C₁ отмечены равными AB и A₁B₁, BC и B₁C₁, углы ABC и A₁B₁C₁. 2) В треугольниках CAB и C₁A₁B₁ отмечены равными CA и C₁A₁, CB и C₁B₁, углы ACB и A₁C₁B₁. 3) В треугольниках BAC и B₁A₁C₁ отмечены равными BA и B₁A₁, AC и A₁C₁, углы BAC и B₁A₁C₁. 4) В треугольниках ACB и C₁B₁A₁ отмечены равными AC и C₁A₁, BC и B₁C₁, углы ACB и B₁C₁A₁. 5) В треугольниках MKL и QRP отмечены равными углы M и Q, стороны MK и QR, углы K и R. 6) В треугольниках FDE и SNT отмечены равными FD и SN, DE и NT, углы FDE и SNT.
- Почему Шостакович выбрал для темы нашествия именно примитивную, почти эстрадную мелодию (в стиле фокстрота/пассакальи), а не страшный военный марш? В чем психологический эффект этого приема?
- На рисунке дан ромб MNKL. ∠M = 150°, MQ ⟂ KL, MQ = 73 см. Найди периметр ромба MNKL.
- Берёза выше ели на 3 5/14 м, а сосна выше берёзы на 4 3/10 м. Какой высоты ель и сосна, если высота берёзы 12 16/35 м?
- 14. Какие из перечисленных племён относятся к финно-уграм? А) Анты, склавины, венеды; Б) весь, чудь, меря, мордва; В) печенеги, половцы; Г) готы, франки, вандалы.
- 1. Выясните, что означает термин «химера» и что имеет в виду автор текста, используя его. 2. К каким переменам в обществе призывал автор? 3. Обсудите в классе, что Сийес понимал под нацией.
- 5. Разделите вещества на две группы по типу химической связи: N₂, Li₂O, KCl, O₂, CaF₂, H₂.
- 4. Расположите в порядке увеличения прочности химической связи вещества с формулами S₂, Cl₂, N₂ и обоснуйте правильность своего решения. Как будет изменяться длина связи в молекулах составленного вами ряда?
- 3. Сколько неспаренных электронов имеют атомы серы? Какая связь будет в молекулах S₂? Запишите схему образования химической связи в молекулах S₂.
- 2. Запишите схемы образования химических связей для веществ, состав которых отображают формулами KCl и Cl₂.
- Функция a(x) задана графиком. Вычисли значения функции b(x), если b(x) = a(x) + 1, для x = −2, −1, 0, 1, 2.
- Read the text. Five sentences are missing. Match the sentences (A–F) to the gaps (1–5). There is one extra sentence. Text: “Wild places” — the passage about Dallol in Ethiopia, with gaps 1–5. The sentences A–F to be matched are not visible in the image.
- Вычислите: \(1\frac{2}{6}-1\frac{3}{4}\).
- 5. Найди и исправь ошибки в предложениях: «Китайцы изобрели шахматы, а индийцы — лак. Великий шёлковый путь вёл из Китая в страны пряности и золото».
- 102. Прочитайте, укажите главные и придаточные предложения. Спишите, вставляя пропущенные союзы и союзные слова и расставляя знаки препинания. Отметьте подчинительные союзы и союзные слова. В каких случаях на вставленные слова падает логическое ударение? 1) Лыжники шли красиво и свободно, ... ходят хорошо тренированные спортсмены. 2) В библиотеке мы спросили, ... нам ... прочитать о «Слове о полку Игореве». 3) Библиотекарь ответил, ... есть новое издание «Слова…» с несколькими переводами, вступительной статьёй и комментариями и показал его ... . 4) Мы спросили, ... нам пройти к почте. 5) Мы увидели ... книгу на витрине книжного магазина ... возвращались домой.
- ЗАДАНИЕ №7. Найдите число, 5% которого составляет число 87,238.
- Неверно, что к причинам ментальных нарушений относят: 1) детский церебральный паралич (ДЦП) и другие генетические заболевания; 2) олигофрению, имбецильность; 3) повреждения головного мозга, полученные в результате травмы; 4) аутизм, шизофрению, эпилепсию с частыми припадками; 5) клиническую депрессию, дефекты речи.
- Прочитай список слов (словосочетаний) и напиши слово (словосочетание), относящееся к истории Китая: фараон, патриции, терракотовая армия, зиккурат, Ветхий Завет. Объясни, что обозначает это слово (словосочетание).
- Прочти отрывок из исторического источника и ответь на вопросы: «Дун Чжуншу обратился к императору со следующей речью: “…При династии Цинь всё стало иначе. Тогда применили реформы Шан Яна, изменили систему древних государей, отменили систему колодезных полей. Народ смог продавать и покупать землю…”. Укажите два положения реформ Шан Яна, которые приводятся в тексте. Как автор текста описывает страдания народа?
- Что из перечисленного стало одним из последствий правления императора Цинь Шихуанди? 1) строительство Великой китайской стены; 2) создание единой системы письменности; 3) унификация мер и весов. Объясни, как выбранное положение связано с правлением Цинь Шихуанди.
- Занятия населения: Основное занятие ______. Выращивали ______. Ещё в глубокой древности китайцы начали производить ______ и держали эти знания в секрете. В VI–V (6–5) веках до н. э. китайцы начали производить ______.
- §18. Древний Китай. 1. Напишите название двух главных рек Китая. 2. Обведите границы древнейшего государства в Китае во II тысячелетии до н. э. 3. Обведите границы Китайского государства при Цинь Шихуанди в III веке до н. э. 4. Подпишите название укреплений, построенных для защиты от кочевников.
- Задание 29. Найдите на рисунке пары равных треугольников и докажите их равенство: 1) на рисунке с четырёхугольником ABCD и диагональю AC; 2) на рисунке с треугольником MKP и высотой KL; 3) на рисунке с треугольником KFP и отрезком AP; 4) на рисунке с пересекающимися отрезками DM и EK; 5) на рисунке с точками D, N, B и отрезком ON; 6) на рисунке с треугольниками TSR и TER; 7) на рисунке с точками K, M, N, L и вершинами P, Q; 8) на рисунке с треугольником ABC и отрезком AD.
- Задание 28. Запишите пары равных элементов и сделайте вывод о равенстве треугольников, изображённых на рисунке: 1) ΔABC и ΔA₁B₁C₁; 2) ΔABC и ΔA₁B₁C₁; 3) ΔABC и ΔA₁B₁C₁; 4) ΔABC и ΔA₁B₁C₁; 5) ΔMKL и ΔPRQ; 6) ΔDFE и ΔTSN.
- Установите соответствие между организмами, обозначенными на рисунке цифрами 1–4, и их характеристиками: удаление избытка воды; регуляция процессов жизнедеятельности; фотосинтез; фагоцитоз.
- В магазине продавали значки разных цветов. По итогам недели количество синих значков, которое было продано, равно 18, голубых — 15, бежевых — 26, зелёных — 22. Построй круговую диаграмму распределения продажи значков по цветам. Сколько градусов на диаграмме составит сектор для каждого вида значков? (Ответ округли до целого числа градусов.)
- Таблица 3. Водохранилища и каналы ДНР (перечислить).
- Таблица 2. Озёра Донецкого края. Заполните таблицу: название озера; краткая характеристика (где расположено или происхождение); площадь; пресное или солёное.
- Таблица 1. Реки Донецкого края. Заполните таблицу: название реки; где начинается; где заканчивается; длина, км.
- [Верхняя часть задания частично неразборчива.] Составьте перечень основных рек и водных объектов Донецкого края и их системы в форме таблицы.
- 4. Переведите вопросы на китайский язык и ответьте на них: 1) Где ты живёшь? 2) Как твоё здоровье? 3) Во что ты сегодня одет?
- 3. Укажите время на часах. 1) 14:45; 2) часы со стрелками; 3) 06:25; 4) часы со стрелками; 5) 23:55.
- 2. Допишите предложения: 我应该 ______ 两天。上个月伯伯病了 ______。下个星期六我 ______。医生让我的大叔叔 ______。
- 6. Мальчики на соревнованиях прыгали в длину с места и бежали 60 м. Их результаты приведены в таблице. Постройте диаграмму рассеивания. Можно ли утверждать, что результаты прыжков с места связаны с временем забега на 60 м? Данные: прыжок (см) — 180, 194, 190, 215, 210, 170, 175, 202, 205, 195, 205, 200, 190, 186; время забега (с) — 10,8; 10,2; 10,6; 9,6; 10,2; 11,0; 11,6; 10,4; 10,0; 11,0; 9,8; 10,6; 10,8; 10,7.
- 5. В таблице приведены данные о числе голов, забитых лучшими нападающими команд премьер-лиги чемпионата России по футболу, и месте их команд в чемпионате: Чалов Фёдор — «ЦСКА» (Москва), 15 голов, 4-е место; Азмун Сердар — «Зенит» (Санкт-Петербург), 13 голов, 1-е место; Классон Виктор — «Краснодар», 12 голов, 3-е место; Дриусси Себастьян — «Зенит» (Санкт-Петербург), 11 голов, 1-е место; Миранчук Антон — «Локомотив» (Москва), 11 голов, 2-е место; Зе Луиш — «Спартак» (Москва), 10 голов, 5-е место. Постройте диаграмму рассеивания. Можно ли утверждать, что чем больше голов забивают нападающие, тем выше место их команды в чемпионате?
- Выбери формулу простого вещества галогена. Варианты: Ar, H₂, O₃, F₂.
- 9. a) Divide the adjectives into three categories: 1) those which describe life in the city; 2) those which describe life in the country; 3) those which can describe life in the city and in the country: clean, slow, dirty, healthy, friendly, dangerous, modern, big, expensive, noisy, boring, quiet, interesting, busy, beautiful. b) Use the words above to make these sentences true and compare city and country life. Example: The country is cleaner than the town. 1. The streets in the city are ... than the streets in the country. 2. The air in the city is ... than the air in the country. 3. The buildings in the city are ... than in the country. 4. Nature in the city is ... than nature in the country. 5. Life in the country is ... than it is in the city. 6. It is ... to live in the city than in the country. 7. People in the country are often ... than people in the city.
- Задание: составить схему классификации животного (1 ряд — птицы, 2 ряд — рептилии, 3 ряд — рыбы). По данной схеме описать один вид из предложенной группы.
- Задание 1. Выберите один пример по выбору из предложенных вариантов и напишите короткий текст (примерно 6–8 предложений), указав: а) название произведения; б) жанр; в) место, время и историческую обстановку, в которой происходили события; г) имя (имена) героев; д) обстоятельства угощений или особенности восприятия блюда героем (героями); е) связь с идеей произведения; ж) художественный приём, использованный в отрывке. Постарайтесь написать текст интересно, информативно, живо. 1. «Замолчали и стали стараться заснуть; но голод решительно отгонял сон. Рябчики, индейки, поросята так и мелькали перед глазами, сочные, слегка подрумяненные, с огурцами, пикулем и другим салатом». (М. Е. Салтыков-Щедрин) 2. «Что за уха! Да как жирна! / Как будто янтарём подёрнута она». … «Вот лещик, потроха, вот стерляди кусочек!» (И. А. Крылов) 3. «Попробуй съесть немножко бульона и дай твоей Сьюзи закончить рисунок, чтобы она могла сбыть его редактору и купить вина для своей больной девочки и свиных котлет для себя». (О’ Генри) 4. «Улыбаясь царь повелел тогда / Вина сладкого заморского / Нацедить в свой золочёный ковш» (М. Ю. Лермонтов).
- Запись к врачу через сайт поликлиники. Пациент выбирает врача и удобное время на сайте поликлиники, и через несколько секунд получает подтверждение записи. Какие информационные процессы происходят при записи к врачу?
- 227. Найдите общеупотребительные слова и слова ограниченного употребления в приведённых отрывках; объясните значение слов и уместность их употребления. 1. Лес кончается. Внизу — высохшие болота-мшары*, поросшие редким лесом. 2. Особенно хорошо это видно с маленького самолёта У-2, который прилетает опылять от комарья мочажины* и болотца. (К. Паустовский) 3. В произведениях К. Г. Паустовского можно найти много настоящих лесных слов: корабельная роща, осинник, мелколесье, песчаный бор, чапыга*, чернолесье*, пустошь* наполненных живописным содержанием. (И. Ермак)
- 217. Подберите к словам эпитеты. Какие из них могут встречаться в повседневной речи, а какие — в поэтической? Небо … Дерево … Дождь … Погода … Осень … Зима … Весна … Лето …
- Заполни схему на основе научно-учебного текста. Укажи заголовок и алгоритм сложения десятичных дробей.
- 2) A. Match the words with their translations: 1. A trainer 2. A football ground 3. To beat 4. Running shoes 5. A training 6. Gate 7. A beat 8. A football team 9. A referee 10. A fan. a) кроссовки b) футбольное поле c) рефери d) тренировка e) ворота f) тренер g) ударять h) футбольная команда i) удар j) болельщик.
- 1) Group these activities into indoor and outdoor sports: sailing, skating, surfing, baseball, diving, bowling, tennis, handball, horse racing, wrestling, ice hockey, archery, volleyball.
- 5. a) Read the first and the last exchanges of the dialogue. Where is Jane? What is she doing? Listen, read and check. b) Read the dialogue and answer the questions: 1. Where’s the driving school? 2. Can Jane turn right into Apple Street? 3. Can Jane park in front of the hospital?
- Вариант 3. 2. Средняя ... [текст задания обрезан]
- Вариант 3. 1. Найдите среднюю линию трапеции. [текст и числовые данные обрезаны]
- Вариант 2. 4. Дана равнобедренная трапеция ABCD. Перпендикуляр, проведённый из вершины B к большему основанию AD, делит это основание на два отрезка, больший из которых равен 15 см. Найдите среднюю линию трапеции.
- Вариант 2. 3. Боковые стороны трапеции равны 14 см и 18 см, а периметр равен 58 см. Найдите среднюю линию трапеции.
- Вариант 2. 2. Средняя линия трапеции равна 12 см, а одно из оснований в 2 раза больше другого. Найдите основания трапеции.
- Вариант 2. 1. Большое основание трапеции равно 30 см, а средняя линия равна 25 см. Найдите меньшее основание трапеции.
- Представьте в виде произведения простых множителей: а) 270 · 252; б) 252 · 162; в) 270 · 252 · 162.
- Укажите все верные утверждения (n, m — целые числа). Выберите один или несколько ответов: 1) если n делится на 24, то n делится на 4 и на 6; 2) если n делится на 4 и на 6, то n делится на 24; 3) если n делится на 10 и на 21, то n делится на 210; 4) если mn делится на 5, то m или n делится на 5; 5) если mn делится на 6, то m или n делится на 6; 6) если n² делится на 6, то n делится на 6; 7) если n² делится на 8, то n делится на 8.
- 6. Вырежи из предложенных фигур нужные фигуры и составь из них домик, кораблик, рыбку.
- Проведи через точки M₁ и P₁ прямые, перпендикулярные прямой a₁; через точки M₂ и P₂ — прямые, перпендикулярные прямой a₂; через точки M₃ и P₃ — прямые, перпендикулярные прямой a₃. Что можем сказать о взаимном расположении прямых, проведённых из точек M и P?
- Выберите верные утверждения о балете: «Балет — это синтез музыки, хореографии, литературы, драматического и изобразительного искусства»; «Балет возник во Франции в XVIII в.»; «Балет возник в Италии в XVII в.»; «В создании балетного спектакля участвуют танцоры-солисты, кордебалет (массовые сцены), балетмейстер, художники по костюмам и художники-декораторы».
- Соотнеси причастия и начальные формы глаголов, от которых они образованы. Обрати внимание: не все глаголы в поле выбора подходят для ответа. Увлекаемый — от глагола «_____». Расстеленный — «_____».
- Подписать изображения сказок А. С. Пушкина.
- 8 февраля 1837 года на окраине Санкт-Петербурга, в районе Чёрной речки, произошла [неразборчивый фрагмент]. Пушкин с [неразборчивый фрагмент] был смертельно ранен и через два дня умер. Ему было [неразборчиво] лет.
- Заполнить личные данные А. С. Пушкина: статус, дата рождения, страна проживания, профессия, увлечения, отец, мать.
- Какие связи существуют между живой и неживой природой?
- 11. Определите положительные и отрицательные последствия монгольских завоеваний. Заполните таблицу, вписав номера соответствующих положений в соответствующие столбцы: 1) Обеспечение безопасности торговли и путешествий на огромных пространствах Евразии. 2) Массовая гибель людей. 3) Создание ямской службы, улучшившей связи между частями империи. 4) Разорение городов, угон в рабство ремесленников. 5) Гибель материальных памятников культуры. 6) Заимствование народами империи друг у друга достижений культуры.
- 10. Выберите из списка три территории, которые монголы завоевали под руководством Чингисхана: 1) Восточная часть Великой степи; 2) Иран; 3) большая часть Северного Китая; 4) Средняя Азия; 5) Восточное Средиземноморье; 6) Северный Кавказ. Запишите получившуюся последовательность цифр.
- Проверить равенство: \(1\frac{13}{14} = \left(2-1\frac{11}{35}\right):\frac{9}{25}-\frac{4}{21}\).
- Вычислите произведение: (2 · 5) · (2 · 5) · 7 · 9.
- Вычислите удобным способом произведение: 14 · 18 · 25.
- № 1. Выполните сложение дробей: а) \(\frac{4}{18}+\frac{6}{60}\); б) \(\frac{4}{11}+\frac{8}{9}\).
- 5. Use the headings to complete the paragraph plan.
- 3. a) Find the prepositions that follow these words in the text. Use them in sentences of your own: famous, work, cope, lose control, give.
- 2. Which of these adjectives best describe Hawking? Give reasons. determined, brave, artistic, imaginative, ingenious
- 1. Is the person in the picture a famous scientist? inventor? actor? politician? What is his name? What do you know about him? Listen, read and find out.
- Определите, какие из следующих утверждений верны, а какие — нет: 1) Если числитель и знаменатель обыкновенной дроби умножить на одно и то же натуральное число, то получится дробь, не равная исходной. 2) Если к числителю и знаменателю обыкновенной дроби прибавить одно и то же натуральное число, то получится равная ей дробь. 3) Если числитель и знаменатель обыкновенной дроби разделить на одно и то же натуральное число, то получится равная ей дробь. 4) Если из числителя и знаменателя обыкновенной дроби вычесть одно и то же натуральное число, то получится дробь, не равная исходной.
- Ещё одно из перспективных направлений исследований — электронный язык. Учёные из Пенсильванского университета разрабатывают специальные сенсоры, которые могут анализировать химические молекулы и газы. Эти устройства способны определять основные вкусовые профили: сладкое, кислое, солёное, горькое, умами. А как ты думаешь, в будущем компьютеры смогут чувствовать вкус? Выбери: «Да» или «Нет». Что такое умами?
- Найдите число, 1 % которого составляет число 8,206.
- 3. Решите задачи: а) Лошадь пробегает в минуту 3/10 км, а мотоциклист движется в 3 раза быстрее. На сколько он обгонит лошадь за 10 мин? за 20 мин? за 30 мин?
- 2. Выполните умножение устно и запишите результаты: а) 3/4 · 1/5; 9/11 · 11/27; 3/5 · 20/15; 26/49 · 7/13; б) 5/7 · 1/2; 5/7 · 0; 2/7 · 14/19; 17/18 · 4/17; в) 5/9 · 3/10; 1 · 8/19; 8/25 · 5/16; 14/45 · 50/21; г) 3/5 · 10/21; 7/26 · 2/3; 13/11 · 11/13; 36/49 · 7/12.
- д) 16 · 1/8; е) 15 · 7/25; ж) 21 · 5/14; з) 26 · 7/13.
- Задание 1. Валентность марганца в соединениях MnO3, MnS и MnO2 соответственно равна. Выберите один из нескольких вариантов: 1) VI, II, IV; 2) VI, IV, II; 3) III, II, IV; 4) III, II, IV.
Банк заданий: готовые решения по всем школьным предметам
В Банке заданий ОК ГДЗ собраны уже решённые школьные задания по разным предметам и классам. Здесь можно найти готовые решения задач и упражнений, ответы на вопросы, выполненные тесты и другие задания из школьной программы.
Банк не ограничен материалами из конкретных учебников. В нём представлены задания, которые школьники получают на уроках и дома: из учебников и рабочих тетрадей, с карточек, распечаток и фотографий.
Если нужное задание уже есть в Банке, можно открыть его и посмотреть готовое решение или ответ.
Что можно найти в Банке заданий
В Банке представлены разные типы школьных заданий:
- задачи и примеры;
- уравнения и неравенства;
- задания по геометрии;
- упражнения по русскому языку;
- задания по иностранным языкам;
- задачи по физике и химии;
- вопросы по биологии и географии;
- задания по истории и обществознанию;
- упражнения по информатике;
- вопросы и задания по литературе;
- тесты и задания с вариантами ответа;
- таблицы и задания на соответствие;
- текстовые и творческие задания.
Поэтому сегодня Банк заданий — это не только сборник задач по математике, а мультипредметное хранилище готовых решений и ответов.
Задания по разным школьным предметам
Изначально Банк ОК ГДЗ был посвящён преимущественно математике, алгебре и геометрии. Сейчас его содержание значительно шире.
В Банке представлены задания по основным школьным предметам:
- математике;
- алгебре;
- геометрии;
- русскому языку;
- литературе;
- английскому и другим иностранным языкам;
- физике;
- химии;
- биологии;
- географии;
- истории;
- обществознанию;
- информатике.
Можно искать нужное задание в одном разделе независимо от предмета и класса.
Можно искать не только по номеру из учебника
Обычные ГДЗ чаще всего привязаны к конкретному учебнику. Чтобы найти решение, нужно знать автора, класс, часть учебника, страницу или номер упражнения.
Но источник задания известен не всегда. Учитель может выдать карточку или распечатку, использовать дополнительный сборник или дать задание, которого нет в основном учебнике. Иногда у школьника есть только само условие, а откуда оно взято — неизвестно.
В таких случаях ориентиром становится текст задания.
Можно искать по условию задачи, предложению из упражнения, формулировке вопроса или другим характерным словам. Если в Банке есть такое задание, можно сразу перейти к готовому решению. Если точного совпадения нет, похожие задания могут помочь разобраться в способе выполнения.
Формат решения зависит от задания
По разным школьным предметам требуется разный результат.
В математике, алгебре и геометрии важно не только получить ответ, но и увидеть ход решения. В физике и химии могут потребоваться формулы и вычисления. В русском языке — выполненное упражнение и необходимые объяснения. В истории, биологии, географии или обществознании — содержательный ответ на поставленный вопрос.
Поэтому в Банке собраны не однотипные короткие ответы, а решения и выполненные задания разных форматов.
Как использовать готовые решения
Готовое решение можно использовать, чтобы:
- проверить собственный ответ;
- найти ошибку в своей работе;
- посмотреть ход выполнения задания;
- понять, как оформить решение;
- разобраться с заданием, которое не получилось выполнить самостоятельно;
- использовать выполненное задание как образец.
Особенно удобно сверять свою работу с готовым решением после самостоятельной попытки: можно увидеть, на каком этапе появился другой результат или что было пропущено.
Когда пригодится Банк заданий
Банк особенно удобен, когда перед вами есть конкретное школьное задание и нужно найти его решение.
Например, если:
- неизвестно, из какого учебника взято задание;
- учитель выдал отдельную карточку или распечатку;
- условие записано в тетради;
- известен текст вопроса, но неизвестен номер упражнения;
- нужно проверить выполненную работу;
- нужен пример выполнения похожего задания.
Вместо поиска конкретного учебника или сборника можно ориентироваться непосредственно на содержание задания.
Как найти нужное задание
Для поиска используйте наиболее характерную часть условия. Это может быть начало задачи, предложение из упражнения, ключевая фраза вопроса, название темы, математическое выражение или несколько слов из задания.
Обязательно сравните найденное условие со своим. Внешне похожие задания могут отличаться числами, исходными данными, формулировками или тем, что именно требуется выполнить.
Если условия совпадают, можно переходить к готовому решению или ответу. Если совпадение только частичное, найденная работа может служить примером, но выполнять своё задание нужно с учётом его исходных данных.
Если готового решения ещё нет
Если нужного задания в Банке найти не удалось, его можно отправить в ГДЗ по фото. Достаточно сфотографировать условие и получить решение своего задания.
Таким образом, сначала можно поискать уже готовое решение в Банке, а если его там нет — решить собственное задание по фотографии.
Банк заданий ОК ГДЗ
Банк заданий ОК ГДЗ объединяет готовые решения и ответы по разным классам и школьным предметам. Здесь можно найти задачи, упражнения, вопросы, тесты и другие задания, сверить свою работу с готовым вариантом или посмотреть пример выполнения.
А если нужного задания в Банке пока нет, его можно отправить в ГДЗ по фото и получить решение по фотографии.
